Программа кружка для дошкольников "Скоро в школу"

МБОУ «Брин-Наволоцкая средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании МО учителей начальных классов протокол №      от Руководитель МО ……………                              З.А.Выдрина

Согласовано с зам.директора по УВР ……............ Выручаева Л.В.

Утверждаю. Директор МБОУ «Брин- Наволоцкая СОШ» _____________  Юркина С.В. Приказ №        от      .   . 2014г

РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

кружка художественно-эстетической

направленности

для дошкольников

«Скоро в школу»

Янчук Елена Евгеньевна,

учитель музыки

МБОУ «Брин-Наволоцкая СОШ»,

                                                                   2014 – 2015    учебный год

Пояснительная записка

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Эффективней начинается её развитие с дошкольного возраста. Как говорил В.А. Сухомлинский: “Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”. Как утверждают многие педагоги - все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни. Развивая с помощью взрослых художественно-творческие способности, ребёнок создаёт новые работы (рисунок, аппликация). Придумывая что-то неповторимое, он каждый раз экспериментирует со способами создания объекта. Дошкольник в своём эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядно- чувственного впечатления до создания оригинального образа (композиции) адекватными изобразительно – выразительными средствами. Таким образом, необходимо создавать базу для его творчества. Чем больше ребёнок видит, слышит, переживает, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность его воображения. У ребенка особая острота восприятия.  То, что эмоционально воспринято в  детстве, запоминается  на всю жизнь. Восприятие  красивого,  формирует у детей эстетическое чувство, уважение и  бережное отношение к искусству

Учёными доказано, что развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связано с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Движения рук имеют большое значение для овладения письмом. Если скорость движения пальцев замедленна, то нарушается и точность движений. В таких случаях дети стараются избегать ситуаций, в которых чувствуют свою не успешность. Поэтому в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости. Развитие «ручной умелости» для поступления  ребенка в школу способствуют занятия по лепке, аппликации, рисовании., конструированию.

Изначально, всякое детское художественное творчество сводится не к тому, чтобы рисовать, лепить, конструировать, а на чём и чем, и уж фантазии у современных детей более чем достаточно. Нестандартные решения развивают детскую фантазию, воображение, развивает эмоции.

Основной задачей данной программы  сделать эту работу целенаправленной, познакомить детей наряду с обычными техниками изображения и отражения действительности, с имеющими место в искусстве нетрадиционными техниками рисования, лепки, конструирования. Включить в учебный процесс самые необычные средства изобразительной деятельности и конструирования, осуществить возможность нарушать правила использования некоторых материалов.

Возможно, каждый родитель, воспитывающий дошкольника, задавал себе вопрос о том, как правильно подготовить ребёнка к школе. Ведущая роль в этом не лёгком деле отводится дошкольным учреждениям. Ведь к моменту поступления ребёнка в школу он (дошкольник) должен многое уметь и владеть определёнными навыками, которые помогли бы ему успешно учиться. Система обучения в детском саду  строится  таким образом, чтобы  подготовить детей к следующей ступени жизни, согласно возрасту ребенка,  и, в дальнейшем,  подготовке к школе. В  населенном пункте п. Палово нет детского сада, поэтому для детей дошкольного возраста организованы занятия кружка «Скоро в школу».

Цель кружка:

 Развитие творческих способностей дошкольников

Задачи:

формировать художественно-творческую активность ребенка;

развить умение выбирать нужные изобразительные средства для создания того или иного образа;

развить художественно-творческие способности ребенка, его наблюдательность, аккуратность;

подготовка к обучению в школе;

формирование умений общаться в детском коллективе.

Кружок  предназначен для детей старшего дошкольного возраста, пятого-шестого года жизни.

Срок реализации -  один год.

Занятия кружка имеют в своей основе принципы систематичности и взаимосвязи учебного материала, его конкретности и доступности, постепенности, концентрического наращивания информации.

Основные условия организации образовательного процесса:

- проведение занятий фронтально (в  малой  подгруппе) ;

- специально организованные занятия, продолжительностью 45 минут (развитие речи, творческое задание, динамическая пауза);

- оснащение необходимым оборудованием и наглядными пособиями;

- взаимодействие с семьёй ребёнка по вопросам обучения.

Форма организации занятий – индивидуально-групповая ( 3 человека).

Режим  занятий.

 Занятия проводятся  1 раз в неделю в течение 34 недель.

Содержание программы

«Осень, осень, в гости просим!» Наблюдение   за осенней погодой во время прогулок, разучивание стихотворений об осени, беседа о приметах осени, рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы; игры с листьями на прогулках, экскурсия в парк в период золотой осени.

Художественные приемы: печать листьев, раздувание краски,  монотипия,  рисование пальчиками, кляксография, каракулеграфия.

«Волшебница-зима!» Наблюдение   за зимней  погодой во время прогулок, разучивание стихотворений о зиме, беседа о приметах зимы, рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением зимней природы; наблюдение за морозными узорами на окнах в зимнее.  Составление узора на полосе. Составление узора в круге. Фотокопия – рисование свечой. Рисование на снегу красками. Изготовление снеговика. Пластилинография. Техника выполнения витражей – клеевые картинки.

Знакомство с элементами хохломской росписи  «Кудрина», «Травка»,  «Ягодки».

«Волшебная страна» рисование по шаблону, трафарету. Геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, Тренировочный прием: создание разных объектов из геометрических фигур на фланелеграфе.

Художественные приемы:  Шаблонография. Рисование по мокрому листу. Техника печати по трафарету

«Черемуха душистая с весною расцвела».  Наблюдение   за весенней   погодой во время прогулок, разучивание стихотворений о весне, беседа о приметах весны, рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением весенней природы. Весенние цветы. Дымковские игрушки с полосатым узором. Составление   узора, чередуя широкие линии и круги другого цвета, украшения для кругов. Рисование на тонированной бумаге.  Филимоновские  и тверские глиняные.  Узор  в  полосе, украшая двойными мазками и точками – «жемчужинками», выбор характерных сочетаний цветов. Городецкая роспись, гжельская роспись.  Рисование методом тычка.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Виды деятельности	Формы контроля
1	«Осень, осень, в гости просим!»	8	Наблюдение за осенней погодой во время прогулок, разучивание стихотворений об осени, беседа о приметах осени, рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы.	Выставка рисунков, праздник осени
2	«Волшебница-зима!»	9	Беседы, мастер-класс, работа в группах.	Выставка рисунков Новогодний утренник
3	«Волшебная страна» рисование по шаблону, трафарету	7	Беседы, мастер-класс, работа в группах. Работа  в технике печати по трафарету, используя прием примакивания. Самостоятельное группирование элементов  для украшения	Выставка рисунков
4	«Черемуха душистая с весною расцвела».	10	Экскурсии. Беседы, игры, выполнение творческих заданий.	Конкурс детских стихов. Выставка поделок.
	Итого:	34

Поурочное  планирование

«Скоро в школу»

№ п/п	Тема	Дата проведения  (факт)
1.	Печать листьев  «Осень на опушке краски разводила»
2.	Раздувание краски  «Осенние мотивы»
3	Монотипия  «Пейзаж у озера»
4	Рисование пальчиками «Ветка рябины»
5	Праздник Осени
6	Праздник Осени
7	Кляксография «Веселые кляксы»
8	Каракулеграфия«Волшебный карандашик»
9.	Составление узора на полосе.
10	Составление узора в круге.
11	Фотокопия – рисование свечой «Морозный узор»
12	Зимняя экскурсия. Снежная арт-терапия
13	Снеговик.  Снежная скульптура
14	Пластилинография «Новогодняя елочка»
15	Новогодние хлопоты
16	Новогодний праздник
17	Техника выполнения витражей – клеевые картинки «Витражи для окошек в избушке Зимушки – зимы»
18	Шаблонография  «Рисуем по шаблону»
19	«Звездный коллаж»
20	Ожившие предметы  «Ожившая сказка»
21	Рисование по мокрому листу «Волшебная страна – подводное царство»
22	Смешивание цветов  «Цветик разноцветик»
23	Техника печати по трафарету  «Зонт»
24	Ткань для дымковских игрушек
25	Рисование методом тычка  «Черемуха»
26	«Весенние цветы для мамы»
27	Сказочная дорожка.
28	Составление узора на полосе.
29	В гостях у куклы Гжелочки
30	Заюшкина избушка
31	9 мая- день Победы
32	Проступающий рисунок  «Праздничный салют над городом»
33	Витражи для терема Лета
34	Выставка поделок.Конкурс детских стихов

                                                              Список литература

1.      Давыдова Г. Н. Нетрадиционная техника рисования в детском саду. Часть 1. – М.: Скрипторий, 2010

2.      Грибовская А. А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, апликации. Конспекты занятий. – М.: Скрипторий, 2009

Содержание занятий

№п/п	Тема	Содержание занятия	Оборудование			Прим.
1.	Печать листьев «Осень на опушке краски разводила»	Предварительная работа: наблюдение за осенней погодой во время прогулок, разучивание стихотворений об осени, беседа о приметах осени, рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы. 1.Чтение сказки о листке, стихотворение Ю. Капотова «Листопад», И. Михайлова «Как обидно», рассматривание картины И. Левитана, физкультминутка «Листки». 2.Практическая часть Печать листьев. 3        Итог занятия. Хороводная игра «Лети, листок, ко мне в кузовок».		Листья разных пород деревьев (4-5 видов, 2 альбомных листа, набор гуашевых красок, кисть, стаканчик с водой, салфетка, репродукция картины И. И. Левитана «Золотая осень», корзинка для сбора листьев, трафареты листьев из цветного картона для игры.
2.	Раздувание краски «Осенние мотивы»	Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с осенними пейзажами, разучивание стихотворений об осени, игры с листьями на прогулках, экскурсия в парк в период золотой осени. 1.       Организационная часть Е. Авдиенко «Золотая осень», физкультминутка «Журавлики», В. Пальчинскайте  «Сундучок осени», чтение отрывка рассказа «Осень» из книги «Четыре художника» Г. Скребицкого. 2.       Практическая часть Раздувание краски «Осенние мотивы». 3.       Итог занятия  В. Голяровский «Листопад».		Репродукции с осенними мотивами, альбомный лист, набор гуашевых красок, кисть, трубочка для коктейля, стаканчик с водой, салфетка , фартук.
3	Монотипия «Пейзаж у озера»	Предварительная работа Индивидуальный тренировочный прием «Что отразилось в моем зеркальце», наблюдения за отражением предметов в лужице, чтение сказки Лилиана Муура «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду». 1.       Организационная часть Чтение отрывка Л. Муура «Крошка Еннот…», прослушивание аудиозаписи песни «Улыбка» на музыку В. Шаинского,игровое упражнение «Отражение в зеркале», В, Берестов «Картинки в лужах». 2.       Практическая часть Монотипия «Пейзаж у озера». 3.       Итог занятия  И. Бунин «На пруде».		Фотоиллюстрация с пейзажем, отраженным в озере, альбомный лист, с готовой линией сгиба по вертикали, верхняя часть тонирована голубым цветом (небо), нижняя – синим (вода), акварель, кисть, салфетка.
4	Рисование пальчиками «Ветка рябины»	Предварительная работа: наблюдение за рябиной во время прогулок. 1.             Организационная часть. А. Толстой «Осень», загадка, физкультминутка «Рябина», Н. Некрасов «Говорила рябина рябинке». 2.             Практическая часть Рисование пальчиками «Ветка рябины», отработка приема выполнения листочков. 3.             Физкультминутка «Рябинка».		Альбомный лист в форме овала, тонированный тушью черного цвета, набор гуашевых красок, кисть, стаканчик с водой, влажная салфетка, фартук, гроздь рябины – натура или фотоиллюстрация.
5	Праздник Осени	Подготовка к празднику
6	Праздник Осени	Проведение праздника
7	Кляксография «Веселые кляксы»	1.     Организационная часть И. Винокуров «Чернильная клякса», физкультминутка «Дети любят рисовать». 2.     Практическая часть Кляксография «Веселые кляксы». 3.     Итог занятия Н. Алексеевская «О пользе карандаша и Кисточки».		Альбомный лист, дополнительный лист для тренировочного упражнения, гуашь, набор фломастеров, кисть, салфетка, перо, баночка с тушью, готовые работы по кляксографии для образца.
8	Каракулеграфия «Волшебный карандашик»	1.     Организационная часть М. Бородицкая «Колдунье не колдуется», физкультминутка «Ой – ой – ой! Ай – ай – ай». 2.     Практическая часть Предложить лист с каракулями (в данном случае полуконтуры знакомых зверушек). 3.     Физкультминутка «Вот какой веселый пляс…».		Альбомный лист с каракулями, простой карандаш, набор цветных карандашей.
9.	Составление узора на полосе.	Знакомство с элементами хохломской росписи		Предметы с хохломской росписью. Бумага цвета дерева, гуашь.
10	Составление узора в круге.	Продолжать рассматривать хохломские узоры, выделять чередование элементов. «Кудрина», «Травка».  «Ягодки»		Предметы с хохломской росписью. Бумага цвета дерева, гуашь.
11	Фотокопия – рисование свечой «Морозный узор»	Предварительная работа: наблюдение за морозными узорами на окнах в зимнее время.       1.  Загадки,     стихотворение Д. Чуяко     «Волшебник», отрывок из стихотворения М. Пожарова «Заклинания Зимы».      2. Продумать      содержание будущего узора, выполнить рисунок при помощи свечи, готовый рисунок покрыть поверх акварельной краской.       3. Полюбоваться с детьми на получившиеся волшебные узоры; стихотворение Н. Френкель «На стекле морозный иней».		Альбомный лист, кусочек свечки или мыла, акварельные краски, кисть с широким ворсом, стаканчик с водой.
12	Зимняя экскурсия Снежная арт-терапия	Рисование на снегу красками		Пластиковые бутылки с подкрашенной водой.
13	Снеговик Снежная скульптура	Изготовление снеговика
14	Пластилинография «Новогодняя елочка»	1. Словесная игра (стихи Е. Благининой); стихотворение Раиса Кудашова «Елка», пальчиковая игра «На елке». 2. Рассказать об этапах изготовления. Провести физкультурную минутку. 3. Выставка работ; В. Шипунова «Маленькая елочка».		Плотный картон с силуэтами елки, набор пластилина, бисер и блестки для украшения, стека, салфетка для рук.
15	Новогодние хлопоты	Подготовка к новогоднему празднику
16	Новогодний праздник	Проведение новогоднего праздника
17	Техника выполнения витражей – клеевые картинки «Витражи для окошек в избушке Зимушки – зимы»	Предварительная работа: чтение сказки Г. – Х. Андерсена «Снежная королева», рассматривание репродукций с зимними пейзажами. 1.       Отрывок рассказа Л. Чарской, стихотворение П. Вяземского «Здравствуй, в белом сарафане…», С. Островой «Зима», физкультминутка «В гостях у Зимушки – Зимы». 2.       Выполнение витражей. 3.       А. Прокофьев «По дороге, по прямой…»		Репродукции с зимними пейзажами, альбомный лист, набор гуашевых красок, кисть, стаканчик с водой, палитра, простой карандаш, клей ПВА с дозированным носиком, салфетка.
18	Шаблонография «Рисуем по шаблону»	Предварительная работа: тренировочный прием: создание разных объектов из геометрических фигур на фланелеграфе. 1.       Загадки о предмете, имеющем форму (квадрата, круга, треугольника, овала, прямоугольника), игра «Собери фигуру». 2.       Продумать содержание рисунка, начинать создание рисунка в определенной последовательности, готовую композицию выполнить в цвете при помощи цветных карандашей; физкультминутка «Разминка». 3.       Стихотворение Р. Сеф «На свете все на все похоже…».		Альбомный лист, набор шаблонов геометрических фигур разного размера, простой карандаш, набор цветных карандашей, набор геометрических фигур разного размера и цвета, картинки – разгадки.
19	«Звездный коллаж»	1.     Беседа с детьми о космосе. Космическое путешествие. 2.     Выполнение работы. Объяснение правил выполнения . 3.     Подведение итогов, выставка работ.		Листы темной бумаги. Пластиковые стаканчики, Жидкое мыло для мытья посуды, соломинки, цветная бумага, ножницы, клей, кисти.
20	Ожившие предметы «Ожившая сказка»	Предварительная работа: чтение сказки Дж. Родари «Чиполлино», стихотворение Ю. Тувима «Овощи». 1.       Стихотворение Ю. Мориц «Разговаривали вещи»; физкультминутка «Были бы у елочки ножки» К. Чуковский. 2.       Изобразить разные вещи из любой предметной группы, которые вдруг «ожили». 3.       Вместе с детьми педагог рассматривает получившиеся рисунки, дети сами выбирают наиболее понравившиеся, объясняя свой выбор.		Альбомный лист, простой карандаш, цветные карандаши.
21	Рисование по мокрому листу «Волшебная страна – подводное царство»	Предварительная работа: чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», рассматривание иллюстраций к этому произведению, рассматривание карточек и фотографий с морскими обитателями. 1.             Физкультурная минутка «Звездочка в небе колышется кротко»; Чтение отрывка из сказки, Анализ сказки. 2.             Учить детей рисовать нетрадиционным способом «по мокрому листу» 3.             Выставка работ.		Альбомный лист, акварельные краски, поролоновая губка, кисточки, салфетки на каждого ребенка.
22	Смешивание цветов «Цветик разноцветик»	Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением радуги, закрепление знания последовательности расположения цветов в радуге. 1.       Стихотворение А. Шлыгина «Разноцветный шар земной», Н. Златкина «Из синей и красной, вот этой…», физкультминутка «Разноцветные стихи», чтение отрывка из сказки «Цветик разноцветик». 2.       Напомнить правила, которые необходимо соблюдать при работе. 3.       Стихотворение Е. Руженцева «Сказки про краски».		Спектральный круг, альбомный лист, набор гуашевых красок, кисть, стаканчик с водой, салфетка, палитра, разноцветные ленточки по количеству детей.
23	Техника печати по трафарету «Зонт»	Учить детей рисовать в технике печати по трафарету, используя прием примакивания. Самостоятельно выбирать элементы для украшения. Физкультурная минутка: «Буратино потянулся»		Листы бумаги, трафареты по количеству детей, гуашь, палитра, кусочки паралона, кисти, салфетка, баночки для воды, тарелочка.
24	Ткань для дымковских игрушек	Продолжать знакомить с дымковской игрушкой. Учить составлять узор, чередуя широкие линии и круги другого цвета, выбирать украшения для кругов.		Дымковские игрушки с полосатым узором, трафарет с изображением коня, гуашь.
25	Рисование методом тычка «Черемуха»	Предварительная работа: наблюдение за цветущей черемухой. 1.             Стихотворение З. Александрова «Черемуха», В. Жуковский и вся благоуханная…», Е. Русаков «Черемуха», чтение рассказа «Черемуха» Э. Шима, физкультминутка «Черемуха» С. Есенин 2.             Рисование методом тычка «Черемуха». 3.             В. Жуковский «Черемуха цветет».		Ветка черемухи или фотоиллюстрация с ее изображением, альбомный лист с готовым темным фоном, набор гуашевых красок, кисть, стаканчик с водой, 2-3 ватные палочки, салфетка.
26	«Весенние цветы для мамы»	1.             Беседа с детьми о празднике 8 марта. Стихотворение  Е. Серова «Выглянул подснежник в темноте лесной». 2.              Используем разную технику рисования : вазу и цветы – с помощью трафарета и набрызга, а стебли и листочки цветов – кистью. 3.             Выставка работ.		Тонированная бледно – зеленая бумага, иллюстрации весенних цветов, акварель, гуашь в мисочках для печати, тампоны из паралона, трафареты, изображение цветов, салфетки мокрые и сухие, расчески, щетки для набрызга.
27	Сказочная дорожка.	Познакомить с новым видом – тверской глиняной игрушкой. Учить составлять узор на полосе, украшая двойными мазками и точками – «жемчужинками», выбирать характерные сочетания цветов.		Дымковские, филимоновские и тверские глиняные игрушки, бумага коричневая, гуашь.
28	Составление узора на полосе.	Продолжать рассматривать городецкие узоры, выделять чередование разных бутонов. Учить рисовать на полосе, чередуя бутоны – «купавки» и «ромашки», выбирать цвет и оттенок, концом кисти украшать белым цветом цветы, листья черным.		Предметы с городецкой росписью. Бумага цвета дерева, гуашь.
29	В гостях у куклы Гжелочки	Знакомить детей с изделиями мастеров Гжели. Учить выделять красоту посуды. Скульптуры малой формы, особенности цвета и его оттенка. Учить получать оттенки разных тонов, составлять из них коллективную работу.		Гжельские изделия. Кукла Гжелочка, Видеофильм «Русские промыслы.Гжель»; бумага белая, разделенная на 4 части по диагонали, акварель , палитра.
30	Заюшкина избушка	Продолжать знакомить с филимоновской росписью. Закреплять умение создавать узоры на полосе, круге, квадрате, используя характерные элементы и колорит. Развивать эстетическое восприятие.		Филимоновские игрушки, макет русской избы, бумага желтого цвета, гуашь, тонкие кисти.
31	9 мая- день Победы	Подготовка к празднику
32	Проступающий рисунок «Праздничный салют над городом»	Предварительная работа: беседа с детьми о Дне Победы, чтение рассказов Л. Кассиля «Твои защитники», «Памятник советскому солдату». 1.       Чтение стихотворений Т. Белозерова «День Победы», М. Владимов «Еще тогда нас не было на свете…», физкультминутка «Салют» 2.       Проступающий рисунок «Праздничный салют»; чтение стихотворения «Салют»; разминка для пальцев рук во время работы «Вокруг все было тихо» О. Высотская. 3.       Стихотворение Н. Найденовой «Пусть будет мир».		Репродукции с изображением салюта, альбомный лист, набор восковых карандашей (мелков), акварельные краски, кисть, стаканчик с водой, салфетка.
33	Витражи для терема Лета	Предварительная работа: разучивание стихотворений о лете, рассматривание иллюстраций о лете, коллективный просмотр мультфильма «Дед Мороз и лето» режиссера В. Караваева. 1.       Чтение стихотворения Л. Корчагиной «Лето», Ю. Энтин «Песенка о лете», рассказ Б. Сергуненкова «Куда  лето прячется?», физкультминутка «»Какого цвета лето?» И. Земская. 2.       Выполнение витражей . 3.       При рассматривании готовых работ обратить внимание на цветовое решение, сочетание оттенков и включение интересных элементов в оформление витражей.		Альбомный лист, акварельные краски, кисть, стаканчик с водой, простой карандаш, клей ПВА с дозированным носиком, салфетка.
34	Выставка поделок Конкурс детских стихов