Программа кружка "Обыкновенное чудо"

Личностные и метапредметные результаты освоения курса «Обыкновенное чудо»

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения курса:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
• умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень

• сформированность  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Содержание курса внеурочной деятельности с указание форм

Программа включает в себя 4 модуля:

1.      «Разноцветный мир» ИЗО

Приобщение через изобразительное творчество к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное самоопределение. И для одаренных детей, и для детей, которые впоследствии не собираются быть профессионалами-художниками, рисование имеет огромное культивирующее значение; когда ребенок овладевает новым языком, расширяющим его кругозор, углубляющим его чувства и передающим ему на языке образов то, что никаким другим способом не может быть доведено до его сознания.

2.      «Скульптор» лепка.

Предметный материал представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся изделий. Каждое новое изделие базируется на уже изученном, содержит знакомые формы и выполняется уже известными ребенку приемами, но при этом дополнено новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами. Изделия близки и понятны ребенку – это предметы, с которыми он сталкивается ежедневно и хорошо знает: игрушки, сладости, овощи, фрукты, грибы, насекомые, птицы, древние и сказочные животные, обитатели подводного царства, и т.д.
Лепка базируется на простых геометрических формах: шаре, цилиндре, конусе и жгуте, которые называются исходными формами. Простые изделия представляют собой только эти исходные формы. Более сложные получаются их доработкой при помощи различных приемов.

3.      «Нетрадиционные техники рисования»

В основу программы положено обучение, основанное на развитии интереса и творческих возможностей школьников во внеурочное время. Все объекты труда подобранны с таким расчетом, чтобы они требовали использование допустимых материалов и инструментов; имели эстетическую значимость; давали представление о нетрадиционных художественных техниках в изобразительном искусстве, которые посильны детям 6 – 10-летнего возраста. Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить кругозор учащихся, но и каждому ребенку раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

4.       «Современное ДПИ»

Программа позволяет расширять представления детей о многообразии изделий современного декоративно-прикладного творчества. Продолжает учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий различных современных техник. Воспитывать уважительное отношение и интерес к труду мастеров, формировать положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии современных произведений.

Календарно -тематическое планирование

1. Модуль «Разноцветный мир» ИЗО

№ п/п	Наименование разделов, блоков, тем	Кол-во часов	Теория	Прак- тика
1.	Вводное занятие.	2	1	1
2	Основы рисунка. Изобразительные средства рисунка.	4	1	3
3	Основы цветоведения. Живопись – искусство цвета.	4	1	3
4	Изображение растительного и животного мира.	3	1	2
5	Основы композиции. Взаимосвязь элементов в произведении.	4	1	3
6	Орнамент. Стилизация.	4	1	3
7	Основы декоративно-прикладного искусства. Приобщение к истокам.	4	1	3
8	Практические упражнения: основа, обводка, подмалевок, оживка	4	1	3
9	Композиция на выбор: Городец, гжель, хохлома	5	1	4
	Всего:	34	9	25

2.Модуль «Скульптор» лепка.

№ п/п	Наименование разделов, блоков, тем	Кол-во часов	Теория	Прак- тика
1	Вводное занятие. Техника безопасности при работе с тестом, канц.ножом и стеками	1	1	0
2	Рельефная лепка. Сюжетные картинки.	5	1	4
3	Объёмные композиции. Лепка скульптур малых форм.	5	1	4
4	Изготовление мелких орнаментальных деталей (цветы, ягоды, листики).	5	1	4
5	Составление композиций из мелких орнаментальных деталей (корзина с цветами или фруктами).	7	1	6
6	Объёмные композиции. Сюжетная лепка сочетание скульптур разных форм.	5	1	4
7	Роспись готовых изделий из соленого теста после обжига. Оформление работ.	6	1	5
	Всего:	34	7	27

3.Модуль «Нетрадиционные техники рисования»

№ п/п	Наименование разделов, блоков, тем	Кол-во часов	Теория	Прак тика
1	Вводное занятие. Техника безопасности при работе с воском, иглами, канц. ножом, шилом.	1	1	0
2.	Техника трафарет. Композиция  «Зимний лес».	3	1	2
3	Техника граттаж. Композиция «Космос».	4	1	3
4	Создание коллективного панно в технике граттажа.	4	1	3
5	Техника монотипии. Композиция «Бабочка».	2	1	1
6	Техника пальцеграфии. Композиция «Букет для мамы».	3	1	2
7	Аппликация из нетрадиционных материалов. Аппликация с использованием различных круп.  Материалы и инструменты. Приемы работы. Т/б	5	1	4
8	Создание коллективной композиции «Цветы».	4	1	3
9	Изонить. Техника выполнения и способы построения композиций.  Материалы и инструменты. Т/б	3	1	2
10	Изонить. Композиция по выбору: цветы, птицы или животное	5	1	4
	Всего:	29	10	24

4.Модуль «Современное ДПИ»

№ п/п	Наименование разделов, блоков, тем	Кол-во часов	Теория	Прак- тика
1	Вводное занятие.	1	1	0
2	Декупаж на плоскости	5	1	4
3	Папье-маше на плоскости.	5	1	4
4	Игрушка в технике папье-маше	6	1	5
5	Бумагопластика	5	1	4
6	Коллаж	5	1	4
7	Оригами	5	1	3
8	Итоговое занятие. Выставка детских работ	2	2	0
	Всего:	34	9	25