Управление
образования администрации муниципального образования
«Красноборский
муниципальный район» Архангельской области
муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
«Черевковская
средняя школа»
РАССМОТРЕНО
на заседании СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
МО
учителей начальных классов Зам.директора
по УВР Директор
школы
Протокол
№
От
Н.А. Щекина
Е.В. Федотова
СОГЛАСОВАНО: «___»___________2020
г. «___»____________2020
г.
Руководитель
МО ________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО КРУЖКУ «В мире книг»
Первая
ступень: начальное общее образование
2
класс
Автор-составитель:
Казакова
Елена Николаевна
Учитель
начальных классов
высшей
квалификационной категории
Пояснительная
записка
Программа
кружка «В
мире книг»
является адаптированной, на основе программы для общеобразовательных учреждений
"Ознакомление с художественной литературой". Эта программа адаптирована
для детей
2 класса.
Цель
данного кружка: мотивировать и формировать интерес к детским книгам.
Расширяя читательский кругозор учащихся, формируя привычку и способность к
целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг, факультативный курс
может и должен готовить детей к пониманию социальной значимости чтения в нашем
обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали и нравственности.
Основными задачами для курса являются:
- формировать у детей интерес к
книге,
- уметь воспринимать и понимать
прочитанный текст,
- учить отвечать на вопросы по
содержанию, самим ставить вопросы к прочитанному,
- учить пересказу,
- развивать умение сопереживать,
сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков.
- учить читателя становиться
исследователем, конкретизируя в процессе диалога собственные
"гипотезы смысла".
Актуальность
кружка:
1. Количество
базисных часов уменьшилось.
2.
Перенасыщенность информацией через телевидение.
3.Интернет ослабил интерес
детей к книге.
4.Художественная
литература является средством эстетического, нравственного и социального
воспитания детей, способствует повышению их познавательной и творческой
активности.
5.Для развития речи (словарного
запаса, грамматического строя) используются задания, направленные на освоение
авторской лексики. Привлекается внимание детей к образованию новых форм слов,
проводится работа по употреблению синонимов, антонимов, средств
художественной выразительности, используемой в произведении.
Ведущим методом является чтение -
чтение книг, рассказывание, инсценирование, беседа. Наиболее предпочтительные
формы работы - фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые
выступления, проектная деятельность.
Данная
программа ориентирована на детей 2 класса общеобразовательной школы. 34
часа из расчёта 1 занятие в неделю.
Срок реализации –
1 год.
Универсальные
учебные действия. 2-й класс
Личностными результатами кружка "В мире книг» являются следующие умения:
- оценивать поступки людей,
жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать
конкретные поступки как хорошие или плохие;
- эмоционально «проживать»
текст, выражать свои эмоции;
- понимать эмоции других людей,
сочувствовать, сопереживать;
- высказывать своё отношение к
героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Средством достижения этих
результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним,
произведения (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию
развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.
Метапредметными результатами кружка "В мире книг» является
формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать
цель деятельности на занятиях кружка с помощью учителя;
- проговаривать
последовательность действий на занятиях;
- учиться высказывать своё
предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;
- учиться работать по
предложенному учителем плану
Средством формирования регулятивных
УУД служит технология продуктивного чтения.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в книге (на
развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;
- находить ответы на вопросы в
тексте, иллюстрациях;
- делать выводы в результате
совместной работы класса и учителя;
- преобразовывать информацию из
одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Средством формирования
познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат,
обеспечивающие 1-ю линию развития – формирование функциональной грамотности
(первичных навыков работы с информацией).
Коммуникативные УУД:
- оформлять свои мысли в устной
и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь
других;
- выразительно читать и
пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками
совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре,
группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя)..
Ожидаемые
результаты: увеличение
техники чтения, интерес к чтению, расширение читательского кругозора.
Формы контроля: индивидуальная
оценка работ, групповая оценка, анкетирование, защита проекта в конце года, проверка
техники чтения по четвертям, проверка домашних заданий к кружку.
Учебный
план.
|
№
|
Название
раздела
|
Количество часов
|
Форма аттестации.
|
|
1.
|
Сказки народные и литературные.
|
8ч.
|
Проверка техники чтения
|
|
2.
|
О детях и для детей.
|
8 ч.
|
Проверка техники чтения
|
|
3.
|
О братьях наших меньших.
|
10 ч.
|
Проверка техники чтения
|
|
4.
|
И снова сказки.
|
6 ч.
|
Проверка техники чтения
|
|
5.
|
Подведение итогов.
|
2 ч.
|
Защита проектов.
|
|
6.
|
Итого
|
34 ч.
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Сказки народные и литературные.
1 четверть- 8 ч.
|
№
|
Дата
|
Тема
|
Формы и виды
проведения
|
|
1.
|
|
Малые жанры русского фольклора
|
Викторина
|
|
2.
|
|
В.Катаев «Цветик-семицветик»,
«Дудочка и кувшинчик»
|
Викторина
|
|
3.
|
|
Русские народные сказки
«Царевна-лягушка», «Чудо-чудное, Диво-дивное»
|
Соревнование
|
|
4.
|
|
Литературные сказки Одоевский
«Мороз Иванович», Осеева «Волшебная иголочка»
|
Соревнование в группах
|
|
5.
|
|
Литературные сказки Горький
«Воробьишко», Бианки «Хвосты», Киплинг «Откуда у кита такая глотка»
|
Соревнование в группах
|
|
6.
|
|
Сказки Андерсена «Штопальная
игла», «Ель», «Принцесса на горошине»
|
Соревнование в группах
|
|
7.
|
|
Сказки Андерсена «Огниво»,
«Дюймовочка»
|
Викторина
|
|
8.
|
|
Сказки П.Бажова «Серебряное
копытце» и др.
|
Игра
|
|
|
|
|
|
.
2 четверть – 8 ч.
О детях и для детей.
|
1.
|
|
Рассказы Л.Н.Толстого
|
Викторина
|
|
2.
|
|
Сказки К.Чуковского.
|
КВН
|
|
3.
|
|
Стихи С.В.Михалкова
|
Конкурс чтецов
|
|
4.
|
|
А.Гайдар «Мальчиш-Кибальчиш»,
«Горячий камень»
|
Соревнование в группах
|
|
5.
|
|
М.Зощенко «Самое главное»
|
Соревнование в группах
|
|
6.
|
|
Н.Носов Рассказы
|
Соревнование в группах
|
|
7.
|
|
Стихи А.Барто
|
Соревнование в группах
|
|
8.
|
|
Е.Шварц «Два брата»
|
Викторина
|
3 четверть – 10 ч.
О братьях наших меньших.
|
1.
|
|
Рассказы о братьях наших меньших
|
Соревнование в группах
|
|
2.
|
|
Б.Житков «Помощь идёт»
|
Соревнование в группах
|
|
3.
|
|
Рассказы и Пришвина о животных.
|
Соревнование в группах
|
|
4.
|
|
Е.Чарушин «Про Томку»
|
Соревнование в группах
|
|
5.
|
|
Б.Заходер «Серая звёздочка»
|
Соревнование в группах
|
|
6.
|
|
Стихи о зиме.
|
Конкурс чтецов
|
|
7.
|
|
А.Чехов «Белолобый»
|
Соревнование в группах
|
|
8.
|
|
Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка»
|
Соревнование в группах
|
|
9.
|
|
В.Бианки «Мышонок Пик»
|
Соревнование в группах
|
|
10.
|
|
В.Бианки «Мышонок Пик»
|
КВН
|
4 четверть- 8 ч.
И снова сказки.
|
1.
|
|
Сказки братьев Гримм
|
Соревнование в группах
|
|
2.
|
|
Шергин «Сказки о Шише»
|
Соревнование в группах
|
|
3.
|
|
Сказки Братьев Гримм «Три брата»,
Бабушка Метелица»
|
Соревнование в группах
|
|
4.
|
|
Сказки зарубежных писателей:
японская сказка «Журавлиные перья», индийская «Золотая рыба»
|
Соревнование в группах
|
|
5.
|
|
А.С.Пушкин «Сказка о Попе и работнике
его Балде»
|
Соревнование в группах
|
|
6.
|
|
Сказки С.Писахова
|
Соревнование в группах
|
|
7.
|
|
Защита проекта «Моё любимое
произведение».
|
Выступления детей
|
|
8.
|
|
Защита проекта «Моё любимое
произведение».
|
Выступления детей
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.