Программа курса по финансовой грамотности для 4 класса

Рассмотрено: На заседании педагогического совета МОУ СШ №20 Протокол №__________от «______»_______________2020 г.	Утверждаю: Директор МОУ СШ № 20 ______________ /     Е.В. Селезнева Приказ №_________от_____________

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 20

Краснооктябрьского района Волгограда»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Финансовая грамотность»

                                                              Возраст обучающихся: 9 – 10 лет

                                                   Составитель рабочей программы:

Черкесова Виктория Дмитриевна 

Срок реализации: 1 год

2020 год

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Познай себя» для 4 «В» класса составлена на основе:

· Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

· Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373)

· Примерной основной образовательной программы начального общего образования, одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15);

· Письма Министерства просвещения РФ от 5 сентября 2018 г. N 03-ПГ-МП-42216

· Основной образовательной программы начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 20 Краснооктябрьского района Волгограда», утверждённая приказом МОУ СШ №20 от 31.08.2020 г. № 147-ОД «О введении в действие ООП НОО, ООП ООО учебного плана и ПМО, календарного учебного графика, рабочих программ».

· Положения «О порядке разработки, утверждения и структуре рабочих программ курсов, предметов в МОУ СШ№ 20».

· Авторской программы Корлюговой Ю.Н., Гоппе Е.Е. К66 Финансовая грамотность: учебная программа. 4 класс общеобразоват. орг. — М.: ВАКО, 2018. — 32 с. — (Учимся разумному финансовому поведению.)

Рабочая программа курса «Финансовая грамотность» разработана в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования (далее — ФГОС НОО) и направлена на достижение планируемых результатов, обеспечивающих развитие личности младших школьников, их мотивации к познанию, приобщение к общечеловеческим ценностям. Программа соответствует примерной программе внеурочной деятельности (начальное общее образование) и требованиям к дополнительным образовательным программам. «Финансовая грамотность» является прикладным курсом, реализующим интересы учащихся 4 класса в сфере экономики семьи. Курс рассчитан на 16 часов.

Целью изучения курса «Финансовая грамотность» выступает повышение уровня финансовой культуры у детей.

Задачами курса являются:

• развитие основ экономического образа мышления;

• воспитание ответственного и грамотного финансового поведения;

• развитие учебно-познавательного интереса в области экономических отношений в семье:

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи, а также для выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности.

Описание места курса в учебном плане

На изучение данного курса в 4 классе отводится 16 часов (1 час в неделю, 16 учебных недель).

Планируемые результаты изучения курса

Личностные результаты (личностные характеристики и установки) изучения курса «Финансовая грамотность»

У выпускника будут сформированы:

·      осознание себя как члена семьи, общества и государства;

·      учебно-познавательный интерес к учебному материалу курса и способам решения элементарных финансовых задач

·      самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;

·      ориентирование в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков окружающих людей в области финансов;

·      понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);

·      понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды;

·      навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых и реальных экономических ситуациях. Выпускник получит возможность для формирования: • понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;

·      положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника;

·      эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающейся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Метапредметные результаты изучения курса «Финансовая грамотность» Познавательные:

Выпускник научится:

·      использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;

·      производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;

·      использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;

·      владеть элементарными способами решения проблем творческого и поискового характера;

·      оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.  Выпускник получит возможность научиться:

·      представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;

·      осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

Выпускник научится:

·      определять личные цели развития финансовой грамотности;

·      ставить финансовые цели;

·      составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;

·      проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики семьи;

·      осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;

·      оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;

·      корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;

·      использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи;

·      корректировать свои действия с учётом рекомендаций и оценочных суждений одноклассников, учителей, родителей.

Выпускник получит возможность научиться:

·      преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;

·      проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;

·      самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

·      самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

Коммуникативные:

Выпускник научится:

·      осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;

·      слушать собеседника, вести диалог по теме и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

·      признавать возможность существования различных точек зрения и право на своё мнение для каждого;

·      излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;

·      договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности при выполнении учебного проекта и мини-исследования, в учебной игре;

·      осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Выпускник получит возможность научиться:

·      учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;

·      формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

·      оказывать в учебном сотрудничестве необходимую помощь партнёрам. Предметные результаты изучения курса «Финансовая грамотность»

Выпускник научится:

·      правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, семейный бюджет, дефицит семейного бюджета, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);

·      объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;

·      объяснять проблемы, возникающие при обмене;

·      приводить примеры товарных денег;

·      объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;

·      понимать, что деньги зарабатываются трудом;

·      описывать виды и функции денег;

·      объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;

·      производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;

·      называть основные источники доходов;

·      приводить примеры регулярных и нерегулярных доходов семьи;

·      называть основные направления расходов семьи;

·      приводить примеры обязательных и необходимых расходов семьи;

·      различать планируемые и непредвиденные расходы;

·      считать доходы и расходы, составлять семейный бюджет на условных примерах;

·      объяснять способы сокращения расходов и увеличения сбережений семьи;

·      объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;

·      называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;

·      объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

Выпускник получит возможность научиться:

·      описывать свойства товарных денег;

·      сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

·      понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если…, то…», «верно / неверно);

·      понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;

·      осуществлять под руководством учителя элементарную проектную и исследовательскую деятельность в малых группах: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план); • распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);

·      планировать элементарные исследования в области семейного бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

·      объяснять суть финансовой информации, сравнивать и обобщать данные о финансах, полученные при проведении учебных исследований, делать выводы.

Содержание учебного предмета

4 класс

МОДУЛЬ 1. КАК ПОЯВИЛИСЬ ДЕНЬГИ И КАКИМИ ОНИ БЫВАЮТ

Планируемые результаты изучения раздела

Базовый уровень (учащийся научится)

Личностные результаты – понимание, что деньги – не цель, а средство обмена. Метапредметные результаты:

• компетенция постановки личных целей для развития финансовой грамотности;

• компетенция определения своих финансовых целей;

• компетенция составления простого плана своих действий в соответствии с финансовой целью;

• компетенция проявления познавательной и творческой инициативы в области применения финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Предметные результаты:

• умение правильно использовать термины: обмен, бартер, товары, услуги, деньги, монеты, бумажные деньги, купюры, банкноты, наличные деньги, безналичные деньги, банк, банковская карта, дебетовая карта, кредитная карта, валюта;

• умение объяснять причины обмена;

• умение различать виды денег;

• умение объяснять, чем удобны в использовании наличные и безналичные деньги; • умение объяснять роль банков, а также для чего нужны вклады и кредиты;

• умение считать наличные деньги (купюры и монеты);

• умение правильно считать сдачу;

• умение производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;

• умение приводить примеры валют;

Повышенный уровень (учащийся получит возможность научиться) умению переводить одну валюту в другую с помощью валютных курсов.

Базовые понятия и знания: обмен, бартер, товары, услуги, деньги, монеты, бумажные деньги, купюры, банкноты, наличные деньги, безналичные деньги, банк, банковская карта, валюта.

Тематическое содержание занятий

Тема 1. Как появились деньги.

Тема 2. История российских денег.

Тема 3. Какими бывают деньги.

Тема 4. Банки, банкоматы и банковские карты.

Тема 5. Безналичные деньги и платежи.

Тема 6. Как я умею пользоваться деньгами.

Тема 7. Что такое валюта.

Тема 8. Проверим, что мы узнали о том, как изменялись деньги.

МОДУЛЬ 2. ИЗ ЧЕГО СКЛАДЫВАЮТСЯ ДОХОДЫ В СЕМЬЕ

Планируемые результаты изучения раздела

Базовый уровень (учащийся научится)

Личностные результаты:

• понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);

• понимание, что деньги зарабатываются трудом человека.

Метапредметные результаты:

• компетенция выполнения пошагового контроля своих учебных действий и итогового контроля результата;

• компетенция оценки правильности финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;

• компетенция исправления своих действий на основе оценки и учёта выявленных ошибок.

Предметные результаты:

• умение правильно использовать термины: доходы семьи, расходы семьи, потребности, благо, семейный бюджет, дефицит семейного бюджета, сбережения, вклад, кредит, долги;

• умение объяснять и сравнивать основные источники доходов семьи;

• умение приводить примеры регулярных и нерегулярных доходов семьи;

• умение считать общую сумму доходов семьи на условных примерах. Повышенный уровень (учащийся получит возможность научиться):

• умению сравнивать разные источники доходов семьи;

• умению объяснять на примерах, от чего зависит величина доходов семьи;

• умению объяснять способы увеличения доходов семьи.

Базовые понятия и знания: доходы семьи; виды источников доходов семьи: заработная плата, премия, пенсия, стипендия, наследство, собственность, ценные бумаги, акции, предпринимательская деятельность, бизнес.

Тематическое содержание занятий

Тема 9. Откуда в семье берутся деньги.

Тема 10. Подсчитаем все доходы семьи.

МОДУЛЬ 3. ПОЧЕМУ СЕМЬЕ ИНОГДА НЕ ХВАТАЕТ ДЕНЕГ НА ЖИЗНЬ И КАК ЭТОГО ИЗБЕЖАТЬ

Планируемые результаты изучения раздела

Базовый уровень (учащийся научится)

Личностные результаты – понимание разницы между базовыми потребностями людей и их желаниями.

Метапредметные результаты:

• компетенция составления текстов на финансовую тему в устной и письменной формах;

• компетенция слушания собеседника (взрослого и ровесника);

• компетенция ведения диалога и ориентирования на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• компетенция формулирования вопросов по теме.

Предметные результаты:

• умение правильно использовать термины: расходы, основные направления расходов, необходимые расходы (расходы на питание, одежду, жильё, оплату коммунальных услуг), обязательные расходы (налоги, долги, штрафы), желательные расходы, запланированные и непредвиденные расходы;

• умение приводить примеры основных направлений расходов семьи;

• умение считать общую сумму расходов семьи на условных примерах. Повышенный уровень (учащийся получит возможность научиться):

• умению сравнивать разные направления расходов семьи;

• умению объяснять на примерах, от чего зависит величина расходов семьи;

• умению объяснять способы сокращения расходов семьи.

Базовые понятия и знания: необходимые расходы: расходы на питание, одежду, жильё, оплату коммунальных услуг; обязательные расходы: налоги, долги, штрафы; желательные расходы.

Тематическое содержание занятий

Тема 11. На что семья тратит деньги.

Тема 12. Подсчитаем все расходы семьи.  

МОДУЛЬ 4. ДЕНЬГИ СЧЁТ ЛЮБЯТ, ИЛИ КАК УПРАВЛЯТЬ СВОИМ КОШЕЛЬКОМ, ЧТОБЫ ОН НЕ ПУСТОВАЛ

Планируемые результаты изучения раздела

Базовый уровень (учащийся научится)

Личностные результаты – понимание различий между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

Метапредметные результаты:

• компетенция владения элементарными способами решения проблем творческого и поискового характера;

• компетенция выполнения пошагового и итогового контроля своей работы и её результата;

• компетенция оценки своей учебной деятельности по освоению финансовой грамотности.

Предметные результаты:

• умение правильно использовать термины: семейный бюджет, структура семейного бюджета, планирование семейного бюджета, сбережения, дефицит, долги;

• умение составлять семейный бюджет на условных примерах;

• умение сопоставлять доходы и расходы семьи и предлагать финансовые решения;

• умение решать задачи по избеганию дефицита семейного бюджета.

Повышенный уровень (учащийся получит возможность научиться) умению объяснять возможные способы сокращения расходов семьи и увеличения сбережений.

Базовые понятия и знания: семейный бюджет, структура семейного бюджета, планирование семейного бюджета, сбережения, дефицит, долги.

Тематическое содержание занятий

Тема 13. Как планировать семейный бюджет.

Тема 14. Правила составления семейного бюджета.

Тема 15. Учимся составлять семейный бюджет.

Тема 16. Итоговая проверочная работа.

Формы работы;

·         Лекции

·         Беседы и дискуссии

·         Игры

·         Экскурсии

·         Исследования

Тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов	Деятельность учащихся
1	МОДУЛЬ 1. КАК ПОЯВИЛИСЬ ДЕНЬГИ И КАКИМИ ОНИ БЫВАЮТ	8	Слушают и конспектируют материал, участвуют в дискуссии, выполняют учебные задачи, работают в парах и группах, участвуют в играх, экскурсиях и исследованиях, учатся аргументировать свою точку зрения
2	МОДУЛЬ 2. ИЗ ЧЕГО СКЛАДЫВАЮТСЯ ДОХОДЫ В СЕМЬЕ	2
3	МОДУЛЬ 3. ПОЧЕМУ СЕМЬЕ ИНОГДА НЕ ХВАТАЕТ ДЕНЕГ НА ЖИЗНЬ И КАК ЭТОГО ИЗБЕЖАТЬ	2
4	МОДУЛЬ 4. ДЕНЬГИ СЧЁТ ЛЮБЯТ, ИЛИ КАК УПРАВЛЯТЬ СВОИМ КОШЕЛЬКОМ, ЧТОБЫ ОН НЕ ПУСТОВАЛ	4

Учебно-методическое

и материально-техническое обеспечение

Для работы на занятиях учащимся необходимы:

•   простейшие школьные инструменты: ручка, цветные карандаши или фломастеры, ножницы школьные со скруглёнными концами,

линейка обычная, циркуль, ластик;

•   материалы, предусмотренные программным содержанием:

бумага (писчая, альбомная, цветная для аппликаций и оригами),

картон (обычный, цветной);

•   компьютерное оборудование, подключение к сети Интернет;

•   проектор;

Учебная литература

1. Гловели Г.Д. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 4 класс. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016.

2. Корлюгова Ю.Н. Финансовая грамотность: контрольные измерительные материалы. 2–4 классы. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016.

3. Корлюгова Ю.Н. Финансовая грамотность: материалы для

родителей. 2–4 классы. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016.

4. Корлюгова Ю.Н. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2–4 классы. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016.

5. Корлюгова Ю.Н. Финансовая грамотность: учебная программа. 2–4 классы. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016.

Методическая литература

1. Баршай Ю.С. Валюты мира: иллюстрированный атлас для

школьников. СПб.: Нева; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002. 319 с.

2. Белорукова Е.М., Жаркова Е.Н. Современная система оценивания в начальной школе на основе требований ФГОС НОО. Минск:

Вектор, 2017. 60 с.

3. Блискавка Е. Дети и деньги. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014.

4. Бойко М. Азы экономики. М.: Издатель «Книга по требованию», 2015. 470 с.

5. Годфри Дж. Как научить ребёнка обращаться с деньгами.

М.: Добрая книга, 2006.

6. Гольдберг Л. Дети и деньги: как научить ценить, экономить и

тратить. М.: Вектор, 2008.

7. Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников. М.: Российская экономическая школа, 2010.

8. Давыдкина Е.И. Урок физики в современной школе. ГорноАлтайск: Горно-Алтайский государственный университет. Режим доступа: http://e-lib.gasu.ru/eposobia/davydkina/

9. Детский экономический словарь, или Маленькие рассказы

не очень маленьким детям об экономике. М.: Просвещение, 1997.

10. Думная Н.Н., Рябова О.А., Карамова О.В. Как вести семейный бюджет: учебное пособие / под ред. Н.Н. Думной. М.: Интеллект-Центр, 2010.

11. Евплова Е.В. Как сделать преподавание экономики интересным (на примере изучения дисциплины «Прикладная экономика»)? //

Экономика образования, 2012. № 2. С. 99–105.

12. Игровые виды и формы проверки знаний учащихся. Их характеристика [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://old.iro.

yar.ru/resource/distant/music/sekret/tihova/tih_gl2.html

13. Калашникова Н.Г. Типы заданий для реализации системнодеятельностного подхода на уроке: методические рекомендации.

М.: Проект 21 века, 2017. 120 с.

14. Карелина Г.Д. Интерактивный метод «Мозаика» в образовательном процессе. Режим доступа: http://открытыйурок.рф/статьи/537420/

15. Кашлев С.С. Интерактивные методы обучения: учебно-методическое пособие. Минск: ТетраСистемс, 2011.

16. Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на

уроках истории. М.: Владос, 2003. 256 с.

17. Кульневич С.В. Анализ современного урока: Практическое

пособие для учителей нач. классов, студентов сред. и высш. учеб. заведений, слушателей ИПК. Ростов н/Д: Учитель, 2002. 176 с.

18. Окно в ситуационную методику обучения [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.casemethod.ru/

19. Протасевич Т.А. Начала экономики: учебно-методическое

пособие для учителя. М., 2001.

20. Ступницкая М.А. Что такое учебный проект? Режим доступа:

https://project.1september.ru/files/Chto-takoe-uchebniy-proekt.pdf

21. Экономика для 3–5 классов / Барбара Дж. Флауренс, Пенни Каглер, Бонни Т. Мезарос, Лейна Стилс, Мэри С. Сьютер / пер. с

англ. Т. Равичевой; под ред. С. Равичева. М.: МЦЭБО, 2006.

Интернет-источники

1. http://basic.economicus.ru/ – сайт «Основы экономики».

2. http://ecschool.hse. ru/ – сайт журнала «Экономика в школе».

3. http://muzey-factov.ru/ – сайт «Интересные факты обо всём

на свете. Музей фактов».

4. http://www. azbukafinansov.ru/ – портал «Азбука финансов».

5. http://www.7budget.ru – сайт журнала «Семейный бюджет».

6.  http://www.mind-map.ru/ – сайт «Интеллект-карты. Тренинг

эффективного мышления».

7. http://zanimatika.narod.ru/ – сайт «Методическая копилка

учителя, воспитателя, родителя».

8. http://вашифинансы.рф/ – проект Минфина «Дружи с финансами».

9. http://вашифинансы.рф/child/articles/lichnyy-i-semeynyybyudzhet/5-sekretov-finansovoy-gramotnosti-ot-ekspertov-portalamoneykids-ru/ — Пять секретов финансовой грамотности от портала

«moneykids.ru».

10. http://открытыйурок.рф/ – сайт педагогической мастерской «Открытый урок».

11. http://хочумогузнаю.рф/ – сайт «Хочу Могу Знаю!».

12. https:// finagram.com – портал финансовой грамотности.

13. https://fmc.hse.ru – Федеральный методический центр по

финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования.

Краткое описание документа:

Программа предназначена для изучения курса "Финансовая грамотность" в начальной школе (4 класс). Может быть использована классными руководителями независимо от преподаваемой дисциплины.

Направлена на формирование у детей начальных представлений о финансах, доходах и расходах, налогах, кредитовании, о том, что такое бюджет и из чего он складывается.