Рабочая
программа
курса
внеурочной деятельности
«Финансовая
грамотность – вклад в надежное будущее»
на
2022-2023 учебный год
Учитель: Масловская
Т.А.
1.
Пояснительная записка.
Программа курса внеурочной деятельности предназначена для
реализации в 3 классе в 2022-2023 учебном году.
1.1. Актуальность программы
Программа курса «Финансовая грамотность-вклад в
надежное будущее» составлена в соответствии с нормативными документами:
- Федеральный Закон «Об образовании
в Российской Федерации» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ).
-
Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования
(утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155).
-
Примерная основная образовательная программа начальногообщего
образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по
общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)).
-
Письмо Департамента общего образования Министерства образования и
науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации
внеурочной деятельности при введении федерального государственного
образовательного стандарта начального
общего образования».
- Письмо
Минобрнауки России от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и
реализации дополнительных общеобразовательных программ» (с Методическими
рекомендациями по организации внеурочной деятельности и реализации
дополнительных общеобразовательных программ».
- Письмо
Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного
округа-Югры от 1.06.2012 № 4694/12 «О составлении рабочих программ».
- Письмо
Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного
округа-Югры от 1.06.2012 № 4696/12 «Об организации внеурочной деятельности»;
- Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г.
N 81 «О внесении изменений N 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения,
содержания в общеобразовательных организациях»;
- на
основе авторской программы«Финансовая грамотность» Ю.Корлюгова,
Москва «Вита» 2016 г. с учётом целей, задач итребований к
планируемым результатам освоения основной образовательной программы начального
общего образования МБОУ Сургутскогоестественно-научного лицея.
Курс «Финансовая грамотность-вклад в надежное будущее» в начальной школе носит пропедевтический характер и
подготавливает младших школьников к изучению экономического компонента
предметов «Обществознание», «География», «Технология», «История», «Экономика» в
основной школе.
Реализация программы
осуществляется на основе Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования.
Программа данного курса реализуется через
-
моделирование
занятий с учетом возрастных особенностей младших школьников;
-
проектную
деятельность;
-
обеспечение
взаимосвязи игровой и внеучебной деятельности;
-
ведение
курса на коммуникативно-познавательных и проблемно-поисковых основах;
-
использование
активных методов обучения (проблемных, поисково-конструктивных,
исследовательско-творческих).
Отбор содержания курса подчиняется следующим принципам:
1.
Учет
наглядно-образного характера мышления младших школьников. В содержание
программы по финансовой грамотности вошли те явления, с которыми учащиеся уже
встречались в жизни. Это позволяет решать задачу актуализации их жизненного
опыта.
2.
Ориентация
на потребности ребенка младшего школьного возраста и его интерес к разным
сферам социальной жизни. В связи с этим одной из важных задач программы
является развитие ценностных ориентаций в экономической сфере.
3.
Преемственность
и перспективность. В процессе изучения данной программы у младших школьников
закладываются предпосылки для развития экономического мышления, необходимого
для ориентации в современных рыночных условиях жизни, создаются условия для
приобретения ими элементарных экономических представлений, на базе которых в
основной и старшей школе формируются экономические понятия.
С учетом специфики младшего школьного возраста
основной целью обучения экономике учащихся младших классов является
формирование начальных представлений об окружающих экономических условиях жизни
и деятельности людей.
Логика программы курса представляет собой систему
содержательных линий. Она построена таким образом, что каждая предыдущая тема
является основой для изучения последующих. Программа раскрывает содержание
курса «Финансовая грамотность-вклад в надежное
будущее», ее изучение дает возможность:
¾
Формировать
у учащихся представление об экономике как сфере деятельности человека,
связанной с проблемой удовлетворения его потребностей;
¾
Обеспечивать
осознание младшими школьниками взаимосвязи труда человека с его результатами,
приложенных усилий с успешностью деятельности;
¾
Развивать
основы потребительской культуры;
¾
Расширять
активный словарь учащихся, включая в него экономические термины;
¾
Способствовать
освоению на информационном и эмпирическом уровне новых социальных ролей –
«покупатель», «потребитель» и функций, их характеризующих;
¾
Формировать
бережливость, экономность, трудолюбие, щедрость;
Показать
необходимость человеческих знаний и образования для формирования нового
информационного общества и создания инновационной экономики
1.2.Место
курса во внеурочной деятельности в основной образовательной программе
начального общего образования
Программой предусмотрено проведение занятий по
финансовой грамотности во внеурочной деятельности. В 3 классе – 1 ч. в неделю,
всего 34 ч. Используется групповая форма организации обучения. Каждый раздел
программы предусматривает использование игровой и практической деятельности:
работа с текстами и иллюстрациями, познавательными заданиями, игры ролевые,
дидактические и имитационные, учебные задания.
1.3.Цели и задачи программы
Цель:
Развитие
экономического образа мышления, воспитание трудолюбия, бережливости,
аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности, уважения к
труду и предпринимательской деятельности.
Задачи:
-
формирование базовых знаний о личных и семейных доходах и расходах, об общих
принципах управления доходами и расходами, свойствах и функциях денег, о
сбережениях, об общих принципах кредитования и инвестирования, о
предпринимательстве, возможных рисках, страховании, рекламе и защите прав
потребителей;
-
формирование у обучающихся установки на необходимость вести учет доходов и
расходов, навыков планирования личного и семейного бюджетов и их значимости;
-
формирование понимания необходимости долгосрочного финансового планирования,
установки на необходимость аккумулировать сбережения, навыков управления
сбережениями;
-
формирования навыков оценивать свою кредитоспособность, умения долгосрочного
инвестирования;
-
формирование навыков составления бизнес - плана для обеспечения продуманности действий
в будущем;
- обучение
основным расчетам экономических показателей: прибыли, издержек.
1.4.
Категория обучающихся
Курс предназначен для учащихся 3 классов. Учебные
группы формируются по возрастному принципу.
1.5. Формы
организации внеурочной деятельности
Формами организации внеурочной деятельности в рамках
курса являются: беседы, практические занятия, игры
которые используются в рамках комплексных занятий, сочетающих теоретическое и
практическое обучение. Программа курса предполагает выполнение учащимися самостоятельных творческих работ, проектов.
В ходе практических занятий предусмотрены просмотр презентаций и видеозаписей,
участие в викторинах и конкурсах.
1.6. Срок реализации программы
Программа рассчитана на 1
год обучения. Общая продолжительность реализации программы составляет 34 часа.
1.7.Режим
занятий
Занятия проводятся один
раз в неделю.
2. Планируемые
результаты освоения программы
2.1.
Планируемые результаты
Личностные:
∙
овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
∙ развитие
самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
∙ развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных
экономических ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций, в том числе при выполнении учебных проектов и в других видах
внеурочной деятельности.
Метапредметные.
Регулятивные.
Обучающийся
научится:
∙ понимать
цели своих действий;
∙
составлять простые планы с помощью учителя
∙
проявлять познавательную и творческую инициативу;
∙
оценивать правильность выполнения действий;
Познавательные.
Обучающийся
научится:
∙ освоению
способов решения проблем творческого и поискового характера;
∙
использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
∙
овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
∙
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
Коммуникативные.
Обучающийся
научится:
∙
составлять текст в устной и письменной формах;
∙ слушать
собеседника и вести диалог;
∙
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою;
∙ излагать
свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
∙
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
Предметные.
Обучающийся
научится:
∙ понимать
и правильно использовать экономические термины;
∙ иметь
представление о роли денег в семье и обществе;
∙ уметь
характеризовать виды и функции денег;
∙ знать
источники доходов и направлений расходов семьи;
∙ уметь
рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет
∙
проводить элементарные финансовые расчеты.
2.2. Формы оценки достижения планируемых результатов освоения программы
Основные формы контроля:
- мониторинг (тестирование,
анкетирование);
- практикумы;
- творческие задания;
- проектная, исследовательская
деятельность;
- конкурсы;
- деловые и ролевые игры;
- олимпиады
3. Содержание
программы. Тематическое планирование
Что такое деньги и откуда они взялись.
Появление обмена товарами. Проблемы товарного обмена. Появление
первых денег-товаров с высокой ликвидностью. Свойства драгоценных металлов
(ценность, прочность, делимость) делают их удобными товарными деньгами
Появление монет. Первые монеты разных государств.
Основные понятия: товар деньги, покупка,
продажа, ликвидность, драгоценные металлы, монеты, бумажные деньги, банкноты,
купюры.
Компетенции: объяснять причины и приводить примеры обмена,
объяснять проблемы, возникающие при обмене; описывать свойство товарных денег;
приводить примеры товарных денег; приводить примеры первых монет.
Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок.
Устройство монеты. Изобретение бумажных денег. Защита монет от
подделок. Современные монеты. Способы защиты от подделок бумажных денег.
Основные понятия: монеты, гурт, аверс, реверс,
«орёл», «решка», номинал, банкнота, купюра, фальшивые деньги,
фальшивомонетчики.
Компетенции: объяснять, почему появились монеты; описывать купюры
и монеты; сравнивать металлические и бумажные деньги; объяснять, почему
изготовление фальшивых денег является преступлением.
Какие деньги были раньше в России.
Древнерусские товарные деньги. Происхождение слов «деньги»,
«рубль», «копейка». Первые русские монеты.
Основные понятия: «меховые деньги», куны,
первые русские монеты, деньга, копейка, гривна, грош, алтын, рубль, гривенник,
полтинник, ассигнация.
Компетенции: описывать старинные российские деньги, объяснять
происхождение названий денег.
Современные деньги России и других стран.
Безналичные деньги. Современные деньги России и других стран.
Основные понятия: доллары, евро, банки,
банкомат, пластиковая карта.
Компетенции: описывать современные российские деньги, решать
задачи с элементарными денежными расчётам; объяснять, что такое безналичный
расчёт и пластиковая карта; приводить примеры иностранных валют.
Откуда в семье деньги
Доходы, клады.лотерея. наследство, товары, услуги, заработная
плата, профессия, сдельная зарплата, почасовая зарплата, пенсия, пособие,
стипендия, имущество, аренда, проценты по вкладам, кредиты.
Компетенции: описывать и сравнивать источники доходов семьи;
объяснять причины различий в заработной плате; объяснять кому и почему платят
пособие; приводить примеры того, что можно сдать в аренду.
На что тратятся деньги
Расходы, продукты, коммунальные платежи, счёт, одежда, обувь,
образование, непредвиденные расходы, сбережения, долги, вредные привычки,
хобби.
Компетенции: объяснять, что влияет на намерения людей совершать
покупки; сравнивать покупки по степени необходимости; различать планируемые и
непредвиденные расходы; объяснять, как появляются сбережения и долги.
Как умно управлять своими деньгами
Расходы и доходы, бюджет, банкрот, дополнительный заработок.
Компетенции: объяснять, как управлять деньгами, сравнивать доходы
и расходы, объяснять, как можно экономить, составлять бюджет на простом
примере.
Как делать сбережения
Копилки, коллекционирование, банковский вклад, недвижимость,
ценные бумаги, фондовый рынок, акции, девиденты.
Компетенции: объяснять, в какой форме можно делать сбережения,
приводить примеры доходов от различных вложений денег; сравнивать разные виды
сбережений.
|
Кол-во часов по четвертям
|
Основные разделы
|
Кол-во часов
|
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
|
I
четверть
(8
часов)
|
Что такое деньги и откуда они взялись.
Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок.
|
3
5
1
|
1
2
1
|
2
3
|
|
|
II
четверть
(7
часов)
|
Какие деньги были раньше в России.
Современные деньги России и других стран.
|
6
1
|
3
1
|
3
|
|
|
III
четверть (10 часов)
|
Откуда в семье деньги
На что тратятся деньги
|
9
|
5
|
4
|
|
|
|
IV
четверть
(9
часа)
|
Как умно управлять своими деньгами
Как делать сбережения
|
4
5
|
2
2
|
2
3
|
|
|
Итого:
|
|
34
|
17
|
17
|
|
4. Организационно-педагогические
условия реализации программы
4.1. Список используемой
литературы:
Интернет-ресурсы.
1. Журнал «Семейный бюджет» -
http://www.7budget.ru
2. Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
3. Открытый класс -
http://www.openclass.ru/
4. Педсовет - http://pedsovet.org/
5. Презентации уроков «Начальная школа».
– Режим доступа: http://nachalka.info/about/193
6. Сайт творчески работающих учителей -
http://www.it-n.ru/
7. Учебные материалы и словари на сайте
«Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: www.km.ru/education
8. Я иду на урок начальной школы
(материалы к уроку). – Режим доступа: www. festival.1september.ru
9. Учительский портал -
http://www.uchportal.ru/
10. Я иду на урок начальной
школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.uroki.ru
11. Завуч-инфо www.zavuch.info/
12.
http://uchitelu.net/media/results/taxonomy%3A560.16%2C79
13.Сайты для учителя начальной школы -
file://localhost/C:/Users/admin/Desktop/мои%20документы/мама/ШМО/икт/сайты%20для%20учителя.htm
14. Про школу - http://www.proshkolu.ru/club/ventana/
15.Дом – полная чаша -
http://dompolnajachasa.at.ua/
16.http://stranamasterov.ru/technics
Учебно-методический комплекс.
|
Программа
|
Учебник,
учебное пособие
|
|
Название
|
Автор
|
Кем
рекомендована, год издания
|
Название
|
Автор
|
Кем
рекомендована, год издания
|
|
«Финансовая
грамотность»
Ю.Корлюгова
|
Москва «Вита»
2016
|
Финансовая
грамотность
1,2
часть
|
С.Федин
|
Москва «Вита»
2016
|
|
Дополнительная
литература для учителя
|
|
|
Методические рекомендации для
учителя. Автор Ю. Корлюгова, Москва «Вита» 2016.
Материалы для родителей. Автор Ю.
Корлюгова
|
|
|
«Экономический сказочный
словарь», автор Т.В.Смирнова, Самара, изд-во «Учебная литература», 2009
|
Экономика для младших школьников.
Путешествие в компании Белки и ее друзей», автор Т.В.Смирнова, Самара,
Федоров, 2013
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.