Программа летнего лингвистического лагеря для студентов колледжа

Министерство образования и науки Республики Казапхстан

Павлодарский педагогический  колледж имени  Б.Ахметова

ПРОГРАММА

летнего лингвистического лагеря

для студентов колледжа

«Sunshine»

Автор программы: Ахметова Г.К.

Преподаватель английского языка

Павлодар-2017

«Согласовано» __________                                                        «Утверждаю» _________

Заместитель руководителя                                                        Руководитель колледжа

колледжа по УР                                                                              

                                                                  Рассмотрена и утверждена

                                                                 заседанием ПЦК «Ин.яз»

   протокол № 10 от 03.05.2017г.

                                                       Председатель ПЦК:

______________Г. Ахметова

Пояснительная записка

                  Актуальность программы

Сегодня владение иностранным языком – это общественный заказ, который выполняют все учебные заведения, в том числе и колледж. Изучение английского языка обеспечивает интеллектуальное, речевое и эмоциональное развитие учащихся, оказывает благотворное влияние на формирование речевого аппарата, развивает фонематический, интонационный, имитационный слух, чувство языка и языковое богатство. Иностранный язык развивает абстрактное мышление. Его изучение тренирует все виды памяти, развивает воображение, творческие способности, удовлетворяет познавательные потребности личности.

                  Данная программа предусматривает организацию изучения английского языка студентов колледжа, где учащиеся будут иметь возможность не только реализовать свои творческие фантазии в различных направлениях, но и узнать много нового и интересного об англоговорящих странах и их выдающихся людях. Кроме того, программа насыщена различными творческими и интеллектуальными мероприятиями в ходе которых учащиеся пополнят свой словарный запас и получат дополнительную возможность услышать английскую речь и почитать доступные тексты на иностранном языке.

                              Краткая характеристика участников программы

                  Программа рассчитана на студентов 1 и 2 курсов изучающих английский язык, в количестве 15 человек. По продолжительности программа является краткосрочной. Сроки реализации программы с 19 по 29 июня 2017 года. Срок пребывания в лагере 10 дней. Объем программы 36 часов для учащихся  1-2 курсов колледжа (по 3 часа в день).

                  На занятиях летнего языкового лагеря учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки, убеждаются в практическом значении иностранного языка в организации общения, приобретении дополнительной информации, с пользой проводят свое свободное время.

              Темы каждого дня  готовят студентов к участию в разных мероприятиях на английском языке, способствует их развитию. Разнообразие тем лингвистического лагеря дополняют и углубляют материалы уроков, способствуют их более прочному усвоению, предусматривают связь с жизнью учащихся, опираясь на их опыт.

            Особенностью программы является широкое использование игровых технологий . Для создания коммуникативной обстановки на занятиях немаловажную роль играет поддержка высокой активности каждого студента. Программа лингвистического лагеря предлагает уникальные методики погружения в иностранный язык, интерактивные игры, психотренинг.

                    Цель программы:

Овладение учащимися способностью осуществлять общение с носителями английского языка в ситуациях повседневного общения, читать несложные тексты о стране изучаемого языка, их культуре и быте и изложить содержание прочитанного без помощи словаря.

           Задачи программы:

Расширить коммуникативные умения учащихся в устной (говорение и понимание на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения;

Стимулировать интерес учащихся к изучению предмета;

Способствовать всестороннему развитию личности;

Формировать у студентов потребность в совершенствовании своих знаний, самостоятельной работе над языком;

Максимально использовать способности студентов в овладении языком;

 Расширить зону творческих возможностей студентов;

Развивать кругозор студентов через знакомство с обычаями и традициями            

 стран  изучаемого языка в активной форме; 

Организовать  активный, познавательный досуг для студентов во время                     каникул.

        Предполагаемые результаты:

- Развитие творческих способностей, самореализация обучающихся в соответствии со своими интересами.

- Расширение кругозора обучающихся и их объема знаний о культуре, традициях и достопримечательностях стран изучаемого языка.

- Повышение у обучающихся интереса к английскому языку, культуре, обычаям и традициям США и Великобритании, совершенствование навыка устной речи.

- Приобретение новых знаний и умений в результате занятий (разучивание песен, игр, составление проектов).

- Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

- Развитие коммуникативных компетенции и толерантности.

Основное содержание деятельности лингвистического лагеря

Содержание лингвистического лагеря зависит от выбранной тематики и поставленных целей. Внеклассная работа такого рода направлена на формирование у учащихся социокультурной компетенции и воспитание толерантного отношения к национально-культурным особенностям страны изучаемого языка.  Образовательная цель данных мероприятий включает знакомство с традициями, праздниками, достопримечательностями и другими страноведческими реалиями.

Тематический план занятий

День	Тема дня	Деятельность учащихся	Результат
1	Hello, summer. Здравствуй, лето!	1.       Знакомство. 2.       Игра «Ромашка» (to be, to have) 3.       Разучивание песни «If you’re happy…» 4.       Рефлексия.	Cтуденты знакомятся друг с другом на английском языке, используя клише, соблюдая правила речевого этикета. Развивают грамматические навыки. Песня «If you’re happy…» становится командной песней.
2	Advertising  the Camp. Реклама лагеря.	1.       Оформление рекламы (реклама в газете, журнале, по радио). 2.       Вывеска лагеря. 3.       Защита проектов реклам. 4.        Рефлексия.	Студенты работают в группах, используя компьютер и Интернет- ресурсы. Каждая группа защищает свой проект. Все вместе выбирают лучшую рекламу и вывеску лагеря. Развивают лексические навыки.
3	My family. Моя семья.	1.       Работа с лексикой по теме «My family». 2.       Стихотворение «My family». 3.       Рассматривание фотографий. 4.       Представление своей семьи. 5.       Рефлексия.	В своем монологическом высказывании ребята знакомят со своей семьей, используя фотографии. Будет проводиться конкурс на лучшее декларирование стихотворения.
4	My hobby. Мое хобби.	1.       Работа с лексикой по теме «My hobby». 2.       Составление кроссворда. 3.       Составление диалогов. (Let’s dance…) 4.       Рефлексия.	В своих диалогических высказываниях студенты обсуждают, чем они любят заниматься в свободное время. Предлагают друг другу какое-либо занятие (потанцевать, покататься на велосипеде, поиграть в футбол и т.д.), собеседник должен согласиться или отказаться.
5	Virtual tour to London and Astana. Виртуальная экскурсия в Лондон и в Астану.	1.       Работа с лексикой по теме «Travelling and Sightseengs». 2.       Экскурсия на школьный участок. 3.       Поиск новых слов на английском языке. 4.       Рефлексия.	Во время экскурсии cтуденты записывают неизвестные слова в словарики, затем, используя русско-английские словари, переводят их на английский язык.  Составляют диалоги. Для закрепления лексики, используют игру «Снежный ком».
6	English and Kazakh meals. Английская и казахская еда.	1.       Работа с лексикой по теме «English  and Kazakh meals». 2.       Рецепты английских блюд. 3.       Правила поведения за столом. 4.       Диалог «За столом». 5.       Рефлексия	Студенты переписывают рецепты английских блюд, переводят рецепты с русского  на английский язык, используя русско-английские словари. Инсценируют диалог «За столом».
7	Seasons and weather. Времена года и погода.	1.       Работа с лексикой по теме «Weather». 2.       Диалог о погоде. 3.       Песня «It’s raining». 4.       Скороговорка «Rain, rain go to Spain». 5.       Рефлексия.	Во время активизации лексики студенты рассказывают о том, какая погода им нравится или не нравится, что они могут делать в разные времена года. Каждый следующий день начинается с разговора о погоде.
8	English outdoor games. Английские подвижные игры.	1.       Английские подвижные игры, их названия 2. Правила игры. 1.      Работа в группах. 2.      Рефлексия.	Дети изучают правила английских игр, соотносят их с русскими подвижными играми, во время работы в группах играют, используя только английскую лексику.
9	English films. Английские фильмы.	1.       Просмотр фильма «Шрек» на английском языке с субтитрами. 2.       Работа с лексическими оборотами. 3.       Озвучивание некоторых сцен из фильма. 4.       Рефлексия.	Студенты смотрят уже известный им фильм и догадываются о переводе, вспоминая сюжеты из фильма с русским переводом. Дети выбирают сюжет для озвучивания, исходя из собственных интересов и уровня владения языком.
10	English songs and fairy-tales. Английские песни и сказки. Closing ceremony of the camp “Sunshine” Закрытие лагеря.	1.       Работа с текстами английских песен. 2.       Перевод текстов английских песен. 3.       Разучивание песни А.Рыбака «Fairy Tale». 4.       Рефлексия.	Студенты приносят тексты английских песен, которые были им известны или которые были записаны у них на мобильных телефонах.
		5.Заключительный концерт. 6.Награждение победителей. 7.Вручение сертификатов участникам лагеря. 8.Английское чаепитие.	Каждый участник лагеря получает сертификат участника,  награждаются  призеры в номинациях: 1.       «Лучший дневник лагеря». 2.       «Лучший актер». 3.       «Лучший переводчик». 4.       «Лучший пользователь ПК».

 

Формы работы

- игры (подвижные, обучающие, познавательные, коммуникативные, логические, ролевые, дидактические, лингвистические),

- конкурсы,

- викторины

- инсценировки

- проектная деятельность

- контрольные занятия,

- тестирование.

  В процессе обучения предусмотрено использование фронтальной, групповой и индивидуальной форм учебной работы.

    Программой предусмотрено использование следующих методов:

►объяснительно-иллюстративный,

►репродуктивный,

►эвристический,

►исследовательский.

                Объектом основного контроля можно считать коммуникативную компетенцию учащихся в говорении, слушании, чтении, письме.

                Важным условием контроля и оценки речевых умений учащихся является соблюдение следующего условия: характер знаний, предполагаемых в качестве контрольных, должен быть хорошо знаком учащимся. Таким образом, любое задание, направленное либо на самостоятельное порождение обучающимися высказывания в диалогической или монологической форме, либо на чтение (слушание) и извлечение информации, либо на выполнение коммуникативной задачи посредством письменной речи, может быть использовано и как обучающее, и как контролирующее.

                   По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности данная программа является комплексной, т.е. программой, которая определенным образом соединяет отдельные области, направления, виды деятельности, процессы в единое целое.

 Для реализации данной программы были поставлены следующие условия:

- обязательное наличие технически и информационно оснащенного кабинета иностранного языка (компьютер, проектор, интерактивная доска),

- наличие дидактического и методического материалов:

                а) разработки для проведения занятий: схемы, таблицы,

                б) разработки информационного характера

                в) разработки для организации контроля и определения результативности обучения

Методическое обеспечение образовательной программы летнего лингвистического лагеря «Sunshine»

Методические пособия:

1. Вакс Э., Е.Афонина. Teach, play, enjoy. For Smart teachers and Curious students. Игры на уроках английского языка. СПб: Институт непрерывного образования, 2001.

2. Стайнберг Дж. 110 игр на уроках английского языка. М.: АСТ, Астрель. 2006.

Словари:

1.Англо-русский и русско-английский словарь для школьника. Фонетика: Грамматика: Лексика к разговорным темам. /Сост. А.А.Кадук.- К.: А.С.К., 2001.

2.Англо-русский и русско-английский словарь для школьников. Редактор Пронюшкин А.В. Киев, фирма «Логос», 1997.

Справочники:

1.Г.Д.Томахин. По странам изучаемого языка: Английский язык: Справочные материалы.- М.: просвещение, 1993.

Журналы:

1. «Иностранные языки в школе».

2. «Английский язык в школе».

3. Приложение к газете «Первое сентября»: иностранные языки в школе.

4. «Speak out» 2008-2009 г.

Газеты:

1.Приложение к газете «Первое сентября»: иностранные языки в школе.

Дидактический и раздаточный материал.

1. Предлоги.

2. Структура построения предложений.

3. Личные местоимения: she, he, it, they.

4. Краткий ответ.

5. Употребление артикля «а».

6. Отрицательная форма глагола.

7. Many / much.

8. Типы чтения: буква Uu, Aa, Ii.

9. Словообразование. Лексика.

10. Употребление глагола am, are, is.

Учебно-информационные стенды.

1.По странам изучаемого языка. The countries of the English language.

Список использованной литературы:

1. И.М.Гиндлина, Т.М.Пименова. Устные темы и задания по развитию речи (английский язык) 5-6 года обучения: Учебное пособие.- М.: «Издательство Астрель», «Издательство АСТ», 2000.

2. Т.Ю.Жирина. 55 устных тем по английскому языку для школьников 5-11 классов. 2-е изд., перераб.- М.: Дрофа, 1997.

3. Е.И.Пассов. Учитель иностранного языка: мастерство и личность. М.: Просвещение, 1993.

4. М.Г.Рубцова. Грамматика английского языка. 5-11 классы.- 2-е изд., исп. и доп.- М.: Дрофа, 2001.

Краткое описание документа:

Данная программа предусматривает организацию изучения английского языка студентов колледжа, где учащиеся будут иметь возможность не только реализовать свои творческие фантазии в различных направлениях, но и узнать много нового и интересного об англоговорящих странах и их выдающихся людях.

Программа рассчитана на студентов 1 и 2 курсов изучающих английский язык, в количестве 15 человек. По продолжительности программа является краткосрочной. Срок пребывания в лагере 10 дней. Объем программы 36 часов для учащихся 1-2 курсов колледжа (по 3 часа в день). На занятиях летнего языкового лагеря учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки, убеждаются в практическом значении иностранного языка в организации общения, приобретении дополнительной информации, с пользой проводят свое свободное время.