Муниципальное
общеобразовательное учреждение
муниципального
образования город Краснодар
средняя
общеобразовательная школа № 101
УТВЕРЖДЕНО
решением педсовета
протокол № 1 от 30.08.2013 года
Председатель педсовета
Полякова Н.М.
___________________
«Мир
английского языка»
(наименование)
Курс
рассчитан на 68 часов
Разработчик программы: Постыка Ирина Викторовна,
учитель английского языка высшей категории
Краснодар
2013
Пояснительная
записка
Программа внеурочной деятельности «Мир английского
языка» для учащихся 5 классов составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования.
Программа учитывает возрастные и психологические
особенности младшего подростка, позволяет развивать его личность в рамках
общекультурного и общеинтеллектуального направлений.
На занятиях дети получают возможность расширить свои
знания, овладеть новыми способами и приемами деятельности. Полученные знания,
умения, навыки помогут ребенку расширить кругозор, развить эстетический вкус,
определить дальнейшие профессиональные предпочтения.
Возраст 9-12 лет является наиболее благоприятным для усвоения иностранного
языка. Природная любознательность, отсутствие “застывшей” системы ценностей и
установок, имитационные способности, отсутствие психологического барьера боязни
в использовании иностранного языка как средства общения и т.д. способствуют
эффективному решению задач, стоящих перед учителем. Приоритетными являются
творческие задания, которые ребята выполняют в игровой форме, что
содействует становлению их способностей и создает благоприятный психологический
климат. Играя, дети легко усваивают сложные понятия, и изучение иностранного
языка превращается в яркое увлекательное занятие. Если для достижения успеха в
игре ребенку нужно совершить какое-то речевое действие, то оно осваивается
почти без усилий. Игра создает прекрасные условия для овладения языком,
а особенно продуктивна она в юном возрасте.
Поэтому в данном курсе обучения школьников английскому языку широко
использованы игровые технологии. Особенно любимы детьми игры-поручения,
игры-путешествия, игры-загадки.
Игры-путешествия всегда
несколько романтичны. Игры-путешествия развивают внимание, наблюдательность,
осмысление игровых задач, облегчают преодоление трудностей и достижение успеха.
Игры-поручения. В основе
их лежат действия с предметами, игрушками, словесные поручения.
Игры-загадки используются
для проверки знаний, находчивости. Детям нравятся игры-загадки. Необходимость
сравнивать, припоминать, думать, догадываться составляет радость умственного
труда. Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению,
формирует умение рассуждать, делать выводы, умозаключения.
Приоритетным в средней школе является воспитательный и
развивающий аспект обучения предмету. Иностранный язык вводит учащихся в мир
другой культуры, ориентирует их на формирование навыка и умения самостоятельно
решать простейшие коммуникативно-познавательные задачи в процессе говорения,
чтения и письма, формирует такие качества личности, как инициативность, умение
работать в коллективе, умение защищать свою точку зрения и устойчивый интерес к
изучению предмета.
Дидактический
материал, используемый в процессе обучения иностранному языку на начальном
этапе, собран на основе многолетнего опыта работы в школе. Сюда входят
ключевые слова по теме, интересные факты из справочной литературы, загадки,
стихи, крылатые выражения и пословицы. Цель этой подборки – разработать урок по
соответствующей теме интереснее и привлекательнее для учащихся, а также
разнообразить подаваемый материал в учебнике.
Чтение и заучивание наизусть предложенной информации не только доставит
удовольствие, но и расширит кругозор ребят. Особенно привлекательными эти
материалы могут стать ребятам, которые интересуются жизнью животных и птиц,
любящих природу и изучающих окружающий мир.
Учитель развивает языковую компетенцию, что помогает улучшать и качественно
повышать коммуникативные способности учащихся. Предлагаю привлекать ребят к
проектной работе, которая всегда носит творческий характер. Собирая
самостоятельно дополнительную, более расширенную информацию, дети учатся
работать самостоятельно. При этом учащимся необходимы не только языковые знания
и адекватные средства выражения, но и знания фактов экстралингвистической
реальности. Можно предложить расширить список занимательных фактов (например, о
животных).
Что касается реализации воспитательной цели, учитель создаёт среду и
условия для проявления индивидуальных способностей детей, учит их изучать мир,
познавать непознанное и делиться полученными знаниями друг с другом, уважая
личный интерес каждого ребёнка.
Программа
« Мир английского языка» построена в соответствии с принципами:
·
научная
обоснованность и практическая целесообразность;
·
возрастная
адекватность;
·
необходимость
и достаточность информации;
·
модульность
программы;
·
практическая
целесообразность
·
динамическое
развитие и системность;
·
вовлеченность
семьи и реализацию программы;
·
культурологическая
сообразность – в содержании программы отражены
традиции , являющиеся частью культуры народов России и англо - язычных стран.
Цель курса «Мир английского языка»:
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных
способностей учащихся, определяющих формирование компетентной личности,
способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе
Реализация данной цели связана
с решением следующих задач:
- формирование
системы интеллектуальных, коммуникативных и специальных знаний, умений и
навыков учащихся;
- развивать
речевые и познавательные способности ребенка, опираясь на речевой опыт, как в
родном так и в иностранном языке;
- организовывать
работу детей таким образом, чтобы постепенно формировать у них потребность в совершенствовании
своих знаний, самостоятельной работе над языком.
- развитие
личности школьника;
- воспитание
коммуникативности, инициативности, самостоятельности и предприимчивости;
-
приобретение
ИКТ умений.
Методы взаимодействия педагога и учащихся:
Программа предполагает такие методы работы как:
·
репродуктивный
(воспроизводящий);
·
иллюстративный
(объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);
·
проблемный (педагог
ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения);
·
эвристический (проблема
формулируется детьми, ими и предлагаются способы её решения).
Методы
взаимодействия учащихся и учителя: беседа, объяснение, лекция, игра, конкурсы,
выставки, групповые, комбинированные, практические занятия.
Продолжительность занятий строится
в основной школе из расчёта – 2 часа в неделю.
Объём учебного времени составляет
68 часа (аудиторных -33 часов, внеаудиторных -35 часов)
Сроки
реализации: 2013-2014 гг.
Программа обеспечивает создание условий
для развития способностей, формирования ценностей и универсальных учебных
действий (личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Введение.
Родина английского языка – Великобритания. Приветствие.
|
6
|
4
|
2
|
Беседа.
Знакомство со страной. Групповая работа.
|
|
2.
|
В зоопарке.
Знакомство с животными.
|
6
|
2
|
4
|
Самостоятельная
работа. Экскурсия в парк.
|
|
3.
|
Мой
кукольный домашний зверинец. Глаголы движения
|
6
|
4
|
2
|
Разучивание
стихов, считалок. Групповая работа.
|
|
4.
|
Я и моя
семья Семейное дерево.
|
6
|
2
|
4
|
Разучивание
стихов, песенок о семье. Проектная работа.
|
|
5.
|
Папа, мама и я – спортивная семья.
Виды
спорта.
|
6
|
3
|
3
|
Разминка,
ролевые игры. Творческая работа.
|
|
6.
|
Времена
года. Английские праздники.
|
6
|
3
|
3
|
Стихи и
песенки. Творческая работа.
|
|
7.
|
Мы - ребята – поварята. Визит в гости.
|
6
|
2
|
4
|
Самостоятельная
работа. Экскурсия в кафе.
|
|
8.
|
В магазине одежды. Покупки.
|
6
|
4
|
2
|
Ролевые
игры . Групповая работа.
|
|
9.
|
Внешность. Мой герой.
|
6
|
2
|
4
|
Ролевые
игры. Проектная работа.
|
|
10
|
Любимые игры и игрушки
|
6
|
4
|
2
|
Ролевые
игры. Проектная работа.
|
|
11
|
Весёлый концерт. Проведение школьного мероприятия
|
8
|
3
|
5
|
Стихи,
песни, сценки. Творческая работа
|
|
11
|
Всего
|
68
|
33
|
35
|
|
1. Введение.
1.1.Введение в
содержание, знакомство в группе.
1.2.Общие сведения
о Британии. Аудирование.
1.3. Традиции
страны. Чтение.
1.4. Ролевые игры.
Говорение.
1.5. Обсуждение
темы.
1.6. Выступления
по группам.
Групповая работа
2. В зоопарке.
2.1. Знакомство с
новыми словами, рифмовки.
2.2. Чтение и
обсуждение историй про животных.
2.3. Ролевые игры.
2.4. Описание
любимых животных.
2.5. Подготовка
проектов
2.6. Защита проектов.
Самостоятельная
работа
3. Мой
кукольный домашний зверинец.
3.1.Знакомство с
новыми словами, рифмовки.
3.2. Знакомство с
глаголами движения.
3.3. Чтение и
обсуждение историй про животных.
3.4. Ролевые
игры,.
3.5. Обучение
говорению и подготовка выступления.
3.6. Выступления
по группам.
Групповая
работа
4. Я и моя
семья.
4.1.Знакомство с
новыми словами.
4.2. Чтение и
обсуждение историй.
4.3. Ролевые игры
.
4.4. Знакомство с
английскими пословицами .
4.5. Обучение
говорению и подготовка выступлений.
4.6. Семейное
дерево. Защита проектов.
Проектная работа
5. Папа, мама и я – спортивная семья
5.1.Знакомство с
новыми словами.
5.2. Знакомство с
глаголами движения
5.3. Ролевые игры,
проведение разминки
5.4. Обучение
стихотворной форме.
5.5. Подготовка
выступления.
5.6. Конкурс
стихотворений.
Творческая
работа
6. Времена года. Праздники.
6.1.Знакомство с
новыми словами, рифмовки.
6.2. Разучивание
песен и стихов.
6.3. Чтение и
обсуждение историй.
6.4. Ролевые игры,
проведение праздника.
6.5. Обучение
говорению и подготовка выступления.
6.6. Выступления
по группам.
Творческая
работа
7.
Мы - ребята - поварята
7.1.Знакомство с
новыми словами и рифмовками.
7.2. Чтение и
обсуждение историй.
7.3. Обучение говорению
и подготовка выступления.
7.4.Ролевые игры.
Приготовление блюд.
7.5. Ролевые игры,
визит в гости.
7.6. Конкурс
поварят.
Самостоятельная
работа
8.
В магазине одежды
8.1.Знакомство с
новыми словами и рифмовками.
8.2. Чтение и
обсуждение историй.
8.3. Обучение
говорению и подготовка выступления.
8.4.Ролевые игры,
выбор одежды.
8.5. Ролевые игры,
визит в гости.
8.6. Конкурс
стилистов.
Групповая работа
9. Внешность
9.1.Знакомство с
новыми словами.
9.2. Чтение и
обсуждение историй.
9.3. Ролевые
игры, поиск людей.
9.4. Знакомство с
рифмовками.
9.5. Обучение
говорению и подготовка выступлений.
9.6. Защита
проектов «Мой герой».
Проектная
работа
10. Любимые игры и игрушки
1.Знакомство с
новыми словами и рифмовками.
2. Чтение и
обсуждение историй.
3. Обучение
говорению и подготовка выступления.
4.Ролевые игры,
выбор одежды.
5. Ролевые игры,
визит в гости.
6. Конкурс
стилистов.
Проектная работа
11. Весёлый концерт
1.Знакомство с новыми
стихами, песнями.
2. Повторение всех
пройденных тем.
3. Ролевые игры.
4. Обучение
говорению и подготовка выступлений.
5.Репетиция
выступлений.
6.
Конкурс талантов.
7.
Обсуждение выступлений
8.
Выставка творческих работ.
Творческая
работа
Предполагаемые результаты реализации
программы:
В процессе изучения
программы кружка «Мир английского языка» в 5 классе должны быть достигнуты
результаты:
|
1
уровень результатов:
«Приобретение
социальных
знаний»
|
2
уровень результатов:
Формирование
ценностного
отношения к социальной реальности
|
3 уровень результатов: Получение самостоятельного общественного
действия
|
|
1)
личностные качества:
·
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
·
уважительное отношение к традициям и культуре народов нашей
страны и мира в целом;
·
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого
мышления, наблюдательности и фантазии;
2) универсальные
способности
·
умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры
в окружающей жизни
3)
опыт в общеинтеллектуальной деятельности
·
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
|
1)
личностные качества:
·
навыки коллективной деятельности в процессе
совместной творческой работы в команде
одноклассников под руководством учителя;
·
умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою
часть работы с общим замыслом;
2) универсальные
способности
·
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в
соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных творческих
задач;
·
умение рационально строить самостоятельную творческую
деятельность, умение организовать место занятий;
3) опыт
в общеинтеллектуальной деятельности
·
способность передавать в творческой деятельности характер,
эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу.
|
1)
личностные качества:
·
умение
обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников
с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств
его выражения.
2)
универсальные способности
·
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в
процессе выполнения коллективной творческой работы;
3)
опыт в общеинтеллектуальной деятельности
·
выражение
в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и
историческим ансамблям городов и станиц Краснодарского края;
|
В
течение года реализации программы учащиеся
·
примут
участие в выставках
·
составят
проекты по пройденным темам
·
проведут
концерт в начальных классах «Мир английского языка»
·
проведут
концерт для учащихся 5 классов и родителей
Достоверность
полученных результатов подтвердит портфолио учащихся.
Для организации занятий по программе «Мир английского
языка» нужен оборудованный кабинет. Кабинет необходимо оснастить ТСО, экраном
для демонстрации видеофильмов и презентаций по тематике кружка. Занятия могут
проводиться на спортивной площадке, в кабинете технологии, на пришкольном
участке.
В период обучения
происходит усложнение материала. Применяются занятия по методике,
мастер-классы, педагог вместе с обучающимися выполняет все виды внеурочной
деятельности, последовательно комментируя все стадии выполнения, задавая
наводящие и контрольные вопросы по ходу выполнения работы, находя ученические
ошибки и подсказывая пути их исправления.
|
№
п/п
|
Наименование объектов и средств
материально-технического обеспечения
|
Кол-во
|
|
1.Книгопечатная
продукция
|
|
1
|
Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования.
|
1
|
|
2
|
«Примерные
программы по внеурочной деятельности начального и основного образования»
М., «Просвещение», 2010. Серия «Стандарты второго поколения».
|
1
|
|
3
|
Письмо
министерства образования и науки Краснодарского края «Методические
рекомендации по организации внеурочной деятельности в рамках реализации
ФГОСов начального и основного общего образования» от
27.09.2012 №
47-14800/12-14
|
1
|
|
4
|
В.
А.Львов «Песни для детей на английском языке» М. , «Айрис-Пресс» , 2013
|
1
|
|
5
|
К.
В. Дзюина «Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке» М.,
«Вако», 2007
|
1
|
|
6
|
К.
В. Дзюина «Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском
языке» М., «Вако», 2006
|
1
|
|
7
|
Н.Л.
Утевская «Английские рассказы о животных» Спб., «Литера», 2011
|
1
|
|
2. Печатные пособия
|
|
1.
|
Карточки
по темам
|
1 компл.
|
|
2.
|
Географические
карты Великобритании, США, Австралии.
|
1 компл
|
|
3.
|
Флаги
стран изучаемого языка, эмблемы государств.
|
1
комл
|
|
3.Технические
средства обучения
|
|
4.
|
CD-магнитофон
|
1
|
|
5.
|
Компьютер
|
1
|
|
4. Экранно-звуковые пособия
|
|
6.
|
Экран
|
1
|
|
7.
|
Мультимедийное оборудование
|
1
|
|
5. Игры и игрушки
|
|
8.
|
Мяч
|
1
|
|
9.
|
Настольные
игры
|
2
|
|
6. Оборудование класса
|
|
Стенды
|
Обсуждено
Согласовано
на заседании
МО Заместитель
протокол
№___от_____ директора
______________
Руководитель МО
_________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.