Программа "Наша новая школа"

Программа развития  «Наша новая школа»

Цель:  

создание благоприятной образовательной среды для саморазвития и самовыражения ребенка, использование индивидуально-ориентированных форм и способов педагогического взаимодействия, способст­вующих  раскрытию  индивидуальных особенностей  обучающихся, обеспечивающей возможности их самоопределения и самореализа­ции в современных условиях.

Задачи:

1.   Формирование педагогической специфики образовательного учрежде­ния с социокультурной направленностью воспитания, создание условий для существенного повышения уровня образованности школьника.

2.   Развитие   познавательных  способностей,   интеллектуальных   умений,
системы  межличностных отношений,  эмоционально-ценностных отношений  к
миру, стремление к взаимопониманию людей разных сообществ, как одного из способов самореализации и социальной адаптации.

3.  Соблюдение прав детей в сфере образования: на выбор образовательных программ,  на медико-социальную и психолого-педагогическую под­держку в процессе образовательной деятельности, на обучение в условиях, гарантирующих личную безопасность учащихся и сохранение их здоровья.

4.  Создание максимально комфортных условий для самореализации каждого обучающегося при продвижении по образовательному маршруту.

5.   Создание в образовательном учреждении условий для развития ключевых компетенций обучающихся.

6.   Разработка и апробирование согласованной системы критериев оценки
результативности и качества дифференцированности образовательных услуг
на основе результатов успешной социализации выпускников школы.

7.   Обеспечение подготовки педагогических кадров к решению перспективных проблем развития образования в школе. Реализация в практике работы
школы эффективных инновационных образовательных программ и технологий,
в том числе информационных.

8.   Совершенствование системы методической работы с педагогическими
кадрами через ресурсный образовательный центр.

9.   Создание условий для оперативного учета образовательных ожиданий

родителей и формирование их образовательных потребностей. Педагогическое просвещение родителей.

10.  Расширение масштабов и повышение уровня общественной поддержки школы на основе развития сотрудничества образовательного учреждения с социальными партнерами.

11.  Создание  в  образовательном  учреждении  условий  для  усвоения
функционирования в обществе норм, принципов и идеалов о добре, справедли­вости, общественном долге, чести, достоинстве. Нейтрализация факторов, условий, воздействий, отрицательно влияющих на процесс формирования личности ребенка в школе.

Реализация идеи школы самореализации позволяет создать инновацион­ное образовательное пространство, гибко и мобильно реагирующее на запросы населения, тенденции развития образования и государственные приоритеты. С другой стороны, именно такая школа позволяет создать максимально благо­приятные условия самореализации личности выпускника.

Ведущий педагогический замысел моделирования и построения новой образовательной системы связан с желанием педагогов и родителей создать условия для полного раскрытия возможностей и способностей каждого ученика; оздоровить социально-психологический климат; вовлечь жителей села и социальных партнеров в решение проблем школы; пропагандировать здоровый образ жизни; проводить мероприятия для организации отдыха и досуга учащихся и населения села; организация акций по благоустройству и поддержанию порядка на территории села. Все эти замыслы могут быть реализованы в создании новой модели

«ШКОЛА САМОРЕАЛИЗАЦИИ - ШКОЛА КУЛЬТУРЫ»

 Концепция данной модели:

               Создать условия для становления человека – гражданина, интегрированного в современное общество;

               Через систему дополнительного образования с привлечением социальных партнеров дать возможность выбора учащимися социально и личностно продуктивных сфер и способов самореализации, сотрудничества и сотворчества;

               Воспитать творческую личность, подготовленную к жизни;

               Сформировать у учащихся мировоззренческие позиции толерантности, культуры мира, культуры ненасилия;

               Сформировать и воспитать в учащихся такие традиционные отечественные ценности, как сострадание, милосердие, гражданское самосознание, любовь к Родине;

               Включить детей и подростков в социально значимую деятельность, воспитывать делом, а не словами;

               Через систему экологического образования сформировать у учащихся бережное отношение к природе, развить экологическое мышление.

Деятельность и отношения в такой школе должны строится на следующих принципах:

Принцип

               личностно-ориентированного,

               дифференцированного обучения;

               Демократизации, гуманизации и толерантности;

               Принцип признания уникальности личности, индивидуальности каждого ребёнка;

               Принцип выбора: учащиеся должны жить, учиться в условиях постоянного выбора цели, содержания, форм процесса жизнедеятельности в классе и школе;

               Принцип доверия и поддержки;

               Принцип сотрудничества и сотворчества;

               Принцип технологизации обучения;

                 Принцип здоровье сберегающих технологий.

Концепция желаемого будущего состояния школы.

I.Стратегические основания жизнедеятельности школы и главные характеристики внутренней среды:

1.     Школа – как центр сельского социокультурного комплекса.

2.     Модель выпускников школы.

1.) Школа – как центр сельского социокультурного комплекса

Учреждения ССК	Школа
Сельский дом культуры	1.         Организация клубов, кружков, молодежных объединений на базе СДК. 2.         Проведение совместных конкурсов, смотров учащихся, семейных праздников. 3.         Привлечение специалистов СДК для организации досуговой деятельности в школе как в течение учебного года, так и в работе летнего пришкольного оздоровительного лагеря.
Фельдшерско- акушерский пункт	1.      Обеспечение плановости, регулярности и своевременности проведения углубленных медицинских осмотров детей и подростков. 2.      Разработка программы спортивно-оздоровительной работы с учетом углубленной диагностики здоровья детей, систематический анализ результатов реализации этой программы. 3.      Создание специальных групп в детском саду и школе, требующих особой оздоровительной работы. 4.      Организация и проведение занятий для школьников и их родителей с целью пропаганды здорового образа жизни.
Детский сад	1.Проведение совместных педсоветов учителей школы и работников детского сада по проблемам непрерывного образования и воспитания детей, совместное планирование и организация воспитательной деятельности на селе. 2.Работа «Школы будущего первоклассника». 3.Организация совместных дел. 4.Привлечение школьников для работы с воспитанниками детского сада.
Сельская библиотека	1.Создание клуба «Успех». 2.Проведение обзора поступающей литературы для учащихся, педагогов, родителей. 3.Организация выставок к тематическим праздникам и событиям в школе и на селе. 4.Проведение тематических вечеров, литературных конкурсов с участием родителей.
Спорткомитет	1.Пропаганда здорового образа жизни на селе. 2.Приобщение детей и их родителей, жителей села к постоянным занятиям физкультурой и спортом. 3.Заливать каток в зимнее время. 4.Расширение видов спорта.
Сельская администрация	1.Организация ремонтных работ в учреждениях ССК. 2.Проведение работы с родителями, неблагополучными семьями. 3.Оказание социальной помощи населения. 4.Организация профилактической работы по предупреждению преступности, пьянства среди подростков и молодежи. 5.Помощь в организации работы школьного строительного отряда в летний период.
МУП БУЗЫКАНОВСКОЕ	1.постоянное и динамичное повышение уровня теоретических знаний и освоения  трудовых навыков в отрасли сельскохозяйственного производства; 2. привлечение сельскохозяйственного предприятия и общественности к процессу производственного обучения и трудового воспитания школьников

2.) Модель выпускников школы.

№		Начальная школа	Основная школа
1.	Наличие специальных ЗУН для осуществления учебной деятельности умений	- имеет ЗУН, необходимые для успешного продолжительного образования в основной школе; - знает правила учебного сотрудничества и следует им на практике	- имеет ЗУН, необходимые для успешного продолжительного образования в основной школе; - знает правила учебного сотрудничества и следует им на практике в 10 кл. общеобразовательных школ, в ССУЗ; - усвоил знания учебного сотрудничества и умеет следовать им на практике; - имеет психологические знания о собственных возможностях и склонностях - знает теоретические основы учебной деятельности
2.	Наличие мотива к учебной деятельности	- сформирован учебно-познавательный интерес	- сформирован учебно-познавательный мотив
3.	Уровень развития сознания и мышления	- сформированы основы теоретического сознания и мышления и соответствующие им способности (анализ, планирование, рефлексия); - сформированы основы экологического сознания; - развита способность чувствовать	- сформированы основы теоретического сознания и мышления и соответствующие им способности (анализ, планирование, рефлексия); - сформированы основы практического сознания; - развита способность сомневаться
4.	Знание целей, законов, норм, правил, по которым осуществляется учебная деятельность	- знает: - Устав школы, свои права и обязанности; - правила поведения для обучающихся; - расписание урочной и внеурочной деятельности	Знает: - декларацию о правах ребенка; - Устав школы, свои права и обязанности; - правила поведения для обучающихся; - учебный план, учебные программы, учебники и пособия - инструктаж об экзаменах;  профориентационная компетентность правила поступления в ССУЗ
5	Наличие эмоционально - волевой регуляции	- сформированы основы коллективной эмоционально-волевой регуляции; - способен воспринимать простые волевые действия (цель, исполнение); - поведение зависит от поощрения и наказания, сиюминутной пользы	- сформированы основы коллективной эмоционально-волевой регуляции; - способен воспринимать сложные волевые действия (осознание цели, планирование, исполнение); - поведение зависит от мнения уважаемых людей
6	Наличие фантазии, воображения, интуиции	- знает основы моделирования, конструирования, комбинирования, композиции; - знает универсальные принципы строения красоты (мера, ритм, симметрия, равновесие); - умеет создать художественный образ; - эстетика (красота)	- владеет способами моделирования, конструирования, композиции; - знает основные способы творческого преобразования, информации, использует их при решении творческих заданий; - владеет основами эстетики; - способен выразить свое отношение к окружающему миру в художественной форме; - владеет основами театрального искусства; - этика (добро, вера)

Учитывая все вышеизложенное в предыдущих разделах, наиболее целесообразным представляется следующая модель компетентного педагога: 1.   наличие высокого уровня общей, коммуникативной культуры, теоретических представлений и опыта организации сложной коммуникации, осуществляемой в режиме диалога; 2.   способность к освоению достижений теории и практики предметной области: к анализу и синтезу предметных знаний с точки зрения актуальности, достаточности, научности; и интеграции личного и иного (отечественного, зарубежного, исторического, прогнозируемого) опыта педагогической деятельности; 4. стремление к формированию и развитию личных креативных качеств, дающих возможность генерации уникальных педагогических идей и получения инновационных педагогических результатов; 5 наличие рефлексивной культуры, сформированность потребности в саморефлексии и в совместной рефлексии с другими субъектами педагогического процесса; 6.   наличие методологической культуры, умений и навыков концептуального мышления, моделирования педагогического процесса и прогнозирования результатов собственной деятельности: 7.   готовность к совместному со всеми иными субъектами педагогического процесса  освоению социального опыта; 8.   освоение культуры получения, отбора, хранения, воспроизведения, отработки и интерпретации информации в условиях лавинообразного нарастания информационных потоков; 9.   принятие философии маркетинга в качестве одной из основных идей деятельности педагога в условиях становления рыночных Отношений в образовании; 10.  принятие понятия профессиональной конкуренции как одной из движущих идей развития личности педагога; 11.   наличие культуры педагогического менеджмента в широком смысле, то есть стремление к самоопределению в ситуации ценностного выбора и к принятию ответственности за конечный результат педагогического процесса, что определяет профессиональную успешность в условиях конкуренции; 12.   сформированность теоретических представлений о системно-педагогическом мышлении, наличие опыта системного исследования  в целом и собственной педагогической деятельности; 13.  осознание метода педагогической деятельности как одной из высших профессиональных ценностей педагога.

Модель педагога школы

Концепция развития школы.

1. Стратегия развития школы:

-преемственность обучения между детским садом и школой;

-введение изучения иностранного языка с начальной школы;

-введение изучения информатики с начальной школы;

-введение предпрофильной подготовки в основной школе.

2. Конкретные цели ближайшего шага развития:

-оснащение школы современной школьной мебелью;

-оснащение школы современными средствами обучения;

-оснащение школы современными учебно-методическими пособиями и дидактическим материалом;

-профессиональная переподготовка педагогов с целью овладения новыми технологиями обучения и воспитания детей.

Основные критерии и показатели эффективности

реализации Программы развития школы

Эффективность реализации Программы развития школы будет отслеживаться по следующим критериям и показателям:

·         повышение уровня профессионального мастерства учителя

-          творческий рост всех участников образовательного процесса;

-          рост качества обучения школьников по предметам;

-          рост числа педагогов, имеющих первую и высшую квалификационные категории;

-          рост активности учителей, отслеживаемый через участие в семинарах, конференциях, публикации в печатных изданиях и на интернет-сайтах.

·         повышение качества образования

-          рост мотивации обучения школьников;

-          рост результативности участия обучающихся в школьных, районных и других олимпиадах и конкурсах;

·         позитивная социализация обучающихся и выпускников

-          уровень сформированности ценностных и духовно-нравственных основ личности;

-          уровень сформированности адекватно - высокой самооценки у каждого школьника;

-          устойчивая мотивация на здоровый образ жизни;

 -     уровень сформированности коммуникативных навыков обучающихся.

Ожидаемые результаты реализации Программы:

  - повышение качества общего начального, основного, среднего  и дополнительного     образования;

-  рост конкурентоспособности школы за счет повышения эффективности использования трудовых    ресурсов; 

- повышение эффективности использования бюджетных средств;

- возможность выявить и реализовать свои способности и наклонности;

- снижение психологической и социальной напряженности в детской, подростковой и молодежной среде;

- исключение противоправного поведения;

- повышение позитивной мотивации по отношению к образованию, компетентного выбора профессии и жизненного пути;

- более широкие возможности в личностно-ориентированном подходе к воспитанию детей;

- более эффективное использование материальной базы и кадрового потенциала;

- внедрение новых образовательных,  информационно-коммуникационных технологий.

РАЗДЕЛ I.

Совершенствование системы управления школой как целостной социально-педагогической системой

Цели:

1. обеспечить оптимальное функционирование школы, как единого со­циокультурного пространства развития и самореализации личности;

2. повысить эффективность управленческой деятельности в школе на ос­нове развития демократических принципов, таких как открытость, до­верие, делегирование ответственности и полномочий;

3. расширить масштабы и повысить уровень общественной поддержки школы на основе развития сотрудничества образовательного учрежде­ния с социальными партнерами.

№ п/п		Целевая установка		Содержание деятельности (мероприятия, действия)	Сроки	Ответствен­ные	Условия, деятельность
1.1		Определить содержание деятельно­сти органов управления школой в соответст­вии с разграничением их пол­номочий		Проведение педсовета «О перспективах развития школы, целях и задачах ее деятельности». Обсуждение программы развития школы. Утверждение правил внут­реннего распорядка. Утверждение прав и обязанностей членов образо­вательного процесса	До 31 .08	Директор школы	Организационно-управленческие, информацион­ные Решение педсо­вета
1.2		Прогнози­рование развития школы		1.1. Анализ педагогических достижений на этапах раз­вития школы	До 31 .08	Директор школы
				1 .2. Подготовить и провес­ти педагогические советы		Директор школы	Решения педсовета
				1.3. Спланировать и про­водить тематические со­вещания при директоре			Решения педсоветов
				1.4. С целью принятия опе­ративных управленческих решений проводить опера­тивные совещания при ди­ректоре		Директор школы	Приказ по школе
1.3		Мобилиза­ция усилий педагогиче­ского кол­лектива на выполнение задач школы		2. Определить должност­ные обязанности субъек­тов управления, работни­ков в соответствии с нор­мативными документами	По плану 1 раз в месяц	Директор школы	Приказ по школе
				3. Организовать работу Совета школы, общешко­льного родительского ко­митета, провести их засе­дания	1 раз в неделю до 01 .09	Администрация школы Родительский комитет	Сотрудничество и партнерство с родителями и общественно­стью
1.4		Обеспече­ние педаго­гически це­лесообраз­ного взаи­модействия семьи, об­щественно­сти для реа­лизации задач школы		Создание образователь­ной программы работы с родителями	До 01. 10	Администрация школы Родительский комитет	Инструктивно-методическая, информацион­ная, норматив­ная
2.		Обеспече­ние органи­зационно-правовой основы деятельно­сти школы		1 . Осуществить педагоги­чески целесообразное комплектование: •классов;  •групп продленного дня	До 01 .09	Администрация школы Зам. директора по УВР
				2. Составить и утвердить: •учебный план школы на  учебный год; •расписание уроков; • календарный план рабо­ты школы; •календарные планы по предметам; • планы работы факульта­тивов и кружков; •планы воспитательной работы; •планы физкультурно-оздоровительной работы	До 01. 09. До 05.09. До 15.09.	Учителя-предметники Учителя-руководители кружков Классные руко­водители Зав. кафедрой физкультуры	Приказы по школе
				3. Провести инструктивно- оперативные совещания по вопросам организации и совершенствования учебно-воспитательной работы: •нормативная и инструктивно-методическая база деятельности школы в новом учебном году; •ведение школьной документации; •использование технических средств в учебно-воспитательном процессе; • выполнение санитарно- гигиенических требований при организации учебно-воспитательного процесса; • организация работы с учащимися условно переведенными в следующий класс	1 раз в месяц в течение года	Администрация школы Зам. директора поУВР Зам. директора поУВР Директор школы	Распоряжения по школе Приказы по школе Распоряжения по школе
					До 01 .09
					До 01 .09 В течение года 1 раз в месяц Сентябрь
3.			Кадровое обеспечение деятельности школы	1. Комплектование школы педагогическими кадрами на 2011/2012  учебный год	До 01. 09	Директор школы	Кадровые Совещание при директоре
				2. Провести педагогически целесообразную расстановку: • учителей-предметников; •классных руководителей; •руководителей секций, факультативов; •заведующих кабинетами и мастерскими	До 01. 09	Администрация	Приказы
						школы	по школе
				3. Распределение учебной	До 01 .09.	Директор
				нагрузки учителей		школы
				4. Разработка системы стимулирования деятельности педагогов и внедрение ее в практику работы школы - разработка положения о материальном поощрении работников школы	В течение года	Администрация школы Профком	Текст положения
4.			Информационное обеспечение управления школой	1 . Определение ответственных за сбор, обработку, хранение и систематизацию отдельной информации в соответствии с действительными потоками информации	Сентябрь	Директор школы Секретарь школы	Организационно- управленческие
				2. Обеспечение выхода управленческой информа­ции: а) внешней информации: •нормативных документов •научно-методической ли­тературы по обобщению передового педагогиче­ского опыта; • по состоянию окружаю­щей среды; б) внутренней информа­ции: • реализация годового плана; •управленческая инфор­мация; •текущая информация	Постоянно Постоянно	Администрация школы Директор школы Зав. библиоте­кой Зам. директора поУВР Директор школы Директор школы	Распоряжения по школе Совещание при директоре Педсовет, семи­нар
				3. Разработка форм отчет­ности, программного ана­лиза (самоанализа) дея­тельности школы	В течение года	Администрация школы
				4. Определение системы внутришкольного контроля реализации принятых ре­шений	Сентябрь	Администрация школы	План внутри-школьного кон­троля
5.		Материаль­но-техни­ческое оснащение и обеспече­ние дея­тельности школы		1 . Косметический ремонт школы, кабинетов	Август	Директор школы	Материально-технические, финансовые
				2. Материально-техническое оснащение начальной школы (приоб­ретение комплектов парт и стульев)	До 01. 09. В течение года	Завхоз
				3. Обеспечение библио­течного фонда	В течение года	Зав. библиоте­кой
				4. Ремонт школьной мебели	В течение года	Учитель труда
				5. Реставрация и художе­ственное оформление рек­реаций этажей	До 01. 09
				6. Озвучивание актового зала	В течение года	Учитель физики
				7. Обновление художест­венного оформления сто­ловой и кафе	Сентябрь	Директор школы Учителя
				8. Обеспечить озеленение школьного помещений	В течение года, ок­тябрь	Заведующие кабинетами
				9. Приобрести комплект оборудования для кабине­та химии	Апрель	Заведующие кабинетами
				10. Обновить наглядность, дидактический материал кабинетов	Сентябрь	Завхоз
				1 1 . Обеспечить подготовку школы к: •осенне-зимнему сезону;  • весенне-летнему сезону. Обеспечение учащихся учебниками, учебными пособиями. Инвентаризация школьного имущества	До 01. 11.	Администрация школы Зав. библиоте­кой	Приказы по школе
6.		Обеспече­ние мер по сохранению и укрепле­нию здороья, соци­альной за­щите уча­щихся, пе­дагогов, работников школы		1 . Провести осмотр со­стояния здоровья учащих­ся, педагогов, работников школы	Август	Медперсонал	Мотивационные
				2. Обеспечение связи с семьей с целью выяснения хронических, наследствен­ных заболеваний, причин имеющихся или возмож­ных отклонений в здоро­вье, психическом состоя­нии детей	Сентябрь, декабрь	Медперсонал Классные руко­водители Школьный пси­холог	Заполнение ли­стков здоровья, ведение картоте­ки
				3. Выявление и учет детей, требующих социально-материальной поддержки, детей-сирот, детей из мно­годетных семей, неполных семей. Оказание им помощи	2 раза в год (сен­тябрь, январь)	Администрация Школы Классные руко­водители	Приказ по школе Совещание при директоре
				4. Обеспечение детей го­рячим бесплатным питани­ем	В течение года	Администрация школы	Приказы по школе Совещание при директоре
				5. Обеспечение, соблюде­ние и изучение состояния СанПиН в организации работы школы	В течение года (1 раз в четверть)	Медперсонал	Приказы по школе
				6. Закрепление классов за кабинетами с целью под­держания необходимого санитарного состояния	Сентябрь	Директор школы	Приказы по школе
				7. Проведение генераль­ных уборок помещений школы, закрепление объектов за классными коллективами	Сентябрь	Администрация школы	Распоряжения по школе
				8. Организация системы дежурств по школе клас­сов, учителей, админист­рации	Сентябрь		Совещание при директоре
				9. Организация физиче­ской-оздоровительной ра­боты с учащимися, опти­мального двигательного режима	В течение года	Директор школы
				10 .Лекции о профилакти­ческих мероприятиях по сохранению здоровья для учащихся, педагогов, ра­ботников школы	В течение года	Учитель физ­культуры Медперсонал Зам. директора поУВР	Пресс-центр
				11 . Организация летнего отдыха малообеспеченных детей		Директор школы
				12 .Оказание материаль­ной помощи работникам школы	В течение года
				13 . Информирование уча­щихся, их родителей, ра­ботников школы о профи­лактике заболеваний, пропаганда здорового образа жизни	Постоянно	Медперсонал Зам. директора по УВР
7.		Определе­ние содер­жания внутришкольного контроля функциони­рования управлен­ческой под­системы		1 . Координация деятель­ности управленческого аппарата школы по выпол­нению задач учебного го­да, в том числе:  1.1. Подготовка общешко­льных совещаний.  1 2 . Подготовка к проведе­нию педсовета школы. 1.3 . Подготовка к проведе­нию заседаний Совета школы	В течение года  В течение года 9, 12, 2,5	Администрация школы Директор школы	Организационно-управленческие Совещание при директоре
				2 . Учет детей в микрорай­оне школы, организация непрерывного образования	До 15.09	Директор школы
				3. Комплектование классов	До 01. 09
				4 .Обеспечение учащихся горячим питанием	До 01. 09		Приказы по школе
				5 . Обеспечение четкого режима школы	1 раз в неделю	Директор школы	Совещание при директоре
				6 . Охрана жизни и здоро­вья детей	1 раз в неделю
				7 . Мероприятия по охране труда	1 раз в неделю	Ответственный за охрану труда
				8 . Санитарно-профилактические меро­приятия среди учащихся	1 раз в неделю
				9 .Летнее оздоровление учащихся	Май
				10 .Укрепление учебно-материальной базы школы	В течение года	Завхоз
				11 . Организационно-хозяйственная работа	1 раз в месяц		Педсовет
				12 . Контроль за выполне­нием решений педсовета	Постоянно	Директор школы
				13. Контроль за выполне­нием приказов по школе, годового плана работы школы	Постоянно		Совещание при директоре Педсовет

РАЗДЕЛ II

Организация учебно-познавательной деятельности обучающихся

Цели:

1.     обеспечение благоприятных условий физического, интеллектуального, психологического, социального становления личности обучающихся, достижения ими уровня образованности, соответствующей ступени обучения, потенциальным возможностям с учетом их познавательных интересов и склонностей;

2.     создание условия для существенного повышения уровня образованно­сти школьников;

3.      обеспечение выполнения Государственного стандарта общего образо­вания.

1.

Определение уровня развития познавательных возможностей и склонностей учащихся

1 . Разработка про­граммы изучения личности школьников, индивидуальной психолого-педагогической карты учащихся  2. Создание банка диагностических методик изучения лично­стных особенностей школьников, их познавательных возможностей и способностей. 3. Проведение психолого-педагогической диагностики развития познавательных возможностей и способностей учащихся

Сентябрь-октябрь Сентябрь-ноябрь I полугодие

Школьный психолог, научный консультант Школьный психолог школьный психолог учи­теля, классные руководители

Программа изучения личности Банк методик Аналитико-диагностическая и коррекционная деятельность Анализ данных школьной диагностики

2.

Реализация принципа диф­ференциации и индивидуа- лизации на основе данных школьной ди­агностики

1 . Проведение психо­лого-педагогических консилиумов, направленных: •на определение потенциального уровня образованности по отдельным областям знаний на каждой ступени обучения; •на определение сис­темы педагогических воздействий, обес­печивающих диффе­ренциацию и инди­видуализацию про­цесса обучения школьников

1 раз в месяц

Администра­ция школы Школьный психолог

Коррекционная деятельность Психолого- педагогические консилиумы

2.1. Организа­ция учебно- воспитатель­ного процесса

2. Проведение мето­дических совещаний учителей.  2.1. Начальная школа: • осуществление преемственности в формировании личности учащихся данной ступени;  • обеспечение уровня образованности, характеризующегося усвоением базовых знаний и умений, овладением элементарными средствами познавательной дея­тельности (чтение, счет, письмо); • целеполагание в учебно- воспитательной деятельности с учащимися.  2.2. Основная школа: • специфика деятельности учителей в формировании личности школьников IIступени обучения; •обеспечение преем­ственности в обучении начальной и основной школы; •обеспечение уровня образованности, характеризующегося сформированностью фундамента образования и воспитания; • овладение познавательными средствами основных видов жизнедеятельности.

Сентябрь, октябрь По плану Декабрь Сентябрь Сентябрь Октябрь По плану

Зам. дирек­тора по УВР Классные руководители Учителя начальных классов

Организация деяельности обучающихся

2.3. Средняя школа: •специфика обучения учащихся средней школы в обеспечении уровня образованности, характеризующегося овладением теоретическими и практическими средствами познавательной и практической деятельности на уровне самостоятельного целеполагания и целереализации; • особенности обучения в классах с определенной предметной ориентацией

Декабрь Сентябрь по плану

Зам. директора по УВР

3. Определить программное обучение учащихся 10-1 1-х классов на основе личностной потребности, склонностей, пожеланий родителей

Декабрь

4. Информирование учащихся и их родите- лей по вопросам критериев и показателей достижения учащихся уровня образованности, о порядке выставления оценок за знания, умения и навыки

Август- декабрь

Информационный

стенд, сообщения

5. Осуществить внутреннюю по предметную дифференциацию учебно-воспитательного процесса на основе данных диагностики: •определение содержания образования по предмету в обычных и предметно- ориентированных классах повышенного уровня; • определение места интегрированных уроков, интеллектуальных мостов;

Сентябрь Август- сентябрь Август- сентябрь

Администрация школы Учителя- предметники

Календарное по- урочное планирование Посещение уроков Учебные планы, про- граммы

•включение элемен­тов культурологиче­ских векторов по различным предме­там для создания ус­ловий на уроке, способствующих социо­культурной самореа­лизации личности учащихся

6. Обеспечение широ­кого и свободного дос­тупа школьников к необходимой им ин­формационной базе (справочники, библио­графия, научно-методические, сред­ства массовой ин­формации, компью­терная база и др.)

Август-сентябрь

Учителя-предметники Администра­ция школы библиоте­карь

Учебные планы, про­граммы

7. Введение в про­грамму профильного обучения учащихся средней школы (интегрированно)

Постоянно в течение года

3.

Обеспечение направленно­сти содержа­ния образова­ния на дости­жение учащи­мися заданно­го уровня об­разованности

1. Создание на уроке микроклимата педаго­гического сотрудниче­ства

Постоянно

Учителя

Организация деятельности обучающихся

2. Привлечение уча­щихся к проектирова­нию, подготовке и проведению учебных занятий

Сентябрь

Учителя

3. Использование спо­собностей учащихся в кабинетах лаборан­тов, консультантов по предмету и т.д.

Постоянно

Учителя

Посещение уроков

4. Включение учащих­ся в самостоятельную, исследовательскую учебно-познавательную дея­тельность: а) разработка алго­ритмов, памяток для учащихся по органи­зации учебного труда, самостоятельной на­учно-исследова­тельской работы;

Постоянно

Учителя

Посещение уроков Собеседования с учащимися Поручения учащимся М/О, заседания

6) разработка заданий разного уровня сложности, творческого, исследовательского характера; в) оснащенность учебных кабинетов необходимым дидактическим материалом, ТСО

Наличие заданий, обсуждение на заседании научно- методической кафедры Смотр кабинетов М/О, заседания

Учителя-

предметники

5. Внедрение в учебный процесс нетрадиционных форм уроков, интегративных курсов

Постоянно

Творческие мастерские

6. Разработка системы учета личных достижений учащихся как в урочной, так и во внеурочной деятельности по предмету

В течение

Заседание НМС

года

4.

Организация внеурочной деятельности по предмету как условие углубления и расширения знаний, умений учащихся в предметных областях, со- ответствующих их склонностям и интересам

1 . Провести предметные недели (по плану): • русского языка и литературы; • математики, физики; • истории и географии; • иностранного языка; • трудового обучения; • физкультуры, ОБЖ; • предметам этикоправового образования; • предметов эстетического цикла

Январь

Организация деятельности обучающихся

2. Организовать работу занятий дополни- тельного образования: • юный химик; • юный физик; • занимательной математики; • за страницами школьного учебника; • изостудия; • театральная студия; • хор; • флористика; • умелые руки

Сентябрь В течение года

Учителя Зам. директора по УВР

Посещение занятий

3. Организовать работу факультативов: • по химии; • по математике; • по истории; • по литературе; • по правоведению; • по русскому языку; • русской словесности

Зам. директора по УВР

Научно- исследовательская и экспериментальная деятельность

4. Организовать работу научных объединений учащихся, исследовательских лабораторий

Руководители исследовательских групп

Результаты олимпиад, конкурсов

5.

Внутренний контроль эффективности деятельности

1. Наличие у учащихся необходимых научных и учебно-наглядных пособий

Октябрь

Администрация школы

Совещание при директоре

2. Календарное планирование учебно- воспитательной работы

Сентябрь

Заседания при завуче

3. Прочность знаний на начало учебного года

В течение года

Заседания М/О

4. Психолого- педагогическая диагностика познавательных интересов и воз- можностей учащихся 5. Качество знаний, умений и навыков учащихся (по плану): • 1-е классы • 5-е классы • 9-е классы • 8-е классы • 10-е классы •11-е классы • 2-е классы • 3-й классы • 6-е классы

В течение года

Зам. директора по УВР Руководите- ли методических кафедр Зам. директора по УВР

педагогический совет Совещание при директоре

В течение года Ноябрь Октябрь Январь Февраль Ноябрь Март Март Май

6. Состояние преподавания (по плану): • русского языка и литературы; • истории и права; • математики и физики; • биологии; • географии; • английского языка; • физкультуры; • трудового обучения

Апрель В течение года Декабрь Март Ноябрь, март Январь, март Январь, февраль

Зам. директора по УВР

Совещание при директоре

7. Взаимосвязь индивидуальных, групповых форм обучения наряду с фронтальной

До декабря

Методический совет

8. Педагогически це­лесообразное приме­нение частично поис­кового и исследова­тельского методов для развития личности учащихся

До декаб­ря  2 раза в год Март-апрель

Педсовет

9. Выполнение учеб­ных программ

04.05

Администра­ция школы

Педсовет

10. О подготовке к экзаменам

Совещание при директоре

11.0 результативно­сти работы учителей-предметников в выпу­скных классах

Зам. дирек­тора по УВР

Оперативное сове­щание

12. Об итогах пере­водных выпускных экзаменов

Педсовет

РАЗДЕЛ III.

Становление и развитие воспитательной системы в школе

как едином социокультурном пространстве развития

и самореализации личности обучающихся

Цель:

1. создание условий индивидуального развития, учета личных достиже­ний учащихся, наиболее полной самореализации в различных видах внеурочной деятельности, реализации их способностей и интересов через воспитывающую среду школы в условиях современного мирового сообщества;

2. совершенствование командной, проектной работы как в педагогиче­ском, так и в ученическом коллективе, включение всех школьников в процесс самоуправления школой самореализации, расширение мас­штабов социально значимой деятельности обучающихся.

1.	Создание благоприятного пси­хологического настроя в школе как едином соиокультурном пространстве развития и само­реализации личости учащегося				Классные руково­дители
1.1.	Диагностика соз­дания школы как единого социо­культурного пространства развития и самореализации личности учащихся		1. Психолого-педагогическая ди­агностика: а) доминирующих личностных интересов, направленности ценностных ориентации учащихся, их положения в школьном коллективе; б) творческого и профессионального потенциала педагогических кадров в отношении организации воспитательных воздействий на учащихся; в) возможностей окружающей среды в целях организации воспитательной работы школы 2. Выработка стратегии развития воспитательной системы, создание школы социокультурной самореализации личности	Сентябрь Сен­тябрь Ноябрь Декабрь	Администрация школы Администрация школы Советы школы Методический совет Методические объединения учителей		Сводные данные результативности диагностики Модель школы Социокультурная самореализация личности
1.2.		Создание предпосылок социально- психологического го единства коллектива воспитателей и воспитанников	3. Создание благо- приятного психологического настроя в учительской среде, формирование общественного мнения, положительно- го отношения к переменам через: а) изучение и пропаганду передового педагогического опыта создания и функционирования воспитательной системы; б) деятельность творческой мастерской по реализации модели школы социокультурной самореализации личности; в) программа развития воспитательной системы и школы в целом 4. Формирование активно- положительного отношения учащихся к предстоящей совместной жизнедеятельности: а) информирование учащихся через: • общешкольную газету, радио; • журнал; • органы ученического самоуправления; б) отбор идей и предложений школьников относительно, досуговой деятельности в школе через: • организацию работы «Наши предложения»; • проведение классных часов «Какой я хочу видеть свою школу?»; • собрания ученические « Школа -мой дом, и мне вней жить»; • мозговой штурм идей досуга	Октябрь Постоянно По плану В течение года Сентябрь 1 раз в месяц По плану Сентябрь Октябрь Ноябрь Постоянно	Классные руководители Директор школы Директор школы Директор школы Зам. директора по УВР		Методический совет Методические объединения учителей Творческая мастерская Модель школы Заседание НМС Педсовет Учителя Конференция
2.		Гуманизация отношений в коллективе. Формирование куль- туры межличностных отношений в совместных делах	1 . Диагностика взаимоотношений в системе: руководитель - учитель - учащиеся - родители	Декабрь	Зам. директора по УВР		Совещание при директоре Анализ данных диагностики
			2. Выработка совместно с учащимися правил, принципов взаимоотношений в школьном коллективе	Декабрь	Администрация школы		«Кодекс чести»
			3. Создание общественного органа «Совет чести», обеспечивающего соблюдение прав и обязанностей участников педагогического процесса, принципов и правил взаимоотношений в школьном коллективе, предупреждение конфликтных ситуаций	Постоянно	Учителя Ученическое самоуправление
3.		Организация жизнедеятельности школьного коллектива, педагогически целесообразная помощь органам ученического самоуправления	1. Определение в соответствии с ведущей деятельности в рамках моде- ли школы: а) системы воспитательных центров (клубы, кружки, секции, мастерские, научно- исследовательские лаборатории); б) системы воспитательных комплексов (сборы, собрания, конференции учащихся, традиционные дела, творческие мероприятия и т.д.)	Сентябрь	Администрация школы
				Сентябрь
				Сентябрь	Зам. директора по УВР		План мероприятий с учащимися
			2. Разработка и утверждение планов работы воспитательных центров, деятельности ученического само- управления	Сентябрь	Зам. директора по УВР		План работы
			3. Оказание помощи органам ученического самоуправления: • планирование работы президента совета; • подготовка и проведение обще- школьных дел; • организация работы комиссии Совета; • проведение общешкольных ученических собраний • подготовка и проведение учебы школьного актива; • организация дежурства по школе; • проведение трудовых дел «Забота о школе»	Сентябрь
				Постоянно	Классные руководители Зам. директора по УВР		План работы График
				1 раз в чет- верть Постоянно Постоянно
					Дежурный администратор
4.		Укрепление традиций школьного коллектива	1. Провести традиционные общешкольные мероприятия: • День посвящения в ученики Школы; • социокультурная самореализация личности; • День рождения школы; • Новый год все вместе; • Звезды не гаснут; • «Цветы для ма- мочки моей»; • «День семьи»; • «Посвящение в старшеклассники»	01.09 16.01 26.12 27.01 06.03 Апрель 25.05	Зам. директора, по УВР Педагогический коллектив Зам. директора, по УВР Зам. директора по ВР Совет школы Родительский комитет		Организация деятельности школьников
							План работы
							Мероприятия шко-
							лы и классов
4.1.		Организация содержательного досуга школьников, направленного на мотивацию успеха, творческое развитие личности	1. Обеспечение возможности удовлетворения познавательных потребностей через: а) организацию и проведение творческих дел; б) участие школьников в предметных олимпиадах, интеллектуальных турнирах, выставках; в) обеспечение возможности про- ведения научно- исследовательской работы учащихся 2. Обеспечение возможности удовлетворения коммуникативных потребностей учащихся через: а) организацию работы дискуссионного клуба старшеклассников;	В течение года			По плану
				По плану В течение года
					Зам. директора по УВР
							План работы
							Научно- исследовательская, опытно- экспериментальная деятельность
				В течение года	Классные руководители Зам. директора по УВР
			6) проведение тренинга по общению (по желанию школьников); в) проведение вечеров отдыха, дискотек	1 раз в чет- верть
						педсовет
			3. Обеспечение возможности удовлетворения потребности школьников в творческой деятельности: • работа кружков; • работа клубов; • праздники, кон- курсы, выставки творчества	В течение года		План заседаний клуба Зам. директора по ВР		Программа План заседаний клуба
			4. Обеспечение возможности удовлетворения потребности школьников в физической активности, физическом развитии человека через: • организацию игр, конкурсов на переменах; • организацию спортивных соревнований и праздников; • организацию работы спортивных секций по волей- болу, баскетболу, мини-футболу,  ритмике	Постоянно		Зам. директора, по УВР
				В течение года В течение года В течение года		Зам. директора по УВР Педагоги дополнительного образования Зам. директора по УВР Учителя физкультуры
			5. Создание условий для занятий школьников по построению своего тела, его развитию: • работа спортивного зала; • хореография; • клуб «Здоровье»; • «подвижные перемены»
						Старшеклассники
5.		Внутришколыный контроль функционирования воспитательной подсистемы	1. Планирование внеурочной работы 2. Психолого- педагогическая диагностика личности ученика	Сентябрь В течение года		Зам. директора, по УВР Школьный психолог		Совещание при директоре Психолого- педагогический консилиум
			3. Индивидуальный подход в формиро­вании личности учащихся в процес­се внеурочной дея­тельности	Декабрь		Классные руково­дители

РАЗДЕЛ IV.

Научно-теоретическая, методическая работа с педагогическими кадрами

Цели:

1. обеспечение роста уровня профессиональной компетентности учите­лей в едином социокультурном пространстве школы, обеспечение под­готовки педагогических кадров к реализации инновационных образова­тельных программ и педагогических технологий, в том числе и инфор­мационных;

2.совершенствование системы методической работы через Ресурсный образовательный центр;

3.внедрение методических комплексов, инновационных образователь­ных программ и технологий в реализации программы развития школы «Школа самореализации - школа  культуры».

1.	Обеспечение непрерывного образования педагогических кадров, повышение их квалификации и педмастерства		1. Планирование и организация работы методического совета, направление его работы на повышение уровня педагогического мастерства с учетом их реального уровня компетентности и в соответствии с программой развития школы	Сентябрь	Администрация	План работы МС
1.1.	Организация работы с молодыми специалистами по их адаптации и профессиональному становлению		1 . Продолжение проведения диагностики уровня профессиональной компетентности молодых специалистов, их педагогических проблем. 2. Знакомство с педагогическим почерком вновь прибывших учителей. 3. Закрепление наставников за молодыми специалистами. 4. Организация в рамках МС «школы малоопытного учителя».	Сентябрь-	Зам. директора по УВР Учителя- наставники	Тестирование,
				ноябрь		собеседования,
						наблюдения
				Октябрь- ноябрь 15.09 1 раз в 2 месяца Ноябрь	Зам. директора По УВР	Посещение уроков
						Распоряжение по школе План работы Заседание МС
					Зам. директора По УВР
			5. Анализ процесса адаптации молодых специалистов	В течение года		Распоряжение по школе
1.2.		Повышение квалификации педагогов вне школы. Планирование и организация работы ресурсного ценра	6. Обеспечение свое- временной курсовой переподготовки учителей школы. 7. Организация обучения педагогов школы на постоянно действующих курсах, семинарах районной, городской методической службы 8. Диагностика профессиональной компетентности, педагогических проблем учителей школы. 9. Планирование и организация работы на основе диагностики: • методических кафедр; • психолого-педагогического семинара; • семинара по проблемам новых подходов к содержанию и организации учебно-воспитательной работы в школе		Школьный пси-
					холог
				В течение года	Руководители предметных кафедр	Анализ данных диагностики
				Сентябрь Сентябрь Октябрь
					Школьный психолог Научный руководитель	План работы План работы
1.3.		Обеспечение непрерывной профессиональной подготовки педагогических кадров в системе методической служ- бы в школе	10. Проведение по актуальным проблемам учебно-воспитательной работы в школе: • «круглого стола»; • деловых и ролевых игр; • творческой мастерской. Утвердить список учителей, аттестующихся в 2011/2012 учебном году. Изучить систему работы аттестуемых учителей		Зам. директора	Приказ по школе
					поУВР
				По плану	Научный
					руководитель
				Май	Директор
				Сентябрь	школы
					Администрация
					школы
				Октябрь-	Аттестацион-
				март	ная комиссия
2.		Организация методической работы по теме: «Школа само- реализации - школа культуры» в условиях современного мирового сообщества	1 . Содержательная направленность теоретического исследования: а) реализация образовательной программы, отражающей ведущие функции социальной организации детей через закрепление, обеспечение устойчивости обществ, отношений в социокультурном пространстве школы, их регулирование в разновозрастных и одновозрастных группах; б) корректировка педагогической системы образовательного процесса на основе мониторинга учащихся школы; в) исследование свойств и особенностей самореализации личности. 2. Содержательная направленность методической работы. Апробация коллективных форм обучения и воспитания. 3. Технологии обучения и воспитания, способствующие социокультурной самореализации личности. 4. Исследование социальной функции педагогической системы социокультурной самореализации личности	Сентябрь В течение года	Научный руководитель Водитель Научный руководитель Директор школы Зам. директора по УВР	Научно- исследовательская программа развития школы Педсовет Образовательная программа Заседания МС
					Научный руководитель Директор школы Школьный пси- холог Директор шко- лы, МС Руководители предметных
						Методические разработки Методические рекомендации
					кафедр
					Научный руководитель Директор школы
2.1.	Разработка и внедрение методических комплексов и технологий реализации образовательной програм в учебно-воспитательном процессе		1 . Внедрение методических комплексов обучения, воспитания, развития и социокультурного становления личности. 2. Внедрение технологических решений управления социодинамикой школьного коллектива. 3. Внедрение организационно-педагогической документации, обеспечивающей оптимизацию управления процессом воспитания учащихся. 4. Мониторинг педагогической системы, обеспечивающей социокультурную самореализацию школьника в условиях реализации образовательной про­граммы Стандарты второго поколения	В течение года В течение года В течение года В течение года	Научный руководитель
2.2.	Выработка технологических решений педагогического управления социодинамикой детского коллектива		1 . Разработка и внедрение методических комплексов обучения, воспитания, социокультурного становления личности школьника.  2. Мониторинг эффективности педагогиче­ской системы, обеспечивающей социокультурную самореализаию школьника	В течение года По плану		Мотивационная
2.3.	Освоение тех­нологий диф­ференциро­ванного обуче­ния и воспитания на основе школьных диагностических материалов		1 . Методические ком­плексы обучения, вос­питания, педагогиче­ской системы школы. 2. Аналитические мате- риалы мониторинга эффективности педагогической системы. 3. Нормативные акты регулирования деятельности участников образовательного процесса.  4. Методические разра­ботки, отражающие опыт социокультурного воспитания школьника
3.	Содержание внутришкольного контроля эффективности научно-методической деятельности		1. Уровень профессиональной помощи молодым учителям в их профессиональном становлении.  2. Изучение личности, проф. подготовки, творческого потенциала вновь прибывших учителей. 3. Своевременность и эффективность курсовой переподготовки учителей, повышение квалификации в системе районных, городских методических служб.  4. Эффективность деятельности предметных научно-методических кафедр. 5. Эффективность про­ведения аттестации учителей, ее направ­ленность на повышение профессионального мастерства педагогов	В течение Года Октябрь-ноябрь В течение года Февраль Апрель	Администрация	Совещание при
					школы	директоре
						Собеседование
						Заседание МК
						Совещание при
						директоре
						Педсовет

РАЗДЕЛ V.

Сотрудничество школы с семьей,

с внешкольными и другими учреждениями в целях развития и самореализации личности школьника

Цели:

1. установление и реализация связей школы с родителями обучающихся для реализации целей воспитания и обучения школьников;

2. создание условий для оперативного учета образовательных ожиданий родителей и формирование образовательных потребностей. Оказание помощи родителям в решении педагогических задач;

3.дагогическое просвещение родителей;

4.расширение масштабов и повышение уровня общественной поддержки школы на основе развития сотрудничества образовательного учрежде­ния с социальными партнерами.

1.	Изучение особенностей окружающей среды школы	1. Изучение условий семейного воспитания школьников, социально- профессионального состава семей обучающихся. 2. Изучение социального характера микрорайона школы: • наличие и характеристика неформальных объединений молодежи в микрорайоне школы; • наличие криминогенных очагов в микрорайоне. Анализ результатов диагностики, определение форм взаимодействия школы с семьей и общественностью	В тече- ние года Сентябрь Октябрь Октябрь	Социальный Педагог Школьный Психолог Зам. дирек- тора по ВР Учителя школы Классные руководители	Сотрудничество и партнерство с родителями и общественно- стью Заполнение психолого- педагогической карты учащихся Инспектор Собеседования с учащимися Совещание при директоре
2.	Включение семьи и общественности в педагогический процесс, анализ и оценка результатов, прогнозирование его развития	1 . Корректировка исходных педагогических позиций и стратегии работы школы с родителями и семьями обучающихся с учетом обнов- ленного взгляда на проблему. 2. Ознакомление с научно- педагогическими инновациями в определении сущности и содержания семейного воспитания	Июнь 4 раза в год	Директор Школы Председатель общекольного родительского комитета	Аналитико- диагностическая и коррекционная деятельность План работы Совета школы
2.1.	Обеспечение психолого- педагогической помощи родителям учащихся в воспитании детей в семье	3. Составление долгосрочной общешкольной про- граммы сотрудничества с родителями и семьями обучающихся. 4. Анализ результативности работы с родителями. 5. Обобщение положительного опыта, подготовка материалов к публикации. 6. Провести общешкольное собрание «Перспективы взаимодействия школы, семьи в воспитании детей». 7. Организация и работа консультационной психолого-педагогической службы по оказанию помощи родителям в воспитании, координации действий школы и родителей, разрешения конфликтных ситуаций. 8. Разработка системы мер по повышению ответственности родителей за обучение и воспитание детей в семье. 9. Оказание социальной, материальной помощи нуждающимся семьям (по воз- можности). 10. Организация совместной деятельности школы и семьи с учащимися, требующими усиленного внимания. Установление единого родительского дня для проведения открытых уроков для родителей, встреч родителей с учителями- предметниками, воспитателями, классными руководителями, администрацией школы	Сентябрь В течение года Октябрь- ноябрь 2 раза в год Постоянно 1 раз в неделю, четверть В течение года 1 раз в полгода	Директор школы Директор школы Школьный психолог Учителя школы Администрация школы директор школы Зам. директора по ВР	Текст программы Издательская деятельность
					План работы с Родителями Материалы консультирования, расписание работы консультаций Совет школы Совет школы План работы по профилактике правонарушений Аналитико- диагностическая и коррекционная деятельность
2.2.	Включение родителей в педагогический процесс	1 1 . Привлечение родителей школьников к: •участию в общешкольных, классных, внеурочных мероприятиях; • работе в качестве руководителей кружков, секций, объединений 12. Периодическая оценка родителями деятельности школы по обучению и воспитанию школьников. 13. Провести родительское собрание «Укрепление сотрудничества и партнерства в условиях инновационного развития»		Администрация школы Зам. директора по ВР Классные руководители Школьный психолог	Анкетирование
					Сотрудничество и партнерство с родителями и общественностью Родительское собрание
2.3.	Создание системы взаимодействия школы с внешкольными учреждениями и др.организация- ми и учреждениями	1 . Определить содержание и формы взаимодействия с: -СДК -Фельдшерско-акушерский пункт -МДОУ -Сельская библиотека -Сельская администрация -МУП Бузыкановское	Сентябрь- октябрь	Администрация школы Зам. директора по ВР Директор школы	Договоры о сотрудничестве Планы совместной деятельности
	Содержание внутришкольного контроля деятельности подсистемы	1 . Состояние психолого-педагогической помощи школы родителям учащихся на основе индивидуального подхода к семье школьника. 2. Опыт осуществления сотрудничества классного руководителя и воспитателей с семьей школьника 3. Организация совместной деятельности школы и семьи с учащимися, требующими усиленного внимания. 4. Об эффективности деятельности консультационной службы школы	В течение года Октябрь- Ноябрь В течение года (по плану) Март	Администрация школы Школьный Психолог Зам. дирек- тора по ВР Директор Школы Администрация школы	Совет школы Методический Совет Совещание при Директоре Заседание родительского комитета Совещание при директоре

Краткое описание документа:

• Программа "Наша Новая школа" разработана на:
• Формирование педагогической специфики образовательного учрежде­ния с социокультурной направленностью воспитания, создание условий для существенного повышения уровня образованности школьника.
• Развитиепознавательныхспособностей,интеллектуальныхумений,
  системымежличностных отношений,эмоционально-ценностных отношенийк
  миру, стремление к взаимопониманию людей разных сообществ, как одного из способов самореализации и социальной адаптации.
• Соблюдение прав детей в сфере образования: на выбор образовательных программ,на медико-социальную и психолого-педагогическую под­держку в процессе образовательной деятельности, на обучение в условиях, гарантирующих личную безопасность учащихся и сохранение их здоровья.
• Создание максимально комфортных условий для самореализации каждого обучающегося при продвижении по образовательному маршруту.
• Создание в образовательном учреждении условий для развития ключевых компетенций обучающихся.
• Разработка и апробирование согласованной системы критериев оценки
  результативности и качества дифференцированности образовательных услуг
  на основе результатов успешной социализации выпускников школы.
• Обеспечение подготовки педагогических кадров к решению перспективных проблем развития образования в школе. Реализация в практике работы
  школы эффективных инновационных образовательных программ и технологий,
  в том числе информационных.
• Совершенствование системы методической работы с педагогическими
  кадрами через ресурсный образовательный центр.
• Создание условий для оперативного учета образовательных ожиданий

родителей и формирование их образовательных потребностей. Педагогическое просвещение родителей.