Программа нравственного воспитания учащихся

  По дорогам добра .

( программа по  нравственному воспитанию)

  Программа нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании  «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» ,  «Концепции долгосрочного социально – экономического развития Российской Федерации»

Программа ориентирована на учащихся школы 6,5 – 17 лет. Она определяет основные пути развития системы нравственного  воспитания школы.

Программа представляет собой объединенный замыслом и целью комплекс нормативно- правовых, организационных, методических мероприятий, творческих конкурсов, призванных обеспечить решение основных задач в области нравственного воспитания.

Срок реализации программы 2010-2015 г.

Пояснительная записка.

Коренные преобразования в нашей стране конца 20 начала 21 века, определившие крутой поворот в новейшей истории России, сопровождаются негативными изменениями в социально- экономической, политической, духовной и культурной сферах жизни общества.

В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Появляется устойчивая тенденция падения престижа военной и государственной службы. Невысокий культурный уровень. Во многом утрачено чувство ответственности и долга перед родителями, семьёй, коллективом, обществом, Отечеством. События последних лет, связанные с ростом детской безнадзорности, преступности, наркомании свидетельствуют о необходимости активизации воспитательной работы среди подрастающего поколения. Нужно научить ребёнка с детства уважать мнение живущих рядом людей, включить его в процесс нравственного самосовершенствования и духовного становления. Продолжая традиции прошлого, именно школа призвана решать многие из этих проблем, а главной задачей учителя является воспитание нравственного человека.

Коренное обновление содержания воспитания и обучения в учреждениях образования обусловлено новой образовательной политикой нашего государства, направленной на возрождение  духовной,  культурно- созидающей роли системы образования в обществе.

   Воспитание гражданина страны следует рассматривать как одно из главных средств  национального возрождения.

В этой связи основной задачей общественности, семьи и  школы является воспитание гармонически развитой личности, воспитанной на лучших традициях народа.

Нравственное  воспитание- это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти, организаций, коллектива школы, общественности, родителей по формированию у   обучающихся  высокого патриотического сознания, чувства верности Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей .

Цель программы:

создание и развитие системы  нравственного воспитания, обеспечивающей целенаправленное формирование у подрастающего поколения высокой социальной активности, гражданственности и патриотизма, чувства гордости и верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и  конституционных обязанностей.

Задачи программы:

1.Воспитывать  учащихся в духе взаимопонимания и толерантности между людьми и народами, патриотизма, гуманизма, уважения прав человека и общечеловеческих ценностей; формировать правое мышление, правомерное поведение, осознанную юридическую ответственность за определенные виды правонарушений; способствовать пониманию личной ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих людей;

2. Формировать физическую культуру личности, воспитывать потребность вести здоровый образ жизни; выполнять правила  безопасности жизнедеятельности.

3 .Расширить  знания родителей  в области психологии и физиологии ребёнка на разных возрастных этапах его развития и нравственного воспитания.

1 этап реализации программы - подготовительный: 2009-2010 уч.г

	Содержание.	Сроки исполнения.
1	Разработка основных направлений реализации программы	Сентябрь – декабрь 2010г. Руководители м/о, кл. руководители, учителя – предметники, педагог – организатор, зам.директора по ВР
2	Разработка системы приёмов, методов и мероприятий, направленных на  нравственное воспитание учащихся через учебные предметы, классные и общешкольные мероприятия, конкурсы, фестивали, выставки и т.д	Сентябрь- декабрь 2010 г. Руководители м/окл. руководители, учителя – предметники, педагог – организатор, зам.директора по ВР
3	Сотрудничество с общественными организациями и объединениями по вопросам нравственного воспитания учащихся.	Сентябрь – октябрь 2010 г. Зам.директора по ВР, педагог – организатор.
4	Подбор необходимого дидактического материала для реализации данной программы.	Сентябрь 2010.- май 2011г. Руководители м/о, кл. руководители, учителя – предметники, педагог – организатор, библиотекарь, психолог, зам.директора по ВР

2        этап реализации программы -  основной: 2010-2015 г.(1 полугодие )

№	Задачи программы	Содержание	Сроки исполнения	Показатели и индикаторы	Результат	Возможные риски	Условия ликвидации риска
1.	Воспитать гордость за Российское государство, его свершения; увековечить память воинов, погибших при защите Отечества, уважения прав человека и общечеловеческих ценностей	а) Проведение мероприятий , посвящённых Дням воинской славы России. б) День памяти А. Подуруева в) Проведение мероприятия « Живая память» ( день вывода войск из Афганистана) г) 9 Мая – День  Победы. д) Встречи с ветеранами ВОВ и труда, проведение уроков « Мужества» е ) Проведение конкурса патриотической песни.  ,смотра пени и строя ж) Проведение предметных декад. з) Организация показа и  обсуждения  научно- популярных, документальных и художественных фильмов на военно- исторические,,нравственные  темы, о свершениях Российского государства в разных областях. и) Создание, пополнение и обновление в музейном уголке школы экспонатов и экспозиций, посвящённых ветеранам войны и труда, ученикам и выпускникам , достигшим высоких результатов в жизни.	Ежегодно Руководители м/о, учителя – предметники, педагог – организатор, зам.директора по ВР, кл.руководители сентябрь февраль май в течении года февраль-март в течении года в течении года	Анкетирование. Собеседование и опрос учащихся, родителей, педагогов, гостей. Анализ проведенных мероприятий.	Осознание важности подвигов защитников Отечества,  уважение к событиям боевой Славы нашей страны, повышение интереса учащихся к военной истории Отечества. Увековечивание памяти погибших. Воспитание чувства уважения к участникам событий. Формирование чувства интернационализма. Сохранение памяти о подвигах народа.	Незаинтересованность учащихся, безразличие , пассивность. Неприятие информации  всерьёз.	Индивидуальные беседы с учащимися, привлечение данных учащихся к подготовке к мероприятиям, поручение личного дела.
2	Развить у  учащихся готовность к достойному и самоотверженному служению обществу и государству; социально- активную личность.	а) Организация работы кружков ЮДИ, « Юные пожарные» б) Проведение военно- спортивных игр, соревнований: « Быстрые , ловкие, меткие», « Весёлые старты», « А ну-ка , парни». Участие в игре « Зарница», в городских и областных спортивных соревнованиях, играх, конкурсах, слётах, форумах. в) Проведение тактических учений по гражданской обороне, пожарной безопасности, безопасности дорожного движения. г ) Проведение часов общения и диспутов « Армия и общество», «  служба в армии : за и против»,на нравственную тематику т.д. д) Проведение встреч с представителями военной службы, милиции, МЧС, различных специальностей е) Торжественное вручение паспортов лучшим учащимся школы. ж) Проведение викторин, тематических интеллектуальных игр, как правовой, социальной и политической направленности. з) Участие в городских конкурсах сочинений по патриотическойи нравственной  тематике. з) Участие юношей 10-х классов в ежегодных военных сборах.	в течении года Зам.директора по ВР, кл.руководители в течении года Зам.директора по ВР, учителя физической культуры, ОБЖ кл.руководители, педагог – организатор. Учителя физической культуры, ОБЖ Зам.директора по ВР, учителя физической культуры, ОБЖ кл.руководители Зам.директора по ВР кл.руководители Педагог – организатор, зам.директора по ВР, кл.руководители в течении года Руководители м/о, учителя – предметники. в течении года Руководители м/о, учителя – предметники. Учитель ОБЖ	Анкетирование Наличие победителей соревнований , конкурсов, викторин, игр и т.д Более активное участие ребят в жизни класса, школы. Собеседование и опрос ребят, родителей, педагогов, гостей. Анализ мероприятий, работы кружков.	Сформированность и развитость у учащихся моральных, нравственных, волевых, физических качеств, готовность к достойному служению обществу и государству. Активность учащихся в жизни класса , школы, города. Желание ребят самостоятельно провести какое-либо дело.	Несфомированность качеств у отдельных учащихся, неготовность к достойному служению обществу и государству. Болезнь ребёнка. Нежелание проявлять активность в жизни класса, школы, города.	Индивидуальная работа с данными учащимися. Укрепление физического здоровья ребенка. Раскрытие причин пассивности, работа с психологом школы.
3	Сформировать уважение к традициям и символам Российского государства, возродить духовные ценности России, чувство любви к природе.	а) Проведение классных часов по темам: « Символы Российского государства», « Герб и флаг  ЕАО», по патриотической тематике.( тематика классных часов приложение №  1 )  б) Организация в школе и участие в городских выставках, чтениях и др. акциях по истории нашего города . области. в) Проведение встреч с первостроителями города. г) Посещение выставок, музеев. д) Проведение конкурсов среди учащихся на лучший реферат, сочинение. рассказ, стихотворение по патриотической и нравственной  тематике. е)Общение с предметами искусства через изучение произведений и творчество русских, еврейских писателей, поэтов, художников. ё)Изучение родословных, семейных традиций. ж)Проведение классных часов и общешкольных мероприятий для родителей , с участием родителей. з) Проведение праздников , связанных с народными и национальными традициями. и) Празднование Дня рождения школы, города, области. к) Изучение природы родной области, особо охраняемых территорий, заповедников, заказников, истории родного края, народных обычаев, фольклора, связанных с природой и использованием её богатств. л) Участие в выставках рисунков, фотографий, стихотворений, сочининей о родном городе, области. м) Ведение пропагандисткой работы по сохранению и защите природы.	1раз в четверть по плану. Кл.руководители. В течении года. Кл.руководители учителя- предметники, зам.директора по ВР, УВР. Кл.руководители, зам.директора по ВР, педагог-организатор. Кл.руководители Кл.руководители учителя- предметники, зам.директора по ВР, УВР. Кл.руководители, учителя- предметники Кл.руководители Кл.руководители, зам.директора по ВР, педагог-организатор. Кл.руководители, зам.директора по ВР, педагог-организатор Кл.руководители, зам.директора по ВР, педагог-организатор. Коллектив педагогов, учащихся, родителей. Кл.руководители учителя- предметник Кл.руководители учителя- предметники, зам.директора по ВР, УВР. Кл.руководители учителя- предметники, зам.директора по ВР, УВР	Анкетирование Наличие победителей конкурсов, выставок и т.д.	Приобщение к истории и культуре России, родного города, области. Возрождение духовных ценностей. Осознание важности выполнения  ПДДя чувства любви к природе, нравственной и экологической культуры, потребности беречь и защищать природные богатства страны, области. Участие учащихся в посадке  зелённых насаждений,  благоустройстве территории школы, своего двора.	Несформированность у отдельных учащихся уважения к традициям и символам Российского государства, любви к природе, нравственной и экологической культуры, потребности беречь и защищать природные богатства страны, области. Нежелание отдельных учащихся участвовать в благоустройстве территории школы.	Индивидуальная работа с учащимися и их родителями. Изучение интересов ребёнка и вовлечение его в  мероприятия по   интересам. Индивидуальная работа с ребёнком, убеждение в полезности данного дела.
	формировать физическую культуру личности, воспитывать потребность вести здоровый образ жизни;	Проведение и участие  в школьных и городских соревнованиях , воено- спортивных играх, «Днях здоровья,» «  Весёлых стартах»и т.д.	Кл.руководители учителя-  физической культуры зам.директора по ВР,	Наличие победителей в различных соревнованиях.	Участие учащихся в различных спортивных мероприятиях.	Нежелание отдельных учащихся участвовать в данных мероприятиях	Индивидуальная работа с учащимися и их родителями. Изучение интересов ребёнка и вовлечение его в  мероприятия по   интересам.
		Проведение акции « Мы за здоровый образ жизни»	Кл.руководители учителя-  физической культуры зам.директора по ВР, педагог — организатор.	Наличие победителей  в различных конкурсах	Участие учащихся в различных конкурсах и мероприятиях	Нежелание учащихся участвовать в различных конкурсах и мероприятиях	Вовлечение учащихся и их родителей,  в  мероприятия по   интересам.
	формировать у обучающихся потребности  выполнять ПДД и другие   правила  по безопасности жизнедеятельности.	Проведение инструктажа по ПДД и других правил по безопасности жизнедеятельности.	кл. руководители, сотрудники ГАИ		Осознание важности выполнения  ПДД  Сформировать у учащихся  негативного отношения к нарушителям правил дорожного движения и других правил  по безопасности жизнедеятельности	Нежелание учащихся выполнять различные правила и обязанности	Индивидуальная работа  с учащимися
		Просмотр фильма «Дисли идёт в школу»	кл. руководители, библиотекарь.	Собеседование и опрос ребят,	Осознание важности выполнения  ПДД	Неприятие информации  всерьёз.	Индивидуальная работа с учащимися и их родителями, вовлечение их  в  мероприятия по   интересам.
		Участие В « Школе ЮИДД»	Кл. руководители нач. школы.		Осознание важности выполнения  ПДД	Неприятие информации  всерьёз. Нежелание учащихся выполнять ПДД	Индивидуальная работа с учащимися Изучение интересов ребёнка и вовлечение его в  мероприятие
		Индивидуальные беседы с учащимися, нарушившими ПДД	кл. руководители,  зам. директора по ВР	Собеседование и опрос ребят,	Осознание важности выполнения  ПДД	Нежелание учащихся выполнять ПДД	Индивидуальная работа с учащимися и их родителями.
		Участие в городском смотре- конкурсе юных инспекторов дорожного движения « Безопасное колесо»	Васильева Е.С.	Наличие победителей конкурсов,			Изучение интересов ребёнка и вовлечение его в  мероприятия по   интересам,
		Проведение игр по станциям  « Знай правила дорожного движения на пять», « Счастливый случай», викторины по ПДД и т.д	Министерство « Правопорядок», кл. руководители.	Наличие победителей конкурсов,	Осознание важности выполнения  ПДД	Неприятие информации  всерьёз	Изучение интересов ребёнка и вовлечение его и родителей  в  мероприятия по   интересам
		Организация встреч с сотрудника ГИБДД, проведение бесед по профориентации		Собеседование и опрос ребят,	Осознание важности выполняемой работы сотрудниками  ГИБДД.	Неприятие информации  всерьёз.	Изучение интересов ребёнка
		Проведение практических занятий с уч-ся по ПДД и  других правил по безопасности жизнидеятельности	кл. руководители	Собеседование и опрос ребят,	Осознание важности выполнения  ПДД	Неприятие информации  всерьёз. Нежелание учащихся выполнять ПДД	Изучение интересов ребёнка и вовлечение его в  мероприятия
		Проведение бесед  и мероприятий по ПДД и  других правил по безопасности жизнедеятельности во время летних каникул на площадке и  с учащимися , посещающими малозатратные формы	Ответственные за организацию летней кампании.	Собеседование и опрос ребят,	Осознание важности выполнения  ПДД	Нежелание принимать участия в различных мероприятиях	Изучение интересов ребёнка и вовлечение его в  мероприятия Индивидуальная работа с учащимися и его родителями.
		Проведение бесед « Мои права и обязанности»	кл. руководители,зам. директора по ВР , инспектор ОДН ,шефы- наставники	Собеседование и опрос ребят,	Осознание важности выполнения различных прав и обязанностей ,	Неприятие информации  всерьёз.	Коллективная  работа  с учащимися и их родителями.
	Оказать профориентационную  поддержку учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности. выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.	формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе; развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую.	Кл. руководители, род. комитеты	Наличие победителей в различных конкурсах, олимпиадах. выставках.	Осознание важности активного участия в различных мероприятиях	Нежелание принимать участия в жизни класса и школы	Изучение интересов ребёнка и вовлечение его в  мероприятия Индивидуальная работа с учащимися и его родителями.
		развитие у школьников 5- 7клас сов личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности; представления о собственных интересах и возможностях (формирование образа “Я”); приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики: технике, искусстве, медицине, сельском хозяйстве, экономике и культуре. Этому способствует выполнение учащимися профессиональных проб, которые позволяют соотнести свои индивидуальные возможности с требованиями, предъявляемыми профессиональной деятельностью к человеку.	Кл. руководители, род. комитеты, психолог , мед. работник, библиотекарь	Наличие победителей в различных конкурсах, выставках и т.д.	Осознание важности активного участия в различных мероприятиях	Нежелание принимать участия в жизни класса и школы	Изучение интересов ребёнка и вовлечение его в  мероприятия Индивидуальная работа с учащимися и его родителями.
		Для уч-ся 8-9 классов  уточнение образовательного запроса в ходе факультативных занятий и других курсов по выбору; групповое и индивидуальное консультирование с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения; формирование образовательного запроса, соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентациям.	Кл. руководители, род. комитеты, психолог , мед. работник, библиотекарь, учителя - предметники	Активное посещение учащимися различных элективных курсов, факультативов, предметных кружков	Осознание важности выбора профессии	Нежелание принимать решение о выборе профессии	Изучение интересов ребёнка и  помощь ему в выборе профессии , индивидуальная работа с учащимися и его родителями.
		Обучение  уч-ся 10-11 классов действиям по самоподготовке и саморазвитию, формирование профессиональных качеств в избранном виде труда, коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности	Кл. руководители, род. комитеты, психолог , мед. работник, библиотекарь, учителя - предметники	Активное посещение учащимися различных элективных курсов, факультативов, предметных кружков	Осознание важности выбора профессии	Нежелание принимать решение о выборе профессии	Изучение интересов ребёнка и  помощь ему в выборе профессии , индивидуальная работа с учащимися и его родителями.
	Развитие творческого потенциала и формирование  активной жизненной позиции у учащихся	Вовлечение учащихся в различные виды деятельности, участия в различных воспитательных подпрограммах, в работе  детского  объединения  « ЮНИОР», волонтёрском движении, в работе кружков и секций.	Кл. руководители, род. комитеты, психолог , мед. работник, библиотекарь, учителя – предметники, педагог- организатор, руководители кружков и секций.	Наличие победителей в различных конкурсах, выставках и т.д.	Осознание важности  активного участия в жизни класса и школы	Нежелание принимать участия в жизни класса и школы	Изучение интересов ребёнка, индивидуальная работа с учащимися.

3        этап реализации программы – заключительный: 2015 г.( 2 полугодие)

1	Обработка и интерпретация данных за 5 лет. Итоги мониторинга	Январь- февраль	Кл.руководители на м/о , зам.директора по ВР и педагог – организатор,  Управляющий Совет школы
2	Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами Обобщить положительный опыт работы	Март – апрель.	зам.директора по ВР
3	Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы.	Май-сентябрь	Педагогический коллектив школы, Управляющий Совет школы.

Ожидаемые результаты от реализации программы:

1.     создать целостную систему нравственного воспитания, позволяющую формировать у подрастающего поколения высокой общей культуры, нравственных качеств  и  патриотического сознания на основе исторических ценностей России;

2.     воспитать у молодого поколения любви к Родине, ответственного понимания своего гражданского долга и конституционных обязанностей;

3.     создать благоприятные условия для нравственного, интеллектуального  и физического формирования личности.