Комитет по делам образования города
Челябинска
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Детско-юношеский центр г. Челябинска»
Утверждаю:
Решение методического совета
Протокол № от « « 2020г.
Директор МБУДО «ДЮЦ»
_______________Л.В.Туфленков
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая
программа социально-педагогической
направленности
«Основы права через социальное проектирование»
Возраст обучающихся: 14-17 лет,
срок реализации: 2 года
Составитель:
Авдеева Екатерина Константиновна,
педагог дополнительного образования
Челябинск
2020
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Направленность программы
Учебная
методическая программа дополнительного образования по теме «Основы права через
социальное проектирование» на базе Муниципального Учреждения
Дополнительного Образования Детско – Юношеского Центра Ленинского района города
Челябинска, который находится по адресу: город Челябинск, улица Коммунаров, дом
28.
Знания
о правах и свободах человека являются одной из составляющих модернизации
содержания образования. При изучении прав человека формируется система
ценностей и установок человеческого поведения, приобретаются знания и умения,
необходимые для самостоятельной жизни человека в обществе, воспитываются
понимание человеческого достоинства, уважение к другим людям, толерантность,
стремление к использованию ненасильственных средств разрешения конфликтов,
развиваются чувства солидарности и стремление к сотрудничеству с другими
людьми.
Изучение
прав человека выполняет важные функции: философско-культурологическую,
образовательно-правовую, психолого-развивающую, воспитательную формирующую,
коррекционную.
Социальная
проектная деятельность – это форма практического применения полученных теоретических
знаний, и форма участия детей в жизни образовательной организация, района,
города.
Данная
программа нацелена на приобщение детей к общечеловеческим ценностям, развитие
мотивации к познанию и самореализации личности воспитанника, на формирование
аналитического мышления и практических навыков для повышения правовой культуры.
1.2. Нормативно – правовая основа программы
Программа
разработана на основании нормативно — правовых документов.
- Закон РФ «Об образовании в
Российской Федерации» (№273-фз от 29.12.2012);
- Национальный
проект «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте РФ по
стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018
г.№16) «Успех каждого ребёнка», «Цифровая образовательная среда», «Молодые
профессионалы», «Социальная активность».
- Приказ Министерства
просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении
порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
- Письмо Минобрнауки РФ от
18.11.2015 №09-3242 «О направлении рекомендаций» (вместе с Методическими
рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ).
- Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
- Распоряжение
Правительства РФ ОТ 4 сентября 2014 №1726-р «Об утверждении Концепции развития
дополнительного образования детей»,
- Программа развития
МБУДО «ДЮЦ»,
- Устав МБУДО «ДЮЦ»,
локальных актов
учреждения:
- Положение о системе
оценок, форм, порядке и периодичности промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся МБУДО «ДЮЦ»,
- Положение о
дистанционном обучении в МБУДО «ДЮЦ».
1.3.
Актуальность программы
Программа
направлена на работу с учащимися по теме обществознания, основ права, через
участие и создание в социально проектной деятельности. Новизна программы
заключается в последовательности, системности предлагаемой учащимся
информации, дающей возможность в организации обучения и воспитания обеспечивать
новые формы деятельности, реализовывать свои возможности, учитывая
индивидуальные потребности и желания.
Новизна
программы прослеживается в интегрированном подходе к обеспечению комплексного
развития обучающихся, посредством включения в содержание программы связей с
программой основного общего образования по предмету «Обществознание».
Ведущая
идея данной программы — теоретические правовые знания через работу и реализацию
социальных проектов. А так же интеграцию культурных, художественно —
эстетических, социальных знаний, формирующих у воспитанников целостный взгляд
на общество.
Изучение
правовых основ жизни страны – важное направления в образовательной
деятельности, но еще важнее применять полученные правовые знания в социальной
среде.
Поэтому
актуальностью программы является социальная ориентация всего
образовательного процесса. Правовые знания, полученные учащимися, будут
применяться в практической работе над социальными проектами, общению с
интересными людьми юридических профессий и не только, учувствовать в конференциях,
конкурсах, семинарах.
Социальное
проектирование в рамках курса «Основы права» может в приобретение опыта
актуализации деятельности в социальном пространстве, опыта самоорганизации и
организации совместной деятельности с другими школьниками, опыта управления
другими людьми и принятия ответственности за принятое решение, организовывать
свою проектную деятельность в рамках правового, юридического пространства.
В современном
обществе наиболее важным становиться формирование свободной личности, способной
к проявлению творческой инициативы, с развитыми навыками самостоятельности в
информационном пространстве, со сформированными умениями ставить и решать
поставленные задачи по преодолению возникающих жизненных проблем.
Цель
программы: формирование
научного правового мировоззрения, развитие исследовательского мышления
учащихся, как основы личностного роста, через организацию исследовательской
правовой деятельности в социокультурной образовательной среде с использованием
инструментов социального проектирования.
Для достижения
цели необходимо решить следующие задачи:
а)
задачи обучения:
-
развитие
мотивации к занятиям по юриспруденции в области гражданского права, уголовного
права, трудового права, менеджмента, а также по отдельным разделам научных
дисциплин необходимых для изучения истории государства и права;
-
приобретение
знаний в научно-исследовательской области, формирование умений и навыков
социального проектирования;
-
изучение
сложных процессов происходящих в общественной жизни.
-
освоение
простых технологических приёмов работы в различных видах деятельности (работа
на ПК, принтере, ксероксе, Internet, программах Microsoft word и power point).
б) задачи
развития:
-
формирование
самостоятельности, стремления к саморазвитию, ответственности;
-
развитие
творческой активности;
-
развитие
кругозора и стремления к самообразованию;
-
развитие
коммуникативных навыков.
в) задачи
воспитания:
-
формирование
культуры здорового образа жизни, знаний и умений, безопасности
жизнедеятельности.
-
развитие
мотивации к познанию, творчеству, поисковой и исследовательской деятельности.
-
Воспитание
трудолюбия, усидчивости, аккуратности;
-
воспитание
социальной активности, которая опирается на желание помочь ближнему и улучшить
жизнь в обществе.
-
выявление
склонностей и дарований, развитие в соответствии с индивидуальными
особенностями человека, его способностями и возможностями.
Условия
реализации программы
Программа
построена таким образом, чтобы в рамках курса помимо основных вопросов теории
права раскрыть обучающимся специфические аспекты правовой и социальной
действительности и неоднозначные точки зрения отечественных и зарубежных
правоведов. Особое внимание уделяется проблемам применения норм права в
повседневной жизни, а также анализу новелл законодательства Российской
Федерации.
Тематика
спецкурса ежегодно обновляется с учетом изменений в действующем
законодательстве.
Содержание
Программы направлено на реализацию основной цели курса - привить
старшеклассникам основы правовых знаний и социальных отношений, расширить их
юридический кругозор и научить отстаивать свои законные права в случае их
нарушения в условиях современной российской действительности, научить их
самостоятельно реализовывать социально значимые проекты. В частности, один из
разделов программы спецкурса посвящен социальному проектированию.
Учащимся подробно
излагаются порядок досудебной защиты интересов (правила составления и подачи
претензии), судебной защиты (подведомственность, подсудность и инстанционность
судов), а также правила составления искового заявления и его подачи в суд.
Слушателям
спецкурса предоставляются образцы претензий и исковых заявлений по делам о
защите прав потребителей. Большое значение придается правовому институту
необходимой обороны; объясняется категория пределов необходимой обороны и
последствия их превышения, приводятся примеры из судебной практики.
Комментируется новая редакция ст. 27 Уголовного кодекса Российской Федерации.
Учащимся разъясняются правила составления договора займа («долговая расписка»)
и его юридическое значение при невозврате долга, разъясняются права и льготы
для несовершеннолетних в сфере трудового права. Важную воспитательную и
превентивную роль играет тема, посвященная уголовной ответственности
несовершеннолетних, возрасту наступления уголовной ответственности
несовершеннолетних и ее последствиям.
Один раз в два
месяца организуются занятия по технике безопасности, на которых рассматриваются
общие рекомендации поведения в экстренных ситуациях: при пожаре, при объявлении
в государстве чрезвычайного положения (приводятся нормы Федерального
Конституционного Закона «О чрезвычайном положении»), а также правила
безопасности в жилище и на открытой местности.
Учащимся
раскрываются содержание прав и обязанностей граждан в случае их задержания
сотрудниками полиции, а также правила поведения в такой ситуации. Формы занятий
Изучение курса предполагает использование нестандартных форм и методов ведения занятий.
В процессе изучения тем курса с учащимися проводятся семинары, коллоквиумы и
дискуссии с целью выявления собственной точки зрения учащихся. В частности,
обсуждаются проблемы отмены смертной казни в Российской Федерации и в других
странах, ее правовые, моральные и философские аспекты. В ходе обучения на
занятиях проводятся викторины, составляются кроссворды и осуществляется
просмотр тематических видеофильмов.
Во время занятий
могут использоваться различные виды индивидуальной, парной и групповой работы.
Проведение деловых, ролевых игр, работа с источниками, «круглые столы» позволят
обеспечить мотивацию для дальнейшего правового обучения и сформировать
устойчивый интерес учащихся к праву.
1.4.
Отличительные особенности программой
Отличительными
особенностями программы является форма работы с учащимися. Форма работы –
социальные проекты. Изучая одну из пяти выбранных актуальных тем для учащихся
среднего и старшего звена, разработали пять социальных проектов. Темы проектов
позволяют раскрыть все темы правового обучения для учащихся 14 – 17 лет. Данная
форма позволяет изучая теоретические знания сразу применять их в жизни ,в
практической проектной деятельности. Такой подход способствует более лучшему
понимание освоению правовых норм и законов.
Этапы учебной
программы:
1. теоретический
2. практический
3. проектный
Этап 1: изучение
теоретических знаний по двум направлениям: право и социальное проектирование.
Этап 2:
практическая часть заключается в навыках составления документов, ведения бесед по
теме права и общества, конференции, семинары и участие в конкурсах, встречи с
интересными людьми.
Этап 3:
социальное проектирование, создание и реализация проектов.
Принципы организации
образовательного процесса нацелены на поиск новых творческих ориентиров и предусматривают:
·
самостоятельность
обучающихся;
·
развивающий
характер обучения;
·
интеграцию
и вариативность в применении различных областей знаний;
·
социальная
ориентированность.
Дополнительная
общеобразовательная программа опирается на следующие педагогические принципы:
·
принцип
доступности обучения - учёт возрастных и индивидуальных особенностей;
·
принцип
поэтапного углубления знаний — усложнение учебного материала от простого к сложному
при условии выполнения обучающимися предыдущих заданий;
·
принцип
комплексного развития — взаимосвязь и взаимопроникновение разделов (блоков)
программы;
·
принцип
совместного творческого поиска в педагогической деятельности.
1.5.Адресат
программы
Программа
разработана для среднего и старшего возраста учащихся, с 14 до 17 лет.
Для данного
возраста характерно стремление к самоопределению, самореализации. На старший
школьный возраст приходятся ситуации поиска смысла жизни, своего места в
динамично изменяющемся мире. Возникают новые потребности интеллектуального и
социального порядка, удовлетворение которых станет возможным только в будущем.
Динамика развития в возрасте от 14 до 17 лет (ранняя юность) зависит от ряда
условий. Прежде всего, это особенности общения со значимыми людьми, существенно
влияющие на процесс самоопределения. В переходный период от подросткового
возраста к юношескому возникает особый интерес к общению со взрослыми. В
старших классах эта тенденция усиливается. Изучение основ права и социальных
отношений поможет обучающимся лучше понять сложные процессы происходящие в
обществе, а так же повысить свою правовую культуру.
Общий объем
программы составляет
432 часа.
Форма обучения – очная, возможное
дистанционное обучение
Виды занятий - учебное занятие,
занятие-практикум, встречи — интервью со специалистами, выездные встречи,
семинары, конкурсы.
Срок
реализации
программы социально-педагогической направленности 2 года.
В процессе
обучения используются две формы работы:
1. Групповая
форма – получение теоретических знаний, проведение дискуссионных занятий,
налаживание навыков делового общения, игровые тренинги. Групповая форма
позволяет ощутить помощь со стороны друг друга, учитывая возможности каждого.
2. Индивидуальная
форма направлена на развитие личностных качеств учащихся. Индивидуальная форма
формирует и оттачивает личностные качества обучающегося, а именно: трудолюбие,
усидчивость, аккуратность, точность и правильность исполнения задания.
В рамках
программы будут использоваться методы работы с учащимися как семинары
,конференции, общение с интересными людьми, выход в организации, участие в
конкурсах социальных проектов.
Теоретическая
часть даётся в форме бесед, лекций, презентаций и видеоматериала.
1.6.
Ожидаемые результаты от реализации программы
Предметные
-научатся
называть основные права, объяснять их основной смысл и характеризовать
содержание, а также классифицировать их по различным основаниям
-научатся
применять на практике знания по защите прав человека, находить пути разрешения
конфликтов, связанных с нарушением прав, пользоваться основными механизмами для
их защиты
-научатся
самостоятельно получать информацию из нормативно-правовых документов и
анализировать её
-научатся
самостоятельно получать и анализировать информацию о социальных значимых проблемах
-научатся
создавать и защищать свой социальный проект.
Метапредметные
-сформируют
навыки правомерного поведения и здорового образа жизни
-сформируют
умения и навыки определять свой правовой статус, определяя права и
ответственность на разных этапах возрастного становления от рождения до
достижения совершеннолетия
-разовьют навыки
и умение рассматривать жизненные повседневные ситуации в контексте прав
человека
-развитие навыков
делового общения
-формирование
навыков социальной адаптации и социализации в целом
Личностные
-воспитают
уважение к правам и свободам человека, умение отстаивать свои права и законные
интересы
-выявлять
проблемы, осуществлять поиск путей их разрешения, обсуждать результаты, делать
выводы
-проф.
ориентационное развитие
-уважительно
относиться к законам, к статусу гражданина РФ, к большой и малой родине
Формы контроля
·
проекты
·
видео
ролики
·
результаты
конкурсной работы
·
тестирование;
·
вопросы –
ответы;
·
интеллектуальные
игры;
·
рефераты
·
задания
разного типа (осуществление проектной деятельности);
·
анкетирование;
·
собеседование
по предлагаемой теме.
Способы определения
результативности освоения программы
|
Вид результата
|
Способы оценивания
|
|
Результаты обучения
|
Анализ работ обучающихся.
Устный опрос
(беседа, собеседование).
Анализ участия в
конференциях, конкурсах.
Наблюдение за
использованием полученных знаний в практической работе.
|
|
Результаты развития
|
Педагогический контроль: входной (форма — беседа);
текущий (основная форма — наблюдение, собеседование, участие в обсуждении
работ; итоговый (основная форма — участие в круглом столе).
|
|
Результаты воспитания
|
Анализ мотива прихода обучающегося в объединение.
Собеседование с
детьми и родителями.
Наблюдение за
развитием обучающегося.
|
Учебный
план
|
Деятельность
|
1 год обучения
|
2 год обучения
|
|
Количество раз
в неделю
|
3
|
3
|
|
Продолжительность
занятия, часы
|
По 2 часа
|
По 2 часа
|
|
Количество
часов в неделю
|
6
|
6
|
|
Количество
часов в год
|
216
|
216
|
Набор в
объединение для освоения данной программы осуществляется на добровольной основе
по желанию детей и на основании заявления родителей (законных представителей)
обучающихся. Наличие специального уровня подготовки не предусмотрено.
Вступительных испытаний нет. В группу второго года обучения могут быть приняты
при наличии определённого уровня знаний и интереса к предлагаемым видам
деятельности. Недостающие навыки и умения восполняются на индивидуальных
занятиях. В реализации данной программы участвуют воспитанники в возрасте 14-17
лет. Занятия проводятся в группах, индивидуально, сочетая принцип группового
обучения с индивидуальным подходом.
Наполняемость в
группах составляет: первый год обучения — 15 человек, второй год - 15 человек.
Группы формируются с учётом возрастных особенностей и индивидуальных
возможностей воспитанников: средняя 14-15 лет, старшая 16-17 лет. Допускается
отклонения от данного стандарта в связи с индивидуальным уровнем подготовки
обучающегося.
На первом году обучения занятия
проводятся 4 раза в неделю по 3 часа. Объём часов в год — 216 часов.
2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО –
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. Учебный план 1 год
обучения
|
№
|
Тема
|
1 год
|
|
Форма занятия
|
Контроль
|
|
Количество часов
|
|
Группа 1
14-15 лет
|
Группа 2
16-17
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Вводное занятие
|
3
|
3
|
2
|
1
|
Очная,
Дистант
|
|
|
2
|
Правила поведения. Понятия. Возникновение.
|
6
|
6
|
4
|
2
|
Очная
|
Опрос
|
|
3
|
Правила поведения в школе.
|
3
|
3
|
1
|
2
|
Очная, Дистант
|
Викторина
|
|
4
|
Медиа - лекторий: Безопасность
школьного имущества, имущества товарищей (подходит для дистанционного
обучения)
|
6
|
6
|
3
|
3
|
Очная, дистант
|
Опрос
|
|
5
|
Правила поведения в общественных
местах.
|
6
|
6
|
2
|
4
|
Очная, дистант
|
Тест
|
|
6
|
Понятие юридической дисциплины.
Основы и виды права.
|
9
|
9
|
7
|
2
|
Очная
|
Викторина
|
|
7
|
Правовые понятия: Что такое хорошо?
Что такое плохо?
|
6
|
6
|
2
|
4
|
Очная, Дистант
|
Игра, заполнение схемы
|
|
8
|
Мы все разные.
|
3
|
3
|
1
|
2
|
Очная, дистант
|
|
|
9
|
Правила безопасности в общественных
местах, на улице
|
9
|
9
|
3
|
6
|
Очная, дистант
|
викторина
|
|
10
|
ПДД, безопасное пространство
|
9
|
9
|
2
|
7
|
Очная, дистант
|
квиз
|
|
11
|
«Разные
значения понятия «право»
|
3
|
3
|
3
|
0
|
Очная
|
|
|
12
|
Я в мире правил.
|
6
|
6
|
5
|
1
|
Очная, дистант
|
опрос
|
|
13
|
Я в мире прав.
|
6
|
6
|
1
|
5
|
Очная, дистант
|
опрос
|
|
14
|
Я гражданин, понятия гражданина, гражданства
|
9
|
9
|
5
|
4
|
Очная
|
|
|
15
|
Основной закон страны.
|
3
|
3
|
3
|
0
|
Очная
|
|
|
16
|
Конституция Р.Ф. о правах граждан
(медиа – лекторий, подходит для дистанционного обучения)
|
3
|
3
|
0
|
3
|
Очная, дистант
|
квиз
|
|
17
|
Равенство прав от рождения.
|
3
|
3
|
1
|
2
|
Очная
|
игра
|
|
18
|
Естественные права.
|
6
|
6
|
2
|
4
|
Очная
|
|
|
19
|
Конвенция о правах ребенка. История
создания.
|
3
|
3
|
3
|
0
|
Очная, дистант
|
опрос
|
|
20
|
Административные нарушения.
|
3
|
3
|
2
|
1
|
Очная
|
тест
|
|
21
|
Выдающиеся учёные мировой
юридической науки.
|
3
|
3
|
1
|
2
|
Очная, дистант
|
реферат
|
|
22
|
Понятие и предмет теории
государства и права.
|
9
|
9
|
7
|
2
|
Очная
|
|
|
23
|
Методология теории государства и
права
|
9
|
9
|
8
|
1
|
Очная, дистант
|
|
|
24
|
Общество и его основные
элементы-признаки.
|
6
|
6
|
3
|
3
|
Очная, дистант
|
опрос
|
|
25
|
Понятие и сущность власти.
|
3
|
3
|
3
|
0
|
Очная
|
викторина
|
|
26
|
Право в системе социальных норм
|
6
|
6
|
3
|
3
|
Очная
|
Вопрос- ответ
|
|
27
|
Правовое сопровождение общественных
организаций, их виды
|
6
|
6
|
2
|
4
|
Очная, дистант
|
|
|
28
|
Основы социального проектирования
|
3
|
3
|
3
|
0
|
Очная, дистант
|
|
|
29
|
Структура социального проекта
|
6
|
6
|
4
|
2
|
Очная, дистант
|
Практическое заполнение схемы
|
|
30
|
Методы получения информации,
способы ее анализа
|
9
|
9
|
5
|
4
|
Очная, дистант
|
|
|
31
|
Формы и методы выбора социально
значимой темы
|
3
|
3
|
1
|
2
|
Очная, дистант
|
|
|
32
|
Правовое сопровождение социального
проекта
|
3
|
3
|
3
|
0
|
Очная, дистант
|
|
|
32
|
Защита социального проекта
|
9
|
9
|
2
|
7
|
Очная, дистант
|
Открытый урок, защита проекта
|
|
33
|
Подростку о трудовом праве.
|
9
|
9
|
8
|
1
|
Очная, дистант
|
опрос
|
|
34
|
Оформление необходимых трудовых
документов подросткам
|
9
|
9
|
2
|
7
|
Очная, дистант
|
Заполнение документов
|
|
35
|
Аттестационное занятие
|
6
|
6
|
0
|
6
|
Очная, дистант
|
|
|
36
|
Итоговое занятие
|
3
|
3
|
0
|
3
|
Очное
|
|
2.2. Учебный план 2 год обучения
|
№
|
Тема
|
2 год
|
|
|
Количество часов
|
|
Группа 1
14-15 лет
|
Группа 2
16-17
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Введение в курс
|
3
|
3
|
1
|
2
|
|
2
|
Основы государства и права
|
6
|
6
|
3
|
4
|
|
3
|
История государства и права
|
3
|
3
|
3
|
0
|
|
4
|
История зарубежного государства и
права
|
6
|
6
|
4
|
2
|
|
5
|
Виды права
|
6
|
6
|
5
|
1
|
|
6
|
Административное право
|
9
|
9
|
7
|
2
|
|
7
|
Трудовое право
|
6
|
6
|
2
|
4
|
|
8
|
Уголовное право
|
3
|
3
|
1
|
2
|
|
9
|
Семейное право
|
9
|
9
|
5
|
4
|
|
10
|
Судебная система страны
|
9
|
9
|
5
|
4
|
|
11
|
Структура власти, глава государства
|
3
|
3
|
3
|
0
|
|
12
|
Основной закон страны
|
6
|
6
|
5
|
1
|
|
13
|
Виды НПА
|
6
|
6
|
4
|
2
|
|
14
|
Я – как элемент правовой системы
страны
|
9
|
9
|
5
|
4
|
|
15
|
Я гражданин страны
|
3
|
3
|
0
|
3
|
|
16
|
Выборы
|
3
|
3
|
1
|
2
|
|
17
|
Эмансипация
|
3
|
3
|
3
|
0
|
|
18
|
Естественные права.
|
6
|
6
|
2
|
4
|
|
19
|
Конвенция о правах ребенка. История
создания.
|
3
|
3
|
3
|
0
|
|
20
|
Административные и уголовные нарушения,
их различия
|
3
|
3
|
2
|
1
|
|
21
|
Система мер административного и
уголовного наказания
|
3
|
3
|
1
|
2
|
|
22
|
Важность социальной проектной
деятельности
|
9
|
9
|
7
|
2
|
|
23
|
Навыки делового общения
|
9
|
9
|
2
|
7
|
|
24
|
Формирование компетенций в сфере
собора и анализа информации
|
6
|
6
|
2
|
4
|
|
25
|
Право в системе социальных норм
|
3
|
3
|
3
|
0
|
|
26
|
Взаимодействие общественных
организаций с государственными органами
|
6
|
6
|
3
|
3
|
|
27
|
Основные элементы социального
проектирования
|
6
|
6
|
2
|
4
|
|
28
|
Структура социального проекта
|
3
|
3
|
3
|
0
|
|
29
|
Презентация идей социальных
проектов
|
6
|
6
|
1
|
4
|
|
30
|
Спонсоры. Инвесторы. Партнеры.
|
9
|
9
|
3
|
6
|
|
31
|
Теория команд образования
|
3
|
3
|
1
|
2
|
|
32
|
Правовое сопровождение социального
проекта
|
3
|
3
|
3
|
0
|
|
33
|
Основы документооборота
|
9
|
9
|
2
|
7
|
|
34
|
Реализация основных этапов социального
проекта
|
3
|
3
|
0
|
3
|
|
35
|
Анализ полученных результатов
|
6
|
6
|
2
|
4
|
|
36
|
Защита социального проекта
|
9
|
9
|
2
|
7
|
2.3. Учебно – тематический
план 1 год
|
№
|
Тема
|
|
|
|
|
|
часы
|
Теория
|
Практика
|
Форма
|
|
|
1
|
Введение в курс
|
3
|
2
|
1
|
Лекция, опрос
|
|
|
2
|
Правила поведения. Понятия.
Возникновение.
|
6
|
4
|
2
|
Лекция, викторина
|
|
|
3
|
Правила поведения в школе.
|
3
|
1
|
2
|
Лекция, ролевая игра
|
|
|
4
|
Медиа – лекторий: Безопасность
школьного имущества, имущества товарищей (подходит для дистанционного
обучения)
|
6
|
3
|
3
|
Видео
|
|
|
5
|
Правила поведения в общественных
местах.
|
6
|
2
|
4
|
Лекция, ролевая игра
|
|
|
6
|
Понятие юридической дисциплины.
Основы и виды права.
|
9
|
7
|
2
|
Лекция, викторина
|
|
|
7
|
Правовые понятия: Что такое хорошо?
Что такое плохо?
|
6
|
2
|
4
|
Лекция, опрос
|
|
|
8
|
Мы все разные.
|
3
|
1
|
2
|
Лекция, реферат
|
|
|
9
|
Правила безопасности в общественных
местах, на улице
|
9
|
3
|
6
|
Лекция, ролевая игра
|
|
|
10
|
ПДД, безопасное пространство
|
9
|
2
|
7
|
Лекция, ролевая игра
|
|
|
11
|
«Разные
значения понятия «право»
|
3
|
3
|
0
|
Лекция
|
|
|
12
|
Я в мире правил.
|
6
|
5
|
1
|
Лекция, викторина
|
|
|
13
|
Я в мире прав.
|
6
|
1
|
5
|
Лекция, реферат
|
|
|
14
|
Я гражданин, понятия гражданина,
гражданства
|
9
|
5
|
4
|
Лекция, презентация
|
|
|
15
|
Основной закон страны.
|
3
|
3
|
0
|
Лекция
|
|
|
16
|
Конституция Р.Ф. о правах граждан
(медиа – лекторий, подходит для дистанционного обучения)
|
3
|
0
|
3
|
Видео
|
|
|
17
|
Равенство прав от рождения.
|
3
|
1
|
2
|
Лекция, опрос
|
|
|
18
|
Естественные права.
|
6
|
2
|
4
|
Лекция, опрос
|
|
|
19
|
Конвенция о правах ребенка. История
создания.
|
3
|
3
|
0
|
Лекция
|
|
|
20
|
Административные нарушения.
|
3
|
2
|
1
|
Лекция, ролевая игра
|
|
|
21
|
Выдающиеся учёные мировой
юридической науки.
|
3
|
1
|
2
|
Лекция, презентация
|
|
|
22
|
Понятие и предмет теории
государства и права.
|
9
|
7
|
2
|
Лекция, реферат
|
|
|
23
|
Методология теории государства и
права
|
9
|
8
|
1
|
Лекция, опрос
|
|
|
24
|
Общество и его основные
элементы-признаки.
|
6
|
3
|
3
|
Лекция, викторина
|
|
|
25
|
Понятие и сущность власти.
|
3
|
3
|
0
|
Лекция
|
|
|
26
|
Право в системе социальных норм
|
6
|
3
|
3
|
Лекция, видео
|
|
|
27
|
Правовое сопровождение общественных
организаций, их виды
|
6
|
2
|
4
|
Лекция, экскурсия
|
|
|
28
|
Основы социального проектирования
|
3
|
3
|
0
|
Лекция
|
|
|
29
|
Структура социального проекта
|
6
|
4
|
2
|
Лекция, практическая работа
|
|
|
30
|
Методы получения информации,
способы ее анализа
|
9
|
5
|
4
|
Лекция, работа в полях,
практическая работа, анкетирование
|
|
|
31
|
Формы и методы выбора социально
значимой темы
|
3
|
1
|
2
|
Лекция, мозговой штурм
|
|
|
32
|
Правовое сопровождение социального
проекта
|
3
|
3
|
0
|
Лекция
|
|
|
32
|
Защита социального проекта
|
9
|
2
|
7
|
Открытое занятие, конкурс
|
|
|
33
|
Подростку о трудовом праве.
|
9
|
8
|
1
|
Лекция, опрос
|
|
|
34
|
Оформление необходимых трудовых
документов подросткам
|
9
|
2
|
7
|
Лекция, работа с документами
|
|
2.4. Учебно – тематический
план 2 год обучения
|
№
|
Тема
|
|
|
|
|
|
часы
|
Теория
|
Практика
|
Форма
|
|
|
1
|
Введение в курс
|
3
|
1
|
2
|
Лекция, опрос
|
|
|
2
|
Основы государства и права
|
6
|
3
|
4
|
Лекция, викторина
|
|
|
3
|
История государства и права
|
3
|
3
|
0
|
Лекция
|
|
|
4
|
История зарубежного государства и
права
|
6
|
4
|
2
|
Лекция, тест
|
|
|
5
|
Виды права
|
6
|
5
|
1
|
Лекция, опрос
|
|
|
6
|
Административное право
|
9
|
7
|
2
|
Лекция, тест
|
|
|
7
|
Трудовое право
|
6
|
2
|
4
|
Лекция, опрос
|
|
|
8
|
Уголовное право
|
3
|
1
|
2
|
Лекция, тест
|
|
|
9
|
Семейное право
|
9
|
5
|
4
|
Лекция, квиз
|
|
|
10
|
Судебная система страны
|
9
|
5
|
4
|
Лекция, презентация
|
|
|
11
|
Структура власти, глава государства
|
3
|
3
|
0
|
Лекция
|
|
|
12
|
Основной закон страны
|
6
|
5
|
1
|
Лекция, видео
|
|
|
13
|
Виды НПА
|
6
|
4
|
2
|
Лекция, опрос
|
|
|
14
|
Я – как элемент правовой системы
страны
|
9
|
5
|
4
|
Лекция, реферат
|
|
|
15
|
Я гражданин страны
|
3
|
0
|
3
|
Презентации
|
|
|
16
|
Выборы
|
3
|
1
|
2
|
Лекция, ролевая игра
|
|
|
17
|
Эмансипация
|
3
|
3
|
0
|
Лекция
|
|
|
18
|
Естественные права.
|
6
|
2
|
4
|
Лекция, викторина
|
|
|
19
|
Конвенция о правах ребенка. История
создания.
|
3
|
3
|
0
|
Лекция
|
|
|
20
|
Административные и уголовные
нарушения, их различия
|
3
|
2
|
1
|
Лекция, опрос
|
|
|
21
|
Система мер административного и
уголовного наказания
|
3
|
1
|
2
|
Лекция, тест
|
|
|
22
|
Важность социальной проектной
деятельности
|
9
|
7
|
2
|
Лекция, видео, опрос
|
|
|
23
|
Навыки делового общения
|
9
|
2
|
7
|
Лекция, ролевая игра
|
|
|
24
|
Формирование компетенций в сфере
собора и анализа информации
|
6
|
2
|
4
|
Лекция, ролевая игра
|
|
|
25
|
Право в системе социальных норм
|
3
|
3
|
0
|
Лекция
|
|
|
26
|
Взаимодействие общественных
организаций с государственными органами
|
6
|
3
|
3
|
Лекция, экскурсия
|
|
|
27
|
Основные элементы социального
проектирования
|
6
|
2
|
4
|
Лекция, презентация
|
|
|
28
|
Структура социального проекта
|
3
|
3
|
0
|
Лекция
|
|
|
29
|
Презентация идей социальных
проектов
|
6
|
1
|
4
|
Открытый урок, презентация
|
|
|
30
|
Спонсоры. Инвесторы. Партнеры.
|
9
|
3
|
6
|
Лекция, практическое задание
|
|
|
31
|
Теория команд образования
|
3
|
1
|
2
|
Лекция, игра
|
|
|
32
|
Правовое сопровождение социального
проекта
|
3
|
3
|
0
|
Лекция
|
|
|
33
|
Основы документооборота
|
9
|
2
|
7
|
Лекция, работа с документами
|
|
|
34
|
Реализация основных этапов
социального проекта
|
3
|
0
|
3
|
Практическая работа команд
|
|
|
35
|
Анализ полученных результатов
|
6
|
2
|
4
|
Лекция, анализ
|
|
|
36
|
Защита социального проекта
|
9
|
2
|
7
|
Открытый урок, конкурс
|
|
2.5. Воспитательная работа
(открытые уроки, конкурсы, массовые мероприятия)
|
№
п/п
|
Мероприятия
|
Место
|
Время
|
Ответственный
|
|
1.
|
Встреча с родителями
|
ДЮЦ
|
Сентябрь
|
Авдеева Е.К.
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Разъяснительная работа по предотвращению
чрезвычайных ситуаций, дорожного травматизма
|
ДЮЦ
|
Октябрь
Апрель
|
Авдеева
Е.К.
|
|
3.
|
Деловая игра: «Я и мои права»
|
ДЮЦ
|
Октябрь
|
Авдеева
Е.К.
|
|
4.
|
Беседа:
«Я – гражданин России»
|
ДЮЦ
|
Ноябрь
|
Авдеева
Е.К.
|
|
5.
|
Беседа:
«Спроси
с себя – ни что Россия сделала для меня, а что я сделал для России»
|
ДЮЦ
|
Декабрь
|
Авдеева
Е.К.
|
|
6.
|
Беседа:
«Мое будущее в России»
|
ДЮЦ
|
январь
|
Авдеева
Е.К.
|
|
7.
|
Беседа: Социальные проекты – мой вклад в
общество
|
ДОЦ
|
февраль
|
Авдеева
Е.К.
|
|
8.
|
Участие в конкурсе социальных проектов
|
ДЮЦ
|
апрель
|
Авдеева
Е.К.
|
|
9.
|
Экскурсия в суд
|
суд
|
май
|
Авдеева
Е.К.
|
|
10.
|
Участие в научно- практической
конференции (ДЮЦ)
|
МБУДО «ДЮЦ»
|
Май
|
Авдеева
Е.К.
|
2.6. Основные понятия
Методическое обеспечение программы
Альтруизм – моральный принцип,
предписывающий сострадание к людям, бескорыстное служение им и готовность к
самопожертвованию во имя блага и счастья.
Благодеяние – действие, направленное
на благо другого человека или общности и реализующее обязанность человека по
отношению к другим людям, к обществу.
Благо – объективная ценность для
человека. Благо субъективно связано с чувством удовлетворения от его достижения
или получения.
Гарантии социальные – материальные и
юридические средства, обеспечивающие реализацию конституционных
социально-экономических и социально-политических прав человека.
Гражданин – человек, который
принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми
правами, выполняет все обязанности этого государства.
Гражданство – правовая принадлежность
лица к данному государству.
Гуманизм – признание ценности
человека как личности, его права на свободное развитие и проявление своих
способностей, утверждение блага человека как критерия оценки общественного
отношения.
Декларация – объявление,
провозглашение основных принципов, программных положений; не имеет обязательной
силы, это только рекомендация. Всеобщая декларация прав человека содержит
основные стандарты прав и свобод, рекомендуемые для реализации во всех странах.
Дискриминация – ограничение или
лишение прав определенной категории граждан по расовой, национальной
принадлежности или по каким-либо убеждениям (религиозным, политическим).
Достоинство – уважение к себе,
осознание своих прав, своей ценности.
Желание – внутреннее стремление,
влечение к осуществлению чего-либо, к обладанию чем-либо.
Закон – обязательные для всех нормы
(правила). Принимается государством, которое следит за его выполнением.
Законность – строгое исполнение
законов и основанных на них правовых актов всеми государственными органами,
должностными лицами, общественными организациями и гражданами.
Законодательство – единая и
взаимосвязанная система нормативных актов государства.
Истина – то, что существует в действительности,
правда.
Конвенция – международное соглашение,
как правило, по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для
тех государств, которые к нему присоединились (подписали, ратифицировали). Пакт
– та же конвенция, только неоднородного содержания.
Личность – совокупность свойств,
присущих данному человеку, составляющих его индивидуальность.
Миролюбие – стремление человека к
миру, согласию.
Миротворчество –
социально-психологическая позиция личности, имеющая целью установление максимально
бесконфликтных отношений в обществе.
Мораль – особая форма общественного
сознания и вид общественных отношений (моральные отношения).
Нравственность – правила,
определяющие нравы, поведение, духовные и душевные качества, необходимые
человеку в обществе, а также выполнение этих правил.
Обязанность – определенные действия и
поступки, которые должен выполнять человек, живя в государстве.
Право – совокупность устанавливаемых
и охраняемых государством норм, правил поведения, регулирующих общественные
отношения между людьми.
Права человека – охраняемая,
обеспечиваемая государством, узаконенная возможность что-то делать,
осуществлять; то, что соответствует природе человека и разрешено
Правонарушение – нарушение
определенных норм права.
Расизм – идеология, разделяющая людей
на полноценных и неполноценных, на высших и низших на основе расовых черт и
признаков.
Свобода – способность человека
действовать в соответствии со своими интересами и целями, опираясь на познание
объективной необходимости.
Совершеннолетие – возраст, по
достижении которого человек становится полностью дееспособным гражданином.
Социальное проектирование - это
проектирование социальных объектов, социальных качеств, социальных процессов и
отношений.
Суд – орган государства, рассматривающий
гражданские, уголовные и другие дела.
Толерантность – терпимость,
снисходительность.
Уголовное право – юридические нормы,
законы, которые предназначены для борьбы с преступлениями.
Устав школы – свод правил, который
устанавливает порядок деятельности и поведение учителей, работников школы,
учащихся и их родителей, утвержденный на педсовете.
Человечность – моральное качество,
выражающее принцип гуманизма применительно к повседневным взаимоотношениям
людей.
Ценности (моральные) – одна из форм
проявления моральных отношений общества.
Эксплуатация – использование чужого
труда с целью наживы; присвоение результатов чужого труда.
3. ЭЛЕКТРОННОЕ –
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО «ОСНОВЫ ПРАВА ЧЕРЕЗ СОЦИАЛЬНОЕ
ПРОЕТИРОВАНИЕ»
3.1. Основные интернет
ресурсы для работы с учащимися
·
группа VK (Вконтакте)
·
беседа в Viber
·
Почта и
облако Googl
·
Googl класс
·
Создание
канала https://www.youtube.com/
·
Создание
конференций на платформе Zoom
·
Создание
странички в Instagram
3.2. Актуальность
дистанционного обучения
Дистанционное, удаленное
образование нужно, когда:
·
Работа во
время введения карантинных мероприятий
·
Проведение
занятий во время каникул
·
Работа с
детьми с ограниченными физическими способностями
·
Работа с
учащимися в холодное время года когда температура ниже допустимых норм
·
Иные
условия позволяющие проведению занятий с детьми дистанционными методами
В связи с
актуальностью темы дистанционного образования, что связано с предотвращением
развитием корон вирусной инфекции, защиты здоровья детей, родителей и
педагогов, хотела бы предложить формы работы с учащимися по теме «Основы права
через социальное проектирование» дистанционно, на удаленном доступе.
Список рекомендованной
литературы, интернет ресурсов
Основные источники:
Нормативные правовые акты:
1. Всеобщая декларация прав человека
(принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН резолюцией 217 А (III) от
10 декабря 1948 г.) // Система Гарант. – 2015.
2. Конвенция о защите прав человека и
основных свобод ETS № 005 (Рим, 4 ноября1950 г.) (с изм. и доп. от 21 сентября
1970 г., 20 декабря 1971 г., 1 января 1990 г., 6 ноября 1990 г., 11 мая 1994
г.) Конвенция ратифицирована Российской Федерацией Федеральным законом от 30
марта 1998 г. № 54-ФЗ // Система Гарант. – 2015
3. Конституция Российской Федерации
(принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.) // Собрание
законодательства Российской Федерации от 26 января 2009 г. № 4 ст. 445.
4.Гражданский кодекс Российской
Федерации от 30 ноября 1994 г. № 51-Ф3. - Ч.1. // Система Гарант. – 2015.
5. Гражданский кодекс Российской
Федерации от 26 января 1996 г. № 14-ФЗ. Ч.2. // Система Гарант. – 2015.
6. Гражданский кодекс Российской
Федерации от 18 декабря 2006 г. № 230-ФЗ (Ч.4) // Собрание законодательства
Российской Федерации от 25 декабря 2006 г. N 52 (часть I) ст. 5496 (с изм. в
2010 г.)
7.Гражданский процессуальный кодекс
Российской Федерации от 14.11.2002 N 138-ФЗ (в ред. от 21.07.2014)
8.Уголовный кодекс Российской
Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (в ред. от 21.07.2014)
9.Уголовно-процессуальный кодекс
Российской Федерации от 18.12.2001 N 174-ФЗ (в ред. от 21.07.2014)
10.Кодекс Российской Федерации об
административных правонарушениях от 30.12.2001 N 195-ФЗ (в ред. от 02.04.2014)
11.Трудовой кодекс Российской
федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 28.06.2014)
Основная литература:
1. Клименко А.В., Румынина В.В.
Теория государства и права: Учебное пособие. - М.: ИЦ «Академия», 2012. – 224
с.
2. Гриценко М.В., Летушева Н.И.
Теория государства и права: Учебник. - М.: ИЦ «Академия», 2015. – 224 с.
3. Колюшкина Л.Ю., Смоленский М.Б.
Теория государства и права: Учебное пособие. – М.: «Наука-пресс», 2014. – 288
с.
4. Малько А.В. Теория государства и
права: Учебник для студентов учреждений СПО. – М.: издательство «Юрист», 2014.
– 304 с.
Интернет-ресурсы:
1. Президент России. Форма доступа:
http://www.kremlin.ru
2. Сервер органов государственной
власти Российской Федерации. Форма доступа:http://www.gov.ru/
3. Информационная справочно-правовая
система «Гарант». Форма доступа: http://www.garant.ru/
4. Информационная справочно-правовая
система «Консультант плюс». Форма доступа: http://www.consultant.ru/
Дополнительная литература:
1. Венгеров А.Б. Теория государства и
права: Учебник. – М., 2016.
2. Теория государства и права:
Учебник / под ред. В.М. Корельского, В.Д. Перевалова.- М.: НОРМА-ИНФРА-М, 2014.
– 595 с.
3. Лазарев В.В. Теория права и
государства: Учебник. – М., 2015.
4. Малько А.В. Теория государства и
права: Учебное пособие. – М., 2015.
5. Марченко М.Н. Теория государства и
права: Учебник. – М., 2012.
6. Морозова Л.А. Теория государства и
права. Учебник. – М, Норма, 2015.
Приложение
№1
Входной тест
Выбери правильный ответ
1.Правоспособность гражданина возникает:
А) в момент его рождения и прекращается смертью;
Б) в момент его рождения;
В) с 14 лет
Первый блок заданий – 1 балл за каждый правильный
ответ
2. Способность гражданина своими действиями
приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские
обязанности и исполнять их (гражданская дееспособность) возникает в полном
объеме:
А) с наступлением совершеннолетия, то есть по
достижении восемнадцатилетнего возраста;
Б) с 16 лет;
В) с 14 лет
Первый блок заданий – 1 балл за каждый правильный
ответ
3. Виды социальных норм:
- нормы морали (нравственности);
- нормы права;
- нормы обычаев;
- нормы религии;
- корпоративные нормы;
- политические нормы;
- нормы этикета.
Первый блок заданий – 1 балл за каждый правильный
ответ
4. Норма права состоит из:
А) гипотезы;
Б) диспозиции;
В) санкции
Первый блок заданий – 1 балл за каждый правильный
ответ
5. Формы реализации норм права:
А) соблюдение норм права;
Б) исполнение норм права;
В) использование норм права;
Д) применение норм права
Первый блок заданий – 1 балл за каждый правильный
ответ
2. Заполни таблицу:
1. С какого возраста граждан РФ подлежит :
|
Административной ответственности
|
Уголовной ответственности за тяжкие и особо тяжкие
преступления
|
Уголовной ответственности за преступления небольшой
тяжести и средней тяжести
|
|
16
|
14
|
16
|
Во втором блоке – по два балла за каждый правильный
ответ
- Классификация законов по их юридической силе
|
Классификация законов по их юридической силе:
|
- Общепризнанные
принципы и нормы международного права
|
- Конституция
РФ
|
- Федеральные
конституционные законы РФ
|
- Федеральные
законы РФ
|
- Законы
субъектов РФ
|
Во втором блоке – по два балла за каждый правильный
ответ
- Классификация подзаконных нормативных актов по их юридической силе
|
Классификация подзаконных нормативных актов по их
юридической силе:
|
- Указы
Президента РФ
|
- Постановления
правительства РФ
|
- Ведомственные
подзаконные нормативные акты РФ
|
- Межведомственные
подзаконные нормативные акты РФ
|
Во втором блоке – по два балла за каждый правильный
ответ
3. Словарь юриста.
Поясни следующие понятия:
1. Право – это система общеобязательных, формально определенных
юридических норм, установленных (санкционированных), охраняемых государством,
направленных на регулирование общественных отношений в соответствии с волей и
интересами экономически и политически господствующих слоев населения или
большинства общества.
В третьем блоке – по два балла за каждый правильный
ответ
2. Объективное право - это система юридических норм, закрепленных в
законах и подзаконных актах.
3. Субъективное право - это юридические возможности субъектов права,
которые возникают на основе права объективного.
В третьем блоке – по два балла за каждый правильный
ответ
4. Источники (формы права) - это способы официального закрепления содержания
юридических норм.
В третьем блоке – по два балла за каждый правильный
ответ
5. Норма права – это общеобязательное, формально определенное
правило поведения, установленное или санкционированное государством, а иногда и
непосредственно народом, направленное регулирование общественных отношений,
реализация которого обеспечивается, охраняется и гарантируется принудительной
силой государства.
В третьем блоке – по два балла за каждый правильный
ответ
Рекомендация к оцениванию работы:
За каждый правильный ответ в
первом блоке заданий – 1 балл; во втором – по два балла за каждый правильный
ответ; за третье задание – по два балла за каждый правильный ответ.
Общее количество баллов: 21.
Шкала перевода баллов в оценки:
16 – 21 балл - «5»; 11 - 15
баллов – «4»;
5 - 10 баллов – «3».
Приложение №2
Итоговый тест по
программе
Задание I.
Выберите правильный ответ:
1. (1 балл). В конституционном праве соглашение
нескольких политических партий о совместных действиях называется:
А. Конфедераци я Б. Коалиция В.
Фракция Г. Концепция
2. (1 балл). В отношении каких из нижеследующих
нормативно-правовых актов
Президент не обладает правом вето в Российской Федерации:
А. Федеральные законы Б. Законы субъектов
Федерации
В. Постановления Правительства РФ Г.
Конституционные законы
3. (1 балл). Правоспособность юридического лица
возникает:
А. С момента заключения учредительного договора и
утверждения Устава юридического лица.
Б.С момента государственной регистрации
юридического лица.
В.С момента начала деятельности юридического лица.
4. (1 балл). Сколько судей входит в состав
Конституционного Суда Российской Федерации:
А. 21 судья Б. 19 судей В. 17 судей Г. 23
судьи
5. (1 балл). Понятие «душеприказчик» в современном
наследственном праве РФ - это:
А. Нотариус, удостоверяющий завещание Б.
Наследник В. Исполнитель завещания
6. (1 балл). Что означает слово «конституция»:
А. закон Б. договор В. устройство Г. Согласие
7. (1 балл).
Пересмотр положений глав 1, 2 и 9 Конституции
Российской Федерации осуществляется путем:
А. принятия новой Конституции Российской Федерации
Б. внесения изменений в статьи этих глав
В. принятия новой редакции соответствующей главы
Г. принятия новой редакции всех этих трех глав
8. Совет Безопасности Российской Федерации является:
А. консультативным органом;
Б. органом государственной власти;
В. службой Министерства обороны Российской
Федерации;
Г. органом, обеспечивающим условия для реализации
полномочий Президента Российской Федерации;
Д. структурой Федеральной службы безопасности
Российской Федерации.
9. (1 балл). Нормативные правовые акты федеральных
органов исполнительной власти могут быть приняты в форме:
А. постановление; Б. письмо; В. приказ; Г.
распоряжение; Д. телеграмма;
10. (1 балл). Что не является стадией
законотворческого процесса в Российской Федерации:
А. Законодательная инициатива Б. Обсуждение
законопроекта
В. Согласование законопроекта Г. Подписание
законопроекта
Д. Принятие законопроекта
11. (1 балл). В каких случаях работники до 18 лет
несут полную материальную ответственность перед работодателем:
А. при недостаче ценностей, вверенных работнику на
основании специального письменного договора
Б. при разглашении сведений, составляющих
охраняемую законом тайну
В. при причинении ущерба в состоянии алкогольного,
наркотического или токсического опьянения
Г. в случае умышленного причинения ущерба
12. (1
балл). При каком из перечисленных условий возможно расторжение брака в
органах ЗАГС:
А. наличие у супругов общих несовершеннолетних
детей
Б. отсутствие согласия одного из супругов на
расторжение брака
В. отсутствие у супругов общих несовершеннолетних
детей
13. (1 балл). Ратификация-это:
А. утверждение международного договора высшим
органом власти государства-участника договора
Б. международно-правовая ответственность
В. политико-юридический акт, провозглашенный
государством, международными организациями, партиями и содержащий основные
принципы чего-либо
14. . (1 балл). На какое из
перечисленных видов имущества не может быть обращено взыскание по
исполнительным документам:
А. Золотые украшение, подаренные должнику Б.
Автомобиль
В. Коллекция марок Г. Призы и медали должника
15. (1
балл). Гражданин приобретает право собственности на недвижимое
имущество в силу приобретательной давности, если он добросовестно, открыто и
непрерывно владеет им как своим собственным в течение:
А. 5 лет Б. 10 лет В. 15 лет Г. 20 лет
16. (1 балл). Собственник жилого помещения должен быть извещен о
предстоящем изъятии жилого помещения в связи с необходимостью изъятия помещения
в связи с необходимостью изъятия земельного участка, на котором расположено
жилое помещение для государственных или муниципальных нужд, не позднее чем за:
А. 1 месяц;Б. 6 месяцев;В. 1 год;Г. 3 год.
Задание II.
Продолжите фразу.
17. (1 балл). Преступившее закон деликтоспособное лицо
или организация – это _______________________________________правонарушения.
18. (1 балл). Способность лица отдавать себе отчет в
своих действиях и руководить ими в момент совершения правонарушения это
-__________________________________________
19. (1 балл). Договор купли-продажи, предусматривающий
обязанность потребителя предварительно оплатить товар, должен содержать условие
о ________________________
20. (1 балл). Акты жилищного законодательства не имеют
___________________________________ и применяются к жилищным отношениям,
возникшим после введения его в действие.
21. (1 балл). Студентам образовательных организаций
предоставляется право на бесплатное пользование услугами государственных и
муниципальных ____________________________, а также на бесплатное посещение
государственных и муниципальных
Задание III.
22. (1 балл).
1.Суды общей юрисдикции
2. Арбитражные суды
3.Конституционные суды
А) рассмотрение споров, возникающих из гражданских,
семейных, трудовых и других правоотношений, в которых хотя бы одним из лиц,
участвующих в деле является гражданин;
Б) рассматривает обращения о соответствии основному закону
источников права;
В) рассматривают споры, имеющие экономический характер.
1 –
2 –
3 –
23. (1 балл).
1. таможенный контроль
2. таможенные операции
3. таможенный режим
4. таможенная декларация
5. таможенный сбор
А- документ по установленной форме, в котором указываются
сведения, необходимые для представления в таможенный орган в соответствии с
таможенным Кодексом;
Б - отдельные действия в отношении товаров и транспортных
средств, совершаемые лицами и таможенными органами в соответствии с таможенным
Кодексом при таможенном оформлении товаров и транспортных средств;
В- платеж, уплата которого является одним из условий
совершения таможенными органами действий, связанных с таможенным оформлением,
хранением, сопровождением товаров.
Г- совокупность мер, осуществляемых таможенными органами в
целях обеспечения соблюдения таможенного законодательства Российской Федерации;
Д- таможенная процедура, определяющая совокупность
требований и условий, включающих порядок применения в отношении товаров и
транспортных средств таможенных пошлин, налогов и запретов и ограничений,
установленных в соответствии с законодательством Российской Федерации о
государственном регулировании внешнеторговой деятельности, а также статус
товаров и транспортных средств для таможенных целей в зависимости от целей их
перемещения через таможенную границу и использования на таможенной территории
Российской Федерации либо за ее пределами;
1 –
2 –
3 –
4 –
5 –
Задание IV.
Решите задачи:
24. (1 балл)
10 февраля 2005 г. открылось наследство после умершего
гражданина Комарова. Ему на момент смерти принадлежал земельный участок
площадью 12 соток.
Наследниками Комарова являются дочь Маша и сын Николай.
Комаров завещал все свое имущество дочери Маше.
Будет ли наследовать Николай, если в день обращения в
нотариальную контору с заявлением о принятии наследства 10 июня 2005 г., ему
исполнилось 18 лет? Ответ обоснуйте.
Если Вы считаете, что Николай будет наследовать, то
определите принадлежащую ему долю наследства.
25. (1 балл)
Объясните смысл так называемой «крылатой фразы» - «Суд
Линча». Как возникла эта фраза?
Как она может быть применена к ситуациям, регулируемым
Международным Гуманитарным Правом?
Задание V.
Раскройте содержание следующих понятий.
27. Правосознание –
28. Мошенничество -
Рекомендация к оцениванию работы:
Общее количество баллов: 34.
Шкала перевода баллов в оценки:
34 – 27 баллов - «5»; 26 – 20
баллов – «4»;
19 – 15 баллов – «3».
Итоговый тест по
программе (ответы)
|
Задание
|
Ответы
|
баллы
|
|
I. Отметьте один или несколько вариантов ответов
|
|
|
|
|
|
|
1.В конституционном праве соглашение нескольких
политических партий о совместных действиях называется:
А. Конфедерация
Б. Коалиция
В. Фракция
Г. Концепция
|
Б
|
1
(за любую ошибку - 0 баллов)
|
|
2. В отношении каких из нижеследующих нормативных актов
Президент НЕ имеет права вето в Российской Федерации:
А. Федеральные законы
Б. Законы субъектов Федерации
В. Постановления Правительства РФ
Г. Конституционные законы
|
Г
|
1
(за любую ошибку - 0 баллов)
|
|
3.Правоспособность юридического лица возникает:
А. С момента заключения учредительного договора и
утверждения Устава юридического лица.
Б.С момента государственной регистрации юридического
лица.
В.С момента начала деятельности юридического лица.
|
Б
|
1
(за любой другой ответ – 0 баллов
|
|
4. Сколько судей входит в состав Конституционного Суда
Российской Федерации:
А. 21 судья
Б. 19 судей
В. 17 судей
Г. 23 судьи
|
Б
|
1
(за любой другой ответ – 0 баллов
|
|
5. Понятие «душеприказчик» в современном наследственном
праве РФ - это:
А. Нотариус, удостоверяющий завещание
Б. Наследник
В. Исполнитель завещания
|
В
|
1
(за любой другой ответ – 0 баллов)
|
|
6. Что означает слово «конституция»:
А. закон
Б. договор
В. устройство
Г. Согласие
|
В
|
1
(за любой другой ответ – 0 баллов
|
|
7. Пересмотр положений глав 1, 2 и 9 Конституции
Российской Федерации осуществляется путем:
А. принятия новой Конституции Российской Федерации
Б. внесения изменений в статьи этих глав
В. принятия новой редакции соответствующей главы
Г. принятия новой редакции всех этих трех глав
|
А
|
1
(за любую ошибку - 0 баллов)
|
|
8. Совет Безопасности Российской Федерации является:
А. консультативным органом;
Б. органом государственной власти;
В. службой Министерства обороны Российской Федерации;
Г. органом, обеспечивающим условия для реализации
полномочий Президента Российской Федерации;
Д. структурой Федеральной службы безопасности Российской
Федерации.
|
Г
|
1
(за любую ошибку - 0 баллов)
|
|
9. Нормативные правовые акты федеральных органов
исполнительной власти могут быть приняты в форме:
А. постановление;
Б. письмо;
В. приказ;
Г. распоряжение;
Д. телеграмма;
|
А.В.Г
|
1
(за любую ошибку - 0 баллов)
|
|
10. Что не является стадией законотворческого процесса в
Российской Федерации:
А. Законодательная инициатива
Б. Обсуждение законопроекта
В. Согласование законопроекта
Г. Подписание законопроекта
Д. Принятие законопроекта
|
В
|
1
(за любой другой ответ – 0 баллов
|
|
11. В каких случаях работники до 18 лет несут полную
материальную ответственность перед работодателем:
А. при недостаче ценностей, вверенных работнику на
основании специального письменного договора
Б. при разглашении сведений, составляющих охраняемую
законом тайну
В. при причинении ущерба в состоянии алкогольного,
наркотического или токсического опьянения
Г. в случае умышленного причинения ущерба
|
В.Г.
|
1
(за любую ошибку - 0 баллов)
|
|
12. При каком из перечисленных условий возможно
расторжение брака в органах ЗАГС:
А. наличие у супругов общих несовершеннолетних детей
Б. отсутствие согласия одного из супругов на расторжение
брака
В. отсутствие у супругов общих несовершеннолетних детей
|
В
|
1
(за любой другой ответ – 0 баллов
|
|
13. Ратификация-это:
А. утверждение международного договора высшим органом
власти государства-участника договора
Б. международно-правовая ответственность
В. политико-юридический акт, провозглашенный
государством, международными организациями, партиями и содержащий основные
принципы чего-либо
|
А
|
1
(за любой другой ответ – 0 баллов
|
|
14. На
какое из перечисленных видов имущества не может быть обращено взыскание по
исполнительным документам:
А. Золотые украшение, подаренные должнику
Б. Автомобиль
В. Коллекция марок
Г. Призы и медали должника
|
Г
|
1
(за любой другой ответ – 0 баллов
|
|
15. Гражданин
приобретает право собственности на недвижимое имущество в силу
приобретательной давности, если он добросовестно, открыто и непрерывно
владеет им как своим собственным в течение:
А. 5 лет
Б. 10 лет
В. 15 лет
Г. 20 лет
|
В
|
1
(за любой другой ответ – 0 баллов
|
|
16.Собственник
жилого помещения должен быть извещен о предстоящем изъятии жилого помещения в
связи с необходимостью изъятия земельного участка, на котором расположено
жилое помещение для государственных или муниципальных нужд, не позднее чем
за:
А. 1 месяц;
Б. 6 месяцев;
В. 1 год;
Г. 3 год.
|
В
|
1
(за любой другой ответ – 0 баллов
|
|
II. Продолжите фразу.
|
|
|
|
17. Преступившее закон деликтоспособное лицо или
организация – это ____________________
правонарушения.
|
Субъект
|
1
(за любую ошибку – 0 баллов)
|
|
18. Способность лица отдавать себе отчет в своих
действиях и руководить ими в момент совершения правонарушения это
-__________________________________________
|
вменяемость
|
1
(за любую ошибку – 0 баллов)
|
|
19. Договор купли-продажи, предусматривающий обязанность
потребителя предварительно оплатить товар, должен содержать условие о сроке
________________________
|
передачи товара потребителю.
|
1
(за любую ошибку – 0 баллов)
|
|
20. Акты жилищного законодательства не имеют
___________________________________ и применяются к жилищным отношениям,
возникшим после введения его в действие.
|
обратной силы
|
1
(за любую ошибку – 0 баллов)
|
|
21. Студентам образовательных организаций предоставляется
право на бесплатное пользование услугами государственных и муниципальных
____________________________, а также на бесплатное посещение государственных
и муниципальных ____________________________.
|
Библиотек,
музеев
|
1
(за любую ошибку – 0 баллов)
|
|
III. Установите соответствие
|
|
|
|
22.
- Суды
общей юрисдикции
- 2.
Арбитражные суды
- 3.
Конституционные суды
А) рассмотрение споров, возникающих из гражданских,
семейных, трудовых и других правоотношений, в которых хотя бы одним из лиц,
участвующих в деле является гражданин;
Б) рассматривает обращения о соответствии основному
закону источников права;
В) рассматривают споры, имеющие экономический характер
1-
2-
3-
|
1-а
2-в
3-б
|
1
(за любой другой ответ – 0 баллов)
|
|
23.
1. таможенный контроль
2. таможенные операции
3. таможенный режим
4. таможенная декларация
5. таможенный сбор
А- документ по установленной форме, в котором указываются
сведения, необходимые для представления в таможенный орган в соответствии с
настоящим Кодексом;
Б - отдельные действия в отношении товаров и транспортных
средств, совершаемые лицами и таможенными органами в соответствии с настоящим
Кодексом при таможенном оформлении товаров и транспортных средств;
В- платеж, уплата которого является одним из условий
совершения таможенными органами действий, связанных с таможенным оформлением,
хранением, сопровождением товаров.
Г- совокупность мер, осуществляемых таможенными органами
в целях обеспечения соблюдения таможенного законодательства Российской
Федерации;
Д- таможенная процедура, определяющая совокупность
требований и условий, включающих порядок применения в отношении товаров и
транспортных средств таможенных пошлин, налогов и запретов и ограничений,
установленных в соответствии с законодательством Российской Федерации о
государственном регулировании внешнеторговой деятельности, а также статус
товаров и транспортных средств для таможенных целей в зависимости от целей их
перемещения через таможенную границу и использования на таможенной территории
Российской Федерации либо за ее пределами;
1 –
2 –
3 –
4 –
5 –
|
1- Г
2- Б
3 -Д
4 - А
|
1
(любая ошибка – 0 баллов)
|
|
IV. Решите задачу
|
|
|
|
24.
10 февраля 2005 г. открылось наследство после умершего
гражданина Комарова. Ему на момент смерти принадлежал земельный участок
площадью 12 соток.
Наследниками Комарова являются дочь Маша и сын Николай.
Комаров завещал все свое имущество дочери Маше.
Будет ли наследовать Николай, если в день обращения в
нотариальную контору с заявлением о принятии наследства 10 июня 2005 г., ему
исполнилось 18 лет? Ответ обоснуйте.
Если Вы считаете, что Николай будет наследовать, то
определите принадлежащую ему долю наследства.
|
На момент открытия наследства Николай являлся
несовершеннолетним сыном умершего, следовательно обязательным наследником.
Его доля – 1\4 или 3 сотки
|
3 балла (1 – за Никита наследует 2 – за
правильное обоснование и размер доли
|
|
25. Объясните смысл так называемой «крылатой фразы» -«Суд
Линча». Как возникла эта фраза?
Как она может быть применена к ситуациям, регулируемым
Международным Гуманитарным Правом?
|
Наказание подозреваемого без официального следствия и
суда. Такие суды имели распространение в США как реакция людей на преступный
беспредел. В России это называлось самосудом. Эти суды противозаконны. По
ст.3 всех ЖК: запрещаются наказания без предварительного судебного решения,
вынесенного судом, при наличии судебных гарантий, признанных необходимыми
цивилизованными нациями
|
3 балла
( 1 балл, если не дан ответ на вопрос, связанный с
нормами МГП, а только есть объяснение, как возникла эта фраза)
|
|
V Раскройте содержание следующих понятий
|
|
|
|
26.Правосознание –
27.Мошенничество –
|
Правосознание – совокупность идей, теорий, чувств,
эмоций, взглядов, настроений, в которых выражается отношение людей к праву
действовавшему, действующему и желаемому.
Мошенничество - преступление против собственности,
представляющее собой хищение чужого имущества или приобретение права на чужое
имущество путем обмана или злоупотребления доверием.
|
3 балла
2 балла
|
|
ИТОГО:
|
|
34 балла
|
Рекомендация к оцениванию работы:
Общее количество баллов: 34.
Шкала перевода баллов в оценки:
34 – 27 баллов - «5»; 26 – 20
баллов – «4»;
19 – 15 баллов – «3».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.