Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Программа по ИЗО (5-6 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа по ИЗО (5-6 класс)

библиотека
материалов


муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Аксентисская основная школа»



РАССМОТРЕНО

На заседании М/О

Протокол №___от «____»__________2016 г.





СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Заместитель.директора по УВР Директор МБОУ «Аксентисская ООШ»

__________ Н.К.Трухина ______________Т.А.Губанихина

«____»______________2016 г. «____»______________2016 г.














Рабочая программа

Наименование учебного предмета «Изобразительное искусство»

Класс 5-6

Учитель Полетуева Светлана Борисовна










п. Аксентис

2016 год.


1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.


Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

-овладение основами культуры практической творческой работы различными художественными материалами и инструментами;

-формирование способности ориентироваться в мире современной художественной культуры

Метапредметные результаты:

-Формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

-обретение самостоятельного творческого опыта, формирующего способность к самостоятельным действиям, в различных учебных и жизненных ситуациях;

Умение эстетически подходить к любому виду деятельности;

-развитие фантазии, воображения, визуальной памяти;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов

Предметные результаты:

-восприятие мира, человека, окружающих явлений с эстетических позиций;

-активное отношение к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

-художественное познание мира, понимание роли и места искусства в жизни человека и общества;

-умение ориентироваться и самостоятельно находить необходимую информацию по культуре и искусству в справочных материалах, электронных ресурсах;

-понимание разницы между элитарным и массовым искусством;

-применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественной деятельности


2. Содержание учебного предмета, курса.


5 класс


ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

Древние корни народного искусства

Древние образы в народном искусстве.

Убранство русской избы.

Внутренний мир русской избы.

Конструкция и декор предметов народного быта.

Русская народная вышивка.

Народный праздничный костюм.

Народные праздничные обряды.

Связь времен в народном искусстве

Древние образы в современных народных игрушках.

Искусство Гжели.

Городецкая роспись.

Хохлома.

Жостово. Роспись по металлу.

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

Декор — человек, общество, время

Зачем людям украшения.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Одежда «говорит» о человеке.

О чём рассказывают нам гербы.

О чем рассказывают нам эмблемы.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Декоративное искусство в современном мире

Современное выставочное искусство.

Ты сам — мастер.


6 класс


ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА


«Виды изобразительного искусства и основы образного языка»

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств

Рисунок — основа изобразительного творчества.

Линия и ее вырази­тельные возможности. Ритм линий.

Пятно как средство выражения. Ритм пя­тен.

Цвет. Основы цветоведения.

Цвет в произведениях живописи.

Объемные изображения в скульптуре.

Основы языка изобра­жения

Мир наших вещей. Натюрморт

Реальность и фантазия в творчестве художника.

Изображение предметного мира — натюрморт.

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.

Освещение. Свет и тень.

Натюрморт в графике.

Цвет в натюрморте.

Выразительные возможности натюрморта.

Вглядываясь в человека. Портрет

Образ человека — главная тема в искусстве.

Конструкция головы человека и ее основные пропорции.

Изображение головы человека в пространстве.

Портрет в скульптуре.

Графический портретный рисунок.

Сатирические образы человека.

Образные возможности освещения в портрете.

Роль цвета в портрете.

Великие портретисты прошлого.

Портрет в изобразительном искусстве XX века.

Человек и пространство. Пейзаж

Жанры в изобразительном искусстве.

Изображение пространства.

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.

Пейзаж — большой мир.

Пейзаж настроения. Природа и художник.

Пейзаж в русской живописи.

Пейзаж в графике.

Городской пейзаж.





3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

5 класс

Тема года: «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»

(Всего 34 часа– 1 час в неделю)


п/п

Тема урока

1


«Древние корни народного искусства» (8 часов)

Древние образы в народном искусстве.

Выполнение рисунка на тему древних образов в узорах вышив­ки, росписи, резьбе по дереву (древо жизни, мать-земля, птица, конь, солнце).

2


Убранство русской избы.

Создание эскиза

декора­тивного убранства избы: украшение де­талей дома (причелина, полотенце, лобовая доска, наличник и т. д.) соляр­ными знаками, раститель-ными и зооморфными мотивами, выстраивание их в орнаментальную композицию.


3


Внутренний мир русской избы.

Изображение внутреннего убранства русской избы с включением деталей крестьянского интерьера (печь, лавки, стол, предметы быта и труда).


4


Конструкция и декор предметов народного быта.

Выполнение эскиза декора­тивного убранства предметов крестьян­ского быта (ковш, прялка).



5


Русская народная вышивка.

Создание эскиза вышито­го полотенца по мотивам народной вы­шивки; украшение своего полотенца вырезанными из тонкой бумаги круже­вами.


6


Народный праздничный костюм.

Создание эскизов народно­го праздничного костюма (женского или мужского) северных или южных районов России.



7-8


Народные праздничные обряды. Раскрытие символического значения обрядового действа на приме­ре одного из календарных праздников; подбор загадок, прибауток, пословиц, поговорок, народных песен к народному празднику (по выбо­ру).





9


«Связь времён в народном искусстве » (8 часов)

Древние образы в современных народных игрушках.

Создание из плас­тилина своего образа игрушки, укра­шение ее декоративными элементами в соответствии с традицией Дымковской игрушки.

10


Искусство Гжели.

Изображение выразитель­ной посудной формы с характерны­ми деталями объемной (основа — ба­ночка) формы нарядной гжельской росписью.


11-12


Городецкая роспись.

Выполнение эскиза предмета быта,

украшение его традиционными элементами и мотивами Городецкой росписи.

13-14


Хохлома. Изображение и украшение предмета травным орна­ментом в последовательности, опреде­ленной народной традицией.

15


Жостово. Роспись по металлу.

Выполнение фрагмента по мотивам жостовской росписи, составление на подносе цветочной композиции.



16


Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте. Создание формы туеса из плотной бумаги и украшение его в стиле про­мысла.


17


«Декор – человек, общество, время» (10часов)

Зачем людям украше­ния Обсужде­ние (анализ) разнообразного зритель­ного ряда по теме. Обсуждение особенностей декора костюма людей разного статуса и разных стран.

18


Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Выполнение эскиза ук­рашения (солнечного ожерелья, под­вески, браслета) или вазы узором, с характерными символами.

19


Одежда «говорит» о человеке.

Изображение фигур людей в нарядных костюмах.

20


Одежда «говорит» о человеке.

Выполнение коллективной работы «Бал во дворце» (продумывание общей композиции, изображение мебели и отдельных предметов, а также разных по величине фигур людей в нарядных костюмах; соединение деталей в общую композицию).

21-22


О чем рассказывают нам гербы. Создание эскиза

собст­венного герба, герба своей семьи: продумывание формы и украшения щита.

23-24


О чем рассказывают нам эмблемы. Изображение эмблемы класса, школы, кабинета или спортивного клуба.

25


Роль декоративного искусства в классовом обществе. Античная вазопись.

Эскиз формы и декора античной вазы.

Чернофигурная и краснофигурная вазопись.

26


Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы). Выполнение различных аналитически-творческих заданий.


27










«Декоративное искусство в современном мире» (8 часов)

Современное выста­вочное искусство. Восприятие различных произведений совре­менного декоративного искусства.

28-29


Ты сам — мастер.

Лоскутная аппликация или коллаж.


30

Ты сам — мастер.

Витраж в оформлении интерьера школы.


31


Ты сам — мастер.

Нарядные декоративные вазы.



32

Ты сам — мастер.

Декоративные игрушки из мочала.

33-34


Ты сам — мастер.

Декоративные куклы.







ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 класс


Тема года: «Изобразительное искусство в жизни человека»

(Всего 34ч.+ 1 час в неделю)


1


«Виды изобразительного искусства и основы образного языка» (8 часов)

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств. Участие в беседе на тему пластических искусств и деления их на три группы: изобразительные, конструктивные и декоративные.


2


Рисунок — основа изобразительного творчества.

Выполнение зарисовок с натуры отдельных растений, травинок, веточек, соцветий.

3


Линия и ее вырази­тельные возможности. Ритм линий. Упражнение «Под дуновением ветра травы никнут к земле» или «Водоросли вторят движению воды».

4


Пятно как средство выражения. Ритм пя­тен. Изображение различных осенних состояний в природе (ветер, ту­чи, дождь, туман; яркое солнце и тени).


5


Цвет. Основы цветоведения. Выполнение упражне­ний на взаимодействие цветовых пятен. Создание фантазийных изображений сказочных царств с использованием ог­раниченной палитры («Царство Снежной королевы», «Изумрудный город», «Розовая страна вечной молодос­ти», «Страна золотого солнца»).

6


Цвет в произведениях живописи. Изображение осеннего букета с разным колористическим со­стоянием (яркий, радостный букет зо­лотой осени, времени урожаев и груст­ный, серебристый, тихий букет поздней осени).

7


Объемные изображения в скульптуре.

Создание объемных изоб­ражений животных.


8

Основы языка изобра­жения (обобщение те­мы).




9


« Мир наших вещей. Натюрморт » (8 часов)

Реальность и фантазия в творчестве художника. Участие в диалоге об осо­бенностях реальности и фантазии в творчестве художников.


10


Изображение предмет­ного мира- натюр­морт. Работа над натюрмортом из плоских изображений знакомых предметов с решением задачи их композиционного, ритмического размещения на листе (в технике аппликации).

11


Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Изображение с натуры силуэтов двух-трех кувшинов как соот­ношения нескольких геометрических фигур.

12


Изображение объема на плоскости и линейная перспектива. Создание линейных изображений (с разных точек зрения) нескольких геометрических тел.


13



Освещение Свет и тень. Изображение драмати­ческого по содержанию натюрморта, построенного на контрастах светлого и темного.


14


Натюрморт в графике. Создание гравюры на картоне.


15


Цвет в натюрморте. Выполнение натюрморта в техни­ке монотипии.


16


Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы). Создание натюрморта, ко­торый можно было бы назвать «натюр­морт-автопортрет» («натюрморт как рассказ о себе»).






17


«Вглядываясь в человека. Портрет » (10часов)

Образ человека — главная тема искусства. Участие в беседе на тему образа человека в портрете, образно­ выразительных средств портрета в жи­вописи, графике, скульптуре.

18


Конструкция головы человека и ее основные пропорции. Выполнение портрета в тех­нике аппликации.

19


Изображение головы человека в простран­стве. Зарисовки объемной кон­струкции головы, движения головы относительно шеи.

20


Портрет в скульптуре Создание скульптурного портрета выбранного литературного ге­роя с ярко выраженным характером.


21


Графический портретный рисунок. Создание рисунка (наброс­ка) лица своего друга или одноклассни­ка (с натуры).



22


Сатирические образы человека.

Создание сатирических об­разов литературных героев или друже­ских шаржей.

23


Образные возможности освещения в портрете. Наблюдения натуры и выполнение набросков (пятном или с по­мощью монотипии) голо­вы в различном освещении.


24


Роль цвета в портрете.

Создание портрета знако­мого человека или литературного героя.


25


Великие портретисты прошлого. Создание автопортрета или портретов близких людей (члена семьи, друга).


26


Портрет в изобразительном искусстве XX века. Участие в выставке лучших работ класса; посещение художествен­ного музея, выставки.

.



27






«Человек и пространство. Пейзаж» (8 часов)

Жанры в

изобразительном искусстве. Участие в беседе на тему жанров в изобразитель-ном искусстве, особенностей образно – выразитель-ных средств жанра пейзажа.

28


Изображение пространства. Исследование правил перспек­тивы в помещении и на улице; созда­ние простых зарисовок наблюдаемого пространства с опорой на правила перспективных сокращений.

29

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива. Изображение уходящей вдаль аллеи или вьющейся дорожки с соблюдением правил линейной и воз­душной перспективы.

30


Пейзаж – большой мир.


Изображение большого эпического пейзажа «Дорога в большой мир», «Путь реки»

31

Пейзаж настроения. Природа и художник. Создание пейзажа наст­роения - с выбором яркого личного впечатления от состоя­ния в природе (утро или ве­чернее солнце, впечатления наступаю­щей весны.

32


Пейзаж в русской живописи.

Разработка жи­вописного пейзажа на основе выбранного литературного образа природы в творчестве А.С.Пуш­кина, Ф.И.Тютчева, С.А.Есенина.

33

Пейзаж в графике.

Создание графической ра­боты на тему «Весенний пейзаж».

34


Городской пейзаж. Создание городского пей­зажа «Наш город», «Улица мое­го детства» из силуэтов разного тона в технике коллажа.







9




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-176316

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"