Программа по кружковому занятию "Бисероплетение" в сетевом формате

Комитет по образованию

 Администрации Тюменцевского района Алтайского края.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Тюменцевская основная общеобразовательная школа

Тюменцевского района Алтайского края

СОГЛАСОВАНА: Комитет по образованию Администрации Тюменцевского района Алтайского края Протокол №______          от ____  _________2014 года	УТВЕРЖДЕНА К РЕАЛИЗАЦИИ:  Директор Тюменцевской ООШ _________ ______Т.Ф. Калужина   Приказ №____ от________ 2014 года

Рабочая   программа по кружковому занятию

«Бисероплетение»

для учащихся 1-5 класса (7-12 лет)

 на 2013-2014 учебный год

Составитель

Баклыкова Е.В., учитель музыки Тюменцевской ООШ,

высшая категория

2014-2015 уч.г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Оглавление

1.Паспорт программы.. 3

1.1 Область применения программы.. 3

1.2 Цель и планируемые результаты освоения программы.. 3

1.2.1 Цель. 3

1.2.2 Планируемые результаты.. 3

1.2.3 Модель компетенций учащихся. 3

1.3 Требования к обучающимся. 4

1.3.1 Требования к минимальным навыкам, к состоянию здоровья. 4

1.4 Форма обучения. 4

1.5 Формы организации занятий. 4

1.6 Формы итоговой аттестации. 4

1.7 Перечень оценочных материалов. 4

1.7.1 Оценочные материалы для текущего контроля освоения содержания программы: 4

2. Учебно-тематический план. 5

2.1 Учебный график. 6

3. Условия реализации программы внеурочной деятельности. 6

3.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса. 6

4. Контроль и оценка результатов освоения  программы внеурочной деятельности. 7

5. Оценочные материалы для итогового контроля. 8

Подготовка проекта- выставка работ по теме «Традиционные бисерные украшения». Беседы с учащимися, личная шкала оценивания. 8

5.1 Критерии оценки результатов выполнения проекта. 8

Учащийся изготовил все изделия , относящиеся к проекту, представил на выставку несколько работ в технике «Бисерное плетение». В беседе ответил на вопросы, самостоятельно оценил свой уровень обученности. 8

6. Библиографический список. 8

 

1.Паспорт программы

     1.1 Область применения программы

Программа предназначена  для учащихся 1-5 класса Тюменцевской основной школы, имеющих ситуативный интерес к бисероплетению.

1.2 Цель и планируемые результаты освоения программы

1.2.1 Цель программы – выявить  способности и задатки ребенка в прикладном искусстве, сформировать начальные навыки учебной деятельности.

1.2.2 Планируемые результаты

В результате освоения программы обучающийся должен

Знать:

¾    правила техники безопасности;

¾    основы композиции и цветоведения;

¾    классификацию и свойства бисера;

¾    основные приемы бисероплетения;

¾    условные обозначения, последовательность изготовления изделий из бисера;

¾    правила ухода и хранения  изделий из бисера.

Уметь:

¾    гармонично сочетать цвета при выполнении изделий;

¾    составлять композиции согласно правилам;

¾    классифицировать бисер по форме, цветовым характеристикам;

¾    правильно пользоваться ножницами, иглами, булавками;

¾    четко выполнять основные приемы бисероплетения;

¾    свободно пользоваться описаниями и схемами журналов, альбомов по бисероплетению, инструкционно-технологическими картами;

¾    составлять рабочие рисунки самостоятельно;

¾    изготовлять украшения, заколки для волос, салфетки, цветы, плоские и объемные фигурки животных из бисера на основе изученных приемов;

¾    выполнять отдельные элементы и сборку изделий;

¾    прикреплять застежки к украшениям;

¾    рассчитывать плотность плетения;

¾    хранить изделия из бисера согласно правилам.

Презентовать  свои достижения перед родителями, друзьями, на выставках.

1.2.3 Модель компетенций учащихся, осваивающих данную программу.

№	Уровень	Характеристики и показатели проявления в деятельности
		Обученность	Метапредметная компетентность	Достижения
	Допустимый (1-3 балла)	Узнает бисерные изделия среди прочих, может назвать техники плетения	Умение общаться в коллективе	умение рассказать об изученном материале родителям, друзьям.
	Базовый (4-7 баллов)	Знает техники плетения, умеет изготавливать простые бисерные изделия	Умение доводить дело до конца, осуществлять осознанный выбор	Участие в выставках. Умение презентовать свои изделия прикладного творчества.
	Творческий (8-10 баллов)	Может перечислить основные техники плетения, самостоятельно изготавливает изделия из бисера, может придумать собственный дизайн, подобрать цвет и способ плетения.	Положительное отношение к себе, к своим товарищам, учителю.  Осуществление осознанного выбора, умения доводить дело до конца.  Устойчивый интерес к бисероплетению.	Систематическое участие в выставках, умение презентовать свои изделия прикладного творчества.

1.3 Требования к обучающимся

1.3.1 Требования к минимальным навыкам, к состоянию здоровья.

Учащиеся должны быть психически здоровыми, не иметь таких заболеваний как эпилепсия, астма, повышенное артериальное давление, детский церебральный паралич.  Не допускаются до занятий слепоглухонемые.  Минимальные начальные представления и жизненный опыт в сфере прикладного творчества.

1.4 Форма обучения- очная, очно-заочная.

1.5 Формы организации занятий.

Занятия могут проходить в виде практических занятий с изучением и воспроизводством навыков изготовления простейших изделий из бисера.

1.6 Формы итоговой аттестации.

Освоение дополнительной образовательной программы завершается итоговой аттестацией, которая  определяется школой самостоятельно и может проходить в виде беседы, игровой программы или выставки работ прикладного творчества.

1.7 Перечень оценочных материалов

В качестве оценочных материалов могут быть применены беседа, шкала самооценки, шкала оценивания родителями, как экспертами.

1.7.1 Оценочные материалы для текущего контроля освоения содержания программы:

 Примерное содержание беседы:   Нравится ли тебе этот курс?  Чем он тебе нравится? Что ты узнал нового?  Какие изделия из бисера ты научился изготавливать?  Какие способы плетения ты знаешь? Какие правила работы  ты запомнил? Какие существуют правила хранения изделий из бисера

Шкала самооценки.

¾    Я ничего не узнал нового и ничему не научился;

¾    Я не очень хорошо умею плести из бисера;

¾    Я хорошо умею плести простые изделия из бисера;

¾    Я много нового узнал на этом курсе, научился хорошо плести бисером.

 Шкала оценивания родителями:

¾    Мой ребенок ничего не узнал нового и ничему не научился;

¾    Мой ребенок не очень хорошо умеет плести из бисера;

¾    Мой ребенок хорошо умеет плести простые изделия из бисера;

¾    Мой ребенок  много нового узнал на этом курсе, научился хорошо плести бисером.

2. Учебно-тематический план

Цель: выявить  способности и задатки ребенка в музыкально-певческом и прикладном искусстве, сформировать начальные навыки учебной деятельности.

Категория обучающихся:  1-5 класс (7-12 лет).

Срок обучения-1 год  (34 часа по 1 часу в неделю).

Форма обучения- очная, очно-заочная

Режим занятий- 1 раз в неделю по 40 минут, самостоятельные занятия с помощью  курса в  мудлсреде на сервере АКИПКРО

№	тема	Всего часов	В том числе формы учебных занятий		Формы и средства контроля
			Практические занятия	Самостоятельная работа	Выставка работ прикладного творчества	Беседа, шкала самооце нки
1	Вводное занятие.  История бисероплетения. Виды бисера. Техника безопасности	1	-	1	-	-
2	Техника плетения крестом. Изготовление браслета в технике «Крест»	4	2	2	-	-
3	Техника «Ажурный шнур». Изготовление изделия в этой технике	5	2	3	-	-
4	Техника-ажурное низание. Изготовление изделия в этой технике.	3	1	2	-	-
5	Техника-«параллельное низание» на проволоке. Изготовление плоских фигурок. Составление композиции.	7	3	4	*	*
6	Изготовление дерева из проволоки и бисера	7	3	4	- -	-
7	Плетение ожерелья с бусинами и подвесками	6	3	3	- -	-
8	Оформление выставки	1	1		*	*
9	ИТОГО	34

2.1 Учебный график

Занятия проводятся по 1 разу в неделю. В конце полугодия проводится выставка работ декоративно-прикладного творчества.  Из 34 часов 3 часа отдаются на самостоятельные занятия: изучение теоретических основ, самостоятельное изготовление изделий из бисера.

 Родители  должны приобрести необходимые материалы для работы, обеспечить рабочее место.  А так же выполняют роль  экспертов при оценке  уровня полученных знаний учащимися.

Длительность программы	Очная сессия	Заочная сессия	Подготовка итогового проекта	Итоговая аттестация
34 недели	25	3	4	1

3. Условия реализации программы внеурочной деятельности

 Для реализации программы необходима классная комната, музыкальный инструмент (фортепиано или баян, гармошка), музыкальные инструменты устной традиции (ложки, трещотки, бубен, флейта и т.д.),  народные костюмы для учащихся и педагога. Необходим компьютер со звуковыми колонками, парты, стулья.  В домашних условиях ребенку необходимо организовать рабочее место для занятий прикладным творчеством, а также обеспечить его необходимым материалом для работы: бисер,  иглы, ткань, глина, краски и т.д.

Финансирование  реализации программы ведется за счет бюджетных средств. Оплата участия в конкурсах и фестивалях, а так же приобретение необходимых материалов для занятия прикладным творчеством, пошив костюма производится за счет родителей.

3.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса

№	ФИО преподавателя	Наличие ученой степени, звания или отраслевых наград	Сведения о сертификации преподавателя по направлению программы
1	Баклыкова Елена Викторовна	-	Курсы повышения квалификации в 2011 году

4. Контроль и оценка результатов освоения  программы внеурочной деятельности

 Краткое описание модели и методики оценки результатов. Целью текущего контроля является выявление уровня освоения программы, обнаружения пробелов в освоении программы, корректировка методики преподавания при необходимости.  Целью итогового контроля является выявление уровня освоения полного курса программы.  Формы контроля- концерты, фестивали,  народные праздники, выставки работ, а так же беседа с учащимися, самооценка уровня освоения программы учениками и их родителями.

 Методика оценки результатов строится на принципах:

Системности, что проявляется в установлении содержательно-логических и структурно-функциональных связей между теоретическим пониманием изучаемого вопроса и опытом собственной контрольно-оценочной деятельности;

Систематичности, что проявляется в использовании диагностического стартового, текущего и итогового контроля и оценивания);

Открытости, что проявляется в прозрачности процедуры оценки и инструментария,  включения учащихся и их родителей  в оценочную деятельность.

Модель мониторинга качества обучения по курсу

№	Вид мониторинга	Цель	Форма	Критерии оценки по уровням
				Допустимый	Базовый	Инновационный
	Стартовая диагностика	Выявить уровень информированности и опыта деятельности по теме	Беседа, анкета устная	30-40% верных ответов	50% верных ответов	60% и выше верных ответов
	Текущий контроль	Выявить затруднения при освоении техник плетения, оказать педагогическую поддержку	практическая работа на занятии, работа в мудлсреде	Выполняет при пошаговой инструкции учителя	Выполняетна уровне понимания	Выполняет на уровне творческого применения, оказывает поддержку товарищам
	Выходная диагностика	Проанализировать динамику учебно-познавательного продвижения, уровень достижения индивидуальных целей	Устная беседа, устное анкетирование
	Итоговый контроль	Выявить уровень информированности	Устная беседа, устное анкетирование	30-40% верных ответов	50% верных ответов	60% и выше верных ответов
		Выявить уровень решения практических задач	Организация выставки  или игрового  итогового занятия	Изготовлены изделия во всех изученных техниках, работы принимали участие в выставках.
				3 изделия из 6 соответствуют допустимому уровню	3  изделия из 6 соответствуют базовому уровню	3 изделия из 6 соответствуют инновационному уровню

5. Оценочные материалы для итогового контроля

  Подготовка проекта- выставка работ по теме «Традиционные бисерные украшения». Беседы с учащимися, личная шкала оценивания.

5.1 Критерии оценки результатов выполнения проекта

 Учащийся изготовил все изделия , относящиеся к проекту, представил на выставку несколько работ в технике «Бисерное плетение». В беседе ответил на вопросы, самостоятельно оценил свой уровень обученности.

6. Библиографический список

1.     Эрдман О.М. «Использование народного декоративно-прикладного искусства как носителя национальной традиции в освоении школьниками культурного наследия своего народа». // Социально-психологические проблемы ментальности. Материалы научной конференции Смоленск, 1996

2.     Конышева Н.М. «Методика трудового обучения младших школьников. Основы дизайнообразования». – М., 2000

3.     Стебунова С.Ф. Комплексная программа «Культура быта». // В помощь учителю http:// center.fio.ru/som/items.asp?id= 10001621

4.     Бондарева Н.И. Цветы из бисера. – Изд. 4-е – ростов  н/Д: Феникс, 2006

5.     Вирко Е. В. «Иконы из бисера». – М.: Эксмо; Донецк: СКИФ, 2007

6.     Гашицкая Р.П., Левина О.В. «Волшебный бисер. Вышивка бисером». Ростов н/Д: Издательский дом «Проф-Пресс»,2004

7.     Горяинова О.В. «Сумочки, кошельки и другие аксессуары из бисера». – Ростов н/Д: Феникс,2006

8.     Кузьмина Е.В. «Пасхальные сувениры из бисера». – Ростов н/Д.: Феникс,2006

9.     Носырева Т.Г. «Игрушки и украшения из бисера». - М.: Астрель: АСТ, 2007

10. Паланова М.Г. «Микромакраме с бисером и бусинами». - Ростов н/Д: Феникс,2006

11. Ткаченко Т.Б. «Плетем насекомых из бисера». Ростов н/Д: Феникс, 2006

12. Ткаченко Т.Б. «Плетем цветы из бисера».  Ростов н/Д: Феникс, 2006

13. Ткаченко Т.Б. «Плетем рыбок  из бисера». Ростов н/Д: Феникс, 2006

14.  Хэрринг Рут Украшения из бисера и блесток. Новая оригинальная техника /Пер. с англ. Е. А. Зотчевой. – М.:ООО ТД «Издательство Мир книги», 2010

15. Кожевникова  Г. И. Подарочные яйца из бисера. – М.: «Мартин», 2007

16. Изабель Кассап – Селье Объемные фигурки из бисера/Пер. с франц. – М.: «Издательская группа «Контент», 2008