Программа по литературе(родной) 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Игоревская средняя школа»

Холм-Жирковского района Смоленской области

РАССМОТРЕНА на заседании  педагогического совета МБОУ «Игоревская СШ» Протокол № _1 от 31.08 2018 г

УТВЕРЖДАЮ Директор  МБОУ «Игоревская СШ» ______            /Максименкова И.А./ Приказ №112 - ОД  от 31.08  2018г.

Рабочая программа

по родной литературе

для 9 класса

на 2018-2019 учебный год

Пыталева Ирина Васильевна

учитель русского языка

высшей квалификационной категории

ст. Игоревская,2018 г

Рабочая программа по  родной литературе для 9 класса составлена в соответствии с основными положения­ми Федерального государственного образовательно­го стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы ос­новного общего образования по литературе, автор­ской программы по литературе    В .Я. Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2015) к учебнику В.Я. Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2015).учебного плана МБОУ «Игоревская сш». В связи с сокращением в 2017 – 2018 учебном году 1 часа, отведённого на изучение литературы Смоленщины, в учебном курсе литературы 9 класса отведено 14 часов  на изучение регионального компонента.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высо­кими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература.

Изучение литературы в основной школе направ­лено на достижение следующих целей:

·         формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрени­ем, национальным самосознанием, общерос­сийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

·         развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

·         постижение учащимися вершинных произве­дений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понима­нии образной природы искусства слова, опи­рающийся на принципы единства художест­венной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательным учреждением основ­ной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

·         обеспечение соответствия основной образо­вательной программы требованиям ФГОС;

·         обеспечение преемственности начального об­щего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

·         обеспечение доступности получения каче­ственного основного общего образования, до­стижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основ­ного общего образования всеми обучающими­ся, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художест­венных произведений и теоретико-литературных понятий:

·         осознанное, творческое чтение художествен­ных произведений разных жанров;

·         выразительное чтение художественного текста;

·         различные виды пересказа (подробный, крат­кий, выборочный, с элементами коммента­рия, с творческим заданием);

·         ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

·         заучивание наизусть стихотворных и прозаи­ческих текстов;

·         анализ и интерпретация произведения;

·         составление планов и написание отзывов о произведениях;

·         написание сочинений по литературным произ­ведениям и на основе жизненных впечатлений;

·         целенаправленный поиск информации на ос­нове знания ее источников и умения работать с ними;

·         индивидуальная и коллективная проектная деятельность.

Общая характеристика учебного предмета

В 9 классе начинается линейный курс на историко-литературной основе(древнерусская литература – литература 18 в. – литература первой половины 19 в.), который будет продолжен в старшей школе. В этом классе активизируется связь курса ли­тературы с курсами отечественной и мировой исто­рии, МХК, идет углубление понимания содержания произведения в контексте развития культуры, обще­ства в целом, активнее привлекаются критическая, мемуарная, справочная литература, исторические документы, более определенную филологическую направленность получает проектная деятельность учащихся. Содержание литературы в 9 классе — на­чало курса на историко-литературной основе.

Главная идея программы по литературе — из­учение литературы от фольклора к древнерусской литературе, от нее к русской литературе XVIII, XIX, XX вв. Русская литература является одним из ос­новных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуника­тивных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стили­стически окрашенной русской речью.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

.Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ,

становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир

в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно -эстетического вкуса, эстетических потребностей,

ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений

художественной литературы;

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные

действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять

наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности

и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации о

книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и

познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной ин формации в справочниках,

словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с

коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и

задачами осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами

коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

9)овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей,

построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки

зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку

зрения и оценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности,

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её

достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов

сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства

сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений

о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических

представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в

систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской

компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя,

элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных

текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Учебник

1. Литература. 9 кл.:   Учебник для   общеобразовательных учреждений.   В 2-х ч./Авт.-сост. и др. — В.Я. Коровина.- М.: Просвещение, 2015.               
2. Фонохрестоматия к учебнику «Литература» 9 кл.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Личностные результаты:

·         воспитание российской гражданской иден­тичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Роди­ну, прошлое и настоящее многонациональ­ного народа России; осознание своей этни­ческой принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

Метапредметные результаты:

·         умения самостоятельно определять цели сво­его обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

·         умения самостоятельно планировать пути до­стижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         умения соотносить свои действия с планируе­мыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требова­ний, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

Предметные результаты:

В результате изучения литературы к концу 9 класса ученик научится:

·         понимать ключевые проблемы изученных произведений русского фольклора и фольк­лора других народов, древнерусской литера­туры, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и за­рубежной литературы;

·         понимать связь литературных произведе­ний с эпохой их написания, выявлять зало­женные в них вневременные, непреходящие нравственные ценности и их современное звучания;

·         анализировать литературное про­изведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нрав­ственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять ге­роев одного или нескольких произведений;

В результате изучения литературы ученик получит возможность научиться:

·         видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;

·         обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;

—     видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;

·         сопоставлять героев и сюжет разных произведений, находя сходство и отличие в автор­ской позиции;

— выделять общие свойства произведений, объединенных жанром, и различать индивиду­альные особенности писателя в пределах общего жанра;

осмысливать роль художественной детали, её связь с другими деталями и текстом в целом;

·         видеть конкретно-историческое и символическое значение литературных образов;

·         находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения, мотивировать выбор жанра;

·         сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения;

·         выявлять конфликт и этапы его развития в драматическом произведении; сравнивать ав­торские позиции в пьесе с трактовкой роли актерами, режиссерской интерпретацией;

·         редактировать свои сочинения и сочинения сверстников.

·          

Содержание тем учебного курса.

Вводный урок. Цели и задачи предмета. Литература и ее роль в духовной жизни человека. Жанры фольклора Литература о Древней Руси. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. Русская история в «Слове…». «Слово…» и Смоленщина (РК1). Смоляне в древнерусской литературе. «Повесть о Меркурии Смоленском». (РК2) Жанры эпических произведений Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы XVIII века.  Смоленщина в литературе  XVIII века (РК3). Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Понятие о романтизме и реализме.  Литература XIX века и Смоленщина (РК4). Своеобразие драматических произведений  А.С. Грибоедов: личность и судьба драматурга. Смоленщина в жизни писателя (РК5). Декабристы на Смоленщине, их литературное творчество (РК6). А.С. Пушкин: жизнь и творчество.. Дружба и друзья в творчестве Пушкина. Пушкин и Смоленщина (РК7) . «Маленькие трагедии» А.С.Пушкина   Поэтический мир «Трагедий» Баратынский, Батюшков, Давыдов и другие поэты Пушкинской поры Своеобразие поэтической речи   В гостях у В. А. Вонлярлярского (РК8). Художественные средства выразительности Эпоха безвременья в лирике М.Ю.Лермонтова. «Дума», «Родина» «Предсказание». Тема России и ее своеобразие.  Р.р Анализ стихотворения М.Ю.Лермонтова  «Родина» Петербург в изображении Н.В.Гоголя в «Петербургских повестях»
Особенности изображения Петербурга в творчестве Ф.М.Достоевского Л.Н.Толстой»Севастопольские  рассказы» А.Н. Островский: страницы жизни и творчества.  «Бедность не порок». Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада.
Любовь в патриархальном мире и ее влияние на героев пьесы «Бедность не порок». Комедия как жанр драматургии. Социальное звучание пьесы Смоленские публицисты. А. Н. Энгельгардт «Из деревни» (РК9). Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений. Литература XX века и Смоленщина (РК10). Драматические произведения в театре и кино Р.р Анализ драматического произведения Р.р  Обучение выразительному чтению драматических произведений
М.А. Булгаков: страницы жизни и творчества. Писатель и Смоленщина (РК11).
М. В. Исаковский – основатель смоленской поэтической школы РК12
. Страницы жизни и творчества Н. Рыленкова. (РК13).
Вн. чт. «Музыка поэзии». Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX и ХХ  веков.
Смоленщина в литературе 70-80-х гг.и в наши дни. (РК14)
Повторение изученного по русской литературе  в 9 классе
Промежуточная аттестация. Контрольная работа (тест) по русской литературе 9 класса.
Заключительный урок.Подведение итогов.

Учебно-тематический план.

Содержание	Кол-во часов
Введение. Вводный урок. Цели и задачи предмета Литература и ее роль в духовной жизни человека.	1
Из древнерусской литературы.	3
Из литературы XVIII века.	2
Из литературы XIX века.	18
Из литературы XX века.	9
ИТОГО	33

Количество часов:

Всего –33 часа, в неделю -1 час

Плановых контрольных уроков -  1

Уроков развития речи - 3,    Уроков внеклассного чтения – 1