Программа по литературному чтению

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Свердловская средняя общеобразовательная школа им. М.П.Марченко

городского округа Лосино - Петровский

Московской области

УТВЕРЖДАЮ

                                            Директор    ____________ Дуняшина Л.В.

                                                                        «___»_______________2022 г.

Рабочая программа

по литературному чтению

в 3 Б классе

( ФГОС)

Составитель: Русу Е.В.

                          учитель начальных классов

                       высшая категория

                                                                   2022г.

     Рабочая  программа по литературному чтению для обучающихся 3Б класса  в 2022-2023 учебном году  составлена на основе:

- Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Свердловской СОШ им. М.П. Марченко го Лосино-Петровский МО; 

- авторской  программы Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г. «Литературное чтение» «(УМК «Школа России»), издательство «Планета», 2015г.;

- учебника «Литературное чтение» Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г., Головановой М.В., Москва, «Просвещение», 2019 г.

     Согласно авторской программе и учебному плану школы на изучение предмета  отводится 132  часа в год, из расчета 4 часа в неделю, 33 учебных недели.    

    Последовательность прохождения тем  соответствует авторской программе.

    Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» являются следующие умения:

·        оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

·         эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

·        понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

·        высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов учебника (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

·        Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

·        Проговаривать последовательность действий на уроке.

·        Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

·        Учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.

Познавательные УУД

Смогут научиться:

·        ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

·        находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

·        делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

·        преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития – формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД

Смогут научиться:

·        оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

·        слушать и понимать речь других;

·        выразительно читать и пересказывать текст;

·        договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

·        учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:

·        воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

·        осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

·        понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

·        делить текст на части, озаглавливать части;

·        выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

·        подробно и выборочно пересказывать текст;

·        составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

·        размышлять о характере и поступках героя;

·        относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;

·        находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;

·        относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);

·        соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

                               Содержание учебного предмета

Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч)

Устное народное творчество (16 ч)

Русские Народные Песни. Докучные Сказки. Сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-Царевич и Серый Волк», «Сивка-Бурка».

Поэтическая тетрадь (9 ч)

1. Ф. И. Тютчев. «Листья»;

2. А. А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка…»,

3. И. С. Никитин. «Встреча зимы»; И. З. Суриков. «Детство», «Зима».

4. Н.А.Некрасов «Не ветер бушует над бором..».

Великие русские писатели (26 ч)

1. А. С. Пушкин. «Уж небо осенью дышало…», «В тот год осенняя погода…», «Опрятней модного паркета…», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о Царе Салтане…»;

2. И. А. Крылов. «Мартышка и очки», «Ворона и Лисица»;

3. М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины», «На Севере диком…», «Утес», 4. Л. Н. Толстой. «Детство» (Отрывок), «Акула», «Прыжок», «Лев и Собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря».

Литературные сказки (12 ч)    

1. Д. Н. Мамин – Сибиряк. «Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост»;

2. В. М. Гаршин. «Лягушка-путешественница»;

3. В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович».

Были и небылицы (14 ч)

1. М. Горький. «Случай с Евсейкой»;

2. К. Г. Паустовский. «Растрепанный воробей»;

3. А. И. Куприн. «Слон».

Поэтическая тетрадь (9 ч)

1. С. Черный. «Что ты тискаешь утенка…», «Воробей», «Слон»; 2. А. А. Блок. «Сны», «Ворона»;

3. С. А. Есенин. «Черемуха»;

 4. М.М.Пришвин. «Моя Родина».

Люби живое (14 ч)

1. И. С. Соколов-Микитов. «Листопадничек»;

2.В. И. Белов. «Малька провинилась», «Еще про Мальку»;

3. В. В. Бианки. «Мышонок Пик»;

4.Б. С. Житков. «Про обезьянку»;

5. В. Л. Дуров. «Наша Жучка»;

6. В. П. Астафьев. «Капалуха»;

7. В. Ю. Драгунский. «Он живой и светится».

Поэтическая тетрадь (12 ч)

1. С. Я. Маршак. «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»; 2. А. Л. Барто. «Разлука», «В Театре»;

3. С. В. Михалков. «Если…»;

4. М.Дружинина «Мамочка-мамуля…»;

5.Т.Бокова «Родина…»;

6. Е. А. Благинина. «Кукушка», «Котенок».

Собирай по ягодке — наберешь кузовок (12 ч) 

1.Б. В. Шергин. «Собирай по ягодке — наберешь кузовок»; 2. А. П. Платонов. «Цветок на земле»;

3. М. М. Зощенко. «Золотые слова», «Великие путешественники»; 4. Н. Н. Носов. «Федина задача».

Зарубежная литература (8 ч)

Г. Х. Андерсен. «Гадкий Утенок»

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Наименования разделов и тем	Плановые сроки прохождения темы	Фактические сроки
Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч)
1	Знакомство с учебником. Работа со вступительной статьёй.
Устное народное творчество (15 ч)
2	Русские народные песни.
3	Докучные сказки.
4	Произведения прикладного искусства: дымковская игрушка и хохломская посуда.
5	Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
6	Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
7	Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк».
8	Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк».
9	Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк».
10	Русская народная сказка «Сивка-бурка».
11	Русская народная сказка «Сивка-бурка».
12	Поговорим о самом главном.
13	Проект: «Сочиняем волшебную сказку».
14	Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество».
15	Проверочная работа№1.
16	Урок-утренник «В гости к самовару».
Поэтическая тетрадь (9 ч)
17	Проект: «Как научиться читать стихи».
18	Ф.И. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья».
19	А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…».
20	И.С. Никитин «Встреча зимы».
21	И.З. Суриков «Детство».
22	И.З. Суриков «Зима».
23	Н.А.Некрасов «Не ветер бушует над бором…»
24	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1».
25	Проверочная работа №2.
Великие русские писатели (26 ч)
26	Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина».
27	А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…».
28	А.С. Пушкин «В тот год осенняя погода…».
29	А.С.Пушкин «Опрятней модного паркета».
30	А.С. Пушкин «Зимнее утро».
31	А.С. Пушкин «Зимний вечер».
32	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди».
33	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди».
34	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди».
35	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди».
36	И.А. Крылов. Подготовка сообщения об И.А. Крылове.
37	И.А. Крылов «Мартышка и очки».
38	И.А. Крылов «Ворона и Лисица».
39	М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.
40	М.Ю. Лермонтов. «Утёс».
41	М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком».
42	Репродукция И.Шишкина «На севере диком».
43	Детство Л.Н. Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя.
44	Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве».
45	Л.Н. Толстой «Куда девается вода из моря?»
46	Л.Н. Толстой «Акула».
47	Л.Н. Толстой «Акула».
48	Л.Н. Толстой «Прыжок».
49	Л.Н. Толстой «Лев и собачка».
50	Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели».
51	Проверочная работа №3.
Литературные сказки (12 ч)
52	Знакомство с литературными сказками.
53	Проверка техники чтения.
54	Д.Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
55	Д.Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
56	В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
57	В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
58	В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
59	В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница».
60	В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница».
61	Проект «Герои литературных сказок».
62	Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки».
63	Диагностическая работа.
Были и небылицы (14 ч)
64	Как подробно пересказать произведение с помощью плана.
65	М. Горький «Случай с Евсейкой».
66	М. Горький «Случай с Евсейкой».
67	К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».
68	К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».
69	К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».
70	Притча «Что побеждает?»
71	А.И. Куприн «Слон».
72	А.И. Куприн «Слон».
73	А.И. Куприн «Слон».
74	А.И. Куприн «Слон».
75	Проект «Небылицы».
76	Обобщающий урок по разделу «Были-небылицы».
77	Проверочная работа №4.
Поэтическая тетрадь (9 ч)
78	Как выучить стихотворение наизусть.
79	С. Чёрный «Воробей».
80	С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка…», «Слон».
81	А.А. Блок «Сны».
82	А.А. Блок «Ворона».
83	М.Пришвин «Моя Родина (в сокращении).
84	С.А. Есенин «Черёмуха».
85	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1».
86	Проверочная работа №5.
Люби живое (14 ч)
87	Что такое рассказ?
88	И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек».
89	И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек».
90	В.И. Белов «Малька провинилась».
91	В.И. Белов «Ещё про Мальку».
92	В.Драгунский «Он живой и светится».
93	В.П. Астафьев «Капалуха».
94	Б.С. Житков «Про обезьянку».
95	Б.С. Житков «Про обезьянку».
96	Б.С. Житков «Про обезьянку».
97	Б.С. Житков «Про обезьянку».
98	В.Ю. Драгунский «Он живой и светится».
99	Обобщающий урок по разделу «Люби живое».
100	Проверочная работа №6.
Поэтическая тетрадь (12 ч)
101	С.Я. Маршак «Гроза днём».
102	С.Я. Маршак «В лесу над росистой поляной…».
103	А.Л. Барто «Разлука».
104	А.Л. Барто «В театре».
105	Проверка техники чтения.
106	С.В. Михалков «Если».
107	М.Дружинина «Мамочка-мамуля!»
108	Т.Бокова «Родина…»
109	Е.А. Благинина «Кукушка», «Котёнок».
110	Проект: «Праздник поэзии».
111	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2».
112	Проверочная работа №7.
Собирай по ягодке — наберешь кузовок (12 ч)
113	Что такое тема и главная мысль произведения?
114	Б.В. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».
115	М.М. Зощенко «Золотые слова».
116	М.М. Зощенко «Золотые слова».
117	М.М. Зощенко «Великие путешественники».
118	М.М. Зощенко «Великие путешественники».
119	Н.Н. Носов «Федина задача».
120	А.Платонов  «Цветок на земле».
121	А.Платонов  «Цветок на земле».
122	Н.Носов «Телефон».
123	Обобщающий урок по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».
124	Проверочная работа №7.
Зарубежная литература (8 ч)
125	Что такое перевод?
126	Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
127	Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
128	Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
129	Обобщающий урок по теме «Зарубежная литература».
130	Проверочная работа №8.
131	Проверка техники чтения.
132	Итоговый урок.
Итого: 132 часов

Лист  коррекции в 3Б классе

№ урока	Дата внесения изменения	Основание     для  внесения изменения	Описание внесенного изменения	Лицо,вно-сящее изменение	Подпись

Согласовано:                                                  Согласовано:

Протокол заседания ШМО

учителей №_________                                   Зам. директора по УВР

Руководитель ШМО __________       ___________В.В. Филиппова                      от «     »__________  2022г.                         от «    »__________2022г.