Программа по немецкому языку 6 класс ОВЗ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Дубровинская средняя общеобразовательная школа

Вагайского района Тюменской области

РАССМОТРЕНО                    СОГЛАСОВАНО                   УТВЕРЖДАЮ

на заседании                           заместитель директора                приказ МАОУ

экспертной группы                           по УВР                        Дубровинская СОШ

Протокол № ___ от                 _____/____________       от «___» ______20___г.

«___» __________20___г.                                                             № _____-ОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

6 КЛАСС ОВЗ (ФГОС)

на 2019-2020 учебный год

Разработана:

Сафарметовой Ю.Н

учителем первой

квалификационной категории

Адаптированная рабочая программа по немецкому языку для обучающихся 6 класса с ОВЗ разработана  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования по иностранным языкам, авторской программы УМК «Горизонты» автора М.М. Аверина, Ф.Джин; М. Просвещение, 2014.

Рабочая программа разработана для обучения данной категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Рабочая программа по немецкому языку составлена на основе:

1.     Федерального перечня рекомендованных учебников на 2019-2020 год. (Приказ от 31 марта 2014 г. №253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования», Приказ Минобрнауки России №576 от 8 июня 2015 г., Приказ от 28 декабря 2015 г. № 1529, Приказ от 26 января  2016 г. № 38, Приказов Минобрнауки РФ от 21 апреля 2016 №459, от 29.12.2016 №1677, от 08.06.2017 №535, от 20.06.2017 №581, от 05.07.2017 №629 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых  к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253»).

2.     Учебного плана МАОУ Дубровинская  СОШ на 2019 – 2020 учебный год, утвержденного директором школы  и согласованного с Управляющим советом.

3.     Положения о рабочей программе, утвержденного приказом директора школы от 27.06.2016 №1.

Место предмета в базисном учебном плане: данная рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю, что составляет 68 часов за учебный год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты должны отражать:

·        освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·        развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

·        овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·        развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·        развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·        формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты должны отражать:

·        умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·        умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·        умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·        умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

·        владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·        умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; смысловое чтение;

·        умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·        владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по второму иностранному языку состоят в следующем:

1.     В коммуникативной сфере (т. е. владении вторым иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорение:

·        умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·        умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·        рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

·        сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

аудирование:

·        воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

·        воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью);

чтение:

·        читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного перевода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов;

письменная речь:

·        заполнять анкеты и формуляры;

·        писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;

·        составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами и действиями с ними):

·        адекватное произношение и различение на слух всех звуков второго иностранного языка;

·        распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций второго иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

Компенсаторная компетенция:

·        умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

2.     В познавательной сфере:

·        владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной

понимания);

·        умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой тематики;

·        готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

3.     В трудовой сфере:

·        умение рационально планировать свой учебный труд и работать в соответствии с намеченным планом.

4.     В физической сфере:

·        стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Содержание тем учебного курса для 6 класса

1.                 Введение (1 ч.)

2.                 Mein Zuhause/ Мой дом (7 ч.)

Местоположение предметов в комнате. Проект «Дом моей мечты». Систематизация и обобщение полученных знаний и умений.

3.                 Das schmeckt gut/ Это вкусно (8 ч.)

Моё любимое меню. Национальная кухня Германии, Австрии, Швейцарии. Традиционные блюда нашей семьи. В школьном кафе.

4.                 Meine Freizeit/Моё свободное время (7 ч.)

Знакомство со структурой электронного письма. Интервью «Наше свободное время». Школьные традиции в Германии, Австрии, Швейцарии и  НАО.

5.                 Kleine Pause/Маленькая перемена (2 ч.)

Развитие речи. Повторение изученного.

6.                 Das sieht gut aus/Смотрится отлично (7 ч.)

Части тела. Одежда и мода. Описание человека по фотографии.

7.                 Partys/Вечеринки (9 ч.)

Приглашение к празднованию дня рождения. Мы приглашаем и поздравляем. Говорим, поём, повторяем. Праздник в нашей школе.

8.                 Meine Stadt/Мой город (10 ч.)

Мой путь в школу. Проект «Наш город». Повторение и обобщение материала, изученного за четверть.

9.                 Ferien/Каникулы (11 ч.)

Мы собираем чемодан в дорогу. Проект «Пять дней в …». Распорядок дня на отдыхе. Учиться во время каникул: за или против. Открытки с места отдыха. Моя самая интересная поездка. Каникулы в России.

10.            GroßePause/Большая перемена (2 ч.)

Развитие речи. Повторение изученного за год.

11.            Резерв (2 ч.)

Учебно-тематический план

Наименование раздела	Кол-во часов	Теоретические знания	РР
Введение	1	1
Mein Zuhause	9	5	5
Das schmeckt gut	9	4	5
Meine Freizeit	9	4	5
Kleine Pause	2		2
Das sieht gut aus	9	4	5
Partys	9	4	5
Meine Stadt	9	4	4
Ferien	7	4	3
GroBe Pause	2		2
Резерв	2
Итого	68	30	36