Программа по русскому языку и культуре речи

Министерство образования и науки

Донецкой Народной Республики

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Донецкий электрометаллургический техникум»

СОГЛАСОВАНО                                              УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УР ДЭМТ                              Директор ГПОУ ДЭМТ

____________Р. Н. Михненко                              ___________ И. А. Караван

«        »                 2016 г.                                                               «     »                 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

*ОГСЭ.08 Русский язык и культура речи

по специальности:

38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет

2016

Программа учебной дисциплины ОГСЭ.08 Русский язык и культура речи разработана на основе государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от  17. 09.2015 г. № 525, зарегистрированного Министерством юстиции (рег. № 561 от 29.09.2015 года).

Организация-разработчик:  Государственное профессиональное образовательное учреждение «Донецкий электрометаллургический техникум»

Разработчик: Дикунова Ольга Владимировна, специалист 1 категории, преподаватель русского языка и литературы.

Рецензенты:

1. Поворознюк И.В., председатель цикловой комиссии филологических дисциплин ГВУЗ «Донецкий транспортно-экономический колледж».

2. Межанова И.А., специалист высшей категории, методист, преподаватель иностранного языка.

Одобрена и рекомендована

с целью практического применения

цикловой комиссией филологических дисциплин

протокол №        от «      »               2016 г.

Председатель ЦК__________ И.А.Межанова

Рабочая программа переутверждена на 20___ / 20___ учебный год

Протокол № ____ заседания ЦК от «____» _____________20___г.

В программу внесены дополнения и изменения

(см. Приложение ____, стр.____)

Председатель ЦК _______________________

Рабочая программа переутверждена на 20___ / 20___ учебный год

Протокол № ____ заседания ЦК от «____» _____________20___г.

В программу внесены дополнения и изменения

(см. Приложение ____, стр.____)

Председатель ЦК _______________________

СОДЕРЖАНИЕ

	ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ                                  4
	СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ                        10
	УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ     20
	КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ                                                                                22

1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.08 Русский язык и культура речи

1.1.          Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ГОС СПО по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет.

Программа учебной дисциплины составлена на основе следующих нормативных документов:

- Закон Донецкой Народной республики «Об образовании» от 25.06.2015 года;

- приказ МОН ДНР №328 от 20.07.2015г. «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;

- государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования, утвержденный  приказом Министерства образования и науки ДНР от  17. 09.2015 г. № 520, зарегистрированный Министерством юстиции (рег. № 544 от 29.09.2015 года);

- учебный план ГПОУ «ДЭМТ» по специальности  38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет.

  1.2. Место  дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы.

         Учебная дисциплина «Русский язык и культура речи» реализуется в пределах программы подготовки специалистов среднего звена, служащих, является вариативной, относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу ППССЗ.

Междисциплинарные связи:

Обеспечивающие: литература, география, история,  социология, дисциплины по специальности.

Обеспечиваемые: русский язык и культура речи.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и её разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачи учебной дисциплины:

— ознакомить студентов с орфографической, орфоэпической, акцентологической, лексической и грамматической (морфологической и синтаксической) нормами русского языка;

— дать представление о понятиях стиля и стилистической нормы, о функциональных стилях русского языка и стилистической дифференциации единиц его словарного состава.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать языковые единицы в соответствии с современными нормами литературного языка;

- строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами;

- анализировать свою речь с точки зрения её нормативности, уместности и целесообразности;

- обнаруживать и устранять ошибки и недочеты на всех уровнях структуры языка;

- пользоваться словарями русского языка, продуцировать тексты основных деловых и учебно-научных жанров.

 В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- основные составляющие языка, устной и письменной речи, нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи, культуру речи;

- понятие о нормах русского литературного языка;

- основные фонетические единицы и средства языковой выразительности;

- орфоэпические нормы, основные принципы русской орфографии;

- лексические нормы; использование изобразительно - выразительных средств; 

- морфологические нормы, грамматические категории и способы их выражения в современном русском языке;

- основные единицы синтаксиса; русскую пунктуацию;

- функциональные стили современного русского языка, взаимодействие функциональных стилей;

- жанровую дифференциацию и отбор языковых средств в публицистическом стиле, особенности, структуру текста, смысловую и композиционную целостность текста;

- функционально - смысловые типы текстов;

- специфику использования элементов различных языковых уровней в научной речи;

- сфера функционирования публицистического стиля, жанровое разнообразие;

- языковые формулы официальных документов;

- приемы унификации языка служебных документов;

- правила оформления документов;

- основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

В результате освоения дисциплины « Русский язык и культура речи» обучающийся должен овладеть общими (общенаучными) компетенциями по 4 блокам (самоорганизация, самообучение, информационный и коммуникативный блоки), а это:

- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1);

- анализировать социально-экономические и политические проблемы и процессы, использовать методы гуманитарно-социологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК 2);

- организовывать свою собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (ОК 3);

- решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях (ОК 4);

- осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК 5);

- работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями (ОК 6);

- самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации (ОК 7);

- быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности

(ОК 8);

- уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные традиции (ОК 9);

- соблюдать правила техники безопасности, нести ответственность за организацию мероприятий по обеспечению безопасности труда (ОК 10);

- исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) (ОК 11).

1.4. Количество часов, отведенное на освоение программы учебной дисциплины

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 96 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося  64 часов;

- самостоятельной работы обучающегося  32 часа.

2.                     СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	96
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	64
в том числе:
лабораторные занятия (не предусмотрено)	-
практические занятия	6
контрольные работы	3
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	32
в том числе:
Самостоятельное наблюдение за устной речью окружающих с целью обнаружения и классификации нарушений собственно языковых, коммуникативных и этических норм	2
Составление  рассказа с использованием пословиц со словами язык   и речь	2
Составление, анализирование и редактирование текста	10
Составление  кроссворда	2
Составление словарей различного вида	4
Выявление, объяснение и исправление разного рода ошибок.	8
Составление деловых документов	2
Итоговая аттестация в форме  проводится в форме дифференцированного зачета

Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.08 Русский язык и культура речи

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)								Объем часов	Уровень освоения
1	2								3	4
Раздел 1.                                                                                       Язык и речь									6
Тема 1.1. Основные признаки литературного языка	Содержание учебного материала								6
	1	Русский национальный язык в историческом развитии. Литературный язык – высшая форма развития национального языка. Основные признаки литературного языка. Кодифицированность как основной отличительный признак литературного языка. Книжная и разговорная разновидности литературного языка; характеристика их особенностей. Специфика устной и письменной форм литературной речи. Понятие о функциональных разновидностях языка.							2	2
	2	Понятие литературно-языковой нормы и критерии её кодификации. Правильность речи (её соответствие нормам литературного языка) как базовое коммуникативное качество грамотной речи. Коммуникативные качества чистоты, точности, логичности, уместности, выразительности, целесообразности, эстетической и этической выдержанности.							2
	Самостоятельная работа обучающихся: Самостоятельное наблюдение за устной речью окружающих с целью обнаружения и классификации нарушений собственно языковых, коммуникативных и этических норм								2	3
	Самостоятельная работа обучающихся: Составить рассказ с использованием пословиц со словами язык и речь								2
Тема 1.2. Роль словарей и справочников в укреплении норм русского литературного языка	Содержание учебного материала
	1		Лексикография. Основные типы словарей. Роль словарей и справочников в укреплении норм русского литературного языка, в совершенствовании речевой культуры общества и личности. Культура пользования словарями и справочниками.						2
	Самостоятельная работа обучающихся: Работа со словарями разного вида								2
Раздел 2.	Система языка и ее стилистическая характеристика								38
Тема 2.1. Фонетика, орфоэпия, графика	Содержание учебного материала								8
	1			Фонетика как учение о звуковой стороне речи. Сегментные (фраза, речевой такт, фонетическое слово, слог, звук) и суперсегментные (интонация, ударение) единицы фонетики..    Артикуляционная характеристика звуков речи. Гласные и согласные звуки и их классификация. Понятие фонемы. Чередование фонем.     Учение о слоге и слогоделении (определение понятия слога, классификация  слогов, закон восходящей звучности) и его роль в правописании					2	2
	2			Орфоэпия как учение о правилах (нормах) произношения. Нормы литературного произношения (правила произношения безударных гласных, звонких и глухих согласных, правила произношения отдельных грамматических форм; особенности произношения слов иноязычного происхождения). Динамичность орфоэпических норм. Орфоэпические словари. Типичные орфоэпические ошибки. Акцентология как наука о словесном ударении. Особенности русского словесного ударения. Функции словесного ударения.					2
	Практическое занятие по установлению видов орфоэпических и орфографических ошибок и их исправлению.								2	3 3
	Контрольные работы по теме 2.1								2
	Самостоятельная работа обучающихся: Составление индивидуальных орфоэпических и орфографических словариков.								2
	Самостоятельная работа обучающихся: Выполнить фонетический разбор слов по выбору преподавателя								2
Тема 2.2. Лексика и фразеология	Содержание учебного материала								10
	1				Лексикология как учение о слове и словарном составе языка. Лексическое значение слова (лексемы) и его компоненты. Типы лексических значений слов. Многозначность слова (явление полисемии). Омонимы, их типы и функции в речи. Способы разграничения омонимии и полисемии. Паронимы, их функции. Синонимы, их типы и функции. Антонимы, их типы и функции.				2	2
	2				Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы). Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика. Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы.				2
	3				Фразеология как учение об устойчивых сочетаниях слов. Фразеологизмы и их разновидности. Стилистические функции фразеологизмов. Толковые и фразеологические словари. Словари омонимов, синонимов, антонимов, паронимов.				2
	4				Отличие фразеологизмов от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Лексико-фразеологический разбор. Лексические нормы. Лексические ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.				2
	Практическая работа по выявлению, объяснению и исправлению содержащихся в тексте (текстах) разных видов лексических и фразеологических ошибок.								2	3
	Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка доклада на тему: 1. «Афоризмы».								2	3
	Самостоятельная работа обучающихся: Анализ образцового литературного текста с целью нахождения и интерпретации стилистически мотивированного употребления многозначных слов, омонимов, паронимов, синонимов, фразеологизмов и других языковых средств.								2
Тема 2.3. Словообразование и словообразовательные средства языка	Содержание учебного материала								4
	1						Словообразование как учение о структуре слов и их образовании. Морфемика как учение о морфемах и морфемном составе слова. Понятие морфемы. Типы морфем (корневые и аффиксальные). Способы словообразования: морфемные (суффиксальный, префиксальный, постфиксальный, префиксально-постфиксальный и др.) и неморфемные (конверсия, слияние, аббревиация, усечение, семантический способ).		2	2
	2						Словообразовательные нормы. Ненормативное словообразование как выразительное средство и речевая ошибка.		2	3
	Самостоятельная работа обучающихся: Выявление и объяснение экспрессивных словообразовательных форм в художественных и публицистических текстах.								2
Тема 2.4. Морфология и орфография	Содержание учебного материала								16
	1						Морфология как учение о частях речи и грамматических категориях. Понятие грамматической категории. Части речи (самостоятельные и служебные). \ Имя существительное. Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание  окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи		2	2
	2						Имя прилагательное. Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи		2
	3						Имя числительное. Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного. Употребление числительных в речи. Местоимение. Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Лексико-грамматические разряды местоимений. Морфологический разбор местоимения. Употребление местоимений в речи.		2
	4						Глагол. Грамматические признаки глагола (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание не с глаголами. Морфологический разбор глагола. Употребление форм     глагола в речи.		2
	5						Причастие как особая форма глагола. Грамматические признаки причастия (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Образование действительных и страдательных причастий. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия. Деепричастие как особая форма глагола. Грамматические признаки глагола (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание не с деепричастиями		2
	6						Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнений наречий. Правописание наречий. Морфологический разбор наречия. Употребление наречия в речи. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте. Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.		2
	7						Служебные части речи. Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др. Союз как часть речи. Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте. Частица как часть речи. Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.  Употребление частиц в речи.		2
	8						Основные виды ошибок в формообразовании, написании и употреблении частей речи: ошибки в выборе форм рода и числа существительных; ошибки в склонении (существителных, прилагательных, местоимений, числительных); ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных и наречий; ошибки в образовании собирательных числительных; ошибки в употреблении местоимений (введение в текст местоимений при отсутствии существительных, которые замещаются; неоправданная замена одного местоимения другим; неудачный выбор притяжательного местоимения); ошибки в образовании и употреблении форм глаголов, причастий и деепричастий (личных, видовых, временных и залоговых форм).		1	3
	Контрольные работы								1
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение индивидуальных проектных заданий (по выбору): 1. Создание электронной презентации по одной из тем курса. 2. Создание учебно-исследовательского проекта по одной из основных или дополнительных тем курса для представления на конкурсе творческих работ.								4
	Самостоятельная работа обучающихся: Составить кроссворд								2
Тема 2.5 Синтаксис и пунктуация	Содержание учебного материала								8
	1							Синтаксис как учение о словосочетании, предложении и сложном синтаксическом целом. Синтаксические нормы. Словосочетание и его виды. Типы связей слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание). Синонимика словосочетаний. Ошибки в согласовании и управлении. Основные ошибки в построении простых предложений: неоправданная инверсия; неоправданный пропуск члена предложения (неуместный эллипсис); смещенные синтаксические конструкции; незавершённость синтаксической конструкции; нарушение координации главных членов предложения; ошибки при употреблении однородных членов предложения.	2	2
	2							Сложное предложение и его виды (сложносочинённое, сложноподчинённое, бессоюзное). Сложные предложения с разными видами связи. Способы передачи чужой речи. Пунктуация в сложных предложениях (знаки препинания в сложносочинённом, сложноподчинённом и бессоюзном предложениях); пунктуация при прямой, косвенной и несобственно-прямой речи. Принципы русской пунктуации.	2
	3							Основные ошибки в построении и употреблении сложного предложения: ошибки в употреблении сочинительных союзов в сложносочинённом предложении; ошибки в сложносочинённом предложении усложнённой структуры; ошибки в построении сложноподчинённого предложения (с придаточным определительным, изъяснительным, обстоятельственным и др.); ошибки в сложноподчинённом предложении усложнённой структуры; ошибки в построении бессоюзного сложного предложения.	2	3
	Практическая работа по грамматическому анализу разных типов простых и сложных предложений, связанному с расстановкой в них знаков препинания.								2
	Самостоятельная работа обучающихся: Выявление, объяснение и исправление разного рода синтаксических ошибок.								2
Раздел 3.	Текст как речевое произведение								12
Тема 3.1. Текст, его структура	Содержание учебного материала								4
	1					Текст как речевое произведение. Структура текста. Смысловая и композиционная целостность текста. Связи предложений в тексте.			2	2
	2					Сложное синтаксическое целое и его виды. Функционально-смысловые типы текстов (описание, повествование, рассуждение).			2
	Самостоятельная  работа обучающихся: Определение стилистических особенностей текста и его структуры.								2
	Самостоятельная работа обучающихся: Создать тексты различных типов на одну и ту же тему.								2	3
	Самостоятельная работа обучающихся: Подготовить конспект литературно-критической статьи								2
Тема 3.2. Функциональные стили русского языка	Содержание учебного материала								4
	1							Функциональные стили литературного языка: официально-деловой, научный, публицистический, обиходно-разговорный (функции, стилевые черты, языковые особенности). Особый статус языка художественной литературы.	2	2
	Контрольная работа по темам 3.1., 3.2.								2	3
Тема 3.3 Жанры деловой и учебно-научной речи	Содержание учебного материала								4
	1							Выбор композиции текста и языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Понятие жанра.     Жанры деловой устной речи: сообщение, доклад, деловая беседа, совещание (технология подготовки и проведения). Культура разговора по телефону. Нормы русского речевого этикета в деловом общении. Жанры деловой письменной речи: заявление, служебная записка, расписка, доверенность, объявление, протокол, акт, деловое письмо (приглашение, поздравление и др.), автобиография, резюме, трудовое соглашение. Язык и стиль служебных документов. Унификация документов: реквизиты, формуляр, бланк.Жанры учебно-научной речи (конспект, реферат, аннотация, тезисы).	2	2
	Самостоятельная работа обучающихся:  Составление  документов.								2	3
	Дифференцированный зачет								2
	ВСЕГО								96

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫОГСЭ.08 Русский язык и культура речи

3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка и культуры речи.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект наглядных пособий.

Технические средства обучения:

- аудио- и видеосредства;

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедийный  проектор.

3.2. Информационное обеспечение

Основные источники:

Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: учебник для студ. сред. проф. учеб. Заведений/ Е.С. Антонова,  Т.М. Воителева – М:Изд. Центр «Академия», 2009.- 320с.

Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические матери

алы. Уч. пособие для студ. сред. проф. учеб. Заведений / Т.М Воителева –М: Изд. Центр «Академия», 2008.- 175 с.

Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи. уч. Пособие / Е.Д Ващенко-Ростов н/Д: Феникс, 2009.- 175 с.

Введенская Л.А. Культура речи. Серия «Учебники, учебные пособия»/

Л.А.: Введенская - Ростов н/Д: Феникс, 2007.

Дополнительная литература:

Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся / Е.В.Архипова – М.: Просвещение, 2011.

Валгина Н.С. Теория текста / Н.С. Валгина– М.: Академия, 2010.

Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку / Т.М. Воителева.– М.: Академия, 2012.

Меркин Т.М. Развитие речи. Выразительные средства художественной речи / Под ред. Т.М. Меркина, Г.М. Зыбиной. – М.: Академия,  2012

Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика / Д.Э. Розенталь – М.: Академия, 2010.

Виноградова Е.М. Русские писатели о языке: Хрестоматия /авт.-сост. Е.М. Виноградова и др.; под ред. Н.А. Николиной. – М.: Академия,  2012.

Штрекер Н.Ю. Современный русский язык: Историческое комментирование/ Н.Ю.  Штрекер – М.: Академия,  2010.

4.     КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫОГСЭ.08 Русский язык и культура речи

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется  преподавателем в процессе проведения практических занятий , тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,

исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результата

знать: -фонемы; особенности русского ударения, основные тенденции в развитии русского ударения; логическое ударение; орфоэпические нормы; - лексические и фразеологические единицы русского языка; изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии; употребление профессиональной лексики и научных терминов; -способы словообразования; -самостоятельные и служебные части речи; -синтаксический строй предложений; -правила правописания; -функциональные стили литературного языка; уметь: - пользоваться орфоэпическими словарями, словарями русского языка; - определять лексическое значение слова; - использовать словообразовательные средства в изобразительных целях; - пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных текстов официально-делового, учебно-научного стилей; редактировать собственные тексты и тексты других авторов; - пользоваться знаками препинания, вариативными и факультативными знаками препинания; - различать тексты по их принадлежности к стилям; - анализировать речь с точки ее нормативности, уместности и целесообразности.

Анализ выполнения заданий для самостоятельной работы. Наблюдение и оценка демонстрации обучающимися знаний и практических умений по изучаемым темам. Решение заданий в тестовой форме. Зачёт в форме удобной преподавателю.