Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа по русскому языку 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа по русскому языку 6 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тюменцевская средняя

общеобразовательная школа Тюменцевского района Алтайского края

(МБОУ Тюменцевская СОШ)




Принята на заседании педагогического совета

«_____»_________20 г.

Утверждаю

Директор школы__________(Т.Ф.Калужина)

Приказ №____ от «____»_________20 г.






Рабочая программа

по русскому языку

6 класс





Шакуля Н.Г., учитель русского языка и литературы








Тюменцево, 2016г.





1.Пояснительная записка

1.1.Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования и с учетом программы по русскому языку (предметная линия учебника «Русский язык» Т.А.Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой и других. М.: Просвещение, 2016).


1.2.Общие цели учебного предмета

Цели изучения русского (родного) языка в основной школе:

- воспитание духовно богатой, нравственно ориентирован­ной личности с развитым чувством самосознания и общерос­сийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство полу­чения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

-овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

-освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

-совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.


1.3.Описание места учебного предмета в учебном плане.

На изучение предмета «Русский язык» в 6 классе отводится 210 часов в год (35 учебных недель), по 6 часов в неделю. Из них 31 час распределён по разделам.

1.4.УМК.

УМК по русскому языку в 6 классе:

1)Бондаренко М. А. Русский язык. Поурочные разработки. 6 класс, Просвещение, 2016

2)Ларионова Л. Г. Русский язык. Карточки-задания. 6 класс

3)Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. Учебник Русский язык. 6 класс. В 2-х ч. Просвещение, 2013

4)Соловьёва Н.Н. Русский язык. Диагностические работы. 6 класс, Просвещение, 2016

5)Тростенцова Л. А., Ладыженская Н. В., Стракевич М. М. Русский язык. Дидактические материалы.6 класс, Просвещение, 2016

6)Соловьёва Н.Н. Русский язык. Диктанты и изложения. 6 класс, Просвещение, 2015

7)Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А., Баранов М. Т. и др. Русский язык. Методические рекомендации. 6 класс, Просвещение, 2014

8)Ефремова Е. А. Русский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс, Просвещение, 2016

9)Каськова И. А. Русский язык. Тематические тесты. 6 класс, Просвещение, 2016

10) Янченко В. Д., Латфуллина Л. Г., Щеглова А.С. Скорая помощь по русскому языку. Рабочая тетрадь. 6 класс. В 2-х ч., Просвещение, 2016

11) Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Шанский Н. М. и др. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А.Тростенцовой и других. 5-9 классы, Просвещение, 2016.


2.Планируемые результаты образования.

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.

Результатам образования являются компетентности, заключающиеся в сочетании знаний и умений, различных видов деятельности, приобретенных в процессе усвоения учебного содержания, а также способностей, личностных качеств учащихся.

Планируемые результаты реализации программы.

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


Метапредметные результаты

1) владение всеми видами речевой деятельности: • адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

• владение разными видами чтения;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

• овладение приёмами отбора и систематизации мате риала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• владение различными видами монолога и диалога;

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

• способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.


Предметные результаты

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.





3.Содержание учебного предмета, курса.

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Раздел 1. Речь и речевое общение

1. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.

2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение различными видами монолога и диалога. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.

Раздел 2. Речевая деятельность

1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Культура чтения, аудирования, говорения и письма.

2. Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией

речевого общения. Овладение практическими умениями просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материала на определённую тему; поиск, анализ и преобразование информации, извлечённой из различных источников.

Раздел 3. Текст

1. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста.

Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста. План текста и тезисы как виды информационной переработки текста.

2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части и составление плана. Определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли и ситуации общения. Создание текстов различного типа, стиля, жанра. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.). Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания.

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

1. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы.

Основные жанры научного (отзыв, выступление, доклад), публицистического (выступление, интервью), официально-делового (расписка, доверенность, заявление) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа).

2. Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи: тезисы, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление; повествование, описание, рассуждение. Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом.

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ) КОМПЕТЕНЦИЙ

Раздел 5. Общие сведения о языке

1. Русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире. Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка. Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка: литературный язык, диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон. Русский язык — язык русской художественной литературы. Основные изобразительные средства русского языка. Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики. Выдающиеся отечественные лингвисты.

2. Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства в современном мире. Понимание различий между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном.

Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка. Наблюдение за использованием изобразительных средств языка в художественных текстах.

Раздел 6. Фонетика и орфоэпия

1. Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение. Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.

2. Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов. Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности. Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.

Раздел 7. Графика

1. Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения J’].

2. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, в CMC-сообщениях.

Раздел 8. Морфемика и словообразование

1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем. Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь. Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема.

Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов. Словообразовательный и морфемный словари.

2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования. Определение основных способов словообразования, построение словообразовательных цепочек слов. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. Использование словообразовательного, морфемного и этимологического словарей при решении разнообразных учебных

задач.

Раздел 9. Лексикология и фразеология

1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов. Тематические группы слов. Толковые словари русского языка. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка. Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Словари иностранных слов. Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Словари устаревших слов и неологизмов. Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления. Общеупотребительные слова. Диалектные слова. Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика. Стилистические пласты лексики. Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари. Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

2. Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения её активного и пассивного запаса, происхождения, сферы употребления, экспрессивной окраски и стилистической принадлежности. Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Проведение лексического разбора слов. Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и использование её в различных видах деятельности.

Раздел 10. Морфология

1. Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия. Место причастия, деепричастия, слов категории состояния в системе частей речи. Служебные части речи, их разряды по значению, структуре и синтаксическому употреблению. Междометия и звукоподражательные слова. Омонимия слов разных частей речи. Словари грамматических трудностей.

2. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания. Использование словарей грамматических трудностей в речевой практике.

Раздел 11. Синтаксис

1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Словосочетание как синтаксическая единица, типы словосочетаний. Виды связи в словосочетании. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения. Виды сказуемого. Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространённые и нераспространённые, предложения осложненной и неосложнённой структуры, полные и неполные. Виды односоставных предложений. Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения, обращение, вводные и вставные конструкции. Классификация сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения. Сложные предложения союзные (сложносочинённые, сложноподчинённые) и бессоюзные. Сложные предложения

с различными видами связи. Способы передачи чужой речи.

2. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций. Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

Раздел 12. Правописание: орфография и пунктуация

1. Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.

Слитные, дефисные и раздельные написания. Употребление прописной и строчной буквы. Перенос слов. Орфографические словари и справочники.

Пунктуация как система правил правописания. Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложнённом предложении. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложном предложении: сложносочинённом, сложноподчинённом, бессоюзном, а также в сложном предложении с разными видами связи. Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания.

2. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Использование орфографических словарей и справочников по правописанию.

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Раздел 13. Язык и культура

1. Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.

2. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Учебно-тематический план


урока

Тема урока

Количество часов

ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ (3 ч +1 ч)

1.

Русский язык — один из разви­тых языков мира

1

2.

Язык, речь, общение

1

3.

Ситуация общения

1

4.

Р.р. Сочинение-рассуждение «Поздравление учителя в День знаний»

1

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (6 ч +2 ч)

5.

Фонетика. Орфоэпия

1

6.

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

1

7.

Части речи. Орфограммы в окончаниях слов

1

8.

Р.р. Сочинение по теме «Интересная встреча»

1

9.

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания

1

10.

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предло­жений

1

11.

Прямая речь Диалог.

1

12.

Р.р. Составление диалога на тему по выбору

1

ТЕКСТ (3 ч + 2 ч)


13.

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста

1

14.

Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста

1

15.

Р.р. Составление продолжения текста по данному началу

1

16.

Р.р. Сочинение-рассказ

1

17.

Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.

1

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (10 ч + 2 ч)


18.

Слово и его лексическое значение

1

19.

Р.р. Собирание материалов к сочине­нию. Устное сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»

1

20.

Общеупотребительные слова

1

21.

Профессионализмы

1

22.

Диалектизмы

1

23.

Р.р. Сжатое изложение «Собиратель русских слов»

1

24.

Исконно русские и заимствован­ные слова

1

25.

Исконно русские и заимствован­ные слова

1

26.

Новые слова (неологизмы)

1

27.

Устаревшие слова

1

28.

Словари

1

29.

Повторение. Проверочная работа

1

ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (3 ч + 1 ч)


30.

Фразеологизмы

1

31.

Источники фразеологизмов

1

32.

Р.р. Составление сообщения о возникновении фразеологизма (на выбор)

1

33.

Повторение.

1

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (31 ч + 4 ч)

34.

Морфемика и словообразование

1

35.

Морфемика и словообразование

1

36.

Морфемика и словообразование

1

37.

Р.р. Описание помещения

1

38.

Основные способы образования слов в русском языке

1

39.

Основные способы образования слов в русском языке

1

40.

Основные способы образования слов в русском языке

1

41.

Этимология слов

1

42.

Этимология слов

1

43.

Р.р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

1

44.

Р.р. Сочинение – описание помещения

1

45.

Буквы а и о в корне -кас- — -кос-

1

46.

Буквы а и о в корне -кас- — -кос-

1

47.

Буквы а и о в корне -гар- — -гор-

1

48.

Буквы а и о в корне -гар- — -гор-

1

49.

Буквы а и о в корне -гар- — -гор-

1

50.

Буквы а и о в корне -зар- -зор-

1

51.

Буквы а и о в корне -зар- -зор-

1

52.

Буквы ы и и после приставок

1

53.

Буквы ы и и после приставок

1

54.

Гласные в приставках пре- и при-

1

55.

Гласные в приставках пре- и при-

1

56.

Гласные в приставках пре- и при-

1

57.

Гласные в приставках пре- и при-

1

58.

Контрольный диктант

1

59.

Анализ контрольного диктанта

1

60.

Соединительные о и е в сложных словах

1

61.

Соединительные о и е в сложных словах

1

62.

Сложносокращённые слова

1

63.

Сложносокращённые слова

1

64.

Р.р. Сочинение-описание изображённого на картине (Т.Н.Яблонская «Утро»)

1

65.

Морфемный и словообразователь­ный разбор слова

1

66.

Морфемный и словообразователь­ный разбор слова

1

67.

Повторение

1

68.

Проверочная работа

1

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Имя существительное (22 ч + 3 ч)

69.

Имя существительное как часть речи

1

70.

Имя существительное как часть речи

1

71.

Р.р. Составление письма другу

1

72.

Разносклоняемые имена суще­ствительные

1

73.

Разносклоняемые имена суще­ствительные

1

74.

Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя

1

75.

Р.р. Составление устного публичного выступления о происхождении имён

1

76.

Несклоняемые имена существи­тельные

1

77.

Несклоняемые имена существи­тельные

1

78.

Род несклоняемых имён суще­ствительных

1

79.

Род несклоняемых имён существительных

1

80.

Имена существительные общего рода

1

81.

Морфологический разбор имени существительного

1

82.

Р.р. Сочинение-описание по личным впечатлениям

1

83.

Не с существительными

1

84.

Не с существительными

1

85.

Буквы ч и щ в суффиксе суще­ствительных -чик (-щик)

1

86.

Буквы ч и щ в суффиксе существительных –чик (-щик)

1

87.

Гласные в суффиксах существи­тельных -ек и -ик

1

88.

Гласные в суффиксах существи­тельных -ек и -ик

1

89.

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

1

90.

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

1

91.

Повторение

1

92.

Контрольный диктант

1

93.

Анализ контрольного диктанта

1

Имя прилагательное (22 ч + 3 ч)

94.

Имя прилагательное как часть речи

1

95.

Имя прилагательное как часть речи

1

96.

Р.р. Сочинение-описание природы

1

97.

Степени сравнения имён прила­гательных

1

98.

Степени сравнений имён прилагательных

1

99.

Степени сравнений имён прилагательных

1

100.

Разряды прилагательных по значению Качественные прилагательные

1

101.

Относительные прилагательные

1

102.

Р.р. Выборочное изложение «Возвращение Владимира в отчий дом» (по отрывку из повести А.С.Пушкина «Дубровский»)

1

103.

Притяжательные прилагатель­ные

1

104.

Морфологический разбор имени прилагательного

1

105.

Не с прилагательными

1

106.

Не с прилагательными

1

107.

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

1

108.

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

1

109.

Р.р. Сочинение-описание природы по картине (Н.П.Крымов «Зимний вечер»)

1

110.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

1

111.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

1

112.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

1

113.

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- -ск-

1

114.

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- -ск-

1

115.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

1

116.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

1

117.

Повторение

1

118.

Контрольный диктант

1

Имя числительное (16 ч + 2 ч)

119.

Имя числительное как часть речи

1

120.

Имя числительное как часть речи

1

121.

Простые и составные числитель­ные

1

122.

Мягкий знак на конце и в сере­дине числительных

1

123.

Мягкий знак на конце и в сере­дине числительных

1

124.

Порядковые числительные

1

125.

Порядковые числительные

1

126.

Разряды количественных числи­тельных

1

127.

Числительные, обозначающие целые числа

1

128.

Числительные, обозначающие целые числа

1

129.

Числительные, обозначающие целые числа

1

130.

Дробные числительные

1

131.

Р.р. Составление юмористического рассказа по рисунку

1

132.

Собирательные числительные

1

133.

Морфологический разбор имени числительного

1

134.

Повторение

1

135.

Контрольный диктант

1

136.

Р.р. Публичное выступление на тему «Берегите природу!»

1

Местоимение (23 ч + 3 ч)

137.

Местоимение как часть речи

1

138.

Личные местоимения

1

139.

Личные местоимения

1

140.

Возвратное местоимение себя

1

141.

Р.р. Рассказ по сюжетным картинкам от 1-го лица на тему «Как я однажды помогал маме»

1

142.

Вопросительные и относительные местоимения

1

143.

Вопросительные и относительные местоимения

1

144.

Вопросительные и относительные местоимения

1

145.

Неопределённые местоимения

1

146.

Неопределённые местоимения

1

147.

Неопределённые местоимения

1

148.

Отрицательные местоимения

1

149.

Отрицательные местоимения

1

150.

Отрицательные местоимения

1

151.

Притяжательные местоимения

1

152.

Притяжательные местоимения

1

153.

Р.р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение

1

154.

Указательные местоимения

1

155.

Определительные местоимения

1

156.

Определительные местоимения

1

157.

Местоимения и другие части речи

1

158.

Морфологический разбор местои­мения

1

159.

Р.р. Сочинение по картине (Е.В. Сыромятникова «Первые зрители»)

1

160.

Повторение

1

161.

Контрольный диктант

1

162.

Анализ контрольного диктанта

1

Глагол (30 ч + 6 ч)

163.

Глагол как часть речи

1

164.

Глагол как часть речи

1

165.

Глагол как часть речи

1

166.

Р.р. Сочинение – рассказ по сюжетным рисункам на тему «Степа дрова колет» с включением части готового текста

1

167.

Разноспрягаемые глаголы

1

168.

Разноспрягаемые глаголы

1

169.

Разноспрягаемые глаголы

1

170.

Глаголы переходные и непере­ходные

1

171.

Глаголы переходные и непере­ходные

1

172.

Глаголы переходные и непере­ходные

1

173.

Наклонение глагола. Изъяви­тельное наклонение

1

174.

Наклонение глагола. Изъяви­тельное наклонение

1

175.

Наклонение глагола. Изъяви­тельное наклонение

1

176.

Р.р. Изложение

1

177.

Р.р. Изложение

1

178.

Условное наклонение

1

179.

Условное наклонение

1

180.

Повелительное наклонение

1

181.

Повелительное наклонение

1

182.

Повелительное наклонение

1

183.

Р.р. Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам

1

184.

Употребление наклонений

1

185.

Употребление наклонений

1

186.

Употребление наклонений

1

187.

Безличные глаголы

1

188.

Безличные глаголы

1

189.

Морфологический разбор глагола

1

190.

Морфологический разбор глагола

1

191.

Правописание гласных в суф­фиксах глаголов

1

192.

Правописание гласных в суф­фиксах глаголов

1

193.

Повторение

1

194.

Повторение

1

195.

Контрольный диктант

1

196.

Анализ контрольного диктанта

1

197.

Р.р. Рассказ на основе услышанного

1

198.

Р.р. Рассказ на основе услышанного

1

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5—6 КЛАССАХ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (10 ч + 2 ч)

199.

Разделы науки о языке


200.

Орфография


201.

Орфография


202.

Пунктуация


203.

Р.р. Сочинение на тему по выбору


204.

Р.р. Сочинение на тему по выбору


205.

Лексика и фразеология


206.

Словообразование


207.

Словообразование


208.

Морфология


209.

Синтаксис


210.

Заключительный урок











Лист внесения изменений и дополнений


п/п


Дата


Причины изменений

(прописываются конкретные обоснования)


Содержание изменений

Подпись сотрудника, внесшего изменения

Подпись

курирующего

администратора




































































































16



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров109
Номер материала ДБ-216349
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх