Программа по СБО для воспитанников 5-9 классов с нарушением интеллектуального развития

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Социальное развитие ребенка является многогранным процессом, предполагающим присвоение культурных и нравственных ценностей общества, формирования личностных качеств, определяющих взаимоотношения с другими детьми и взрослыми, осознание своего места в обществе. Процесс коррекции отклонений в развитии всегда понимался как путь овладения ребенком социальным опытом, нормами поведения, социально-бытовой компетентностью. Контингент учащихся Болгарской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интернат VIII  вида, возрастные и психофизические особенности их развития (чуть больше 50% учащихся усваивают материал имеющейся программы по СБО) способствовали созданию программы  «Ступеньки в жизнь» по предмету СБО, основной особенностью которой является направленность на личностно - ориентированный подход к каждому ребенку. 

Данная программа составлена на основе:

1.       «Программы по Социально-бытовой ориентировки» сборник №1 программ для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под ред. Воронковой В.В. Москва «Владос» 2000 г.;

2.       «Программы  по Социально-бытовой ориентировки» сборник №1 программ для специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей (вспомогательная школа) Москва «Просвещение» 1990 г.;

3.       Методического пособия «Социально-бытовая подготовка воспитанников (специальных) общеобразовательных учреждений VIII вида» Гладкой В. В. Москва «Издательство НЦ ЭНАС» 2003 г.;

4.       Данных экспериментальных исследований последнего времени (Т.Н. Стариченко, Е.И. Разуван, Щербакова А.М., Жулковска Т. и др.);

5.       Собственного опыта практической работы в Болгарской специальной (коррекционной) общеобразовательной школе – интернат VIII вида и обучения на ФПП по специальности «Олигофренопедагог» при ИРО РТ (квалификационная (дипломная) работа  «Общение как важнейший фактор социализации подростков с ограниченными интеллектуальными возможностями» научный руководитель кандидат социологических наук Реут М.Н. декабрь 2006 г.).

Программа «Ступеньки в жизнь» определяет для реализации следующие цели:

v Научить учащихся самостоятельно организовывать свой быт, посредством формирования у них необходимых знаний, умений и навыков, что позволит им уверенно начинать самостоятельную жизнь после окончания школы;

v Формировать навыки общения у детей с нарушением интеллектуального развития, способствующие социальной и психологической адаптации и успешной интеграции этих детей в общество так как основной особенностью социализации ребенка с интеллектуальными нарушениями является нарушение общения данного ребенка (или его когнитивных навыков).

Для достижения целей необходимо решить следующие основные задачи:

v Формировать:

·        знания и умения бытового труда для практической подготовки учащихся к самостоятельной, независимой от помощи окружающих, жизни и труду (личная гигиена, организация питания, уход за жилищем, одеждой, обувью и другими предметами обихода);

·        умения пользоваться услугами различных предприятий и учреждений (торговли, службы быта, связи, культуры, медицинской помощи и общественного транспорта);

·        экономико–бытовые умения (учить ориентироваться в экономико-бытовых вопросах: представление о деньгах, бюджете, его планировании и рациональном использовании и т.д.);

·        коммуникативные умения: связанно и логично излагать свои мысли, правильно формулировать вопросы, просьбы, предложение помощи; пользоваться формами речевого этикета и т.д.;

·        элементы трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию, использованию электроэнергии и др., строгое соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда;

v Помочь:

·        осознать значение здорового образа жизни для человека и довести до сознания учащихся мысль, что здоровье – главное богатство человека, за которое отвечает сам человек;

·        освоить нормы культуры взаимоотношений между людьми, способствовать принятию этих норм;

v Воспитывать:

·        эмоционально положительное отношение к окружающим (доброжелательность, внимательность, участливость, заботливость, стремление оказать услугу, посильную помощь);

·        личностные качества: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость, самостоятельность, ответственность, инициативность, умение преодолевать трудности и доводить начатое да конца;

v Развивать интерес к национальным традициям;

v Повышать общее развитие учащихся через коррекцию нарушений его познавательной деятельности.

Материал программы расположен по следующим принципам:

v принцип усложнения и увеличения объёма сведений; позволяющий при сообщении нового материала учащимся использовать их опыт как базу для  расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и навыков и формирования новых.

v принцип систематичности и последовательности в обучении, обеспечивающий возможность систематизировано и последовательно формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировку в окружающем;

v принцип прочности усвоения знаний, который определен программным минимумом знаний, умений и навыков, видами практической деятельности для прочного и продолжительного усвоения учащимися в конце каждого раздела программы. Это позволяет использовать полученные ЗУНы как базу для расширения знаний, формирования или углубления профессионально-трудовых умений и навыков, необходимых для дальнейшего обучения;

v принцип доступности в усвоении знаний, формировании умений и навыков, соотносит программный материал с уровнем развития школьников, их личным опытом, с теми знаниями, умениями и навыками, которыми владеет ученик, т.е.  предопределяет связь содержания новых знаний с имеющимися. Этот принцип предполагает также необходимость комплексного подхода в умственном, нравственном, эстетическом, трудовом воспитании и физическом развитии школьников.

v принцип наглядности и практичности в обучении,  что предполагает практически знакомиться учащимся с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы «Я и мое здоровье», «Мы едем, едем, едем», «Средства связи» и другие, направленные на формирование  умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия способствуют усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т. д;

v принцип связи с другими предметами подтверждает интегративный характер предмета СБО, так как этот предмет содержит в себе свод целого ряда наук, областей жизни человека. Учащиеся применяют знания по русскому языку во время оформления деловых бумаг, записей рецептов; без математики невозможно отмерить необходимое количество жидкости, сосчитать стоимость покупки, приготовить блюдо по рецепту, оплатить коммунальные услуги. Знания, полученные на уроках естествознания и биологии, необходимы для определения температуры воды при стирке, при приготовлении ванны, проветривании помещения, обучения навыкам личной гигиены. Изучение тем «Трудоустройство», «Папа, мама, брат и я – наша дружная семья», «Профориентация» связано с уроками обществознания. И, конечно же, очень тесная связь с уроками технологии.

Структура программы.

Программа включает в себя следующие разделы:

«Личная гигиена», «Я и мое здоровье», «Терем – теремок», «Одежда и обувь», «Папа, мама, брат и я – наша дружная семья», «Питание», «Этикет», «Мы едем, едем, едем», «Торговля»,  «Средства связи», «Страна гнома – эконома», «Профориентация», «Учреждения и организации», «Трудоустройство».  Большинство разделов программы изучается с пятого по девятый  классы.

Ведение в программу раздела «Я и мое здоровье», включающего в себя не только знакомство учащихся с медицинскими учреждениями и видами медицинской помощи, но и помогающее реализовать задачу по привитию детям навыков здорового образа жизни, ответственного отношения к собственному здоровью  обусловлено тем, что основным фактором, обуславливающим здоровье человека и влияние которого оценивается в 50% (по данным академика РАМН Ю.П. Лисицина), является образ жизни человека. Наряду с разделом «Личная гигиена» этот раздел формирует мотивационную  сферу, что очень важно для детей с нарушенным интеллектом, а также  гигиенического поведения и применение знаний и представлений в реальной жизни. Много внимания уделяется вопросам о вреде алкоголя, наркомании, токсикомании, так как повышается заболеваемость детей и подростков социопатиями.  И вопрос о сохранении здоровья учащихся является одним из приоритетных направлений развития образования. По программе в 9 классе учащиеся углубленно изучают тематику «21 век – без наркотиков, алкоголя и табака!», которая преследует цель уметь сказать нет, воспитывать силу воли и пропагандировать здоровый образ жизни. Ребята по мере возможности пишут рефераты на эту тему. В 8 классе учащиеся изучают влияние «вредных» привычек родителей на здоровье будущего ребенка. А в 6 классе дети учатся соотносить влияние «вредных» и полезных привычек на растущий организм, и составлять рекомендации вместе с Доктором Пилюлькиным  например на тему «Я в ответе за свое здоровье». 

Расширен раздел «Папа, мама, брат и я – наша дружная семья». Учащиеся 8 класса знакомятся и уясняют для себя роль отца и матери  в происхождении, рождении, развитии и сохранении ребенка, а так же изучают основные моменты (питание, ЗОЖ и т.п.) в жизни беременной женщины, влияющие на здоровье будущего ребенка. Так как по новому законодательству граждане РФ получают паспорт по достижению ими 14 лет,  в 7 классе введена тема по ознакомлению учащихся с процедурой получения паспорта, с основными ее правилами. Большинство учащихся школы из неблагополучных семей и проживают в интернате, поэтому эта информация для них необходима.

 Также в программе делается акцент на осознанный выбор профессий учащимися. Профориентационная работа с детьми ведется как в разделе «Профориентация», так и в ходе изучения других тем. Все приобретенные знания, вырабатываемые умения и навыки соотносятся с вопросом, а для какой профессии это необходимо и могут ли дети овладеть этой профессией.  Таким образом, приводятся в соответствие личные ориентации учащихся и возможность их реализации. Так как у большинства детей с нарушением  интеллектуального развития завышена самооценка. До учащихся также  доводятся сведения о том, какие профессии необходимы в нашем районе на данном этапе,  каким профессиям они смогут обучиться в дальнейшем. Как такового профильного обучения в нашей школе нет, но выпускники имеют возможность обучаться в ПУ – 73  г. Болгар по овладению профессиями повара и штукатура. Таким образом, большее внимание профориентационная работа уделяет поиску оптимального сочетания желаний личности и ее возможностей.

Внимание уделяется в программе и экологическому воспитанию учащихся. В 8 классе через знакомство с предприятиями природоохранного характера (лесхоз, очистные сооружения и т.д.), а учащиеся 9 класса  изучают способы обустройства экологически чистого жилища.

Расширено содержание раздела «Терем-теремок». В виду того, что все учащиеся из сельской местности, некоторые разводят домашний скот, то встает вопрос о борьбе с грызунами, для сохранения своего здоровья (7 класс), так как грызуны являются переносчиками инфекционных заболеваний.  А также учащиеся знакомятся с видами препаратов бытовой химии (6 класс), в ходе которого основное внимание уделяется на технику безопасности в обращении с ними.   

Самый любимый и самый интересный раздел программы для всех учащихся с 5 по 9 классы это - «Питание», решающий очень нужные задачи. Это расширение кругозора детей о значении питания в жизни и деятельности человека; формирование знаний о разнообразии пищи, её целебных свойствах, о необходимости пищи для роста и развития детского организма, о культуре питания; формирование умений определить простейшими приёмами экологически чистые продукты; приготовить блюда, эстетически оформить, проявить элементы творчества при создании новых вариантов кулинарных рецептов и украшение их, знакомство с традициями народов, с их национальными кухнями.

В связи с тем, что программа направлена на личностно-ориентированный подход к каждому ребенку, в этом же направлении строится и методика работы с учащимися, определяется выбор форм и методов работы на уроке. Реализация программных задач практикуется в первую очередь через современные технологии личностно-ориентированного образования, приспособленные для учащихся с нарушением интеллектуального развития.

Уроки – практикумы, уроки - тренинги, уроки – проблемы, уроки – обсуждения или рассуждения, уроки - аукционы и другие подобные формы проведения уроков позволяют донести знания до учащихся как можно интереснее, доступнее, разнообразнее.  На таких уроках создаются условия для проявления самостоятельной мыслительной активности, принятия верного решения, т.е. созданы условия для самореализации ученика через познавательный интерес, через многообразие жизненных ситуаций и ответственный выбор учащихся в ходе решения того или иного вопроса. Такие формы проведения урока соответствуют требованиям личностно - ориентированного урока.

В качестве методического приема на уроках  адаптировано используется технология коллективного взаимообучения (КСО) А.Г.Ривина и его учеников. «Работа в парах сменного состава» по определенным правилам позволяет плодотворно развивать у обучаемых самостоятельность и коммуникативные навыки, эмоционально положительное отношение к окружающим, способы взаимодействия учащихся, требующие индивидуальной ответственности каждого, что очень важно для подготовки детей к жизни. В процессе речи развивается мышление, активизируется память, через актуализацию предшествующего опыта и знаний. Парная работа используется в виде статической пары, которая объединяет двух учеников («учитель» - «ученик»), чаще всего сильный и слабый при условии взаимного расположения. Например, при прохождении темы «Выведение мелких пятен с одежды» дети объединяются в пары сильный ученик – слабый ученик. Каждой паре раздаются карточки с различным содержанием текста и заданием. Чаще всего слабый ученик не умеет читать, то первоначально он находится в роли ученика и слушает, как текст прочтет товарищ («учитель»). Далее ребенок – «учитель» пересказывает прочитанный материал ребенку - «ученику», совместно они разбирают материал, анализируют вместе с педагогом. Затем «ученик» пересказывает текст «учителю» и всему классу. Тем самым, ребенок учится слушать товарища, а так как содержание текстов у всех разные, то излагая свой материал он, тем самым, как бы выступает в роли «учителя» тоже и не чувствует себя ниже всех по развитию. А на сильного ребенка ложится ответственность в том, чтобы он правильно прочитал и объяснил текст товарищу, так как тому придется рассказывать его всему классу. Таким образом, осуществляется развитие навыков личностного общения, корригируется речь через самостоятельное изложение материала. Работу в паре можно применять и на закрепление нового материала, когда парам дается задание выслушать объяснение учителя, проработать вместе выполнение данного задания, выполнить задание в тетради, проверить свое задание, сделав исправления, если это необходимо, а затем обменяться тетрадями и проверить выполнение задания у партнера. По окончании проверки сказать результат. Или же пары назначаются после самостоятельного выполнения всеми одного задания, когда в роли инструктора один ученик в паре, а после самостоятельного выполнения другого задания инструктором назначается другой ребенок в этой же паре.

Работа в парах – начальный этап групповой работы, применяемый в последующем.

На уроках можно также использовать элементы технологии модульного обучения, которое возникло как альтернатива традиционному обучению и является технологией личностно-ориентированного образования. Сущность модульного обучения состоит в том, что ученик полностью самостоятельно (или с определенной дозой помощи) достигает конкретных целей учения в процессе работы с модулем. В силу особенностей умственного развития учащихся коррекционной школы VIII вида модуль не берется целиком. Используется на уроке только определенный информационный блок (законченный самостоятельный комплекс), усвоение которого осуществляется в соответствии с целью урока: проверка домашнего задания и активизация знаний имеющихся у учащихся по новой теме урока, или частично на самостоятельное изучение нового материала, или же на его закрепление. Все зависит от уровня развития учащихся в классе. Дидактическая цель формируется для обучаемого и содержит в себе не только указание на объем знания, но и на уровень его усвоения. Модули позволяют индивидуализировать работу с отдельными учащимися, дозировать индивидуальную помощь, изменить формы общения учителя и ученика. Таким образом, учебный процесс максимально адаптируется  к возможностям и потребностям учащихся.

Нередко при прохождении новой темы ребенку необходимо поработать с печатным текстом.  Ни учебников, ни печатных пособий для учащихся по предмету СБО нет. На уроке используются другие печатные издания (брошюры, статьи, тексты и т.п.). Они помогают закреплять полученные  знания. Научить ребенка с нарушением развития интеллекта работать с книгой, текстом, инструкционной картой чрезвычайно важно. Работая с печатным текстом, учащиеся постепенно овладевают навыками самостоятельного чтения и понимания прочитанного. Метод Объяснительного чтения способствует уяснению смысла как отдельных слов и выражений, так и всего текста в целом, поэтому объяснительное чтение позволяет накапливать запас слов, развивать словесно-логическую речь и мышление. 

Очень действенным методическим приемом при обучении детей является моделирование реальных ситуаций - воссоздание тех или иных условий, обстоятельств, а вместе с ними – отношений, обстановки, положений  (особенно тогда, когда нет возможности провести экскурсию на  объект). Моделирование реальной ситуации предполагает распределение ролей между ее участниками, которые вступают в определенные отношения между собой, что находит выражение  в действиях, репликах, диалогах. Применение такого методического приема позволяет решать ряд важных задач. Во-первых, позволяет закреплять и расширять знания учащихся о различных сферах  жизни и быта людей, накапливать практический опыт их использования. Во-вторых, применяя полученные знания,  находить порой нужное и верное решение. В-третьих, участие школьников в разыгрывании ситуаций имеет большое значение для развития у них навыков общения, умения строить свои отношения с другими людьми. Учащиеся с нарушением интеллектуального развития, как правило, не умеют анализировать обстановку, в которую они попали, теряются, не знают, как получить необходимую информацию. Такие качества особенно остро проявляются на вокзалах (автовокзалах, железнодорожных), речных портах и аэровокзалах. А создание специальных ситуаций и участие школьников в них позволяют формировать  у них привычку обдумывать условия, в которых  приходится действовать, и находить верное решение.

Можно моделировать ситуации с неоконченным сюжетом. Очень   эффективно их применение при обучении школьников. Учащиеся в данном случае должны придумать, какой финал мог бы иметь неоконченный сюжет, и разыграть ситуацию согласно своему прогнозу.

Целесообразно использовать моделирование ситуаций по заданной теме. Их разыгрывают более сильные ученики. Например, девятиклассники разыгрывают какую-либо пословицу по соответствующему ей сценарию, что  позволяет развивать мышление учащихся, активность, коммуникативные навыки, активизировать имеющийся опыт

Моделирование реальных ситуаций применяются при изучении всех разделов по программе СБО, что говорит о различии их по содержанию. Например,  по разделу «Мы едем, едем, едем» в 7 классе (в нашем городе нет железнодорожного вокзала) предлагаются следующие темы для разыгрывания: покупка балетов в железнодорожной кассе, заказ их по телефону, использование справочной службы вокзала и камеры хранения.

Для активизации имеющихся знаний, проверки  и закреплению нового материала, усвоения практических навыков с учащимися проводятся тестирование, анкетирование, решаются логические задачи и проблемные ситуации.

Конечно же, при обучении используются и традиционные формы и методы обучения: практические работы, сюжетно-ролевые игры, беседы, широко используются наглядные средства обучения, демонстрация учебных кинофильмов, диафильмов и др.

По тем разделам, где детям необходимо выполнить самостоятельно задание с учащимися проводятся практические работы: на уроках Повара Вкусняшки, выполняя советы и рекомендации Золушки и Чистюльки, решая задачи гнома – эконома.  В зависимости от задач урока используются разные формы организации практических работ, как коллективные (бригадные – 4-5 человек), так и индивидуальные (выполнение учеником всех операций под руководством учителя или самостоятельно). Это позволяет каждому ученику, независимо от его интеллектуальных и физических возможностей, овладеть основными способами ухода за одеждой, обувью, приготовления пищи. А также  научиться составлять деловые бумаги, заполнять разного рода бланки и т.п.  и, одновременно,  выработать определенные умения и навыки на основе знаний, полученных как на занятиях по СБО, так и на занятиях по другим предметам. Эффективным вспомогательным средством при обучении детей многим бытовым трудовым действиям, приемам, операциям и их последовательности являются демонстрационные карты – планы, как технологические, показывающие весь трудовой процесс через последовательность составляющих его операция, так и операционных, отражающих выполнение отдельной трудовой операции. По характеру изображения применяются карты – планы предметные (объекты труда, доведенные до разной степени готовности), графические (из рисунков или фотографий последовательных практических действий), словесные (содержащие названия необходимых операций и приемов). 

Особое внимание уделяется проведению практических работ с использованием бригадной формы организации учащихся. Их можно проводить в форме соревнований между бригадами с целью активизации учащихся на уроке и учета их знаний, умений и навыков. Важно объяснить и показать детям первый раз на личном примере, что должен делать бригадир, за что он отвечает. В ходе практической работы бригадир выполняет часть общего задания.  Аналогичные работы на последующих занятиях бригадиры организовывают по устной или письменной инструкции учителя под его постоянным контролем. В процессе выполнении задания бригадам оказывается помощь. На следующих практических занятиях по этой же теме строится работа так, чтобы каждый учащийся последовательно освоил все операции, необходимые для выполнения конкретного задания, побывал в роли бригадира. Например, если на одном уроке школьник мыл комнатные растения, то на другом уроке он занимается чисткой ковров или полок для книг.

Знакомя детей с новым приемом, учитель сначала дает объяснения всему классу, затем организует тренировочные упражнения, после чего бригадирами выполняется работа, в которую включается данный  прием. Бригадная форма работы может быть использована и при выполнении детьми одинаковых заданий (штопка, чистка посуды и т.д.).

В кабинете установлено дежурство. Дежурные выполняют различные работы, связанные с подготовкой оборудования и материалов к занятию, и убирают кабинет после окончания занятий.

Одним их основных методов обучения на уроках по СБО является беседа и применяется в сочетании с сюжетно-ролевыми играми, различными практическими работами: записями в тетрадь определенных правил, зарисовками, упражнениями и другими видами работ. Продолжительность беседы различна, но она не является единственным методом обучения, используемым на занятии.

В зависимости от задач занятия беседа имеет различное назначение и сопровождается наглядностью. Например - информационный характер. В этом случае, у учащихся выясняются имеющиеся знания и представления, а затем сообщаются им новые необходимые сведения. В начале занятия проводятся краткие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления полученных знаний – заключительные беседы.

Беседа предполагает вопросно-ответную форму обучения. Путем умело поставленных вопросов учитель побуждает учащихся к самостоятельным выводам. Кроме того, метод беседы способствует развитию у детей с нарушенным интеллектом умения выражать свои мысли в устной речи, что также следует признать важным и необходимым.

Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения и имеют весьма важное значение для решения задач обучения и воспитания детей с нарушением интеллектуального развития. В сочетании с другими методическими приемами их целесообразно использовать при изучении таких разделов, как «Торговля», «Средства связи» и т.д.

Сюжетно-ролевые игры, в основном, проводятся на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания, умения, навыки и приемы (например, правила поведения в гостях, за столом, в транспорте, навыки приготовления тех или иных блюд, сервировка стола, уборка помещения, приемы ухода за маленьким ребенком, и т.д.), тем самым, повторяя и закрепляя их. Учитель, организуя игру и руководя ею в соответствии с заранее разработанным планом, избегает прямых указаний, как поступать в той или иной ситуации, и старается ставить детей перед необходимостью самостоятельного принятия решения. Игры могут занимать часть урока, как итоговое – урок целиком или два (сдвоенные часы). Такие  занятия требуют более серьезной подготовки и тщательного продумывания этапов урока.

Значительное место в программе как форма обучения учащихся занимают экскурсии. Они проводятся на промышленные сельскохозяйственные объекты, в магазины, на предприятия службы быта природоохранного хозяйства, в отделения связи, в различные учреждения. Вводные экскурсии предшествуют изучению нового материала и имеют целью проведение наблюдений и общее ознакомление с объектами. Например, изучение темы «Средства связи» в VI классе начинается с ознакомительной экскурсии. Учащиеся получают представление о назначении отделения связи, его основных службах, о профессиях работников учреждения. Текущие экскурсии проводятся в ходе изучения темы и служат для конкретизации и закрепления определенного учебного материала. Так, при изучении темы «Междугородняя телефонная связь» в VIII классе проводится урок-экскурсия на телеграф с целью расширения, закрепления и применения полученных знаний детьми на практике (заказать переговоры и рассчитать их стоимость).  Итоговые экскурсии организуются при завершении работы над темой. Например, работа по теме «Одежда и обувь» (IX класс)  заканчивается экскурсией в магазин для покупки одежды и обуви.

Экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения определенной теме. В ходе экскурсий проводятся практические работы.  Так, во время экскурсии в бюро по трудоустройству учащиеся заполняют бланки анкет (с помощью заранее подготовленных текстов). Учитель ведет экскурсию, вовлекая детей в беседу, особенно во время текущих и итоговых экскурсий. Иногда для объяснения приглашается работник учреждения или предприятия, на котором проводится экскурсия, с которым заранее обговаривается содержание беседы и формы ее изложения, доступные детям с нарушением интеллектуального развития. Отдельным ученикам можно поручить вести элементарные записи. Например, ученики записывают цены на различные товары, названия рабочих специальностей, в которых нуждается предприятие и др.

Повторение пройденного материала осуществляется  постоянно для прочного закрепления знаний и умений.    Пройденный материал привлекается как из изучаемого раздела, так и из других разделов, логично связанный с изучаемой темой.

На занятиях уделяется внимание развитию коммуникативных навыков учащихся, обогащению словарного запаса, используются пословицы, поговорки, загадки для развития устной, письменной речи, для практического применения знаний, умений и навыков, полученных на уроках родного языка. Ведется работа над полнотой устных ответов, последовательностью изложения материала, умением детей правильно строить фразу, писать текст, обосновывать выводы, вести диалог. С этой целью используются различные этапы занятий, сюжетные игры и экскурсии, в ходе которых учащиеся вовлекаются в беседу. На отдельных занятиях при прохождении ряда тем (например, «Квартплата», «Оформление на работу»  в разделе «Страна гнома – эконома» и т.п.) отводится время на практическое закрепление навыков составления деловых бумаг с учетом разных жизненных ситуаций, опираясь на знания и умения, полученные на уроках родного языка.

Во избежание травматизма и несчастных случаев на уроках отводится время для изучения правил техники безопасности, формирования умений пользоваться нагревательными электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими инструментами, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т.д.  В классе оформлены стенды «Запомни!» по технике безопасной работы на кухне, «С током не шути!» по технике безопасности при работе с электроприборами.  Ни один даже незначительный случай нарушения правил техники безопасности не остается без внимания. Учащиеся постоянно приучаются к соблюдению санитарно-гигиенических требований во время выполнения различных практических работ, доводя их до навыка. Помогает в этом и оснащенность кабинета в школе. Имеется почти все необходимое для реализации данной программы: кухонная и столовая посуда, оборудование, кухонный гарнитур, электроплита, пылесос, утюги, гладильные доски, куклы и т.д.

Тематика и последовательность занятий по СБО отражаются в классном журнале. Для фиксирования результатов усвоения программы учащимися, для повышения стимула изучать данный предмет, для расширения мотивационной сферы учебной деятельности педагогическим советом школы от 28.12. 06 решено оценивать знания и умения каждого учащегося и выставлять оценки в журнал, как и по другим предметам.

Распределение времени на прохождение программного материала и порядок изучения тем определено с учетом возможностей детей и  местных условий.

Занятия по СБО проводятся в специальном кабинете, в котором отведены места для учащихся и для оборудования, обеспечивающего выполнение почти в полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных программой.  Он оборудован так, что его обстановка  максимально приближена к реальной жизни, что помогает учащимся осуществлять перенос полученных знаний, умений и навыков в реальные жизненные ситуации. Это две смежные комнаты: меньшая комната обустроена под «санитарно-гигиеническую» зону. В ней имеется почти все необходимое оборудование для привития детям санитарно-гигиенических умений и навыков, для практических занятий по уходу за одеждой. Большая комната поделена на 4 зоны: «учебную», «кухонную», «жилую комнату» и «рабочее место учителя». Друг от друга зоны разделяются невысокими стойками с комнатными растениями. При организации кабинета учитывались санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности.

Для проведения занятий и экскурсий в VI-IX классах практикуются сдвоенные уроки. К проведению бесед о гигиене подростков (отдельно для мальчиков и девочек) привлекаются медицинские работники школы и психолог.

Учащиеся ведут тетрадь для кратких записей основных сведений и зарисовок. Это какие-либо правила, рецепты, полезные советы и т.п., изложенные доступным детям языком четко и лаконично. Записи в тетрадях проверяются после каждого занятия. Домашние задания, как правило, не задаются. В отдельных случаях ученикам  поручается собрать те или иные сведения во время экскурсий с воспитателем или дома (например, место работы родителей, их должность, приготовить блюдо на завтрак, и т.д.) или же используются творческие домашние задания. Это составление кроссвордов, ребусов (по теме «Питание» «Одежда и обувь» и др.), рисование плакатов и рисунков (например, на тему «Скажем наркотикам – нет!»). Творческие  задания задаются каждому  учащемуся или нескольким одновременно, предопределяя работу в группе. (Приложение № 1.).

Уроки по СБО имеют свое логическое продолжение в системе внеклассной работы. Только комплексная совместная деятельность учителя и воспитателя позволяет достичь желаемых результатов. Однако воспитатель в своей деятельности не использует формы и методы работы учителя.  Он осуществляет закрепление полученных на занятиях знаний и умений в процессе практической работы, формирует на их основе прочные навыки. Например, при прохождении раздела «Терем - теремок» учитель обучает детей правилам уборки квартиры, а воспитатель, организуя деятельность учащихся по самообслуживанию, во время проведения еженедельных генеральных уборок спальных и игровых комнат повторяет с ними эти правила, следит за ходом уборки и т.п.

Связь учителя с воспитателем осуществляется также при совместном проведении отдельных экскурсий и некоторых итоговых практических занятий, которые объединяются с внеклассными мероприятиями. Учитель принимает активное участие в тех внеклассных мероприятиях, которые позволяют закрепить усвоенное на практике и проверить, что и как восприняли ученики на занятиях по СБО. Такое взаимодействие учебной и внеклассной работы способствует совершенствованию знаний и навыков детей, успешному применению их в жизни.

Для реализации этого направления привлекаются  родители учеников. Семья является особым институтом социализации личности ребенка. За всю историю своего развития человечество не смогло создать такого общественного института, который заменил бы ее, взял бы на себя всю сложность им все многообразие выполняемых ее функций. Именно за родителями  законодательно закрепляется право на преимущество в воспитании своих детей перед другими лицами. Таким образом, семейное воспитание признается приоритетным. И очень важно направить это воспитание в нужное русло, так как большинство учащихся школы из неблагополучных семей, где родители склонны к асоциальным поступкам, злоупотребляют алкоголем и т.п. Привлекая родителей к тому, чтобы они следили, помогали, направляли, закрепляли все те знания, умения и навыки, полученные на уроках по СБО, чтобы дети в домашних условиях могли практически применять полученные знания и умения, решается вопрос повышения уровня  результативности программы. Но это  обеспечивается только при условии тесной взаимосвязи учителя с родителями.

В работе с родителями с целью закрепления и проверки усвояемости знаний по предмету используются следующие формы работы:

v   Родительский всеобуч по вопросам реализации основных разделов программы по СБО. Приглашение родителей на уроки;

v   Отзыв о проделанной работе. Ребенку дано домашнее задание приготовить завтрак, погладить рубашку и т.п. после выполнения которого, родители кратко пишут отзыв о его проделанной работе (качество, самостоятельность, количество затраченного времени, эффективность, соблюдение техники безопасности и т.д.);

v   Тестирование и анкетирование;

v   Внеклассные мероприятия с участием родителей;

v   Посещение семей учащихся (в течение года 4 раза) с целью выявления, на сколько дети применяют приобретенные  знания, умения и навыки в свободное время (уход за волосами, лицом, руками и ногами, приготовление пищи, уборка квартиры, уход за младшими детьми, посещение магазинов и других учреждений, взаимоотношения в семье и т.д.);

v   Индивидуальные беседы с родителями.

Программа «Ступеньки в жизнь» работает  три года (с 2004 - 2005  учебного года) и дала определенные результаты. (Работа по определению результативности описана в отчете об эффективном применении данной программы. Отчет прилагается). Так, благодаря ориентации программы на личностно-ориентированное обучение учащихся, разнообразились формы, средства и методы реализации учебного процесса. Это разнообразие успешно сказалось на уровне мотивационной сферы учащихся. Он повысился, у детей появился интерес к познавательной деятельности, выросла их активность участия в обучении. Учащиеся более прочно стали усваивать знания и умения, а также отрабатывать навыки, необходимые для бытового труда, организации собственного досуга, рационального использования семейного бюджета. Более успешно протекает процесс формирования  навыков здорового образа жизни, делового общения, накапливается опыт по вопросу взаимоотношения с другими людьми. Результаты показали также повышение общего развития учащихся.

5 КЛАСС.   (34 часа).

    Введение (1 час).

 Познайкина школа.

     Беседа о содержании и значении предмета СБО. Знакомство с кабинетом, правила поведения в нем. Соблюдение правил техники безопасности  и санитарно – гигиенических требования на занятиях.

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА.

   Тематика (4 часа):

1. Уроки  Чистюльки. 

     Гигиена,  гигиенический режим по уходу за телом. Его значение для здоровья  и жизни человека. Правила и приёмы выполнения утреннего и вечернего туалета.

Содержание в чистоте и порядке личных (индивидуальных) вещей; режим смены белья. (Носовой платок, зубная щётка, мочалка, расческа, полотенце, трусики, носки).

2. Глаза – окно в мир прекрасного.

    Значение зрения. Правила и приёмы бережного отношения и ухода за органами зрения. Способы сохранения  зрения – контактные линзы, линзовые и коррекционные очки, хирургическое вмешательство. Гигиена чтения, письма, просмотра телепередач, работы с конструктором – освещённость, расстояние от глаз до объекта, упражнения и время отдыха глаз.

3.  Уход за ушами. Гигиена слуха.  

    Значение слуха. Рекомендации доктора Пилюлькина: «Правила и приемы бережного отношения за органами слуха».

4.   Правильная осанка – это красота и здоровье человека.

   Практические работы:

·        Выполнение утреннего и вечернего туалета (чистка зубов, мытьё рук, лица, ушей, шеи, ног, подмывание на ночь, расчесывание волос);

·        Стирка носового платочка, трусиков, носок;

·        Уход за глазами: промывание и протирание глаз, пользование безопасными пипетками;

·        Установка настольной лампы на рабочем месте;

·        Чистка ушей;

·        Выполнение физических упражнений для укрепления правильной осанки;

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:  Учащиеся должны иметь представление о необходимости соблюдения правил личной гигиены для сохранения и укрепления здоровья человека.

   Обучающиеся должны знать:

·        последовательность выполнения вечернего и утреннего туалета;

·        периодичность и правила чистки ушей;

·        меры, направленные на охрану слуха;

·        правила освещенности рабочего места;

·        правила охраны зрения при чтении, письме, просмотре телепередач;

·        правила для поддержания правильной осанки.

   Обучающиеся должны   уметь:

·        совершать вечерний туалет в определённой последовательности;

·        стирать индивидуальные личные вещи и содержать их в чистоте;

·        беречь зрение и слух (делать массаж ушей, расслаблять глаза, устанавливать настольную лампу на рабочем столе, пользоваться подставкой для книг);

·        следить за своей осанкой, принимать правильную позу в положении сидя и стоя.

ТЕРЕМ - ТЕРЕМОК.

  Тематика (3 часа):

1. Виды жилых помещений в городе и селе.

      Жилой дом, интернатские помещения, жилье собственное и государственное. Варианты квартир и подсобных помещений (по конструкции – комнаты отдельные, смежные; по назначению – спальня, гостиная, кухня, ванная и др.).

2. В  гостях у Золушки.  Правила повседневной уборки комнаты.

3. Почтовый адрес дома, школы-интерната.

   Практические работы:

·        Театр кукол: «Лиса и заяц»;

·        Заполнение почтового адреса на открытке, почтовом конверте, на бланке телеграммы;

·        Уборка кабинета.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        виды жилых помещений в городе и селе и их различие;

·        почтовый адрес своего дома и школы-интерната;

·        правила повседневной уборки помещения.

Обучающиеся должны   уметь:

·        писать адрес на почтовых открытках, на почтовом конверте, телеграмме;

·        убирать комнату.

Я  И  МОЕ  ЗДОРОВЬЕ.

Тематика ( 1 час):

1. Как сохранить здоровыми зубы? Рекомендации доктора Пилюлькина.

      Практические работы:

 Чистка зубов.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        правила ухода за зубами;

·        виды продуктов, укрепляющих зубы и десны.

Обучающиеся должны   уметь:

·        правильно чистить зубы;

·        подбирать средства для чистки зубов.

ОДЕЖДА  И  ОБУВЬ.

Тематика (5 часов):

1. Значение одежды и головных уборов для сохранения здоровья человека. Их виды и назначение. Профессии людей, создающих одежду.

2. В гостях у Золушки - повседневный уход за одеждой.

     Правила и приёмы  повседневного ухода за одеждой,  предупреждение загрязнения.

3. Виды обуви. Назначение, уход (сушка, чистка подготовка сезонной обуви к хранению).

   Практические работы:

·        Сушка и чистка  домашней, школьной формы, верхней одежды, обуви.

·        Выбор одежды по назначению.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        виды одежды, обуви и их назначение;

·        правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстильных).

Обучающиеся должны   уметь:

·        различать одежду и обувь в зависимости от их назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная;

·        подбирать одежду, обувь, головной убор по сезону;

·        сушить и чистить одежду;

·        подготавливать одежду и обувь к хранению;

·        подбирать крем и чистить кожаную  обувь.

ПАПА, МАМА, БРАТ И Я – НАША ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ.

Тематика (2 часа):

1. Мама, папа, дедушка, бабушка и я – моя  семья.

     Родственные отношения в семье (на примере рус. нар. сказок, пословиц). Состав семьи учащихся. Фамилия, имя, отчество, возраст каждого члена семьи, дни их рождения, место работы.

3. Взаимоотношения в семье.

    Практические работы:

·        Беседы с родителями и составление родового древа.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        родственные отношения в семье;

·        состав семьи, имена, отчества, фамилии и возраст;

·        место работы родителей.

Обучающиеся должны   уметь:

·        записать имя, отчество, фамилию членов семьи;

·        соблюдать  семейные правила.

ПИТАНИЕ.

Тематика (10 часов):

1  Питание  в жизни и деятельности людей.

      Разнообразие продуктов, составляющих рацион питания. Правила хранения.

2. Рекомендации доктора Пилюлькина: «Влияние правильного режима и рационального питания на здоровье детей».

3. В мастерской повара Вкусняшки.

     Место приготовления пищи, его оборудование, правила гигиены хранения кухонной утвари.

4. Золушкины советы «Правила и приёмы ухода за посудой и помещением, где готовят пищу».

5.  Приготовление пищи почти не требующей тепловой обработки.

      ЗАВТРАК (приготовление простых и сложных бутербродов, заваривание чая, отваривание яиц, приготовление яичницы, салата,  винегрета, гренок).

6. Сервировка стола к завтраку.

   Практические работы:

·        Чтение рецепта приготовления блюда и подбор продуктов;

·        Нарезка хлеба, сырых и варёных овощей;

·        Строгое соблюдение правил пользования режущими инструментами;

·        Приготовление бутербродов, гренок, салата, винегрета, отваривание яиц и приготовление яичницы, заваривание чая;

·        Сервировка стола с учетом различных меню;

·        Мытье посуды, кухонных принадлежностей, уборка помещения;

·        Стирка салфеток.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        значение питания, роль растительной и животной пищи;

·        правила безопасной работы  режущими инструментами и кипящей жидкостью;

·        виды блюд, не  требующих тепловой обработки;

·        правила варки яиц до разного состояния и заваривания чая;

·        правила сервировки стола;

·        правила мытья посуды и уборки помещения с использованием СМС.

Обучающиеся должны   уметь:

·        прочитать рецепт блюда, подобрать продукты для его изготовления;

·        нарезать хлебобулочные изделия;

·        нарезать сырые и варёные овощи кубиками и соломкой;

·        пользоваться теркой;

·        отваривать яйца и жарить яичницу

·        строго соблюдать правила безопасной работы  режущими инструментами;

·        составлять меню завтрака;

·        мыть и чистить нужные приборы и посуду;

·        пользоваться печатными инструкциями к различным бытовым химическим средствам.

ЭТИКЕТ.

Тематика (3 часа):

1. В мире волшебных слов и хороших манер.

        Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании; приёмы обращения с просьбой, вопросом.

2. Умеешь ли ты вести себя в школе?

3. Правила поведения за столом, правила приёма пищи.

   Практические работы:

·        Выполнение физических упражнений для укрепления правильной осанки;

·        Ролевая игра – ситуативные диалоги – при встрече, расставании и за столом.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        правила поведения при встрече и расставании;

·        формы обращения с просьбой, вопросом;

·        правила поведения в школе;

·        правила поведения за столом.

Обучающиеся должны   уметь:

·        тактично вести себя при разговоре со сверстниками , взрослыми (знакомыми и незнакомыми) в различных ситуациях: встреча, расставание и т.д.

·        вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстникам и взрослым;

·        соблюдать правила поведения в школе;

·        правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, салфеткой, красиво и аккуратно принимать пищу;

МЫ ЕДЕМ, ЕДЕМ, ЕДЕМ.

Тематика (3 часа):

1. Виды транспортных средств.

2. Проезд в школу – интернат (маршрут, виды транспорта).

3. Поведение в транспорте и на улице. ПДД,  знаки дорожного движения.

   Практические работы:

·        Составление маршрута от дома до школы – интерната.

·        Изготовление или зарисовка знаков дорожного движения, встречающихся по дороге к дому, интернату;

·        Расчет стоимости проезда  от дома до школы и обратно. Определение суммы денег, необходимой детям на проезд в течении недели, месяца, четверти.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        основные транспортные средства, имеющиеся в городе, селе;

·        наиболее рациональный маршрут проезда до школы – интерната;

·        количество времени, затраченное на дорогу, пересадки, пешеходный маршрут;

·        правила поведении я в транспорте, на улице;

·        правила передвижения на велосипеде.

Обучающиеся должны   уметь:

·        соблюдать правила поведения в общественном транспорте (правила посадки, покупки билета, поведение в салоне и при выходе на улицу);

·        соблюдать ПДД;

·        различать знаки дорожного движения, встречающиеся по пути из дома до школы – интерната и обратно.

ТОРГОВЛЯ.

Тематика (2 часа):

1. Разнообразие магазинов: продовольственные, промтоварные, универсамы, универмаги, специализированные магазины («Булочная», «Овощи и фрукты» и др.).  Их значение для обеспечения жизни и деятельности людей, животных.  Магазины и  их отделы  (хлебный, кондитерский, бакалея, молочный, колбасный, сыры, мясо, овощи, фрукты, кулинария и т.д.)

2. Виды товаров: фасованные, в развес, на разлив. Их хранение, срок годности, стоимость. Порядок приобретения товаров в продовольственном магазине (с помощью продавца и самообслуживание).

   Практические работы:

·        Экскурсия в продовольственный магазин. Знакомство с отделами магазина, видами продуктов, их стоимости за определённое количество массы;

·        Определение срока годности (на примере молочных продуктов);

·        Приобретение продукта (например, соли, булочки), проверка чека и сдачи.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        виды магазинов;

·        назначение продуктовых магазинов, их отделы и содержание продукции;

·        правила поведения в магазине;

·        правила покупки товаров;

·        стоимость хлебных, молочных продуктов, 2-3 круп (пшено, рис и т. п.), десятка яиц, некоторых овощей и фруктов;

·        права покупателя.

Обучающиеся должны   уметь:

·        выбирать необходимые продукты питания с учетом срока годности;

·        округленно подсчитать сумму за приобретенные продукты;

·        оплатить, проверить чек и сдачу;

·        культурно вести себя с работниками торговли.

6 КЛАСС.     (68 часов)

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА.

Тематика (3 часа):

1.  Коса – не только девичья краса.

     Типы волос: жирные, сухие, нормальные; особенности ухода  за волосами. Пользование шампунем в соответствии с типом волос. Средства борьбы с перхотью и выпадением волос.  Здоровье, красота причёски.

2.  Здоровье и красота. Чистюлькины советы.

     Толкование пословиц о красоте и здоровье.  Уход за руками и ногами. Уход за ногтями и кожей рук и ног, кремы.

   Практические работы:

·        Расчесывание и мытьё волос под наблюдением взрослого;

·        Подбор шампуня для мытья кожи волос с учётом их состояния (жирные, сухие, нормальные);

·        Стрижка ногтей и уход за кожей рук, ног, используя детский крем;

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        правила ухода за волосами;

·        правила ухода за кожей рук, ног и ногтями, периодичность стрижки ногтей.

Обучающиеся должны   уметь:

·        определить тип волос;

·        подбирать шампунь, средства от перхоти и выпадения волос;

·        выбирать причёску и причесывать волосы;

·        мыть руки и ноги;

·        стричь ногти на руках о ногах;

·        подбирать косметические средства для ухода за кожей рук и ног;

Я И МОЕ ЗДОРОВЬЕ.

Тематика (3 часа):

1.  Твои вредные (алкоголь и никотин) и полезные привычки. Их влияние  на растущий организм. Рекомендации доктора Пилюлькина «Я в ответе за свое здоровье». 

2.  Если хочешь быть здоров – закаляйся.

   Значение и способы закаливания. Правила и приёмы выполнения  воздушных и         водных процедур, солнечных ванн, физических упражнений; сезонная одежда, обувь, головной убор. Понятие о ЗОЖ.

3. Лекарственные растения в домашней аптечке.  Народная медицина: приготовление отваров и настоев. Домашняя аптечка. Правила обращения с лекарствами, хранение лекарств.

 Практические работы:

·        Просмотр учебных кинофильмов о вреде курения и алкоголя.

·        Обтирание рук, ног, принятие воздушных и солнечных ванн под наблюдением педагога;

·        Выполнение физических упражнений – утренняя зарядка;

·        Выбор сезонной одежды, головного убора, обуви в процессе игровой ситуации;

·        Приготовление настоев и отваров из лекарственных трав.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:  учащиеся должны иметь представление о роли полезных и вредных привычек, их влиянии на здоровье человека.

Учащиеся должны иметь представления

·        о народной медицине и нетрадиционных методах лечения;

·        о вреде самолечения.

Обучающиеся должны знать:

·        значение ЗОЖ для здоровья человека и о вреде самолечения;

·        о вреде курения и алкоголя.

·        правила закаливания организма;

·        приёмы обтирания и мытья ног;

·        правила соблюдения личной гигиены во время физкультурных занятий и походов;

·        основной состав домашней аптечки: дезинфицирующие и перевязочные средства, термометр, горчичники, пипетки, пинцет и др.;

·        правила применения и назначения лекарственных средств, составляющих домашнюю аптечку;

·        местные лекарственные растения;

·        правила приготовления настоев и отваров из них.

Обучающиеся должны   уметь:

·        корректно отказаться от предлагаемых  первых папирос, глотка алкоголя, проявив силу воли.

·        закаливать свой организм;

·        соблюдать правила личной гигиены дома, в школе, во время походов, экскурсий;

·        использовать лекарственные растения при оказании первой помощи;

·        готовить настои, отвары из лекарственных растений.

ТЕРЕМ - ТЕРЕМОК.

Тематика (8 часов):

1.  Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению. Сухая и влажная уборка помещения.

2.  Твоя комната и правила ее обустройства.

     Организация рабочего и спального мест, (гигиенические требования к постельному белью).

3.  Товары бытовой химии. Техника безопасности и правила пользования.

4. Пылесос, его устройство и применение. Правила техники безопасности при работе с пылесосом.

5. Ковры и ковровые покрытия, их виды.  Способы ухода за ними. Уроки Золушки.

6. Мебель. Её виды, назначение. Уход за мебелью в зависимости от её покрытия (лак, полировка, мягкая мебель и др.). 

 Практические работы:

·        Уборка помещения, чистка мягкой мебели, ковров.

·        Пользование пылесосом и уход за ним;

·        Организация рабочего места школьника;

·        Смена постельного белья.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        гигиенические требования к жилому помещению;

·        правила организации рабочего и спального мест;

·        правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки помещения;

·        правила ухода за мебелью в зависимости от её покрытия;

·        правила пользования пылесосом;

·        санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности  при работе с бытовыми электроприборами;

·        виды товаров бытовой химии и технику безопасного обращения с ними.

Обучающиеся должны   уметь:

·        производить сухую и влажную уборку помещения;

·        чистить пылесосом ковры, книги, батареи;

·        чистить мебель;

·        соблюдать порядок на рабочем столе и во всем жилом помещении;

·        соблюдать правила безопасной работы с пылесосом и химическими средствами.

ПАПА, МАМА, БРАТ И Я – НАША ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ.

Тематика (2 часа):

 1. Азбука права.  Права и обязанности каждого члена семьи.

  Практические работы:

·        Моделирование ситуаций.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        как распределены хозяйственно-бытовые обязанности между членами семьи;

·        свои права и обязанности в семье.

Обучающиеся должны   уметь:

·        выполнять определенные обязанности в семье.

ОДЕЖДА И ОБУВЬ.

Тематика (8 часов):

1. Кто опрятен, тот приятен. Советы Чистюльки. Беседа о значении опрятного вида человека.

2. Мелкий ремонт одежды: правила пришивания пуговиц, вешалок, крючков, петель, зашивание распоровшегося шва, подшив изделия.

3. Правила и приёмы ручной стирки изделий из хлопчатобумажной  ткани и шелка.

4. Глажение фартуков, косынок, носовых платков, салфеток и др.

  Практические работы:

·        Пришивание пуговиц, крючков, петель, вешалок к домашней  и школьной одежде;

·        Подшивание брюк, платья, зашивание распоровшегося шва;

·        Стирка и глажение изделий из хлопчатобумажной ткани и шелка вручную, строго соблюдая правила безопасной работы колющими и режущими инструментами.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы колющими и режущими инструментами, электронагревательными приборами и бытовыми химическими средствами;

·        правила стирки изделий из хлопчатобумажных и шелковых тканей.

Обучающиеся должны   уметь:

·        пришивать пуговицы, крючки, кнопки, петли, вешалки;

·        зашивать одежду по распоровшемуся шву;

·        подшить платье, брюки, рубашку;

·        подбирать моющие средства для стирки изделий из хлопчатобумажных и шелковых тканей;

·        стирать  и гладить изделия из хлопчатобумажных и шелковых тканей;

МЫ ЕДЕМ, ЕДЕМ, ЕДЕМ.

Тематика (6 часов):

1. Городской транспорт. Оплата проезда на всех видах городского транспорта (разовый проездной, проездной единый билет).

2. Наиболее рациональные маршруты передвижения от дома до школы – интерната, в разные точки города, в ближайшие населённые пункты.

3. Пригородные маршруты автобусов. Расписание. Направления. Оплата проезда. 

Экскурсия на автовокзал.

  Практические работы:

·        Определить пункт назначения, направление и стоимость проезда на пригородном автобусе в прямом и обратном направлении.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        виды междугороднего транспорта;

·        стоимость проезда на всех видах городского транспорта (разового, единого проездного билета);

·        порядок приобретения билетов и талонов.

Обучающиеся должны   уметь:

·        выбирать наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу;

·        ориентироваться в расписании движения пригородных автобусов.;

·        определять направления маршрутов.

ПИТАНИЕ.

Тематика (16 часов):

1. Гигиена приготовления пищи. Ужин в дневном рационе питания.

2. Правила и приёмы хранения продуктов и готовой пищи.

    Холодильник, его устройство, назначение.

3. Советы доктора Пилюлькина: «Способы выбора доброкачественных продуктов: овощных, мясных, рыбных и других».

4. Золушкины советы: «Правила и приёмы ухода за посудой и кухонными приборами с применением химических моющих средств».

5. Уроки повара Вкусняшки. Приготовление пищи с минимумом тепловой обработки на электроплите. Техника безопасности при кулинарных работах.       УЖИН (приготовление блюд из круп (каши на воде и на молоке), отварных макарон, отварного картофеля и картофельного пюре, тушеной капусты, запеканок, напитков).

6. Сервировка стола к ужину.

7.Составление рецепта приготовления блюд.

  Практические работы:

·        Приготовление блюд из круп (каши на воде и на молоке), отварных макарон, отварного картофеля и картофельного пюре, тушеной капусты, запеканок, напитков;

·        Экскурсия в продуктовый магазин, наблюдения за выбором продуктов;

·        Чтение рецептов, подготовка продуктов;

·        Строгое соблюдение правил безопасной работы при приготовлении пищи;

·        Составление рецепта приготовления собственного блюда;

·        Мытье посуды с применением СМС.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        способы выбора доброкачественных продуктов;

·        приготовление каши, запеканок,  отваривание макарон, картофеля и т.д.;

·        способы хранения продуктов и готовой пищи;

·        правила составления рецепта блюда.

Обучающиеся должны   уметь:

·        пользоваться нагревательными приборами, строго соблюдая правила безопасности;

·        приготовить кашу, отварить картофель и приготовить из него пюре, потушить капусту, сварить компот, макароны по-флотски, строго соблюдая правила безопасности;

·        составить рецепт блюда;

·        вымыть, вычистить посуду.

ЭТИКЕТ.

Тематика (4 часа):

 1. Правила поведения в общественных местах (театре, кинотеатре, клубе, музее, библиотеке, на дискотеке).

2. Школа хороших манер. 

   Способы ведения разговора со старшими и сверстниками. Правила написания писем, поздравлений и т.п.

  Практические работы:

·        Сюжетно-ролевые игры на разыгрывание посещения различных общественных мест, практикумы ролевого общения и проведение их силами учеников. («Запишите меня в библиотеку»);

·        Написание писем, поздравлений, приглашений.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        правила поведения в зрелищных и культурно-просветительных учреждениях;

·        о тех людях, которые нуждаются в повышенном внимании;

·        способы ведения разговора со старшими, сверстниками;

·        правила написания писем, поздравлений и т.п.

Обучающиеся должны   уметь:

·        культурно вести себя в театре, клубе, залах музея, читальном зале;

·        тактично и вежливо вести себя во время разговора со старшими и сверстниками;

·        уметь писать письма, поздравления на открытках, приглашения.

ТОРГОВЛЯ.

Тематика (4 часа):

 1. Магазины промышленных товаров и их отделы: ткань, обувь, одежда, галантерея, книги, школьно-письменные принадлежности, хозяйственные и т д.

2. Специализированные магазины промышленных товаров и их отделы. «Книги»: словари, учебники, дет. худ. литература и др.» «Обувь»: детская (по размерам) женская, мужская и др. и т. д.

3. Порядок приобретения товара и оплата. Хранение чека для возможности обмена товара, предусмотренного правилами торговли.

  Практические работы:

·        Экскурсия в магазин промышленных товаров, знакомство с отделами магазина и видами товаров, количеством и ценой продаваемой продукции, гарантийным сроком;

·        Приобретение доступного по цене товара (например, книгу, шариковую ручку и т. п.), проверка чека и сдачи.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        виды магазинов промышленных товаров, их назначение и отделы;

·        правила поведения в магазине и общения с работниками магазина;

·        правила покупки товаров;

·        стоимость наиболее необходимых товаров (одежды, обуви, посуды и других, часто используемых товаров).

Обучающиеся должны   уметь:

·        выбрать нужный товар;

·        выяснить срок гарантии на его использование;

·        оплатить, проверить чек и сдачу;

·        хранить чек в течении срока гарантии на товар;

·        вернуть товар, не отвечающий желанию покупателя.

СРЕДСТВА СВЯЗИ.

Тематика (8 часов):

1.     Основные средства связи (почта, телеграф, телефон, компьютер), их назначение.

2.     Почта. Виды почтовых отправлений (письмо, бандероль, посылка, денежный перевод, телеграмма).

3.     Виды писем (открытое, закрытое, простое, заказное, ценное с уведомлением), международные и на территории своего государства.

4.     Телеграф. Виды телеграмм и телеграфных услуг. Тарифы.

  Практические работы:

·        Написание адреса на почтовых конвертах, на открытках «уведомление» и телеграмме;

·        Составление текста письма и телеграммы. Их отличие;

·        Определить стоимости телеграммы простой, на художественном бланке, срочной.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        основные средства связи;

·        виды почтовых отправлений;

·        стоимость почтовых услуг при отправке писем, телеграмм.

Обучающиеся должны   уметь:

·        находить индекс почтового отделения по справочнику;

·        записать адрес на конверте;

·        составить текст телеграммы;

·        заполнить телеграфный бланк, подсчитать стоимость телеграммы.

УЧРЕЖДЕНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ.

Тематика ( 4 часа):

1.     Детские  учреждения для учебы и отдыха – детские сады с ясельной группой и без неё, школа, УВК - учебно-воспитательный  комплекс (детский сад - школа), лицей. ДДТ, ДЮСШ, картинг – клуб, школа искусств. Их назначение.

2.     Медицинские учреждения -  поликлиника, больница, диспансер, аптека. Их назначение в оказании мед помощи. Работники медицинских  учреждений: врачи, медицинские сестры, лаборанты, младший медицинский персонал, регистраторы, фармацевты и др.

Экскурсия в ДДТ для ознакомления с видами кружков.

Практические работы:

·        Выбор кружка с учетом своих интересов для посещения его в свободное время.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        виды детских учреждений и их назначение, профессии работников;

·        виды учреждений оздоровительного характера;

·        адрес ДДТ;

·        какие кружки имеются в ДДТ и чем в них занимаются дети.

Обучающиеся должны   уметь:

·        культурно вести себя во время экскурсии;

·        обращаться к работникам ДДТ;

·        правильно вести себя на занятиях, в игротеке, в читальном зале;

·        соблюдать правила поведения в школе и других общественных местах.

7 КЛАСС.    (68 часов)

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА.

Тематика (3 часа):

1.     Особенности личной гигиены в жизни подростка. Правила и приёмы сохранения чистоты и здоровья тела. Значение правильного режима жизни и рационального питания для здоровья подростка. Угревая сыпь. Как с ней бороться.

2.     Сон. Режим сна.  Почему снятся тревожные сны. Обустройство комнаты для сна.

3.     Болезни  «грязных рук». Советы доктора Чистюльки: «Меры предупреждения глистных заболеваний».

  Практические работы:

·        Составление памятки по предупреждению глистных заболеваний.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        правила личной гигиены девушки и юноши;

·        меры по предупреждению глистных заболеваний;

·        правила обустройства комнаты для сна.

Обучающиеся должны   уметь:

·        пояснить значение физических упражнений, закаливания на здоровье человека;

·        соблюдать режим сна;

·        соблюдать личную гигиену.

Я И МОЕ ЗДОРОВЬЕ.

Тематика ( 5 часов):

1.     Виды врачебной помощи: помощь на дому, «скорая помощь», амбулаторный   приём, госпитализация.

2.     Советы доктора Пилюлькина: «Это сможешь сделать сам!» Оказание доврачебной помощи: измерение температуры, обработка ран при микротравмах (неглубокий порез, ссадины, ушибы, укусы насекомых и т. д.

3.     Советы доктора Пилюлькина: «Помоги себе сам». (Первая медицинская помощь при травмах:  вывих, перелом, наложение повязки на раны). Меры по предупреждению переломов.

4.     Уход за больным в домашних условиях.

5.     Твой невидимый друг (курение, алкоголь).

  Практические работы:

·        Сюжетные игры – оказание помощи  при несчастных случаях: промывание предполагаемой раны, наложение повязки на руку, ногу, голову; накладывание временных шин при вывихах, переломах;

·        Сюжетная игра «Больной в доме»: измерение температуры и ее запись, чтение инструкции показаний и применения лекарства, составление графика приёма;

·        Поправка и перестилание постели, кормление, умывание больного, организации столика у постели больного, ставить горчичники на кукле;

·        Просмотр видео сюжетов о вреде табака и алкоголя.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        меры по предупреждению переломов;

·        виды до врачебной помощи;

·        правила обработки раны и наложение повязки;

·        меры предупреждения осложнений после микротравмы;

·        правила оказания 1й медицинской помощи при ушибах,  растяжениях и вывихах (покой и фиксация конечностей с помощью повязки или временной шины);

·       правила и приёмы ухода за больным;

·       о воздействии алкоголя и никотина на организм человека.

Обучающиеся должны   уметь:

·       обрабатывать раны, накладывать  повязки;

·       пользоваться термометром;

·        выполнять правила ухода за больным: измерять температуру, умывать, переодевать, кормить больного (взрослого, ребёнка);

·       ставить горчичники.

ТЕРЕМ - ТЕРЕМОК.

Тематика (8 часов):

1.     В гостях у Золушки: регулярная и сезонная уборка помещения.

2.     Подготовка квартиры и дома к зиме, лету.  Санитарная обработка помещения в случае необходимости. Борьба с грызунами.

3.     «Пусть зеркало расскажет». (История стекла и зеркала, правила ухода за окнами и зеркалами, Т. Б.). 

4.     Уход за полом, в зависимости от покрытия (лак, мастика, масляная краска, линолеум, ковёр), средства ухода за полом.

  Практические работы:

·       Сухая и влажная уборка помещения, пользование пылесосом и уход за ним;

·       Мытье зеркал и окон, утепление окон;

·       Мытьё полов.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения;

·        правила санитарной обработки помещения;

·        способы борьбы с грызунами;

·        способы и периодичность ухода за окнами;

·        виды СМС, используемых  при уборке и мытье окон;

·        способы утепления окон;

·        правила топки печей и заготовки топлива.

·        Правила ухода за полом в зависимости от покрытия.

Обучающиеся должны   уметь:

·        убирать жилые помещения;

·        мыть зеркала, стёкла;

·        утеплять окна;

·        ухаживать за полом в зависимости от покрытия, используя бытовые химические средства;

·        топить печку с учетом местных особенностей.

ПАПА, МАМА, БРАТ И Я – НАША ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ.

Тематика (4 часа):

1.     Паспорт. Правила его получения.

2.     Помощь родителям и воспитателям:

·       в уходе за младшими детьми – умывание, одевание, обувание, причесывание.

·       в соблюдении чистоты и порядка.

3.     Разучивание тихих и подвижных игр с детьми.

Практические работы:

·        Оказание помощи первокласснику в одевании на прогулку;

·        Разучивание с ними тихих и подвижных игр;

·        Проведение игр с младшими школьниками.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·       правила ухода за младшими детьми;

·       различные тихие и подвижные игры, сказки, песенки;

·       правила и необходимые документы для получения паспорта.

Обучающиеся должны   уметь:

·       правильно вести разговор при оформлении и получении паспорта;

·       ухаживать за младшими детьми;

·       объяснять им правила игры и играть с ними в тихие и подвижные игры;

·       помогать младшим при уборке игрушек;

·       рассказывать им сказки;

·       петь с ними детские песенки.

ОДЕЖДА И ОБУВЬ.

Тематика (12 часов):

1.     Правила выбора одежды и обуви.

2.     Значение продления срока служения одежды. В гостях у Золушки: виды штопки, наложение заплат.

3.     Стиральная машина, виды, устройство.

4.     В гостях у Золушки: правила и приёмы глажения белья, брюк, спортивной одежды.

5.     Прачечная, виды услуг, правила пользования прачечной.

  Практические работы:

·        Определение собственных размеров одежды и обуви;

·        Экскурсия в магазин или на рынок: нахождение обуви и одежды нужного размера, соответствующего ученику;

·        Ремонт одежды: штопка и наложение заплат;

·        Чтение ярлыков на одежде;

·        Стирка мелких изделий из белой хлопчатобумажной ткани с помощью стиральной машины, соблюдая правила безопасности в работе;

·        Экскурсия в школьную прачечную. (Знакомство со стоимостью услуг; прейскурантом  на определенные виды стирки – из рассказа учителя).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        размеры своей одежды и обуви;

·        санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при ремонте одежды и стирке вручную и с помощью стиральной машины;

·        особенности стирки цветного и белого белья;

·        правила пользования моющими средствами;

·        устройство стиральной машины и правила пользования;

·        санитарно-гигиенические требования – последовательность и особенности глажения одежды из различных тканей, а  также постельного белья, полотенец, скатертей;

·        назначение прачечной, виды услуг, способы сдачи вещей  в прачечную;

·        правила пользования прачечной самообслуживания.

Обучающиеся должны   уметь:

·        подбирать одежду и обувь в соответствии с размером;

·        рационально выбирать товары, учитывая их назначение и собственные возможности;

·        ремонтировать разорванные места одежды разными видами штопки, накладыванием заплат;

·        стирать белое бельё вручную и с помощью стиральной машины;

·        гладить одежду и бельё.

ПИТАНИЕ.

Тематика (14 часов):

1.     Виды питания. Тепловая обработка продуктов.

2.     Обед. Его значение в режиме питания.

3.     Уроки повара Вкусняшки. Приготовление закусок, 1х, 2х блюд из мясных, рыбных продуктов,  овощей полуфабрикатов.

4.     Использование механических и электробытовых приборов для экономии сил и времени при приготовлении пищи (скороварка).

5.     Составление меню обеда на день, неделю.

6.     Сервировка стола к обеду.

  Практические работы:

·        Знакомство с инструкцией устройства и пользования механическими и электробытовыми приборами;

·        Чтение рецептов и  подбор  продуктов;

·        Приготовление 1х, 2х блюд, закуски, киселя, компота;

·        Соблюдение правил безопасности при работе с режущими инструментами, приспособлениями, электроприборами.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        виды питания, их особенности;

·        значение обеда в режиме дня;

·        санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при приготовлении блюд и использовании механических и электробытовых приборов;

·        способы обработки мясных, рыбных, овощных продуктов;

·        правила сервировки стола к обеду.

Обучающиеся должны   уметь:

·        пользоваться механическими  и электробытовыми  приборами: мясорубкой, теркой, взбивалкой (миксером) и др.;

·        приготовить закуску, первое, второе блюда из доступных по цене продуктов;

·        оформлять готовые блюда;

·        составлять меню обеда;

·        сервировать стол к обеду.

ЭТИКЕТ.

Тематика (4 часа):

1.     Правила приёма приглашения в гости и формы отказа.

2.     Правила поведения в гостях.

3.     Подготовка к поездке в гости: внешний вид (одежда, обувь, украшения, прическа); подарки.

  Практические работы:

·        Изготовление несложных сувениров;

·        Сюжетная игра «В гости к ...».

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        правила поведения при встрече и расставании;

·        --правила поведения в гостях;

·        правила поведения при вручении и приёме подарка.

Обучающиеся должны   уметь:

·        культурно вести себя в гостях (оказывать внимание  сверстникам и старшим, приглашать на танец, поддерживать беседу и т. д.);

·        выбирать подарки;

·        изготавливать простые сувениры;

·        вручать и принимать подарки.

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ.

Тематика (2 часа):

 Промышленные и сельскохозяйственные предприятия нашей местности, их значение для жителей города, села.

  Практические работы:

·        Экскурсия на сельскохозяйственное предприятие (ХПП -  хлебоприемный пункт) для ознакомления с его деятельностью и основными профессиями.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        местонахождение промышленных или сельскохозяйственных  предприятий;

·        название цехов, отделов, рабочих специальностей;

·        виды выпускаемой продукции.

Обучающиеся должны   уметь:

·        обращаться с вопросом по теме экскурсии к работникам предприятия.

СРЕДСТВА СВЯЗИ.

Тематика (4 часа):

1.     Виды бандеролей (простая, заказная, ценная, с уведомлением). Порядок их отправления. Упаковка. Стоимость пересылки.

2.     Посылки. Виды упаковок. Правила отправления. Стоимость отправления.

3.     Посылки, бандероли, отправляемые наложенным платежом.

Практические работы:

·        Экскурсии на почту;

·        Заполнение бланков на отправку бандеролей, посылки;

·        Упаковка бандероли, посылки;

·        Определение стоимости отправки простых и ценных посылок.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        перечень предметов, посылаемых бандеролью и в посылке;

·        максимальный вес почтовых отправлений;

·        виды и способы упаковок;

·        виды почтовых отправлений.

Обучающиеся должны   уметь:

·        заполнить бланк на отправку бандероли, посылки;

·        составить опись посылаемых предметов;

·        упаковать бандероль, посылку в твердой упаковке;

·        определить стоимость почтовых отправлений.

ТОРГОВЛЯ.

Тематика (2 часа):

1.           Универмаги и универсамы, их значение.

2.           Сельмаг и сельпо. Их значение.

3.           Отделы магазинов. Стоимость некоторых товаров.

4.           Порядок приобретения:

·        выбор товара,  выяснение назначения, принципа действия;

·        примерка одежды, обуви, головного убора;

·        оплата в кассе, получение чека, сдачи;

·        хранение чека или его копии.

5.           Отделы, распродажа товаров по сниженным ценам, приём товаров у населения.

  Практические работы:

·        Экскурсия в универмаг: самостоятельное нахождение указанного отдела для покупки указанного товара и по собственному желанию.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        назначение универмага и универсама;

·        различия между ними;

·        за какими товарами лучше обратиться в универмаг, чем в универсам;

·        стоимость мебели, ковра, холодильника, телевизора и др. подобных товаров.

Обучающиеся должны   уметь:

·        найти нужные товары в отделах универмага или универсама;

·        приобретать товары с учетом необходимости в  их  потребности  и финансовыми возможностями.

МЫ ЕДЕМ, ЕДЕМ, ЕДЕМ.

Тематика (6 часов):

1.     Междугородний железнодорожный транспорт. Вокзалы. Их назначение и основные службы.  Справочная служба вокзалов. Расписание поездов.

2.     Виды пассажирских вагонов. Примерная стоимость проезда до разных пунктов. Формы приобретения железнодорожных билетов.

3.     Виды камер хранения багажа. Порядок сдачи и получения его.

  Практические работы:

·        Определить пункт назначения.

·        Выбрать вид поезда (пассажирский, скорый) и типы вагона (общий, плацкартный, купейный, мягкий).

·        Уточнить стоимость проезда с учетом  вида поезда и типа вагона, выяснить свои возможности.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        функции железнодорожного транспорта;

·        тип пассажирского вагона (общий, плацкартный, купейный, мягкий);

·        примерную стоимость билета в зависимости от типа вагона и дальности расстояния;

·        виды справочных служб, камер хранения;

·        сроки и стоимость хранения багажа;

·        о сроках и месте возврата приобретённого билета.

Обучающиеся должны   уметь:

·        ориентироваться в расписании;

·        приобретать билеты в железнодорожной кассе;

·        обращаться за справкой в справочное бюро вокзала или в центральную железнодорожную справочную по телефону;

·        ознакомиться с правилами пользования железнодорожным транспортом;

·        выполнять правила безопасности во время поездки в железнодорожном транспорте.

СТРАНА ГНОМА - ЭКОНОМА.

Тематика (4 часа):

1.     Бюджет семьи. 

2.     Виды источников дохода: зарплата членов семьи, пенсия, стипендия, государственные дотации (пособия, субсидия и др.). Условия и порядок их получения.

3.     Доверенность на получение зарплаты.

  Практические работы:

·        Упражнения в определении суммы доходов семьи за месяц, полгода, год;

·        Составление доверенности на получение зарплаты, стипендии, пенсии за членов семьи.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        составные части бюджета семьи и их размер.

Обучающиеся должны   уметь:

·        подсчитать бюджет семьи;

·        составить доверенность на получение зарплаты, пенсии и пр.

8 КЛАСС.   (68 часов)

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА.

Тематика (2 часа):

 1.  Особенности ухода за кожей лица. Значение косметики для девушки и юноши. Правила и приёмы ухода за кожей лица с использованием средств косметики: лосьон, кремы, пудра и природные средства.

  Практические работы:

·        Упражнения  в протирании кожи лица; подбор лосьона, отвара из трав, нанесение крема, пудры, с учётом состояния кожи.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        правила ухода за кожей лица;

·        виды косметических средств;

·        приёмы нанесения косметических средств на лицо и шею.

Обучающиеся должны   уметь:

·        определить тип кожи;

·        правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук, ног;

·        использовать подручные средства дополнительно к кремам, лосьонам;

·        правильно пользоваться косметическими средствами;

·        в меру пользоваться косметикой.

Я   И   МОЕ   ЗДОРОВЬЕ.

Тематика (6 часов):    Уроки доктора Пилюлькина.

1.       Первая помощь при несчастных случаях (ожог, обморожение, отравление, солнечный удар).

2.       Первая помощь утопающему.

3.       Меры по предупреждению несчастных случаев в быту.

4.       Победить простуду можно! Меры по предупреждению простудных заболеваний, гриппа.

5.       Здоровые родители – здоровые дети. Влияние «вредных» привычек родителей  на здоровье будущего ребенка.

  Практические работы:

·        Составление памятки по предупреждению несчастных случаев в быту.

  Учащиеся должны иметь представления:

·        о простудных заболеваниях, гриппе, симптомах их проявления;

·        о вреде самолечения.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        меры по предупреждению несчастных случаев в быту;

·        правила и приёмы оказания 1й  помощи  при несчастных случаях: выведение из состояния теплового и солнечного удара, обработки повреждённого участка кожи при ожоге, при обморожении разных степеней, промывание желудка при отравлении;

·        приемы оказания помощи спасённому из водоёма;

·        влияние вредных привычек на развитие плода в организме матери.

Обучающиеся должны   уметь:

·        оказывать первую помощь при ожоге, обморожении, солнечном ударе;

·        оказывать первую помощь утопающему;

·        предупреждать несчастные случаи в быту;

ТЕРЕМ - ТЕРЕМОК.

Тематика (2 часа):

1.     Санузел и ванная комната. Уборка кухни, санузла, ванны. Правила безопасного поведения в ванной комнате. Моющие средства, используемые при уборке кухни и санузла, ванны. Техника безопасности при работе с ними.

2.     Безопасность в доме. Как вести себя в экстремальных ситуациях.

  Практические работы:

·       Мытьё кафельных стен, чистка раковин;

·       Сюжетные игры на правила поведения в доме в экстремальных ситуациях.

Учащиеся должны иметь представления:

·        о средствах защиты жилища;

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        правила и периодичность уборки кухни, санузла, ванны;

·        моющие средства, используемые при уборке кухни, санузла;

·        санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности  при уборке кухни санузла;

·        правила поведения в доме в экстремальных ситуациях (пожар, ограбление, авария (утечка газа, прорыв труб водопровода или отопления и др.).

Обучающиеся должны   уметь:

·        мыть кафельные стены, чистит раковины;

·        пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам, используемым при уборке кухни и санузла, ванны;

·        правильно вести себя в доме при экстремальных ситуациях.

КОНСЕРВИРОВАНИЕ.

Тематика (8 часов):

Уроки повара Вкусняшки..  Домашние заготовки:

·        Консервирование овощей и фруктов;

·        Сушка и замораживание ягод, фруктов, овощей, зелени;

·        Варенье;

·        Соления и квашение.

   Практические работы:

·        Чтение рецептов и самостоятельный подбор  продуктов;

·        Приготовление овощного салата на зиму, консервирование овощного ассорти, компота, квашение капусты;

·        Нарезка зелени и фруктов для сушки;

·        Запись рецептов соления, варенья, консервирования, сушки овощей, фруктов, ягод.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        способы заготовки продуктов впрок из овощей, фруктов. Ягод, зелени.

Обучающиеся должны   уметь:

·        шинковать морковь, петрушку, укроп, перец;

·        заготавливать ягоды без тепловой обработки;

·        консервировать овощи и фрукты, квасить капусту;

·        записывать рецепты соления, варенья, консервирования.

ОДЕЖДА И ОБУВЬ.

Тематика (6 часов):

1.     Особенности ухода за одеждой, изготовленной из шерстяных и синтетических тканей.

2.     В гостях у золушки: стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей в домашних условиях.

3.     Правила и приёмы глажения блузок, рубашек, платков.

4.     Химчистка – знакомство с предприятием и правилами пользования его услугами по приведению одежды в надлежащий вид.

5.     Подготовка сезонной одежды и обуви к хранению.

  Практические работы:

·        Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей, соблюдая правила безопасности в использовании стирального порошка;

·        Глажение блузок, рубашек, платков.

·        Химчистка - знакомство с правилами приема изделий и выдача их, с прейскурантом на чистку определённого вида изделий, пришивание меток на одежду.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        правила стирки и сушки одежды из шерстяных и синтетических тканей;

·        правила и последовательность глажения изделий;

·        виды предприятий по химической чистке одежды, их назначение;

·        виды оказываемых ими услуг;

·        правила подготовки вещей к сдаче в чистку;

·        правила  по подготовке одежды и обуви к хранению.

Обучающиеся должны   уметь:

·        различать шерстяные и синтетические изделия;

·        читать ярлыки и пользоваться инструкциями на СМС;

·        стирать,  сушить, утюжить   изделия из шерстяных и синтетических тканей (блузки, рубашки, платья);

·        готовить одежду и обувь к хранению;

·        пользоваться препаратами против моли.

ПАПА, МАМА, БРАТ И Я – НАША ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ.

Тематика (8 часов):

1.     Откуда берутся дети? Роль отца и матери в происхождении, рождении, развитии и сохранении ребенка.

2.     Чтобы малыш родился здоровым. Питание, ЗОЖ и другие моменты в жизни беременной женщины, влияющие на здоровье будущего ребенка.

3.     В семье появился малыш. Правила содержания в чистоте детской постели, посуды, игрушек.

4.     Грудной ребёнок в семье. Участие в уходе за ним – кормление из соски, с ложечки; купание, одевание, пеленание, уборка постели.

  Практические работы:

·                          Упражнение в купании, одевании, пеленании куклы;

·                          Мытьё детской посуды, игрушек.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        основные закономерности развития плода в организме матери;

·        правила питания женщины, ждущей ребенка, ее режим дня, особенности время провождения.

·        правила ухода за грудным ребенком: правила и периодичность кормления ребёнка из соски и с ложечки, купания;

·        правила и последовательность одевания и пеленания грудного ребёнка;

·        санитарно - гигиенические требования к содержанию детской постели, посуды, игрушек.

Обучающиеся должны   уметь:

·        купать, одевать, пеленать куклу;

·        кормить куклу из соски и ложечки;

·        содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки.

ПИТАНИЕ.

Тематика (6 часов):

1.     Виды теста: дрожжевое, пресное, сдобное, жидкое и т.д.

2.     Уроки повара Вкусняшки. Приготовление изделий из теста.

3.     Запись рецептов.

  Практические работы:

·        Чтение рецептов и самостоятельный подбор  продуктов;

·        Приготовление сдобного и дрожжевого теста и изделий из них.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        виды теста;

·        способы и последовательность  приготовления изделий из теста (печенье, блины, плюшки, торты);

Обучающиеся должны   уметь:

·        готовить изделия из теста;

·        оформлять эти изделия;

·        пользоваться таблицами по рецептуре приготовления теста.

УЧРЕЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ, ПРЕДПРИЯТИЯ.

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ.

Тематика (6 часов):

1.     Департамент, муниципалитет, префектура, милиция, их назначение.

2.     Учреждения природоохранного характера.

  Практические работы:

·        Экскурсия в РОВД для знакомства с отделами и их возможностями оказания помощи;

·        Экскурсия в лесхоз для ознакомления с  основными профессиями.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        куда и к кому обращаться в случае необходимой помощи;

·        адрес местной префектуры, РОВД;

·        отделы по учету распределения жилой площади, соцобеспечения, народного образования, комиссий по делам несовершеннолетних, по трудоустройству;

·        назначение предприятия природоохранного характера.

Обучающиеся должны   уметь:

·        обращаться с вопросами и просьбами к работникам учреждений.

ТОРГОВЛЯ.

Тематика (2 часа):

1.     Рынки. Виды рынков: продуктовые, вещевые, крытые, открытые, постоянно действующие, временные, оптовые, мелкооптовые.

2.     Различия рынка от магазина: одно из них право покупателя предлагать продавцу снизить цену (право торговаться); - право выбора товара.

  Практические работы:

·        Экскурсия на рынок. Выявление системы расположения продаваемой продукции;

·        Нахождение более низких цен на одноименную продукцию;

·        Сравнение рыночных цен и магазинных на одно и тоже наименование товара.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        Что такое рынок, его виды;

·        основные отличия рынка от магазина;

·        правила поведения на рынке;

·        права покупателя на рынке;

·        цены на основные овощи: картофель, капусту, морковь и др., а также и фрукты, ягоды и промышленные товары.

Обучающиеся должны   уметь:

·        выбрать месторасположение нужных товаров;

·        выбрать продукцию в соответствии с её качеством (внешний вид, вкус и др.), количества, цены.

ЭТИКЕТ.

Тематика (2 часа):

1. Культура общения юноши и девушки. Значение тона разговора в установлении межличностного контакта.

2. Внешний вид молодых людей.

  Практические работы:

·        Сюжетная игра «Встреча молодых людей».

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        правила поведения юноши и девушки при знакомстве, в общественных местах и дома;

·        требования к внешнему виду молодых людей.

Обучающиеся должны   уметь:

·        культурно и вежливо вести себя при знакомстве в общественных местах  (в кино, на танцах и т. д.), дома;

·        выбирать косметические средства, украшения, прическу, одежду, учитывая свой возраст, индивидуальные особенности.   А также учитывая характер мероприятия (турпоход,  посещение танцев, собрание и т. д.).

СРЕДСТВА СВЯЗИ.

Тематика (4 часа):

1.     Виды телефонной связи. Правила пользования  телефоном-автоматом, таксофоном, квартирным.

2.     Правила пользования телефонным справочником.

3.     Культура разговора по телефону. Вызов милиции – 02; пожарной команды – 01; утечка газа – 04; скорой помощи – 03; и другие аварийные службы (поломка водопровода, неисправности электроэнергии и др.).

4.     Получение справок по телефону – служба точного времени  «говорящие часы».

5.     Междугородняя телефонная связь. Порядок пользования автоматической связью. Виды заказов междугороднего телефонного разговора. Тариф на междугородние телефонные разговоры

  Практические работы:

·        Сюжетно-ролевая игра «телефонная справочная служба»;

·        Экскурсия на переговорный пункт. Выбор названия города, знакомство с кодом и тарифом;

·        Расчет стоимости разговора за 1 минуту, 3, 5, 10.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        виды телефонной связи;

·        правила пользования ими, телефонным справочником;

·        номера срочных вызовов пожарной службы, милиции, скорой помощи, службы газа;

·        периодичность оплаты телефона;

·        виды междугородней связи, правила пользования автоматической телефонной связью;

·        тарифы на телефонные разговоры с учетом времени суток, праздничных дней и дальности расстояния;

·        оплата за телефон;

·        порядок заказа междугороднего разговора по  адресу;

·        правила культурного краткого разговора.

Обучающиеся должны   уметь:

·        кратко объяснить причину звонка по телефону срочного вызова;

·        узнать время;

·        получить по телефону справку;

·        культурно разговаривать по телефону.

МЫ ЕДЕМ, ЕДЕМ, ЕДЕМ.

Тематика (4 часа):

1.     Междугородний автотранспорт, автовокзал. Его назначение. Основные автобусные маршруты. Расписание движения автобусов. Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда до пункта назначения.

2.     Значение водного транспорта (речного, морского). Пристань. Порт. Основные службы. Основные маршруты. Расписание, порядок приобретения билетов. Стоимость проезда до условного пункта назначения.

  Практические работы:

·        Экскурсия в речной порт

·        Упражнения: выбрать пункт назначения, определить время и место отправления, рассчитать стоимость проезда на метеоре в направлениях «туда и обратно».

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        основные автобусные маршруты;

·        основные маршруты водного транспорта;

·        правила безопасной поездки на речном и морском транспорте.

Обучающиеся должны   уметь:

·        пользоваться расписанием;

·        определять стоимость проезда;

·        покупать билет;

·        обращаться за справкой;

·        выполнять правила безопасности при поездке на речном, морском, автобусном видах транспорта.

СТРАНА  ГНОМА – ЭКОНОМА.

Тематика (11 часов):

1.     Основные статьи расходов:

·        Содержание жилища. Оплата жилья, коммунальных услуг, телефона, газа, электроэнергии и другие виды оплат, связанные с домом, земельным участком, видом отопления и освещения;

·        Расходы на питание.

·        Покупка одежды,  обуви, головного убора.

·        Создание  уюта и сбережение сил, времени, денег: крупные покупки – мебель, бытовые электроприборы, а так же посуда, постельное бельё и т.п

·        Помощь родственникам.

2.     Планирование расходов (в семье из 4 человек).

  Практические работы:

·        Экскурсия в ЖЕК для ознакомления с видами деятельности этих учреждений;

·        Упражнения в планировании расходов на месяц, по статьям расходов с выбором наиболее  необходимого в данный период: зимой, весной, летом, осенью.

·        Упражнения в снятии показателей электросчетчика (газового, водяного, телефонных разговоров). Расчет стоимости израсходованной электроэнергии (газ, вода), заполнение квитанций (на конкретных примерах);

·        Упражнения в планировании крупных дорогостоящих покупок (на конкретных примерах).

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        основные статьи расходов в семье: размер квартплаты, тарифы, порядок и периодичность оплаты электроэнергии, газа, воды, телефона и пр.;

·        стоимость крупных покупок (одежды, обуви, мебели и др.) и  порядок их  планирования.

Обучающиеся должны   уметь:

·        подсчитать расходы;

·        планировать  расходы на день, неделю, месяц;

·        снимать показания счетчика и подсчитывать стоимость израсходованной электроэнергии, газа воды и т. п., заполнять квитанции;

·        планировать крупные покупки и  подсчитывать расходы

9 КЛАСС.    (68часов)

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА.

Тематика (2 часа):

1.       «21 век – без наркотиков, алкоголя и табака!» Губительное влияние наркотиков и токсических веществ на живой организм.

2.       Значение здоровья для жизни и деятельности человека. Средства и способы сбережения его – воспитание воли, целеустремлённости, доброты, отзывчивости и других положительных качеств личности.

  Практические работы:

·        Просмотр учебных кинофильмов о вреде наркотиков и токсических веществ;

·        Составление листовок, плакатов,  создание рисунков на тему «Все на борьбу с наркотиками» и т.п.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·       о вреде наркотиков и токсических веществ;

·       о социальных последствиях, к которым приводят вредные привычки;

·       о необходимости борьбы с наркоманией.

Обучающиеся должны   уметь:

·        отказаться от соблазна испробовать наркотики, токсические вещество, проявив силу воли, настойчивость.

Я  И  МОЕ ЗДОРОВЬЕ.

Тематика (2 часа):

1.     Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению.

2.     Документы, подтверждающие нетрудоспособность: справка и листок нетрудоспособности.

  Практические работы:

·        Составление памятки по предупреждению инфекционных заболеваний.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        способы распространения инфекционных заболеваний, в том числе и кишечных;

·        меры по предупреждению инфекционных заболеваний;

·        условие освобождения от работы: по болезни и по уходу за  больным.

Обучающиеся должны   уметь:

·       строго соблюдать личную гигиену;

·       предупреждать инфекционные заболевания.

ТЕРЕМ -ТЕРЕМОК.

Тематика (5 часов):

1.     Интерьер. Планировка квартиры. Рациональная расстановка мебели в квартире. Обустройство единственной жилой комнаты.

2.     Сохранение жилищного фонда.   Косметический ремонт: оклейка стен обоями (правила выбора обоев, расчет количества обоев на 14-18 кв. м., подготовка обоев и клея, правила наклеивания обоев),  окраска  дверей, побелка  и    т. д.

3.     Квартира как экосистема.

  Практические работы:

·        Упражнения в рациональной расстановке мебели, подборе деталей интерьера,

·        Решение задач на определения количества рулонов обоев для того или иного количества кв. м. стен.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        правила расстановки мебели в квартире (с учетом размера, особенностей площади, назначения комнат, наличия мебели).

·        требования к подбору занавесей, светильников и других деталей интерьера;

·        правила сохранения жилищного фонда;

·        правила проведения косметического ремонта;

·        источники загрязнения жилища;

·        экологически безопасные отделочные материалы;

·        способы улучшения экологической обстановки в доме.

Обучающиеся должны   уметь:

·        расставлять мебель в квартире (на макете);

·        подбирать детали интерьера;

·        подсчитывать количество обоев (в метрах и рулонах), краски в соответствии с размером комнаты, побелки потолка;

·        выбирать экологически безопасные отделочные материалы и средства ухода за домом.

ПАПА, МАМА, БРАТ И Я – НАША ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ.

Тематика (5 часов):

1.     Я и моя будущая семья. Условия создания семьи. Семья и ее функции.

2.     Распределение обязанностей по ведению хозяйства. Формы организации досуга, отдыха в семье.

3.     Семейные традиции.  Использование предметов народного творчества, иллюстраций русских художников.

  Практические работы:

·        Анкетирование;

·        Упражнения по распределению обязанностей в семье.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        основные виды семейных отношений, формы организации досуга и отдыха в семье;

·        семейные традиции;

·        о морально-этических нормах взаимоотношений  в семье;

·        обязанности, связанные с заботой о детях.

·        распределение хозяйственно – бытовых обязанностей между членами семьи.

Обучающиеся должны   уметь:

·        анализировать различные семейные ситуации и давать им правильную оценку;

·        выполнять морально-этические нормы взаимоотношений в семье (отношение к родителям, дедушкам, бабушкам);

·        оказать внимание, поддержку, посильную помощь нуждающемуся члену семьи;

·        активно включаться в организацию досуга и отдыха в семье;

·        поддерживать и укреплять семейные традиции;

·        выполнять обязанности, связанные с заботой о детях.

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ.

Тематика (4 часа):

1.     Предприятия бытового обслуживания: «ремонт обуви», «ремонт бытовой техники», «парикмахерская», и др., их назначение.

  Практические работы:

·        Экскурсия на предприятие бытового обслуживания населения (швейная фабрика, КБО) для ознакомления с их деятельностью.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        местонахождение предприятия бытового обслуживания населения;

·        какие виды услуг оно оказывает;

·        правила пользования услугами;

·        стоимость обслуживания;

·        профессии работников этого предприятия.

Обучающиеся должны   уметь:

·        обращаться с вопросами и просьбами к работникам предприятий бытового обслуживания населения.

ОДЕЖДА И ОБУВЬ.

Тематика (6 часов):

1.     Мода – вчера, сегодня, завтра. Обновление одежды (замена мелких деталей).

2.     Стиль одежды. Выбор одежды при покупке.

3.     Уроки Чистюльки:

·              Стирка изделий из тюля и трикотажа;

·              Средства и правила выведения мелких пятен на одежде из разных видов тканей в домашних условиях. Строжайшее соблюдение техники безопасности при пользовании средствами для выведения пятен.

  Практические работы:

·        Упражнения в определении размеров одежды и обуви;

·        Экскурсия в магазин одежды или на рынок;

·        Одевание  кукол в соответствии со стилем одежды;

·        Выведение пятен в домашних условиях со строжайшим соблюдением техники безопасности.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        гарантийные сроки носки одежды, правила возврата;

·        способы обновления одежды с помощью мелких деталей;

·        средства выведения пятен в домашних условиях;

·        общие правила выведения чернильных, жирных и фруктовых пятен,  пятен от молока, мороженого, шоколада, кофе, крови, масляных красок, следов горячего утюга и т. д.;

·        санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе со средствами выведения пятен;

·        правила стирки изделий из тюля, трикотажа.

Обучающиеся должны   уметь:

·        пользоваться журналами мод;

·        подбирать одежду и обувь в соответствии со стилем и назначением;

·        выводить пятна на одежде разными средствами;

·        стирать изделия из тюля и трикотажа.

ЭТИКЕТ.

Тематика (4 часа):

1.     Умеем ли мы общаться?

2.     Праздник в доме. Этикетные правила приёма гостей и правила хорошего тона в обращении с друзьями, знакомыми. (Внешний вид, речь, приём подарков, поздравлений, общение с гостями, проводы, прощание с гостями).

  Практические работы:

·        Решение проблемных ситуаций, практикум ролевого общения;

·        Разыгрывание ситуаций на тему «Встреча гостей».

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        правила поведения в обществе;

·        правила приёма гостей (правила поведения хозяев при встрече, расставании, во время визита).

Обучающиеся должны   уметь:

·        встречать гостей, вежливо себя вести во время приёма гостей;

·        анализировать поступки людей и давать им правильную оценку.

МЫ ЕДЕМ, ЕДЕМ, ЕДЕМ.

Тематика (2 часа):

 Назначение авиатранспорта. Аэровокзал. Маршруты. Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда.

  Практические работы:

Сюжетные игры на тему:  «Полет на самолете».

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        выбрать пункт назначения, определить номер рейса самолёта, стоимость билета.

·        уточнить свои возможности для приобретения билета «туда» и «обратно». Рассчитать средства с учетом дополнительных затрат от аэропорта до города.

Обучающиеся должны   уметь:

·        службы аэровокзала;

·        стоимость проезда;

·        порядок приобретения и возврата билетов;

·        правила посадки в самолет;

·        правила поведения в аэропорту;

·        правила безопасности во время полета самолетом, вертолетом.

ТОРГОВЛЯ.

Тематика (2 часа):

1.     Значение ярмарок: международные, межрегиональные, межгородские, межрайонные, сельские.

2.     Виды ярмарок: ярмарки – привозы, ярмарки – выставки, ярмарки образцов.

3.     Время и место проведения ярмарок.

  Практические работы:

·        Участие в школьной ярмарке;

·        Посещение отделов магазина  - распродажи товаров по сниженным ценам

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        виды ярмарок;

·        отличия ярмарки от магазина, рынка;

·        время и место проведения ярмарок;

·        цены ярмарочных товаров и их отличие от рыночных и магазинных.

Обучающиеся должны   уметь:

·        приобретённые умения при покупке товаров в магазинах, на рынке перенести самостоятельно в новые условия – ярмарки.

ПИТАНИЕ.

Тематика (14 часов):

1.     Диетическое питание.

2.     Питание детей ясельного возраста.

3.     Приготовление национальных блюд.

4.     Праздники в доме. Составление меню и сервировка праздничного стола.

  Практические работы:

·        Работа с литературой;

·        Подбор рецептов диетического питания;

·        Составление меню диетического питания на день, неделю;

·        Составление меню на день, неделю для ребёнка ясельного возраста;

·        Запись рецепта наиболее характерного национального блюда и приготовление его;

·        Составление меню праздничного стола и его сервировка.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        значение диетического питания;

·        особенности и важности правильного питания детей ясельного возраста;

·        названия и рецепты 1-2 национальных блюд.

Обучающиеся должны   уметь:

·        составить меню диетического питания на день;

·        приготовить 1-2 диетических блюд;

·        составить меню на день для ребёнка ясельного возраста и приготовить соответственно его блюда;

·        готовить национальные блюда, составлять меню праздничного стола;

·        сервировать праздничный стол.

СРЕДСТВА СВЯЗИ.

Тематика (6 часов):

1.     Виды денежных переводов (почтовые, телеграфные). Стоимость отправления денежных переводов.

2.     Виды связи: сотовая, автоответчик, пейджер, компьютерная, факс, АОН, телефон с определителем и др.

3.     Особенности каждого вида связи и их значимость, необходимость в современных условиях жизни общества.

  Практические работы:

·        Заполнение бланков на отправление денежного перевода, почтового и телеграфного;

·        Экскурсия на телеграф.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        виды денежных переводов, их стоимость;

·        виды связи (сотовая, компьютерная, факс, пейджер, автоответчик), их значимость, необходимость;

·        стоимость услуг по каждому виду связи.

Обучающиеся должны   уметь:

·        заполнить почтовый и телеграфный перевод;

·        подсчитать стоимость денежных отправлений;

·        оформить квитанции по оплате телефонных услуг.

ТРУДОУСТРОЙСТВО.

Тематика (6 часов):

1.     Учреждения и отделы по трудоустройству (отдел кадров, комиссия по трудоустройству молодёжи при префектуре, бюро по трудоустройству населения, биржа труда и занятости).

2.     Оформление на работу, постоянную и по договору. Документы, необходимые для поступления на работу. их оформление.

3.     Деловые бумаги: заявление, анкета, расписка, докладная запаска, заявка. Правила их составления.

  Практические работы:

·        Экскурсия в учреждение и отделы по трудоустройству;

·        Знакомство с профилем учреждений, выбор предложенной работы;

·        Составление деловых бумаг: заявление, автобиография, заполнение анкеты, заявки на материалы, инструменты, расписки, докладной записки.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        учреждения и отделы по трудоустройству;                                                           

·        виды документов, необходимых для поступления на работу;

·        местонахождения и названия предприятий,                                                            

·        правила перехода с одной работы на другую;

·        где требуются рабочие по специальностям, изучаемым в школе;                         

·        перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию.

Обучающиеся должны   уметь:

·        обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу;

·        заполнить анкету;

·        написать заявление о принятии на работу, о переходе с одной работы на другую, о предоставлении очередного отпуска и др. содержания, автобиографию;

·        написать расписку, докладную записку;

·        составить заявки на материалы, инструменты;

СТРАНА ГНОМА – ЭКОНОМА.

Тематика (10 часов):

1.           Повышение уровня культуры (значение): покупка книг, газет, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки, дискотеки; приобретение предметов по интересам: фотоаппарат, магнитофон, мотки шерсти, ткань и пр. Досуг в семье как источник знаний, как укрепление и развитие здоровья, как развитие постоянного интереса к какому-то виду деятельности. Отдых, его разновидности (часть режима дня, недели). Развлечения. 

2.           Текущие расходы: оплата проезда, оздоровление организма членов семьи; содержание домашней аптечки, предметы личной гигиены, ремонт одежды и обуви.

3.           Виды приобретения: наличными и в кредит. Их значение и необходимость.

4.           Виды государственного страхования. Его значение.

5.           Сбережения. Назначение сбережений. Виды хранения сбережений. Виды вкладов в сбербанк.

6.           Экономия в домашнем хозяйстве. Значение и способы экономии расходов.

  Практические работы:

·        Экскурсия в сбербанк;

·        Упражнения в подсчете расходов на удовлетворение культурных потребностей;

·        Упражнения в рациональном ведении домашнего хозяйства;

·        Упражнения в сборе вещей для турпохода, на море, на дачу и т. д.

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

·        правила экономии (учет реальных возможностей, контроль расходов, аккуратность в обращении с вещами, экономия электроэнергии, виды преобразования вещей (перелицовка, реставрация, покраска и др.);

·        виды и цели сбережений, порядок помещения денег в банк;

·        виды кредита, порядок его оформления;

·        виды страхования.

Обучающиеся должны   уметь:

·        планировать и подсчитывать расходы на культурные и текущие потребности;

·        соблюдать правила экономии в семье;

·        соблюдать правила и порядок помещения денег в сбербанк.

Краткое описание документа:

Программа "Ступеньки в жизнь" составлена в 2007 году. В 2008 году в республике Татарстан проходил 1 Республиканский конкурс педагогических инноваций претендентов на высшую квалификационную категорию. Программа принимала в этом конкурсе участие, вышла в финал и завоевала звание лауреата данного конкурса. Особенность программы - направленность на личностно-ориентированный подход к каждому ребенку. данная программа составлена на основе уже имеющихся на то время программ по СБО (в ПЗ указаны эти программы) с добавлением разделов, тем, расширенного спектра задач. В пояснительной записке подробно излагаются отличия данной программы от существующих.