Программа по технологии 5класс 8вид

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Каширинская средняя общеобразовательная школа им. Белоусова »

Рассмотрена на заседании МО учителей ___________________цикла протокол № __1___ от _______		Утверждена приказом № ____                                                           от__________                                       Директор

Рабочая программа

 по ПРОФИЛЬНОМУ ТРУДУ

для 5  класса

(8 вид)

на 2019-2020 учебный год

Разработчик:

Захарова Е.А

учитель технологии

с. Каширино

2019г

ПРОФИЛЬНЫЙ ТРУД

Пояснительная записка

Среди различных видов деятельности человека ведущее место занимает труд; он служит важным средством развития духовных, нравственных, физических способностей человека. В обществе именно труд обусловливает многостороннее влияние на формирование личности, выступает способом удовлетворения потребностей, созидателем общественного богатства, фактором социального прогресса.

Цель изучения предмета «Профильный труд» заключается во всестороннем развитии личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) старшего возраста в процессе формирования их трудовой культуры.

Изучение этого учебного предмета в V-IX-х классах способствует получению обучающимися первоначальной профильной трудовой подготовки, предусматривающей формирование в процессе учебы и общественно полезной работы трудовых умений и навыков; развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и профессии с учетом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.

Учебный предмет «Профильный труд» должен способствовать решению следующих задач:

-развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия, уважения к людям труда, общественной активности и т.д.);

-обучение обязательному общественно полезному, производительному труду; подготовка учащихся к выполнению необходимых и доступных видов труда дома, в семье и по месту жительства;

-расширение знаний о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

-расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей;

-расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;

-ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на современном производстве;

-ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование устойчивых интересов к определенным видам труда, побуждение к сознательному выбору профессии и получение первоначальной профильной трудовой подготовки;

-формирование представлений о производстве, структуре производственного процесса, деятельности производственного предприятия, содержании и условиях труда по массовым профессиям и т. п., с которыми связаны профили трудового обучения в школе;

-ознакомление с условиями и содержанием обучения по различным профилям и испытание своих сил в процессе практических работ по одному из выбранных профилей в условиях школьных учебно-производственных

мастерских в соответствии с физическими возможностями и состоянием здоровья учащихся;

-формирование трудовых навыков и умений, технических, технологических, конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для участия в общественно полезном, производительном труде;

-формирование знаний о научной организации труда и рабочего места, планировании трудовой деятельности;

-совершенствование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности;

-коррекция и развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи);

-коррекция и развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение);

-коррекция и развитие сенсомоторных процессов в процессе формирование практических умений;

-развитие регулятивной функции деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);

-формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации;

-формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности.

Планируемые результаты освоения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  адаптированной основной общеобразовательной программы.

Освоение обучающимися АООП, которая создана на основе ФГОС, предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных.

В                  структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования ― введения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в культуру, овладение ими социокультурным опытом.

Личностные   результаты   освоения   АООП   образования   включают

индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.

К личностным результатам освоения АООП относятся:

1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

2) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

3) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

7)                способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

8)                принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

9)                развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10)           формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

11)           развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

12)           формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

13)           формирование готовности к самостоятельной жизни.

Предметные результаты освоения АООП образования включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой предметной области, готовность их применения. Предметные результаты обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.

АООП        определяет два    уровня       овладения  предметными      результатами:

минимальный и достаточный.

Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вместе с тем, отсутствие достижения этого уровня отдельными обучающимися по отдельным предметам не является препятствием к получению ими образования по этому варианту программы. В том случае, если обучающийся не достигает минимального уровня овладения предметными результатами по всем или большинству учебных предметов, то по рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии и с согласия родителей (законных представителей) Организация может перевести обучающегося на обучение по индивидуальному плану или на АООП.

Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по учебным предметам за курс обучения на II этапе

Учебный предмет	Уровень освоения предметных результатов
	Минимальный уровень	Достаточный уровень
	•        знание                                    названий некоторых материалов; изделий, которые из них изготавливаются и  применяются  в  быту,  игре, учебе, отдыхе;                                                    •        представления                       об основных                                        свойствах используемых материалов;    •        знание        правил         хранения материалов;                           санитарно- гигиенических требований при работе с производственными материалами; • отбор       (с       помощью учителя) материалов и инстру-ментов, необходимых для рабо-ты; • представления о принци-пах действия, общем устройстве машины и ее основных частей (на примере изучения любой со-временной машины:    металлорежущего станка, швейной машины, ткац-кого станка, автомобиля, трак-тора и др.); •        представления о правилах безопаснойработыс инструментамии оборудованием, санитарно-гигиенических требованиях при выполнении работы; •        владение базовыми уме-ниями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологическихпроцессов (шитье, литье, пиление, строга-ние и т. д.); •        чтение(спомощью учителя) технологической кар-ты, используемой в процессе из-готовления изделия; •        представления  о  разных видах профильного труда (дере-вообработка,	•        определение                           (с помощью                                        учителя) возможностей               различных материалов,                                               их целенаправленный        выбор         (с помощью             учителя)     в соответствии       с  физическими, декоративно-художественными и конструктивными свойствам зависимости        от      задач металлообработка,швейные, малярные, переплетно-картонажные работы, ремонт ипроизводство обуви, сельскохозяйственный труд, автодело, цветоводство и др.); понимание значения и ценности труда; •        понимание красоты труда и       его результатов; заботливое и бережное отношение к общественному достоянию и родной природе; •        пониманиезначимости организациишкольного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину; выражение  отношения  к предметно-практической деятельности; •        •        •        экономное расходование материалов; •        •        планирование(с помощью учителя) •        •        предстоящей практической работы; •        •        знание  оптимальных  и •        •        доступных технологических приемов ручной и машинной •        •        Обработки материалов в •        •        зависимости от свойств материалов и поставленных целей; •        •        осуществление •        текущегосамоконтроля •        выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы; •                понимание общественнойзначимости своеготруда,своих достижений в области трудовой деятельно

Система оценки достижения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) планируемых

результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Система оценки достижения возможных результатов освоения адаптиро-ванной основной общеобразовательной программы обучающимися с умственной отсталостью обеспечивает связь между требованиями стандарта и образовательным процессом.

Основными направлениями и целями оценочной деятельности в соответствии с требованиями Стандарта являются:

1.      Установление достижения возможных личностных и предметных ре-зультатов обучающимися в освоении АООП по окончанию каждой ступени обучения.

2.      Установление динамики развития обучающихся по итогам учебных четвертей и учебного года.

3.      Описание достижения возможных результатов в форме, понятной для всех участников образовательных отношений.

Система оценки достижения обучающимися с умственной отсталостью (ин-теллектуальными нарушениями) планируемых результатов освоения АООП призвана решить следующие задачи:

•        закреплять основные направления и цели оценочной деятельности, описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;

•        ориентировать образовательный процесс на нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов и формирование базовых учебных действий;

•        обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения АООП, позволяющий вести оценку предметных и личностных результатов;

•        предусматривать оценку достижений обучающихся и оценку эффективности деятельности общеобразовательной организации;

•        позволять осуществлять оценку динамики учебных достижений обучаю-щихся и развития их жизненной компетенции.

В  соответствии  с  требованиями  ФГОС  образования  обучающихся  с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) оценке подлежат личностные и предметные результаты.

Личностные результаты освоения АООП включают индивидуально-личностные качества, жизненные компетенции и ценностные установки обучаю-щихся.

Предметные результаты включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой образовательной области, готовность к их применению.

Предметные результаты не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.

Функции, состав и характеристика базовых учебных действий обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями)

Современные подходы к повышению эффективности обучения предполагают формирование у школьника положительной мотивации к учению, умению учиться, получать и использовать знания в процессе жизни и деятельности. На протяжении всего обучения проводится целенаправленная работа по формированию учебной деятельности, в которой особое внимание уделяется развитию и коррекции мотивационного и операционного

компонентов учебной деятельности, т.к. они во многом определяют уровень ее сформированности и успешность обучения школьника.

В                  качестве базовых учебных действий рассматриваются операционные, мотивационные, целевые и оценочные.

Функции базовых учебных действий

·                обеспечение успешности (эффективности) изучения содержания любой предметной области;

·                реализация преемственности обучения на всех ступенях образования;

·                формирование готовности обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к дальнейшей трудовой деятельности;

·                обеспечение целостности развития личности обучающегося.

V-IX классы

Личностные учебные действия:

Личностные учебные действия представлены следующими умениями:

·                осознавать себя как гражданина России, имеющего определенные права

и                   обязанности;

·                гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так

и                   своих товарищей;

·                адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.;

·                уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;

·                активно включаться в общеполезную социальную деятельность;

·                осознанно относиться к выбору профессии;

·                бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края

и                   страны.

·

Коммуникативные учебные действия:

Коммуникативные учебные действия включают умение:

·                вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);

· слушать собеседника, вступать в  диалог и  поддерживать его;

·                использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач;

·                использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные учебные действия:

Регулятивные учебные действия представлены умениями:

·                принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;

·                осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

·                осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

·                осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности;

·                адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия:

·                Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

·                использовать логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

·                использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

( 5 класс 204 часов, 6 часов в неделю)

Программа по профильному труду в V-IX-х классах определяет содержание и уровень основных знаний и умений учащихся по технологии ручной и машинной обработки производственных материалов, в связи с чем опреде-лены примерный перечень профилей трудовой подготовки: «Столярное дело», «Швейное дело», «Цветоводство и декоративное садоводство», «Обувное дело»

др. Также в содержание программы включены первоначальные сведения об элементах организации уроков трудового профильного обучения.

Структуру программы составляют следующие обязательные содержательные линии, вне зависимости от выбора общеобразовательной организацией того или иного профиля обучения.

Материалы, используемые в трудовой деятельности. Перечень основных материалов используемых в трудовой деятельности, их основные свойства. Происхождение материалов (природные, производимые промышленностью и проч.).

Инструменты и оборудование: простейшие инструменты ручного труда, приспособления, станки и проч. Устройство, наладка, подготовка к работе инструментов и оборудования, ремонт, хранение инструмента. Свойства инструмента и оборудования ― качество и производительность труда.

Технологии изготовления предмета труда: предметы профильного труда; основные профессиональные операции и действия; технологические карты. Выполнение отдельных трудовых операций и изготовление стандартных изделий под руководством педагога. Применение элементарных фактических знаний и (или) ограниченного круга специальных знаний.

Этика и эстетика труда: правила использования инструментов и материалов, запреты и ограничения. Инструкции по технике безопасности

(правила поведения при проведении работ). Требования к организации рабочего места. Правила профессионального поведения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Раздел, тема	Кол-во часов	Содержание темы	Требования к уровню подготовки учащихся (знать, уметь).
Вводное занятие.	2	Ознокомление с задачами и планом работы на год. Правила поведени и безопасной работы в швейной мастерской. Санитарно-гигиенические требования.	Знать: задачи на предстоящий учебный год. Правила поведения и безопасной работы в швейной мастерской. Санитарно-гигиенические требования.
Элементы материаловедения. Растительные волокна  (хлопок). Общее представление о хлопчатнике. Общее представление о прядении. Получение пряжи из волокон хлопка. Лицевая и изнаночная стороны, долевая и поперечная нити в ткани.	4	Растительные волокна  (хлопок). Общее представление о хлопчатнике. Общее представление о прядении. Получение пряжи из волокон хлопка. Лицевая и изнаночная стороны, долевая и поперечная нити в ткани.	Знать: Общее представление о хлопчатнике. Получение пряжи из волокон хлопка. Лицевая и изнаночная стороны, долевая и поперечная нити в ткани. Растительные волокна.
Ручные работы. Подготовка к выполнению ручных швейных работ. ТБ при ручных работах. Организация рабочего места для выполнения утюжильных работ. ТБ при работе с утюгом. Сведения о ручных стежках и строчках. Выполнение прямых стежков. Выполнение косых стежков. Оформление в альбом. Выполнение крестообразных стежков. Выполнение петлеобразных стежков. Выполнение петельных стежков. Отделочные стежки. Стежки «вперед иголку» с перевивом. Выполнение стебельчатых стежков. Выполнение тамбурных стежков. Способы перевода рисунка на ткань. Творческая работа с применением изученных стежков. Выполнение творческой работы. Ручной стачной шов. Выполнение ручного стачного шва. Ручной шов вподгибку с закрытым срезом. Выполнение ручного шва вподгибку с закрытым срезом. Самостоятельная работа.	31	Подготовка к выполнению ручных швейных работ. ТБ при ручных работах. Организация рабочего места для выполнения утюжильных работ. ТБ при работе с утюгом. Сведения о ручных стежках и строчках. Отделочные стежки. Стежки «вперед иголку» с перевивом. Способы перевода рисунка на ткань. Творческая работа с применением изученных стежков. Ручной стачной шов. Ручной шов вподгибку с закрытым срезом.	Знать: ТБ при ручных работах. Организация рабочего места для выполнения утюжильных работ. ТБ при работе с утюгом. Сведения о ручных стежках и строчках. Отделочные стежки. Стежки «вперед иголку» с перевивом. Способы перевода рисунка на ткань. Ручной стачной шов. Ручной шов вподгибку с закрытым срезом. Уметь: Производить  подготовку к выполнению ручных швейных работ. ТБ при ручных работах. Организация рабочего места для выполнения утюжильных работ. ТБ при работе с утюгом. Выполнение прямых стежков. Выполнение косых стежков. Производить оформление в альбом. Выполнение крестообразных стежков. Выполнение петлеобразных стежков. Выполнение петельных стежков. Выполнение стебельчатых стежков. Выполнение тамбурных стежков. Способы перевода рисунка на ткань. Производить творческую работу с применением изученных стежков. Выполнение творческой работы. Выполнение ручного стачного шва. Выполнение ручного шва вподгибку с закрытым срезом.
Ремонт одежды. Сведение о пуговицах. Пришивание пуговиц. Ремонт одежды по рас- поровшемуся шву. Изготовление вешалки. Соединение вешалки с образцом ткани. Декоративная заплата - ап пликация. Изготовление заплаты-аппликации.	14	Сведение о пуговицах. Ремонт одежды по распоровшемуся шву. Изготовление вешалки. Соединение вешалки с образцом ткани. Декоративная заплата - аппликация.	Знать: Сведение о пуговицах. Ремонт одежды по распоровшемуся шву. Изготовление вешалки. Декоративная заплата - аппликация. Уметь: Производить  пришивание пуговиц. Ремонт одежды по распоровшемуся шву. Изготовление вешалки. Соединение вешалки с образцом ткани. Изготовление заплаты-аппликации.
Швейная машина. Сведения о швейных машинах. Правила посадки за швейной машиной и правила безопасной работы на швейной машине. Устройство швейной машины. Устройство привода швейной машины: винт разъединитель. Машинная игла. Устройство машинной иглы. Виды машинных игл. Подбор машинных игл и ниток. Моталка. Намотка нитки на шпульку. Заправка верхней нитки; заправка нижней нитки. Регулятор строчки. Машинная закрепка. Выполнение зигзагообразных строчек. Тест: «Устройства швейной машины».	16	Сведения о швейных машинах. Правила посадки за швейной машиной и правила безопасной работы на швейной машине. Устройство швейной машины. Устройство привода швейной машины: винт-разъединитель. Машинная игла. Устройство машинной иглы. Виды машинных игл. Подбор машинных игл и ниток. Моталка. Намотка нитки на шпульку. Заправка верхней нитки; заправка нижней нитки. Регулятор строчки. Машинная закрепка. Выполнение зигзагообразных строчек. Тест: «Устройства швейной машины».	Знать: Сведения о швейных машинах. Правила посадки за швейной машиной и правила безопасной работы на швейной машине. Устройство швейной машины. Устройство привода швейной машины: винт-разъединитель. Машинная игла. Устройство машинной иглы. Виды машинных игл. Подбор машинных игл и ниток. Моталка. Намотка нитки на шпульку. Заправка верхней нитки; заправка нижней нитки. Регулятор строчки. Машинная закрепка. Выполнение зигзагообразных строчек. Уметь: Правильно сесть за швейную машину. Соблюдать  правила безопасной работы на швейной машине. Производить подбор  машинных игл и ниток. Производить намотку нитки на шпульку; заправку верхней нитки; заправку нижней нитки. Выполнять машинную закрепку. Выполнение зигзагообразных строчек.
Машинные работы. Выполнение стачного шва взаутюжку и в разутюжку. Двойной шов. Выполнение двойного шва на образце. Накладной шов с закрытым срезом. Выполнение накладного шва с одним закрытым срезом. Накладной шов с двумя закрытыми срезами. Выполнение накладного шва. Шов вподгибку с закрытым срезом. Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом. Шов вподгибку с открытым срезом. Выполнение шва вподгибку с открытым срезом. Обтачной шов. Выполнение обтачного шва на образце.	14	Стачной шов. Двойной шов. Накладной шов с закрытым срезом. Накладной шов с двумя закрытыми срезами. Шов вподгибку с закрытым срезом. Шов вподгибку с открытым срезом. Обтачной шов.	Знать: Стачной шов. Двойной шов. Накладной шов с закрытым срезом. Накладной шов с двумя закрытыми срезами. Шов вподгибку с закрытым срезом. Шов вподгибку с открытым срезом. Обтачной шов. Уметь: Выполнение стачного шва взаутюжку и в разутюжку.  Выполнение двойного шва на образце. Выполнение накладного шва с одним закрытым срезом. Выполнение накладного шва. Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом. Выполнение шва вподгибку с открытым срезом.  Выполнение обтачного шва на образце.
Пошив изделия: « Головной платок». Построение чертежа и изготовление  выкройки головного платка. Подготовка выкройки к раскрою. Название х/б тканей. Подготовка ткани к раскрою. Раскрой. Подготовка швейной машины к шитью. Обработка поперечных срезов. Обработка долевых срезов. Обработка углов платка. Проверочная работа по пройденной теме.	10	Построение чертежа и изготовление  выкройки головного платка. Подготовка выкройки к раскрою. Название х/б тканей. Подготовка ткани к раскрою. Раскрой. Подготовка швейной машины к шитью. Обработка поперечных срезов. Обработка долевых срезов. Обработка углов платка. Проверочная работа по пройденной теме.	Знать: Построение чертежа и изготовление  выкройки головного платка. Подготовка выкройки к раскрою. Название х/б тканей. Подготовка ткани к раскрою. Раскрой. Подготовка швейной машины к шитью. Обработка поперечных срезов. Обработка долевых срезов. Обработка углов платка. Проверочная работа по пройденной теме. Уметь: Воспроизводить построение чертежа и изготовление  выкройки головного платка. Проводить  подготовку выкройки к раскрою; подготовку ткани к раскрою; раскрой. Подготовка швейной машины к шитью. Обработка поперечных срезов. Обработка долевых срезов. Обработка углов платка.
Пошив изделия: « Мешочек для хранения работ». Название тканей используемых для пошива мешочка. Применяемые ручные и машинные швы. Выполнение отделки. Обработка боковых срезов мешочка стачным швом. Обработка верхнего среза краевым швом. Продергивание шнура. Утюжка изделия. Контрольный опрос по проделанной работе.	11
Пошив изделия: «Салфетка квадратной или прямоугольной формы». Ткань применяемая для изготовления салфеток. План работы по изготовлению салфеток. Подготовка ткани к раскрою. Обработка срезов салфетки краевым швом. Выполнение вышивки. Контрольный опрос по проделанной работе.	12	Ткань применяемая для изготовления салфеток. План работы по изготовлению салфеток. Подготовка ткани к раскрою. Обработка срезов салфетки краевым швом. Выполнение вышивки.	Знать: Ткань применяемая для изготовления салфеток. План работы по изготовлению салфеток. Подготовка ткани к раскрою. Уметь: Составлять план работы по изготовлению салфеток. Выполнять подготовку ткани к раскрою. Обработку срезов салфетки краевым швом. Выполнение вышивки.
Изготовление изделия: «Наволочка с клапаном». Ткани. Фасоны. Стандартные изделия. Применяемые швы. Расчет расхода ткани. Построение чертежа. Подготовка выкройки наволочки к раскрою. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани и раскрой. План работы по пошиву наволочки. Обработка поперечных срезов наволочки. Выполнение разметки длины клапана. Обработка боковых срезов двойным швом. Тестирование по пройденной теме.	12	Ткани. Фасоны. Стандартные изделия. Применяемые швы. Расчет расхода ткани. Построение чертежа. Подготовка выкройки наволочки к раскрою. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани и раскрой. План работы по пошиву наволочки. Обработка поперечных срезов наволочки. Выполнение разметки длины клапана. Обработка боковых срезов двойным швом.	Знать: Ткани. Фасоны. Стандартные изделия. Применяемые швы. План работы по пошиву наволочки. Обработку поперечных срезов. Уметь: Выполнять расчет расхода ткани; построение чертежа; подготовку выкройки наволочки к раскрою; подготовку ткани к раскрою; раскладку выкройки на ткани и раскрой. Составлять план работы по пошиву наволочки. Выполнять обработку поперечных срезов наволочки; выполнять  разметку длины клапана; обработку боковых срезов двойным швом.
Самостоятельная работа: «Изготовление наволочки».	6	План работы по пошиву наволочки. Обработка поперечных срезов наволочки. Выполнение разметки длины клапана. Обработка боковых срезов двойным швом.	Уметь: Составлять план работы по пошиву наволочки. Выполнять обработку поперечных срезов наволочки. Выполнять разметку длины клапана; обработку боковых срезов двойным швом. Производить обработку наволочки с помощью инструкционной карты.
Изготовление изделия: «Сумки хозяйственной». Фасоны сумок. Ткани, детали, размеры сумки. Расчет рас хода ткани. Построение чертежа и подготовка выкроек деталей к раскрою. Раскрой сумки. Пошив сумки. Обработка деталей ручек накладным швом с двумя закрытыми срезами. Обработка верхних срезов сумки с одновременным втачиванием ручек. Обработка боковых срезов основной детали, застрачивание углов. Утюжка готового изделия. Тестирование по пройденной теме.	16	Фасоны сумок. Ткани, детали, размеры сумки. Расчет рас хода ткани. Построение чертежа и подготовка выкроек деталей к раскрою. Раскрой сумки. Пошив сумки. Обработка деталей ручек накладным швом с двумя закрытыми срезами. Обработка верхних срезов сумки с одновременным втачиванием ручек. Обработка боковых срезов основной детали, застрачивание углов. Утюжка готового изделия.	Знать: Фасоны сумок. Ткани, детали, размеры сумки. Расчет рас хода ткани. Обработку деталей ручек накладным швом с двумя закрытыми срезами. Обработку верхних срезов сумки с одновременным втачиванием ручек. Обработку боковых срезов основной детали, застрачивание углов. Уметь:  Производить расчет рас хода ткани. Построение чертежа и подготовка выкроек деталей к раскрою. Раскрой сумки. Пошив сумки. Обработка деталей ручек накладным швом с двумя закрытыми срезами. Обработка верхних срезов сумки с одновременным втачиванием ручек. Обработка боковых срезов основной детали, застрачивание углов. Утюжка готового изделия.
Лоскутная техника. Изготовление прихватки. Историческая справка. Инструменты, материалы, оборудование. Подготовка материалов к работе. Определение прочности окраски. Стирка и накрахмаливание тканей. Подбор тканей по цвету, фактуре и рисунку. Шаблоны для раскроя элементов орнамента. Технология соединения деталей лоскутной мозаики между собой. Составление «рисунка» лицевой поверхности прихватки. Соединение деталей между собой. Разутюживание шва. Соединение соседних полос и разутюжка припусков. Собрание рисунка, стачивание и приутюживание. Соединение деталей и окончательная обработка прихватки. Сметывание деталей прихватки. Выполнение окантовки изделия. Выполнение воздушной петли. Контрольный опрос по проделанной работе. Самостоятельная творческая работа по изготовлению подарочного изделия  с использованием лоскутной пластики.	35	Историческая справка. Инструменты, материалы, оборудование. Подготовка материалов к работе. Определение прочности окраски. Стирка и накрахмаливание тканей. Подбор тканей по цвету, фактуре и рисунку. Шаблоны для раскроя элементов орнамента. Технология соединения деталей лоскутной мозаики между собой. Составление «рисунка» лицевой поверхности прихватки. Соединение деталей между собой. Разутюживание шва. Соединение соседних полос и разутюжка припусков. Собрание рисунка, стачивание и приутюживание. Соединение деталей и окончательная обработка прихватки. Сметывание деталей прихватки. Самостоятельная творческая работа по изготовлению подарочного изделия  с использованием лоскутной пластики.	Знать: Историческая справка. Инструменты, материалы, оборудование. Подготовка материалов к работе. Определение прочности окраски. Стирка и накрахмаливание тканей. Подбор тканей по цвету, фактуре и рисунку. Шаблоны для раскроя элементов орнамента. Технология соединения деталей лоскутной мозаики между собой. Составление «рисунка» лицевой поверхности прихватки. Уметь: Составлять детали «рисунка» лицевой поверхности прихватки. Соединение деталей между собой. Разутюживание шва. Соединение соседних полос и разутюжка припусков. Собрание рисунка, стачивание и приутюживание. Соединение деталей и окончательная обработка прихватки. Сметывание деталей прихватки. Выполнение окантовки изделия. Выполнение воздушной петли. Самостоятельная творческая работа по изготовлению подарочного изделия  с использованием лоскутной пластики.
Вязание крючком. Историческая справка. Инструменты и материалы. Подготовка к работе материалов, бывших в употреблении. Основные виды петель. Вязание полотна. Начало вязания. Вязание рядами. Плотность вязания. Закрепление вязания. Самостоятельная работа по изготовлению прихватки.	19	Историческая справка. Инструменты и материалы. Подготовка к работе материалов, бывших в употреблении. Основные виды петель. Вязание полотна. Начало вязания. Вязание рядами. Плотность вязания. Закрепление вязания. Самостоятельная работа по изготовлению прихватки.	Знать: Историческая справка. Инструменты и материалы. Подготовка к работе материалов, бывших в употреблении. Основные виды петель. Вязание полотна. Начало вязания. Вязание рядами. Плотность вязания. Закрепление вязания. Уметь: Самостоятельно выполнять работу по изготовлению прихватки.
Подведение итогов за год. Работа по карточкам.	2	Работа по карточкам.	Знать: все пройденные темы.
Итого	204

Календарно-тематический план.

№	Тема	Дата			Практическая часть	домашнее задание
		По плану		По факту
	Вводное занятие	сентябрь			Организация рабочего места , распределение рабочих мест.
1	Ознакомление с задачами и планом работы на год. Входная контрольная работа	сентябрь
2	Правила поведения и безопасной работы на швейной машине. Санитарно-гигиенические требования	сентябрь
	Элементы материаловедения.	сентябрь			Выполнение коллекции «Образцы тканей».
3	Хлопчатобумажное волокно.	сентябрь
4	Получение ткани.	сентябрь			Выполнение из цветной бумаги полотняного переплетения.
5	Сведения о тканях.	сентябрь
6	Сведения о тканях.	сентябрь			Завязывание узелка на конце нитки. Закрепление нитки в начале и в конце работы.
7	Ручные работы Подготовка к выполнению ручных	сентябрь
8	швейных работ. Техника безопасности при ручных работах.	сентябрь			Включение и выключение утюга
9	Электрический утюг. Техника безопасности при работе с утюгом.	сентябрь
10	Организация рабочего места для выполнения утюжельных работ	сентябрь			Выполнения прямых стежков. Оформление в альбом пр. работы.
11	Сведения о ручных стежках и строчках.	сентябрь
12	Прямые стежки.	сентябрь			Выполнение косых стежков. Оформление в альбом пр. работы
13	Косые стежки.	сентябрь
14	Выполнение косых стежков.	сентябрь			Выполнение крестообразных стежков. Оформление в альбом практических работ.
15	Крестообразные стежки.	сентябрь
16	Выполнение крестообразных стежков.	сентябрь			Выполнение петлеобразных стежков. Оформление в альбом практичес ких работ.
17	Петлеобразные стежки.	сентябрь
18	Выполнение петлеобразных стежков.	сентябрь			Выполнение петельных стежков. Оформление в альбом.
19	Петельные стежки.	сентябрь
20	Выполнение петельных стежков.	сентябрь			Выполнение стежков «вперёд иголку» с перевивом. Оформление в альбом пр. работ.
21	Отделочные ручные стежки. Стежки вперёд иголку.	сентябрь
22	Выполнение стежков «вперёд иголку» с перевивом.	сентябрь			Выполнение стебельчатых стежков. Оформление в альбом пр. работ.
23	Стебельчатые стежки.	сентябрь
24	Выполнение стебельчатых стежков	сентябрь			Выполнение тамбурных стежков. Оформление образца в альбом.
25	Тамбурные стежки.	октябрь
26	Выполнение тамбурных стежков.	октябрь			Перевод рисунка на ткань
27	Способы перевода рисунка на ткань.	октябрь
28	Перевод рисунка на ткань	октябрь			Выполнение творческой работы.
29	Творческая работа с применением изученных ручных стежков.	октябрь
30	Творческая работа с применением изученных ручных стежков.	октябрь
31	Выполнение творческой работы.	октябрь
32	Выполнение творческой работы.	октябрь			Выполнение ручного стачного шва.
33	Ручной стачной шов.	октябрь
34	Выполнение ручного стачного шва.	октябрь			Выполнение ручного  шва вподгибку  с закрытым срезом. Оформление образца в альбом.
35	Ручной шов вподгибку с закрытым срезом..	октябрь
36	Выполнение шва	октябрь
37	Контрольный опрос.	октябрь
	Ремонт одежды.	октябрь			Пришивание пуговиц со сквозными отвер стиями, с ушком, на стойке.
38	Сведения о пуговицах.	октябрь
39	Пришивание пуговиц.	октябрь			Выполнение ремонта по распоровшемуся шву.
40	Выполнение ремонта по распоровшемуся шву.	октябрь
41	Выполнение ремонта по распоровшемуся шву.	октябрь			Выполнение ремонта одежды в месте разрыва ткани.
42	Выполнение ремонта одежды в месте разрыва ткани.	октябрь
43	Выполнение ремонта одежды в месте разрыва ткани.	октябрь			Раскрой детали вешалки. Обработка вешалки косыми стежками.
44	Изготовление вешалки.	октябрь
45	Изготовление вешалки.	октябрь			Соединение вешалки с образцом ткани.
46	Соединение вешалки с образцом ткани.	октябрь			Втачивание вешалки в шов вподгибку с закрытым срезом на образце.
47	Втачивание вешалки в шов вподгибку с закрытым срезом на образце.	октябрь
48	Втачивание вешалки в шов вподгибку с закрытым срезом на образце.	октябрь			Изготовление заплаты-аппликации.
49	Декоративная заплата-аппликация.	ноябрь
50	Декоративная заплата-аппликация.	ноябрь
51	Декоративная заплата-аппликация.	ноябрь
	Швейная машина.	ноябрь			Знакомство со швейной машиной: ручной привод, ножной привод, электрический привод.
52	Сведения о швейных машинах.	ноябрь
53	Правила посадки за швейной машиной и правила безопасной работы на швейной машине.	ноябрь			Знакомство с устройством швейной машины.
54	Устройство швейной машины.	ноябрь
55	Устройство швейной машины.	ноябрь			Пуск и остановка швейной машины (без иглы).
56	Устройство привода швейной машины: винт-разъединитель.	ноябрь
57	Устройство привода швейной машины: винт-разъединитель.	ноябрь			Установка иглы в игловодитель. Закрепление иглы винтом. Шитье на швейной машине с ножным приводом (без ниток) по бумаге.
58	Машинная игла. Устройство машинной иглы	ноябрь
59	Виды машинных игл. Подбор машинных игл и ниток.	ноябрь			Намотка нитки на шпульку.
60	Моталка. Намотка нитки на шпульку.	ноябрь
61	Моталка. Намотка нитки на шпульку	ноябрь			Заправка верхней нитки; заправка нижней нитки. Выполнение пробных строчек на образцах.
62	Заправка верхней нитки; заправка нижней нитки.	ноябрь
63	Заправка верхней нитки; заправка нижней нитки.	ноябрь			Выполнение пробных строчек с выполнением закрепок.
64	Регулятор строчки.	ноябрь
65	Машинная закрепка.	ноябрь			Выполнение зигзагообразных строчек.
66	Полугодовая контрольная работа	ноябрь
67	Выполнение зигзагообразных строчек.	ноябрь
68	Тест: «Устройства швейной машины».	ноябрь
69	Тест: «Устройства швейной машины».	ноябрь
	Машинные работы.	ноябрь			Выполнение стачного шва взаутюжку и в разутюжку. Оформление образца в альбом.
70	Выполнение стачного шва взаутюжку и в разутюжку.	ноябрь
71	Выполнение стачного шва взаутюжку и в разутюжку.	ноябрь			Двойной шов. Выполнение двойного шва на образце. Оформление образца в альбом.
72	Двойной шов	ноябрь
73	Выполнение двойного шва на образ це.	декабрь			Накладной  шов с закрытым срезом. Выполнение накладного шва с одним закрытым срезом. Оформление образца в альбом.
74	Накладной  шов с закрытым срезом.	декабрь
75	Выполнение накладного шва с одним закрытым срезом.	декабрь			Выполнение накладного шва с двумя закрытыми срезами. Оформление образца в альбом.
76	Накладной шов с двумя закрытыми срезами.	декабрь
77	Выполнение накладного шва.	декабрь			Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом. Оформление образца в альбом.
78	Шов вподгибку с закрытым срезом	декабрь
79	Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом.	декабрь			Выполнение шва вподгибку с открытым срезом. Оформление образца в альбом.
80	Шов вподгибку с открытым срезом	декабрь
81	Выполнение шва вподгибку с открытым срезом.	декабрь			Выполнение обтачного шва на образце. Оформление образца в альбом.
82	Обтачной шов.	декабрь
84	Выполнение обтачного шва на образце.	декабрь
	Пошив изделия: «Головной платок».	декабрь			Построение чертежа и изготовление выкройки головного платка. Подготовка выкройки к раскрою.
85	Построение чертежа и изготовление выкройки головного платка.	декабрь
86	Подготовка выкройки к раскрою.	декабрь			Раскрой головного платка.
87	Название х/б тканей. Подготовка ткани к раскрою.	декабрь
88	Раскрой.	декабрь			Подготовка швейной машины к шитью. Обработка поперечных срезов платка краевым швом вподгибку с закрытым срезом.
89	Подготовка швейной машины к шитью.	декабрь
90	Обработка поперечных срезов.	декабрь			Обработка долевых срезов платка краевым швом вподгибку с закрытым срезом.
91	Обработка долевых срезов.	декабрь
92	Обработка долевых срезов.	декабрь			Обработка углов платка косыми стежками, выполнение отделки платка и утюжка готового изделия.
93	Обработка углов платка.	декабрь
94	Проверочная работа по пройденной теме.	декабрь
	Пошив изделия: «Мешочек для хранения изделий».	декабрь			Выполнение рисунка изделия с применением отделки. Выполнение кроя.
95	Названия тканей используемых для пошива мешочка.	декабрь
96	Применяемые ручные и машинные швы.	декабрь			Выполнение отделки мешочка аппликацией.
97	Выполнение отделки.	Январь
98	Выполнение отделки.	Январь			Обработка боковых срезов.
99	Обработка боковых срезов.	Январь
100	Обработка боковых срезов.	Январь			Обработка верхнего среза.
101	Обработка верхнего среза.	Январь
102	Обработка верхнего среза.	Январь			Продергивание шнура. Утюжка изделия.
103	Продергивание шнура.	Январь
104	Утюжка изделия.	Январь			_
105	Контрольный опрос по проделанной работе.	Январь
	Пошив изделия: «Салфетка квадратной или прямоугольной формы»	Январь			_
106	Ткань применяемая для изготовления салфеток.	Январь
107	План работы по изготовлению салфетки.	Январь			Подготовка ткани к раскрою.
108	Подготовка ткани к раскрою.	Январь
109	Подготовка ткани к раскрою.	Январь			Обработка срезов салфетки.
110	Обработка срезов салфетки.	Январь
111	Обработка срезов салфетки.	Январь
112	Обработка срезов салфетки.	Январь			Выполнение вышивки.
113	Выполнение вышивки.	Январь
114	Выполнение вышивки.	Январь
115	Выполнение вышивки.	февраль
116	Выполнение вышивки.	февраль			_
117	Контрольный опрос по проделанной работе.	февраль
	Изготовление изделия: «Наволочка с клапаном».	февраль			Построение чертежа наволочки.
118	Ткани. Фасоны. Стандартные изделия.	февраль
119	Применяемые швы. Расчет расхода ткани. Построение чертежа.	февраль			Подготовка выкройки наволочки к раскрою.
120121	Подготовка выкройки наволочки к раскрою.	февраль			Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани и раскрой.
122	Подготовка ткани к раскрою.	февраль
123	Раскладка выкройки на ткани и раскрой.	февраль			_
124	План работы по пошиву наволочки.	февраль
125	План работы по пошиву наволочки.	февраль			Выполнение разметки длины клапана. Обработка боковых срезов.
126	Выполнение разметки длины клапана.	февраль
127	Выполнение разметки длины клапана.	февраль
128	Обработка боковых срезов.	февраль			_
129	Тестирование по пройденной теме.	февраль
	Самостоятельная работа: «Изготовление наволочки».	февраль			Пошив наволочки по  технологической карте.
130	Пошив наволочки по технологической карте.	февраль
135	Пошив наволочки по технологической карте.	февраль
	Изготовление изделия: «Сумки хозяйствен ной».	февраль			Построение чертежа и подготовка выкроек деталей к раскрою.
136	Фасоны сумок.	февраль
137	Ткани, детали, размеры сумки.	февраль
138	Расчет расхода ткани.	февраль
139	Раскрой сумки.	март			Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани. Раскрой деталей сумки.
140	Раскрой сумки.	март			Обработка деталей ручек накладным швом с двумя закрытыми срезами.
141	Пошив сумки.	март
142	Обработка деталей ручек накладным швом с двумя закрытыми срезами.	март			Обработка верхних срезов основной детали сумки с одновременным втачиванием ручек.
143	Обработка верхних срезов основной детали сумки с одновременным втачиванием ручек.	март
144	Обработка верхних срезов основной детали сумки с одновременным втачиванием ручек.	март			Обработка боковых срезов основной детали сумки, застрачивание углов основной детали.
145	Обработка боковых срезов основной детали сумки, застрачивание углов основной детали.	март
146	Обработка боковых срезов основной детали сумки, застрачивание углов основной детали.	март			Утюжка готового изделия.
147	Утюжка готового изделия.	март			_
148	Тестирование по пройденной теме.	март
	Лоскутная техника. Изготовление прихватки.	март			_
149	Историческая справка.	март			_
150	Инструметы, материалы и оборудова ние.	март			Определение прочности окраски. Стирка и накрахмаливание тканей. Подбор тканей по цвету, фактуре и рисунку.
151	Подготовка материалов к работе.	март
152	Подготовка материалов к работе.	март
153	Шаблоны для раскроя элементов орнамента.	март			Изготовление шаблонов из картона.
154	Шаблоны для раскроя элементов орнамента.	март			Изготовление выкройки прихватки. Раскрой деталей прихватки.
155	Технология соединения деталей лоскутной мозаики между собой.	март
156	Технология соединения деталей лоскутной мозаики между собой.	март			Соединение деталей между собой. Разутюживание шва.
157	Составление «рисунка» лицевой поверхности прихватки.	март
158	Составление «рисунка» лицевой поверхности прихватки.	март			Содинение соседних полос и разутюжка припусков.
159	Содинение соседних полос и разутюжка припусков.	март
160	Содинение соседних полос и разутюжка припусков.	март			Собрание  рисунка, стачивание и приутюживание.
161	Собрание рисунка, стачивание и приутюживание.	март
162	Собрание рисунка, стачивание и приутюживание.	март			Сметывание деталей прихватки.
163	Соединение деталей и оканчательная обработка прихватки.	апрель
164	Сметывание деталей прихватки.	апрель			Выполнение окантовки изделия.
165	Выполнение окантовки изделия.	апрель
166	Выполнение окантовки изделия.	апрель
167	Выполнение окантовки изделия.	апрель
168	Выполнение окантовки изделия.	апрель			Выполнение воздушной петли.
169	Выполнение воздушной петли.	апрель
170	Выполнение воздушной петли.	апрель			_
171	Контрольный опрос по проделанной работе.	апрель			Самостоятельная творческая работа по изготовлению подарочного изделия с использованием лоскутной пластики
172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183	Самостоятельная творческая работа по изготовлению подарочного изделия с использованием лоскутной пластики.	апрель
	Вязание крючком.	апрель			_
184	Историческая справка. Инструменты  и материалы.	апрель
185	Подготовка к работе материалов, бывших в употреблении.	апрель			Вывязывание петель: начальная, воздушная, соединительная, столбик,столбик без накида, полустолбик с накидом, столбик с двумя накидами.
186	Основные виды петель.	апрель
187	Основные виды петель.	апрель
188	Основные виды петель.	май
189	Основные виды петель.	май
190	Основные виды петель.	май			Вязание образца столбиками без накида.
191	Вязание полотна. Начало вязания.	май
192	Вязание рядами.	май
193	Плотность вязания.	май
194	Закрепление вязания.	май			Вязание образца столбиками с накидом.
195	Вязание образца столбиками с накидом.	май
196	Вязание образца столбиками с накидом.	май
197	Вязание образца столбиками с накидом.	май
198	Вязание образца столбиками с накидом.	май			Самостоятельная работа по изготовлению прихватки.
199	Самостоятельная работа по изготовле нию прихватки	май
200	Самостоятельная работа по изготовле нию прихватки	май
201	Самостоятельная работа по изготовле нию прихватки	май
202	Самостоятельная работа по изготовле нию прихватки	май
	Подведение итогов за год.	май
203	Итоговая контрольная работа	май
204	Работа по карточкам.	май

Ресурсное обеспечение программы.

1.     Технология. Швейное дело:учеб.для 5 кл. спец. (коррекц.) образоват. Учреждений VIII вида /Г.Б.Картушина Г.Г. Мозговая 5-е издание-М.: Прсвещение,2009г.

2.     Технология. Швеейное дело: рабочая тетрадь для 5 кл. спец. (коррекц.) образовательных учреждений VIII вида /Г.Б.Картушина  Г.Г.Мозговая Издательство «Просвещение», 2009г.

3.     Технология. 5 класс. Швейное дело: разработки уроков / Л.В.Боброва. - Волгоград: Учитель, 2010г.

Демонстрационный материал.

         Таблицы.

1.     Технологическая карта: « Обработка головного платка».

2.     Технологическая карта: « Обработка мешочка для хранения изделий».

3.     Технологическая карта: « Обработка салфетки».

4.     Технологическая карта: « Обработка наволочки».

5.     Инструкционная карта: « Построение чертежа наволочки».

6.     Технологическая карта: « Обработка хозяйственной сумки».