Программа по учебному предмету "Основы музыкального исполнительства" (Фортепиано) дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности "Раннее эстетическое развитие"

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ  ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

В ОБЛАСТИ ИСКУССТВ

«Раннее эстетическое развитие»

по учебному предмету

 «Основы музыкального исполнительства» (фортепиано)

Структура программы учебного предмета

I.        Пояснительная записка

         - Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

           -  Срок реализации учебного предмета

           - Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета

          - Сведения о затратах учебного времени

          - Форма проведения учебных аудиторных занятий

          - Цель и задачи учебного предмета

          - Структура программы учебного предмета

          - Методы обучения

          - Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

II.                             Содержание учебного предмета

         - Учебно-тематический план

         - Годовые требования

III.                         Требования к уровню подготовки обучающихся

IV.                          Формы и методы контроля, система оценок

        -  Аттестация: цели, виды, форма, содержание

        - Критерии оценки

V.                             Методическое обеспечение учебного процесса

        - Методические рекомендации преподавателям

VI.                          Список учебной, методической литературы и средств обучения

       - Список  учебной литературы

       - Список  методической литературы

       - Средства обучения

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

                      Характеристика учебного предмета, его место

                                 и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Основы музыкального исполнительства»  (фортепиано), реализуемая в рамках предмета по выбору,   разработана на основе  «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от  21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области исполнительства на фортепиано в детской школе искусств,  представленного в   для обучающихся по ДОП в области искусств Раннее эстетическое развитие (для детей поступающих в возрасте 5-6 лет).

Обучение игре на фортепиано занимает особое место в музыкальном образовании ребенка. «Игра на фортепиано - движение пальцев; исполнение на фортепиано - движение души. Обычно мы слышим только первое» (А. Рубинштейн). Познание мира на основе формирования собственного опыта деятельности в области музыкального искусства позволяет раскрыть творческие способности ребенка, помогает развить его эстетические чувства. При этом освоение фортепианной техники не требует от начинающего пианиста значительных усилий, во многом обучение представляется ему как новая интересная игра.                                                                                Новизна данной дополнительной общеразвивающей  программы заключается в том, что она ставит и решает сразу несколько задач:                      1.Последователь воплощает педагогический принцип от «простого – к сложному», позволяет осуществлять воспитательные, обучающие и развивающие задачи.                                                                                               2.Опирается на современные учебно-методические пособия по обучению игре на фортепиано, направлена на создание условий для развития личности ребёнка, творческой самореализации, обеспечение эмоционального благополучия обучающегося.                                                                                        3.Репертуар подбирается исходя из индивидуальных способностей обучающегося, и отличается наибольшей доступностью музыкального материала.                                                                                                                   Актуальность данной программы: дошкольный возраст, по мнению психологов, является наиболее благодатным для всестороннего развития будущей личности. Раннее музыкальное обучение является эффективном средством активизации высших функций мозга, в частности, абстрактного мышления. Занятия музыкой улучшают характер детей, преобразуют их внутренний мир, меняют внешний облик и благотворно воздействуют на психологическое состояние.

Отличительной особенностью программы является её предназначение для обучения игре на фортепиано дошкольников разного уровня музыкальных данных, она имеет развивающий характер, ориентирована на общее и музыкальное развитие ребёнка в процессе овладения им музыкальной деятельности, составлена на основе знания возрастных психологических особенностей ребёнка. Программа направлена на гармоничное развитие личностных качеств; духовное развитие (воздействие литературы и искусства, развитие творческих способностей, воспитание личностных качеств); развитие внимания и мышления. Программа основана на доступности понятий и образов возрасту ребёнка. Последовательность прохождения материала опирается на логическую связь нового с ранее уже известным материалом.                                                                        Своевременное приобщение ребёнка к музыкальному искусству, помогает становлению творческой активности в разных сферах деятельности. Раннее начало обучения имеет ряд значительных преимуществ. Пианистический аппарат гораздо податливее, очень пластичны мышцы, навыки координации движений легко формируются и закрепляются. На шестом году жизни отчётливо выявляются некоторые элементы музыкально – эстетического сознания ребёнка – интерес к музыке и музыкальной деятельности, становятся устойчивыми эмоциональные реакции, переживания; аргументированные, глубокие первичные оценки восприятия музыки. Ранний период создаёт наиболее благоприятные условия для усвоения изучаемого материала, что важно для дальнейшего успешного обучения на фортепиано. Педагогическая целесообразность программы проявляется в том, что успешное её освоение даёт обучающимся возможность дальнейшего продолжения музыкального образования в ДШИ.    Программа направлена на общее развитие детей, поступающих в возрасте 5 – 6 лет и  обеспечивает развитие творческих способностей, формирует устойчивый интерес к творческой деятельности; рассчитана на одногодичный срок обучения. В целях получения обучающимися дополнительных знаний, умений и навыков, расширения музыкального кругозора, закрепления интереса к музыкальным занятиям, развития исполнительских навыков включены в занятия инструментом формы ансамблевого музицирования.

Срок реализации учебного предмета

           При реализации программы учебного предмета «Основы музыкального исполнительства» (фортепиано), реализуемого в рамках предмета по выбору, для поступающих в возрасте 5-6 лет со сроком обучения 1 год, продолжительность учебных занятий составляет 34 недели в год.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета

Общая трудоемкость учебного предмета «Основы музыкального исполнительства» (фортепиано), реализуемого в рамках предмета по выбору, для поступающих в возрасте 5-6 лет  при 1-летнем сроке обучения составляет  34 часа.  Из них:  34 часа – аудиторные занятия, 34 часа – самостоятельная работа.

Недельная нагрузка в часах:

Аудиторные занятия:

·              1 класс –  1 час в неделю.

Самостоятельная работа (внеаудиторная нагрузка):

·              1 класс –  1 час в неделю.

·              Продолжительность урока – 40 минут.

Сведения о затратах учебного времени

Вид учебной работы, нагрузки, аттестации	Затраты учебного времени		Всего часов
Годы обучения	1 год
Полугодия	1 полугодие	2 полугодие
Количество недель	16 недель	18 недель
Аудиторные занятия	16 часов	18 часов	34
Самостоятельная работа	16 часов	18 часов	34
Максимальная учебная нагрузка	32 часа	36 часов	68

                                    Форма проведения учебных занятий  

 Занятия проводятся в индивидуальной форме. Индивидуальная форма занятий позволяют преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами индивидуального подхода к каждому обучающемуся с учетом его индивидуальных особенностей. Основной формой занятий является – урок. Продолжительность урока – 40 минут.

                                      Цель и задачи учебного предмета

 Целью учебного предмета является обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности обучающегося, овладение знаниями и представлениями о фортепианном исполнительстве, формирование практических умений и навыков игры на фортепиано, устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства; общемузыкальное развитие обучающихся с учётом их природных возможностей; формирование музыкально-эстетического сознания, как части общей духовной культуры личности.

Задачи учебного предмета

Обучающие:                                                                                                              - обучение игре на фортепиано (чтение с листа, игра в ансамбле);

          - обучение основам музыкальной грамоты;

          - формирование технических начальных навыков на фортепиано.

Развивающие:

          - развитие основных музыкальных способностей (гармонический и мелодический слух, чувство ритма, музыкальная память);

           - развитие мышления, воображения, восприятия;

           - развитие слухового внимания и контроля;

           - физическое развитие (двигательные навыки, координация движения, осанка, выносливость).

Воспитательные:

            - воспитание интереса к музыкальному искусству;

             - воспитание черт характера (трудолюбие, усидчивость, целеустремлённость, аккуратность, собранность, пунктуальность, доброжелательность);

            - воспитание музыкального вкуса, самостоятельности суждений, личностной активности;

   - формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями, произведениями искусства;

 - воспитание активного слушателя, зрителя, участника творческой самодеятельности.

Структура программы

Программа содержит следующие разделы:

·          сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

·          распределение учебного материала по годам обучения;

·          описание дидактических единиц учебного предмета;

·          требования к уровню подготовки обучающихся;

·          формы и методы контроля, система оценок;

·          методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел    программы «Содержание учебного предмета».

                                     Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

-   словесный (объяснение, беседа, рассказ);

-  наглядно-слуховой (показ с демонстрацией пианистических приемов, наблюдение);

-   практический (освоение приемов игры на инструменте, исполнение на инструменте);

- эмоциональный (подбор ассоциаций, сравнений, образов, художественные впечатления).

Описание материально-технических условий реализации

учебного предмета

Реализация программы учебного предмета по выбору «Основы музыкального исполнительства» (фортепиано), реализуемая в рамках предмета по выбору, для детей поступающих в возрасте 5-6 лет обеспечивается:

·     доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио и видеозаписей;

·     учебными аудиториями для индивидуальных занятий  оснащенными  пианино.

В ДШИ  созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

Библиотечный фонд укомплектованный печатными, электронными изданиями, учебно-методической и нотной литературой.

Материально-техническая база соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

                   II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

                                                       1 год обучения

Недели	Теоретические сведения	часы	Практические занятия	часы	Итого часов	Примерный репертуар
1-4 недели	Устройство музыкального инструмента. Правильная посадка при игре на инструменте.                      Основы нотной грамоты: клавиатура и название звуков. Скрипичный ключ, ноты первой октавы, расположение на нотоносце, длительности, размер.	1 1	Упражнения. Детские пьесы в пределах первой октавы.	1 1	4	Пьесы: Дет.пес. Петушок», «Солнышко», Р.н.п. «Тётка богатка», р.н.п. «Ладушки», дет.пес. «Дон-дон», дет.пес. «Сорока», р.н.п. «Горелки», дет.пес. «Вальс собачек»,  А.Березняк «Пионер», Н.Шереметьева «Радио», р.н.п. «Дождик», дет.пес. «Зайка», М.Красёв «Топ-топ», А.Филиппенко «Праздничная», укр.н.п. «Диби-диби», р.н.п. «Весёлые гуси», Л.Хереско «Две трубы», М.Иорданский «Голубые санки», дет.пес. «Василёк», р.н.п. «Ий, звоны», М.Красевками) Ёлочка», М. Красев «Белочка», А.Филиппенко «По малину  в сад», р.н.п. «Во саду ли в огороде»,  , р.н.п. «Маки». Ансамбли:  С.Барсукова «Село солнышко», «Егорка», «Мышка», «Башмачок», «Коза», «Огород», «Дождик», «Жук». Обр.н.п. «Снежный дом», «Одуванчик», «Уж как шла лиса»,  Н.Мордасов «Ласковая песенка», И.Королькова «Щенок», укр.н.п. «Дед», Немец.н.п. «Конь», Польск.н.п. «Два кота»,  Н. Соколова: «Баю-бай», «Колокольчик», «Кукушка», «Баба-яга», «Осень», «Рано утром», «Снеговик», «В облачные пёрышки», Г.Портнов «Ухти-тухти», Гаммы: C- dur.(в одну октаву отдельно каждой рукой) Этюды: Гнесина Е. Этюды, Беркович И. Этюды.
5-8  недели	Повторение и закрепление пройденного  материала; штрих -  non legato. Паузы.	2	Упражнения, детские пьесы в пределах первой октавы; штрих -  non legato. Разбор пьес  с паузами.	2	4
9-16 недели	Основы нотной грамоты: повторение и закрепление пройденного материала;  штрих  non legato - legato.	2	Упражнения, детские пьесы в пределах первой и второй октав,  non legato, legato.	6	8
17-26 недели	Основы нотной грамоты: повторение и закрепление пройденного материала; штрих -  non legato, legato,  staccato.	2	Упражнения, детские пьесы,  non legato, legato, staccato	8	10
27-34 недели	Основы нотной грамоты: повторение и закрепление пройденного материала. Подготовка к контрольному уроку.	2	Упражнения, детские пьесы,  non legato, legato,  staccato. Контрольный урок.	6	8
ИТОГО ЧАСОВ					34

                                            Годовые требования

Учебная программа по учебному предмету «Основы музыкального исполнительства»  (фортепиано) реализуемая в рамках предмета по выбору, рассчитана на 1 год. В распределении учебного материала  учтен принцип систематического и последовательного обучения. Формирование у обучающихся умений и навыков происходит постепенно: от первого знакомства с инструментом и нотной грамотой до самостоятельного исполнения музыкального произведения.

Важна игра в ансамбле с обучающимся раннего возраста.  Обучающийся играет партию одной руки, преподаватель – другой.       

Ознакомление с инструментом «фортепиано», основными приемами игры, знакомство со штрихами  non  legato, legato, staccato. Знакомство с нотной грамотой, музыкальными терминами. Подбор по слуху музыкальных попевок, песенок. Упражнения на постановку рук, развитие пальцевой техники, приемов звукоизвлечения, владение основными видами штрихов. 

Разучивание в течение года 10-12 разнохарактерных произведений из «Школы игры на фортепиано» под ред. А.Николаева,  Хрестоматии для 1 класса (сост. Б.Милич), «Ребёнок за роялем» (сост. Н.Соколова) и других сборников для первого года обучения игре на фортепиано.

Чтение с листа отдельно каждой рукой легкого нотного текста.

Знакомство со строением мажорной и минорной гамм, строением тонического трезвучия. Знание понятий: скрипичный и басовый ключи, длительности, размеры, мажорная, минорная гамма, тональность, ключевые знаки и другие.

Гамма До мажор отдельно каждой рукой в одну октаву. За  год обучающийся может выступать на классных, школьных концертах. Оценки за работу в классе и дома, а также по результатам публичных выступлений  выставляются преподавателем по полугодиям.

        III.  ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

  Результатом освоения программы по учебному предмету «Основы музыкального исполнительства» (фортепиано) реализуемого в рамках предмета  по выбору, является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

·       знать название белых клавиш;

·       запись нот в скрипичном ключе;

·       длительности звуков и пауз (целая, половинная, четвертная, восьмая);

·       такт, простые размеры;

·       штрихи non legato,  legato,  staccato;

·       знаний основных средств выразительности, используемых в  музыкальном искусстве;

·       начальных знаний основ музыкально грамоты;

·       знаний  наиболее употребляемой музыкальной терминологии;

·       уметь правильно сидеть за инструментом;

·       находить на клавиатуре клавиши, соответствующие звукам в первой октаве;

·       воспроизводить простые ритмические рисунки, состоящие из изученных длительностей в простых размерах;

·       навыков исполнения музыкальных произведений отдельными руками и частично двумя руками;

·       знаний основных средств выразительности, используемых в  музыкальном искусстве;

·       развить элементарный  звуковысотный слух (различие звуков по высоте, определение направления мелодии);

·       первичные навыки владения пианистическим аппаратом;

·       первичные навыки ансамблевой игры.

IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

Аттестация: цели, виды, форма, содержание

 Контроль знаний, умений, навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную  функции. Разнообразные формы контроля успеваемости обучающихся позволяют объективно оценить успешность и качество образовательного процесса.

Основными видами контроля успеваемости по учебному предмету  «Основы игры на музыкальном инструменте» (фортепиано) реализуемого в рамках предмета по выбору, для поступающих в возрасте 5-6 лет являются:

·        текущий контроль успеваемости обучающихся,

·        промежуточная аттестация.

Текущая аттестация проводится с целью контроля за качеством освоения какого-либо раздела учебного материала предмета  и направлена на поддержание учебной дисциплины, выявление отношения к предмету, на ответственную организацию домашних занятий и может носить стимулирующий характер.

Текущий контроль осуществляется регулярно преподавателем,  отметки выставляются в журнал и дневник обучающегося. В них учитываются:

·     отношение ученика к занятиям, его старание, прилежность;

·     качество выполнения домашних заданий;

·     инициативность и проявление самостоятельности - как на уроке, так и во время домашней работы;

·     темпы продвижения.

На основании результатов текущего контроля выводятся оценки за 1 и 2 полугодие в недифференцированной форме.

Промежуточная аттестация определяет успешность развития обучающегося и степень освоения им учебных задач на данном этапе.

Формами промежуточной аттестации  контрольные уроки,  а также участие в концертах, фестивалях. Отметка, полученная за концертное исполнение, влияет на полугодовую и годовую.

Критерии оценки

Критерии оценки качества подготовки  обучающегося  позволяют определить уровень освоения материала, предусмотренного учебной программой. Основным критерием оценок обучающегося, осваивающего  программу по учебному предмету, является грамотное исполнение авторского текста, художественная выразительность, владение техническими приемами игры на инструменте.

При оценивании обучающегося, осваивающегося программу по учебному предмету, следует учитывать:

- формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям музыкой;

- наличие исполнительской культуры, развитие музыкального мышления;

- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-исполнительской деятельности с сольном и ансамблевом исполнительстве;

- степень продвижения обучающегося, успешность личностных достижений.

По итогам исполнения программы на зачете,  выставляется оценка в недифференцированной  форме:

Оценка	Критерии оценивания выступления
«Зачёт»	Предусматривает исполнение программы по нотам в первой октаве со штрихами; сольно или в ансамбле  с преподавателем.
«Незачёт»	Незнание нотного текста, не владение начальными навыками фортепианной игры.

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ  УЧЕБНОГО   ПРОЦЕССА

Методические рекомендации преподавателям

           Одногодичный срок реализации программы учебного предмета «Основы музыкального исполнительства» (фортепиано) реализуемого в рамках предмета по выбору, для поступающих в возрасте 5-6 лет позволяет:   продолжить обучение в ДШИ (поступление в первый класс),  приобщиться к любительскому сольному и ансамблевому музицированию. 

Преподаватель применяет важнейшие педагогические принципы постепенности и последовательности в изучении материала,  требующих   различных подходов к обучающимся, учитывающих оценку их возрастных особенностей: интеллектуальных, физических, музыкальных и эмоциональных данных, уровень подготовки.

Достичь более высоких результатов в обучении и развитии творческих способностей обучающихся, полнее  учитывать индивидуальные возможности и личностные особенности ребенка позволяют следующие методы дифференциации и индивидуализации:             

·       разработка преподавателем заданий различной трудности  и объема;

·       разная мера помощи преподавателя обучающимся при выполнении учебных заданий;

·       вариативность темпа освоения учебного материала;

·       индивидуальные и дифференцированные домашние задания.

Основной задачей применения принципов дифференциации и индивидуализации при объяснении материала является актуализация полученных обучающемся знаний. Важно вспомнить именно то, что будет необходимо при объяснении нового материала. Часто на этапе освоения нового материала обучающимся предлагается воспользоваться ранее полученной информацией, и при этом обучающиеся получают разную меру помощи, которую может оказать преподаватель посредством показа на инструменте.

Основное время на уроке отводится практической деятельности, поэтому создание творческой атмосферы способствует ее продуктивности.

Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее развитие музыкально-исполнительских данных обучающегося зависят непосредственно от того, насколько тщательно спланирована работа в целом,  продуман выбор репертуара. Целесообразно составленный индивидуальный план, своевременное его выполнение так же, как и рационально подобранный учебный материал, существенным образом влияют на успешность развития обучающегося.

Репертуарные списки, программы к зачетам, контрольным урокам,  включающие художественный и учебный материал различной степени трудности, являются примерными в соответствии с творческими намерениями преподавателя и особенностями конкретного ребёнка.

Общее количество музыкальных произведений для изучения  дается в годовых требованиях. Преподаватель в работе над репертуаром добивается различной степени завершенности исполнения: показа в условиях класса и  с целью ознакомления. Все это определяет содержание индивидуального учебного плана обучающегося.

Параллельно с формированием практических умений и навыков обучающийся получает знания музыкальной грамоты,  которые применяются, в том числе, при подборе на слух. 

 Методы работы над качеством звука зависят от индивидуальных способностей и возможностей обучающихся, степени развития музыкального слуха и музыкально-игровых навыков.

Важным элементом обучения является накопление художественного исполнительского материала, дальнейшее расширение и совершенствование практики публичных выступлений (сольных и ансамблевых).

VI.СПИСОК УЧЕБНОЙ, МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Список методической литературы

1.Е.Шендерович. О преодолении пианистических трудностей. «Музыка», М., 1989 г.

2.А.М.Меркулов. Как исполнять Моцарта. «Классика – XXI»,М., 2003 г.

3.А.М.Меркулов. Как исполнять Гайдна. «Классика – XXI», М., 2003 г.

4.А.В.Засимова. Как исполнять Бетховена. «Классика – XXI», М., 2003 г.

5.Е.Либерман. Работа над фортепианной техникой. «Классика – XXI», М., 2003 г.

6.И.Гофман Фортепианная игра. «Классика – XXI»,М., 2002 г.

7.Е.М.Тимакин Воспитание пианиста. «Советский композитор», М., 1989

8.А.Алексеев Методика обучения игре на фортепьяно. «Государственное музыкальное издательство», М., 1961 г.

9.Г.Коган У врат мастерства «Музыка», М., 1969 г.

10.Сост. Т.А.Гайдамович Музыкальное исполнительство и педагогика. «Музыка», М., 1991 г.

11.А.Люблинский Теория и практика аккомпанемента. «Музыка», Л., 1972 г.

12.В.А.Натансон Вопросы музыкальной педагогики «Музыка», М., 1984 г.

13.А.П.Щапов Фортепианный урок в музыкальной школе и училище. «Классика – XXI»,М., 2001 г.

14.Б.Кременштейн Педагогика Г.Г.Нейгауза. «Музыка», М., 1984 г.

15.Л.А.Баренбойм На уроках Антона Рубинштейна «Музыка», М-Л., 1964

16.В.Натансон, В.Руденко Вопросы методики начального музыкального образования. «Музыка», М., 1981 г.

17.Б.Милич Воспитание ученика-пианиста в 3-4 классах ДМШ. «Музична Украина», Киев, 1979 г.

18.Б.Милич Воспитание ученика-пианиста в 5-7 классах ДМШ. «Музична Украина», Киев, 1982 г.

19.Н.Любомудрова Методика обучения игре на фортепиано. «Музыка», М., 1982 г.

20.Г.М.Цыпин Обучение игре на фортепиано. «Просвещение», М., 1984 г.

21.Л.Баренбойм Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства. «Музыка», Л., 1968 г.

22.А.Шмидт-Шкловская О воспитании пианистических навыков. «Музыка», М., 1985 г.

23.Е.М.Царёва Вопросы музыкальной педагогики. «Музыка», М., 1981 г.

                                        Список учебной литературы

1.А.Артоболевская. Первая встреча с музыкой. «Музыка», М., 1981 г. 2.С.Барсукова. Азбука игры на фортепиано. Для учащихся подготовительного и 1 классов ДМШ. «Феникс» Ростов-на-Дону 2010 г.  3.С.Ляховицкая, Л.Баренбойм. Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей для начинающих. 1 ч. «Музыка», Москва-Ленинград 1965 г.        4.В.Шульгина, Н.Маркевич. Юным пианистам. Для подготовительных групп ДМШ. «Музыкальная Украина», Киев 1985 г.                                                       5.Н.Соколова. Ребёнок за роялем. Хрестоматия для фортепиано в 2 и 4 руки с пением. «Музыка», М., 1985 г.                                                                        6.Г.Цыганова. Альбом ученика-пианиста. Подготовительный класс. «Феникс» Ростов-на Дону 2005 г.                                                                          7.И.Рябов, С.Рябов «Шаг за шагом» 1 класс, 1 ч. «Музыкальная Украина» Киев, 1991 г.                                                                                                       

                                      Средства обучения

          Аудиторное помещение, музыкальный инструмент – пианино, подставки различной высоты, обеспечивающие правильную посадку обучающегося за музыкальном инструментом; стулья; ученические парты; наглядные пособия, учебная литература.