Программа по внеурочной деятельности "Мир деятельности"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Любучанская средняя общеобразовательная школа

городского округа Чехов Московской области

Рассмотрено Руководитель ШМО ______________________ ФИО руководителя ШМО протокол № 1 от 31.08.2021 г.

Согласовано  Заместитель директора по учебной работе _____________________ ФИО заместителя директора по УР 31.08.2021 г.

УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ Любучанской СОШ __________________ /И.В.Резвина/ Приказ №         от 01.09.2021 г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности «Мир деятельности»

(базовый уровень)

3 «а», 3 «б», 3 «в» классы

Составитель:

Власенко Н.С.,

учитель начальных классов.

2021 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  Рабочая программа надпредметного курса «Мир деятельности» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования на основе Примерной программы начального общего образования и авторской программы Л.Г.Петерсон «Мир деятельности» и предназначена для третьего класса начальной школы.

Курс «Мир деятельности» в третьем классе включает   34 занятия: 1 занятие в неделю, 34 учебные недели.

1.                              ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметные результаты

№	Наименование разделов	ученик научится	ученик получит возможность научиться
1	Организационно-рефлексивная линия (7 ч).	применять алгоритм выявления места и причины затруднения в результате выполнения пробного действия; применять алгоритм наблюдения объектов.	применять уточненную структуру из 12 шагов учебной деятельности, осознанно осуществлять данные шаги при введении нового знания под руководством учителя, приобрести опыт их самооценки.
2	Коммуникативная линия (7 ч)	строить диалог со сверстниками; применять правила построения диалога; применять правила успешного выступления.	применять алгоритм самоконтроля исполнительских учебных действий; применять правила поведения «критики» в совместной работе.
3	Познавательная линия (7 ч)	понимать отличительные признаки плана. применять алгоритм планирования учебных действий.	применять алгоритм выявления места и причины затруднения при выполнении самостоятельной работы.
4	Ценностная линия (7 ч)	распознавать, какие бывают чувства, уметь определять свое эмоциональное состояние; распознавать и применять на личностном уровне качество − веру в себя.	распознавать и применять на личностном уровне ценность жизни – дружбу.
5	Обобщение и систематизация знаний (6 ч)	применять алгоритм сравнения объектов; применять алгоритм обобщения.	распознавать основные приемы развития памяти; использовать модели, использовать модели для фиксирования нового знания.

Коммуникативные УУД: умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости

Регулятивные УУД: умение классифицировать объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя; устанавливать причинно-следственные связи, прогнозировать, выделять противоположные признаки объекта, преодолевать психологическую инерцию мышления.

Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы; планирование своих действий под руководством учителя; приобщение к исследовательской работе. Умение делать выводы и обобщения.

Личностные УУД:

У ребенка сформируются: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи; способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности; основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности; формирование рефлексии.

2.                               СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Организационно-рефлексивная линия (7 ч). В структуре учебной деятельности уточняется этап построения плана и действия по плану, первичное применение нового знания. Основное внимание уделяется формированию умения находить место и причину затруднения как на уроке открытия, так и на уроке-помощнике, и на этой основе планировать свою учебную деятельность. Для этого организуется построение учащимися соответствующих алгоритмов, которые затем постоянно применяются в ходе предметных уроков. Знакомство со структурой учебных шагов на втором этапе коррекционной деятельности позволяет формировать умение, самостоятельно исправлять свои ошибки. Данное умение имеет принципиальное значение для качества усвоения предметных знаний, которое не потеряло своего значения и в наше время.

Коммуникативная линия (7 ч). У учащихся формируется понимание личностной значимости культурного общения и коммуникативного взаимодействия. Они знакомятся с правилами ведения диалога и приобретают опыт их применения. Уточняются и закрепляются правила групповой работы, роли «автора», понимающего в структуре коммуникативного взаимодействия, при этом учащиеся знакомятся с новой ролью − «критика». Внимание уделяется подготовке собственного выступления, раскрываются секреты успешного выступления.

Познавательная линия (7 ч). Учащиеся знакомятся с приемами запоминания. Далее они знакомятся с новыми операциями – сравнение и обобщение − и со способами саморазвития своего мышления как инструмента познания. Формируются начальные представления о моделях как об упрощенных заместителях исследуемых объектов, сохраняющих их существенные свойства, и о методе моделирования. Знакомятся с наблюдением как методом познания, учатся выполнять простейшие наблюдения объектов. Внимание уделяется также развитию навыков самопознания, распознавания своих чувств, умения «переключить» свои эмоции, с «негатива» на «позитив», формированию первичного положительного опыта управления своим эмоциональным состоянием.

Ценностная линия (7 ч). У учащихся расширяется представление о ценностях жизни и качествах личности. Рассматривается «вера в себя» как инструмент для достижения успеха в учебе. Уделяется внимание дружбе как ценности в жизни человека и общества.

Обобщение и систематизация знаний (6 ч).

3.                              ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВЕДЕННЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

Форма проведения занятий: практикумы, экскурсии, консультации, дискуссии, дидактической игры, деловой игры, ролевой игры.

№	Тема раздела	Количество часов
1	Организационно-рефлексивная линия	7 ч
2	Коммуникативная линия	7 ч
3	Познавательная линия	7 ч
4	Ценностная линия	7 ч
5	Обобщение и систематизация знаний	6 ч
Итого:		34 ч.

4.      КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока п/п	№ урока п/т	Разделы и темы	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Организационно-рефлексивная линия (7 ч)
1	1	Личностные качества: вера в себя	03.09
2	2	Учусь запоминать	10.09
3	3	Диагностика №1	17.09
4	4	Урок открытия. Нахожу место и причину затруднения	24.09
5	5	План	01.10
6	6	Учусь составлять план	15.10
7	7	Я ученик: что я уже знаю и умею	22.10
Коммуникативная линия (7 ч)
8	1	Как быть понятым на уроке.	29.10
9	2	Учимся дружно. Что такое диалог. Правила ведения диалога.	12.11
10	3	Урок открытия. Учусь применять новое знание	26.11
11	4	Нахожу место и причину ошибки в самостоятельной работе	03.12
12	5	Алгоритм исправления ошибок	10.12
13	6	Как самому оценить свою работу	17.12
14	7	Чувства – мои помощники в учебе	24.12
Познавательная линия (7 ч).
15	1	Учусь сравнивать	14.01
16	2	Учусь обобщать	21.01
17	3	Учусь моделировать	28.01
18	4	Учусь наблюдать	04.02
19	5	Секреты успешного выступления	11.02
20	6	Я ученик: что я уже знаю и умею.	18.02
21	7	Урок-обобщение	04.03
Ценностная линия (7 ч).
22	1	Ценности нашей жизни. Дружба.	11.03
23	2	Ценности нашей жизни. Здоровье	18.03
24	3	Ценности нашей жизни. Уважение и терпимость	25.03
25	4	Ценности нашей жизни. Саморазвитие	01.04
26	5	Ценности нашей жизни. Знания	08.04
27	6	Я ученик: что я уже знаю и умею	22.04
28	7	Урок-обобщение	29.04
Обобщение и систематизация знаний (6 ч).
29	1	Урок-помощник – определяю место и причину затруднения	06.05
30	2	Урок-помощник – алгоритм исправления ошибок	13.05
31	3	Урок-помощник – основные шаги		20.05
32	4	Урок-помощник – применяем умения
33	5	Урок диагностики умений (№2)		27.05
34	6	Я ученик: что я уже знаю и умею