Программа по внеурочной деятельности " Волшебная кисточка" для 6 класса

                                                             Пояснительная записка

 Программа разработана  в соответствии с Закон Российской Федерации от 29.12.2012г.№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Требованиями Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения ( приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897);

Планом внеурочной деятельности  МКОУ «Котовская ООШ» на 2020-2021 учебный год;

 Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих  программ  внеурочной деятельности МКОУ «Котовская ООШ».

Актуальность данной программы

Школа после уроков — это мир творчества, проявления и раскрытия каждым учащимся своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать его занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов, в которой осуществляется «штучная выделка» настроенных на успех романтиков, будущих специалистов в различных областях спорта, искусства, науки, техники.

Практическая значимость

Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения детьми программного материала. Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней должно служить источником самостоятельных творческих поисков.

Новизна программы прослеживается в применении системно-деятельностного подхода при подаче материала. Это связь познания истории искусств ,окружающего мира с изобразительным творчеством. Представления об общечеловеческих ценностях складываются, во-первых, из знакомства с мировым художественным наследием, во-вторых, из освоения отечественного искусства, народного творчества и, в-третьих, из развития общего кругозора, знаний о мире, природе, взаимосвязи человека и природы. Содержание данной работы диктуется задачами духовно – нравственного, интеллектуального развития, т.е. задачами формирования всего, что объединяется понятием «мир человека». 

Цель программы:

 формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира, активизация самостоятельной творческой деятельности, развитие интереса к природе и потребность в общении с искусством; формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного (изобразительного) искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре.

Задачи   программы:

• воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству; уважения к культуре и искусству разных народов, обогащение нравственных качеств, способности проявления себя в искусстве и формирование художественных и эстетических предпочтений;

• развитие способности к эмоционально-чувственному и осознанно-мотивируемому восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства; развитие воображения и фантазии, повышение творческого потенциала, побуждение к творчеству и сотворчеству в художественной деятельности;

• освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; приемов работы с художественными материалами, инструментами , техниками.

                    Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами:

- формирование ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

- воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

- формирование духовных и эстетических потребностей;

- овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

- воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

- отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Метапредметными результатами:

Регулятивные УУД

1. Проговаривать последовательность действий на кружке.

2. Учиться работать по предложенному учителем плану.

3. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

4. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности группы на занятии.

5. Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

1. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

2. Делать предварительный отбор источников информации.

3. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

4. Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

5. Овладение формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией, с использованием различных средств ИКТ;

Коммуникативные УУД

1. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

2. Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

4. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях кружка  и следовать им.

5. Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).

Предметные результаты

- характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения курса «Волшебный карандаш»:

- знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

- знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

- понимание образной природы искусства;

-эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

- применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

                                         Содержание   учебного предмета

1.Раздел. Живопись (5 часов)

Цветовой круг, теплые, холодные цвета. Воспоминание об осени. Натюрморт в теплой гамме.

Натюрморт в холодной гамме. Осенний листопад.

2.Раздел. Рисунок (6 часов)

Бытовой натюрморт. Рисунок – основа изобразительной деятельности. Зарисовка с натуры отдельных растений. Постановка натюрморта из геометрических форм (фигур) в тоне. Кошка которая охотится за звездами. Портрет. Фигура человека.

3.Раздел. Композиция (6 часов)

Иллюстрирование мультика «Муха цокотуха». Декоративное дерево.  «Ёлочные украшения» в цвете. « Зимний город» Гроттаж. «Зимние забавы». «Новогоднее настроение»

4. РазделЛепка из соленого теста. (6 часов)

« Игрушка на елку». « Новогодний Сувенир». Плоская композиция. Объемная игрушка

Цветы, фрукты. Подсвечник «Домик»

5.Раздел. Оформительские работы (4 часа)

Шрифт. Орнамент. Плакат к празднику 8 марта. Плакаты и стенгазеты

6.Раздел. Декоративно- прикладное искусство ( 7 часов)

Декоративное начало в изобразительном искусстве. Иллюстрация. Декоративное панно «  Вальс цветов». Разработка и реализация проекта из бросового материала «Вторая жизнь!». Защита проекта из бросового материала «Вторая жизнь!» Выставка работ.

Формы организации:

Программа  предусматривает  следующие формы работы, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах, коллективный творческий проект, презентации своих работ, коллективные игры и праздники.

 Тематическое планирование по внеурочной деятельности «Волшебная кисточка»

                                                    на 6 А класс

№	Тема	Кол – во часов	Дата		Примечание
			План	Факт
	Живопись (5 часов)
1	Цветовой круг, теплые, холодные цвета	1
2	Воспоминание об осени	1
3	Натюрморт в теплой гамме.	1
4	Натюрморт в холодной гамме.	1
5	Осенний листопад	1
	Рисунок (6 часов)
6	Бытовой натюрморт	1
7	Рисунок – основа изобразительной деятельности. Зарисовка с натуры отдельных растений.	1
8	Постановка натюрморта из геометрических форм (фигур) в тоне.	1
9	Кошка которая охотится за звездами	1
10	Портрет	1
11	Фигура человека	1
	Композиция (6 часов)
12	Иллюстрирование мультика «Муха цокотуха»	1
13	Декоративное дерево	1
14	«Ёлочные украшения» в цвете.	1
15	« Зимний город» Гроттаж	1
16	«Зимние забавы»	1
17	«Новогоднее настроение»	1
	Лепка из соленого теста. (6 часов)
18	« Игрушка на елку»	1
19	« Новогодний Сувенир»	1
20	Плоская композиция	1
21	Объемная игрушка	1
22	Цветы, фрукты.	1
23	Подсвечник «Домик»
	Оформительские работы (4 часа)
24	Шрифт	1
25	Орнамент	1
26	Плакат к празднику 8 марта	1
27	Плакаты и стенгазеты	1
	Декоративно- прикладное искусство  ( 7 часов)
28	Декоративное начало в изобразительном искусстве. Иллюстрация.	1
29	Декоративное панно «  Вальс цветов»	1
30	Нарядные декоративные вазы	1
31	Нарядные декоративные вазы	1
32	«Бросовый материал»	1
33	Разработка и реализация проекта из бросового материала «Вторая жизнь!»	1
34	Защита проекта из бросового материала «Вторая жизнь!» Выставка работ.	1

Краткое описание документа:

Актуальность данной программы

Школа после уроков — это мир творчества, проявления и раскрытия каждым учащимся своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать его занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов, в которой осуществляется «штучная выделка» настроенных на успех романтиков, будущих специалистов в различных областях спорта, искусства, науки, техники.