Программа по внеурочной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Михайловская средняя общеобразовательная школа»

Программа внеурочной деятельности

«Играй с пользой и умом»

4 класс

                                                                                                                                                              Разработана                                                                                                                         

                                                                                                                                                                           Ульчугачевой Н.В., 

                                                                                                                                                                                            учителем начальных классов

2013  год                                                                                       

Пояснительная записка

Программа по учебному курсу «Играй с пользой и умом» (далее программа) разработана на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования (далее ООПНОО), Программы формирования универсальных учебных действий.

Младший школьный возраст (от 7до 10-11 лет) соответствует годам обучения в начальных классах. В этот период происходит дальнейшее развитие индивидуально- психологических и формирование основных социально-нравственных качеств личности.

С поступлением ребенка в школу резко меняется весь уклад его жизни, его социальное положение, положение в коллективе, семье. Основной деятельностью отныне становится учеба, важнейшей общественной обязанностью  - обязанность учиться, приобретать знания. А обучение – это серьезный труд, требующий известной организованности, дисциплины, немалых волевых усилий со стороны ребенка.

Существует тесная взаимосвязь учебной деятельности с другими видами деятельности младших школьников. В данном случае объектом нашего внимания станет игра.

Игра как одно из удивительнейших явлений человечества привлекала к себе внимание исследователей и философов. Уже Платон видел единственно правильный путь жизни в игре, она представлялась ему одним из практически полезнейших занятий.

О первостепенном значении игры для естественного развития ребенка свидетельствует и тот факт,  что ООН провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка.

Характерной особенностью игры является ее двуплановость,       присущая драматическому искусству и празднику. С одной стороны играющий выполняет реальную деятельность, осуществление которой требует действий, связанных с решением вполне конкретных, часто нестандартных задач; с другой - ряд моментов этой деятельности носит условный характер, позволяет отвлечься от реальной ситуации с ее ответственностью и многочисленными привходящими обстоятельствами.

Общая характеристика курса

В игровую конкурсную программу входят викторины, состязания, эстрадные выступления, театрализация, создание проектов.

Конкурсы имеют самые разные формы:

Викторина- игра, построенная на занимательных вопросах и ответах на них;

Головоломка – игра, построенная на решении занимательных задач с помощью сообразительности, догадливости;

Кроссворд- игра-задача, состоящая в заполнении словами пересекающихся рядов-клеток; вопросы носят утвердительный характер.

Ребус- загадка, в которой искомое слово или фраза изображены комбинацией условных знаков или фигур, букв, цифр, рисунков и т.д. изображение какого-либо слова или целого предложения при помощи комбинации цифр, букв, рисунков, знаков.

В игровых конкурсных программах участники общаются между собой и зрителями, ведущими и жюри. Здесь происходит игровое общение, которое несет вои функции:

1)приобретение чувства раскованности, свободы, непосредственного общения;

2)воспитательную функцию;

3)познавательную функцию;

Цели:

Развитие творческой личности каждого школьника.

Задачи:

·         Удовлетворение потребностей детей во внеурочной деятельности;

·         Развитие индивидуальных, творческих задатков и способностей у детей; направление их активности и энергии в полезное русло; приучение школьников к самостоятельности, умению обретать веру в себя, стремлению к самоутверждению.

Программа построена на играх и конкурсах, позволяющих детям проявить свои   разнообразные способности; основой программы служит творчество детей  и взрослых. Дети становятся непосредственными участниками, а не пассивными зрителями.

Принципы:

            Научности – целостное представление о мире, умение применять свои знания в практической деятельности.

            Доступности - определение содержание курса в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.

            Системности – взаимосвязь и целостность содержания, форм и принципов курса.

          Принцип психологической комфортности.

Ценностные ориентиры

Игровые  конкурсные программы в полной мере воспитывают поведенческие качества личности ребенка (аккуратность, дисциплинированность, ответственность, волю, хорошие манеры поведения); в значительной мере влияют на блок жизненной компетенции (жизнерадостность, ум, образованность, высокие жизненные запросы, самостоятельность), в полной мере воспитывают морально – психологические качества личности (честность, доброту, чуткость, справедливость, терпимость).

 Место курса в учебном плане

На курс игровые программы «Играй с пользой и умом» учебным планом отводится в четвёртом классе 34 часа.

 Результаты изучения курса

Данная программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

       Личностные результаты:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

  -формулировать собственное мнение и позицию;

   -задавать вопросы;

    -контролировать действия партнёра;

     -использовать речь для регуляции своего действия;

     -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,  

Регулятивные:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- учитывать установленные правила;

- оценивать правильность выполнения действия;

Тематическое планирование. 4 класс (34 часа)

№	Тема занятия	Количество часов
1-3	Подготовка к игровой программе «Веселые поварята»	3
4	Проведение  игровой программы «Веселые поварята»	1
5-6	Подготовка  к игровой программе «Кросс- вопрос». Создание проектов костюмов.	2
7	Проведение игровой программы «Кросс - вопрос»	1
8- 9	Проект «Делу время - потехе час».Составление сборника пословиц о труде.	2
10	Проект «Все работы хороши».Оформление альбома о профессиях своих родителей.	1
11	Подготовка к игровой программе «Олимпийские игры»	1
12	Конкурсная программа «Олимпийские игры»	1
13	Экологический КВН	1
14,15	Проект «Прекрасное рядом». Составление иллюстрированного сборника загадок о природе (птицы, животные, растения).
16,17	Создание кроссвордов - загадок	2
18	Интеллектуальная игра «Икибук». Конкурсы, логические задачи, загадки.	1
19	Экологическая игра  - путешествие «В гости к Берендею».	1
20	Познавательная программа «Жители лесного царства, зеленого государства».	1
21	Конкурсная программа «Аты – баты, шли солдаты»	1
22	Конкурсная программа «Приглашаем всех вас в сказку».	1
23	Проект «Экологические сказки».  Составление сказок о земле, о растениях, о животных, рисование иллюстраций.	1
24,25	Проект «Интересное об известном». Создание банка загадок, кроссвордов, викторин	2
26	Подготовка к конкурсной программе «Радуга»	1
27	Конкурсная программа «Радуга». Шуточные игры, конкурсы	1
28,29	Подготовка и проведение игровой конкурсной программы «Рыцарский турнир»	2
30,31,32	«Жители лесного царства , зелёного государства»	3
33,34	«Приглашаем всех вас в сказку»	2

Литература:

 1.Грехова Л.И. В союзе с природой. Эколого – природоведческие игры и развлечения с детьми. – М. : Илекса. Ставрополь: сервисшкола, 2000.

2.Жук Л.И. Я люблю эту землю. Изд. ООО «Красико - Принт», 2000.

3.Кугач А.Н. Играй с пользой и умом: игровые программы для младших школьников / А.Н.Кугач, С.В.Турыгина. – Ростов н / Д: Феникс, 2011.

4.Линго Т.И. Игры, ребусы, загадки для младших школьников: Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002.