Программа по внеурочной деятельности: "Юный лесник"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  

Юный лесник

^{(наименование)}

2 года

^{(срок реализации программы)}

8 – 11 лет

^{(возраст обучающихся)}

Таран Надежда Ивановна

^{(Ф.И.О. педагога)}

IПояснительная записка

           Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая  программа «Юный лесник» разработана в соответствии с  основными положениями концепции дополнительного образования, государственнойстратегией развития воспитания, педагогической стратегией развития воспитания МБУ ДО ДЭБЦ.

Данная программа составлена в соответствии с  основныминормативно-правовыми документами регламентирующими деятельность образовательных организаций в РФ.

-  Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

-  Письмо Минобразования России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

- Проект Федеральной целевой программы «Развитие дополнительного образования детей в РФ до 2020 года»;

- Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года. № 1726-р;

-    постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля2014 года. №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей». 

       Содержание данной программы создает условия для интеграции знаний учащихся по биологии, географии, экологии определяет основные направления духовно-нравственного, гражданско-патриотического, профориентационно-трудового воспитания.

        Программа «Юный лесник» включает в себя не только необходимый минимум теоретических, эколого-биологических знаний, но и раскрывает широкие возможности для формирования практических умений и навыков по восстановлению лесных экосистем, охране окружающей среды.

        Широкий диапазон практической работы предоставляет учащимся возможность заявить о себе, проявить себя в конкретной общественно-полезной деятельности, раскрыть свои творческие особенности.

1.1. Направленность программы

Образовательная деятельность по дополнительной общеобразовательной программе «Юный лесник»имеет естественнонаучную направленность, которая обеспечивает:

-       Создание условий для осуществления практической природоохранной деятельности восстановления экосистем;

-       творческое развитие личности;

-       допрофессиональную и профориентационную подготовку учащихся;

-       личностное развитие в рамках разработки индивидуального образовательно-воспитательного маршрута;

-       формирование экологического мировоззрения и экологической культуры;

-       социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе.

1.2. Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность

В настоящее время вопрос допрофессиональной подготовки старшеклассников является весьма актуальным. С целью реализации данного направления деятельности учреждения дополнительного  образования, разработана программа «Юный лесник», которая решает проблемы современного естественнонаучного образования,  заключается в практической реализации принципов системности, преемственности и интеграции знаний в изучении живой природы, практического применения полученных знаний.

Реализуется научно-практическая  ориентация  на  всестороннее  изучение лесных экосистем. Уникально сочетает несколько областей знаний и направлений деятельности школьного лесничества:

- решение проблемы сохранения и восстановления лесов, как важнейшего типа растительного покрова земли;

- практическая реализация деятельности учащихся по охране природы;

- решение проблемы допрофессиональной подготовки и профессиональной ориентации.

Новизна данной образовательной программы заключается в том, что в настоящее время в дополнительном образовании осуществляется реализация проекта «Эксплораториум», как инновационой формы эколого-биологического образования и воспитания.

Программа «Юный лесник» базируется на основе площадок «Ботаникус», «Зоологиус» и «Экологиус», что способствует углублению и расширению знаний учащихся по обозначенным направлениям программы.

Образовательно-воспитательная часть данной программы направлена на реализацию практических умений и навыков по сбережению и преумножению лесных богатств, на сохранение и  усиления защитных, оздоровительных и природных функций лесов.

 Практическая  деятельность, осуществляется совместно со специалистами лесного хозяйства, организована деятельность лесников – инструкторов.

Педагогическая целесообразность: данная программаразработанадля решениядопрофессиональнойпрофориентационной подготовки и природоохранной деятельности, для воспитания у учащихся экологического мировоззрения и экологической  культуры, осознанного стремления к охране окружающей среды и сохранению природных богатств.

Воспитание свободной личности, способной самостоятельно мыслить, и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения,  чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных группах, быть открытой  для новых контактов и культурных связей.

1.3. Цель и задачи программы

Цель программы:создание условий для освоенияучащимися экологических  знаний  о лесных  сообществах  нашего  региона,  формирование  активной жизненной  позиции  в  деле  охраны  и  приумножения  лесных  богатств,формирования экологического мировоззрения и экологической культуры.

Для достижения поставленной цели поставлены  задачи.

Обучающие:

1.Расширить и углубить знания учащихся  по биологии и  экологии леса, о прилегающих к нему сообществах и отдельным видам растений нашего региона. 

2. Способствовать освоению  необходимого минимума эколого-биологических знаний по лесоведению, лесопользованию, лесопроизводству;

3. Обучить навыкам природоохранной деятельности;

4. Познакомить учащихся с профессиями, связанными с лесным хозяйством.

Развивающие

1. Способствовать формированию навыков по сбору, хранению и систематизации природного материала.

2. Способствовать формированию  навыков ведения исследований в природе;

3.Создать условия для формирования навыков общественно полезной, практической природоохранной деятельности.

Воспитательные:

1. Способствовать формированию  эмоционально-положительного  отношения  к  природе нашего края, основываясь на конкретных примерах и результатах;

2. Создать условия для формирования позитивного и плодотворного взаимодействия в коллективной деятельности учащихся.

3. Помогать активному включению детей в процесс самообразования и саморазвития.

4. Ориентировать учащихся в выборе будущей профессии.

5. Формировать экологическое сознание и мышление обучающихся.

Цель программы 1 года обучения:формирование интереса к освоению знаний про разнообразие, структуру и состав лесных сообществ родного края, закономерности их развития и устойчивого существования, роль человека в этих процессах.

Обучающие:

1. Изучить особенности лесных экосистем страны, региона, района;

2. Раскрыть экологический аспект лесных зон;

Развивающие:

1. Способствовать формированию  навыков общественно полезной, практической природоохранной деятельности;

2. Развивать навыки практического применения теоретических знаний по лесоведению на основе научных площадок Эксплораториума естественнонаучной направленности.

Воспитательные:

1.Способствовать формированию ценностных ориентиров, направленных на гармоничное взаимодействие человека с природой;

2.  Создание условий для формирования позитивного и плодотворного взаимодействия в коллективной деятельности обучающихся.

Цель программы 2 года обучения:создать условия для углубления знаний обучающихся в лесоведении и лесопользовании,лесовосстановлении, способствовать формированию активной жизненной позиции, практической реализации  навыков  природоохранной деятельности.

Обучающие:

1. Расширить и углубить знания учащихся по экологии леса, по лесным сообществам нашего региона, муниципального образования Крымский район;

2. Познакомить учащихся с профессиями, связанными с лесным хозяйством.

Развивающие:

1.Развивать навыки ведения исследований в природе;

2. Способствовать приобретению профессиональных навыков по уходу и охране леса.

Воспитательные:

1. Ориентировать обучающихся в выборе будущей профессии.

2. Способствовать формированию экологической культуры, активной жизненной позиции в вопросах защиты лесных богатств родного края, страны.

1.4. Отличительные особенности данной  программы от уже существующих дополнительных образовательных программ

Отличительной чертойданной программы является и то, что она предусматривает изучение теоретических основ лесоведения в сочетании с практической реализацией полученных знаний и умений. Программа «Юный лесник» (11-15) интегрирует изучение учащимися теоретических и прикладных основ ботаники, дендрологии, экологии, зоологии, энтомологии, фитопатологии, лесоведения, лесоводства, охраны природы, что, несомненно, должно привести к формированию научной системы взглядов на объективный мир, пониманию самоценности всего живого, роли и места человека в природе; осознания необходимости экологическогоповедения и деятельности.

Практическая частьпрограммы обеспечивает приобретение навыков применения полученных теоретических знаний в практической учебной и хозяйственной деятельности: умения вести исследования в природе, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на охрану природных экосистем, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.

1.5. Возраст детей, участвующих в реализации программы: от 11 до 15 лет. Численность обучающихся в группе от 10 до 12 человек. Разновозрастные учащиеся обоих полов, имеющие базовую подготовку по биологии за курс средней школы.

1.6. Сроки реализации дополнительной общеразвивающей программы: 2 года; 1-ый год, 4 часа в неделю, всего 144 часа. 2 год, 4 часа в неделю, всего 144 часа

1.7. Формы и режим занятий

Режим занятий:  Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

Форма организации занятий – групповая.

 Групповые формы проведения занятий:

занятие-беседа;

·         занятие-дискуссия;

·         занятие-практикум;

·         занятие-дебаты;

·         занятие-конкурс;

·         занятие-презентация;

·         видео-занятие;

экскурсия;

·         проведение праздничных и тематических мероприятий;

·         семинар;

·         круглый стол;

·         полевой практикум;

·         экологическая акция.

1.8. Планируемые результаты и способы их проверки

Учащиеся должны знать:

—  основные общебиологические и экологические понятия и термины;

—  основные виды древесных растений образующие лесной биоценоз;

—  редкие и исчезающие растения Краснодарского края;

—  основные законы по охране природы;

—  природоохранные территории Краснодарского края;

—  профессии связанные с лесом.

Учащиеся должны уметь:

·        собирать и оформлять гербарии, коллекции плодов и семян;

·        различать виды растений лесного фитоценоза;

·        сажать и ухаживать за саженцами деревьев;

·        вести фенологические наблюдения;

·        уметь собрать  материал для научно-практической деятельности;

·        организовывать, оформлять и проводить экологическую агитационную деятельность.

Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды диагностики:

- начальная или входная  диагностика (сентябрь);

- текущая диагностика (в  течение всего учебного года);

- промежуточная диагностика (декабрь);

- итоговая диагностика (май).

Текущая диагностика осуществляется посредством тестирования,  творческих заданий, собеседования, контрольных упражнений, викторин, конкурсов. 

Итоговая  диагностика проходит в форме итогового тестирования,  викторин, конкурсов.

В практической деятельности оценивается качество выполнения тестовых заданий, творческих работ,  приобретение и практическое применение полученных навыков в реализации практических работ. 

Используются методы отслеживания результативности:

- педагогическое наблюдение;

- педагогический анализ;

- педагогически мониторинг;

1.9. Формы и методы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

·         семинарские  занятия;

·         фестивали научных идей;

·         тестирования;

·         контрольный опрос (устный  и письменный);

·         обобщающие и интегрированные занятия;

·         собеседование;

II.      Учебно-тематический план 1 года обучения

№	Раздел	Количество часов
		всего	теория	практика
1	Введение	2	1	1
2	Лес-система взаимодействующих организмов	28	9	19
3.	Охрана и защита лесов	14	3	11
4	Природа и экология Крымского района	22	11	11
	Промежуточная аттестация по разделам 1-4	1		1
5	Видовое разнообразие  растительного мира	26	8	18
6	Лес и человек	18	7	11
7	Лесные растения	14	7	7
8	Лес природное сообщество	18	10	8
9	Заключительное занятие	2	2
	Итого	144	60	84

III Содержание программы первого года обучения

1. Введение (2 часа)

Теория (1 час)

Вводное занятие.Инструктаж по охране труда и технике безопасности. Лес – научная площадка «Ботаникус», «Зоологиус»Эксплораториума естественнонаучной направленности.

(1 час)

(Вводная беседа, лекция)

Практика (1 часа)

Экскурсия по территории мини-парка «Флора Кубани» «Человек и окружающая среда».(1 час)

(Экскурсия)

2. Лес-система взаимодействующих организмов(28 часов)

Теория (9 часов)

Изучение разнообразия пород хвойных деревьев и их практическое значение.(2часа)

Съедобные ягоды и грибы. (2часа)

Лесная кладовая. (1 час)

Муравейники – санитары леса.  (2 часа)

 Взаимосвязь человека и природы.(2 часа)

(занятие-беседа, занятие дискуссия)

Практика (19 часов)

 Виртуальная экскурсия «Лес-дом и всем уютно в нем».(2 часа)

Экскурсия в лес Нижне-Баканского лесничества  «Лесные этажи». (4 часа)

Практическая работа  «Видовое разнообразие древесных растений. Осенние явления в жизни растений.(2часа)

Видео- урок «Профессии, связанные с лесом». (2часа)

Мастер-класс «Знаешь ли ты лекарственные растения?» (2часа)

Практическая работа«Лиственные деревья. Строение дерева»(2часа)

Экологическая акция «Не сжигайте опавшие листья» (2часа)

Лесная кладовая. (1 час)

Мастер-класс «Лес и эстетика», «Флоризм»

(экскурсия, практическая работа, мастер-класс, экологическая акция)

3. Охрана и защита лесов(14 часов)

Теория (5 часов)

Государственная охрана, ее значение и задачи. (2 часа) Вредители леса и меры борьбы с ними.(1 час)В мире насекомых. (1 час)

«Враги и друзья леса»(1часа)

(занятие-беседа)

Практика (9 часов)

 Видео-урок: «Виды лесных пожаров». (2 часа).

Экскурсия в Крымское лесничество «Охрана леса от пожара и лесонарушений».(2 часа)

Практическая работа «В мире насекомых»(1 часа)

Экскурсия по местности «Изучение видового разнообразия растительного мира». (1 час)

Занятие-аукцион «Птицы наших лесов». (2 часа)

Оформление терминологического словаря лесника.(1 час)

«Враги и друзья леса». Итоговое занятие.(1 час)

(занятие-аукцион, экскурсия, практическая работа)

4. Природа и экология Крымского района(22 часа)

Теория (11 часов)

Древесные растения в озеленении г.Крымска(1 час) Взаимоотношения деревьев с другими живыми организмами. (1 час) Биологические циклы и ритмы в жизни растений.(2 часа) Загрязнение литосферы .( 2 часа). История взаимоотношения леса и человека.(1 часа)

Редкие и исчезающие растения Крымского района. (2 часа)

(занятие-беседа, лекция, видео-занятие)

Практика (11 часов)

Экскурсия в лес «Значение леса в жизни человека»(2 часа) Экскурсия в парк  «Древесные растения в озеленении г. Крымска».Взаимоотношения деревьев с другими живыми организмами. (1 час)Практическая работа «Исследуем хвойные и лиственные деревья». (2 часа)

Причины появления искусственных насаждений.(2 часа) Декоративныерастения, используемые в озеленении г. Крымска.(2 часа) Обобщающее занятие.(2 часа) (занятие-практикум, практическая работа, лабораторная работа, экскурсия)

5. Видовое разнообразие растительного мира (26 часов)

Теория (8 часов)

Характеристика основных лесообразующих пород деревьев.(1 час)Характеристика основных лесообразующих кустарниковых пород. (2часа)Пользование лесом для нужд охотничьего хозяйства. (2 часа) 

Биологические циклы и ритмы в жизни животных. (1 часа)

Классификация деревьев при отборе деревьев в рубку ухода по хозяйственным и биологическим признакам. (2 часа)

(занятие-беседа, занятие-презентация видео-урок)

Практика (18 часов)

Экскурсия по местности «Изучение видового разнообразия деревьев.(2 часа) Характеристика основных лесообразующих пород деревьев.(1 час) Ориентирование в лесу.(2 часа)

Определение пород деревьев и кустарников.(2 часа)

Практическая работа «Методы геоботанического описания леса».(4 часа) Практическая работа «Определение высоты, диаметра дерева и применяемые инструменты». (2 часа)

Практическая работа «Определение растений по гербариям, иллюстрациям». (2 часа)

(Практическая работа, занятие-семинар)

6. Лес и человек (18 часа)

Теория (7часов)

Учет естественного возобновления, техника проведения, документация, шкала оценки. (2 часа)

Виды ухода за лесом: цели, решаемые задачи и особенности. (2 часа)  Государственная лесная охрана, ее значение и задачи. (2 часа)

Редкие и исчезающие растения Краснодарского края. (1час)

Практика (7 часов)

Пропаганда  бережного отношения к лесу (выпуск листовок, агитплакатов).

(2 часа) 

Значение влияния деятельности человека на жизнь леса.  (2 часа)

Акция «Берегите лес от браконьеров». (2 часа)

Практическая работа«Изучение назначения компаса,  буссоли,  высотомера, штангенциркуля».(2 часа)

Обобщающее занятие. (1 часа)

Экологическая акция «Птицы Кубани». (1 часа)

(Практическая работа, занятие-семинар, занятие-презентация акции)

7. Лесные растения(17 часов)

Теория (7 часов)

Растения лиственных лесов.(2 часа)

Лекарственные свойства лесных растений .(2 часа)

Съедобные растения.(1 час)

Заповедник или заказник «Наблюдение за жизнью леса и его обитателей»

 (2 часа)

(занятие-беседа, занятие-фестиваль знаний, виртуальная экскурсия)

Практика (7 часов)

Занятие-практикум «Определение названий растений, произрастающих на участке с использованием атласа-определителя». (2 часа)

Акция «Охрана первоцветов».(2 часа) Съедобные растения. (1 час)

(занятие практикум, практическая работа,  экскурсия, научные дебаты)

8. Лес - природное сообщество (18 часа)

Теория (10 часов)

Характерные свойства растительного сообщества. (2 часа)

Технология разработки лесосек с сохранением подроста. (2 часа)

Итоговая аттестация (2 часа)

Пищевые цепи смешанных и хвойных лесов. (2 часа)

Экология связи в лесу.(2 часа)

 (занятие-беседа, занятие-фестиваль знаний)

Практика (8 часов)

Практическая работа Уход за подлеском, опушками. (2 часа)

Лес в поэзии и прозе и сказке. (2 часа)

Экскурсия «Жизнь леса» (4 часа)

(практическая работа, экскурсия, круглый стол)

9. Заключительное занятие (2 часа)

Теория(2 часа)

Экологические проблемы Краснодарского края.(2 часа)

(занятие-беседа)

IV.    Учебно-тематический план 2 года обучения

№	Раздел	Количество часов
		всего	теория	практика
1	Введение	2	1	1
2	Лесное сообщество:  структура, видовое рознообразие.	20	4	16
3.	Природоохранная деятельность	14	6	8
4	Биоэкологическая характеристика Крымского района	24	10	14
	Промежуточная аттестация по разделам 1-4	1		1
5	Видовое разнообразие  растительного мира	26	8	18
6	Лес и человек	18	7	11
7	Флора леса	16	8	8
8	Лесные биоценозы	22	12	10
9	Заключительное занятие	2	2
	Итого	144	60	84

V.Содержание программы второго года обучения

1. Введение (2 часа)

Теория (1 час)

Вводное занятие.Инструктаж по охране труда и технике безопасности.

(1 час)

(Вводная беседа, лекция)

Практика (1 часа)

Экскурсия по территории мини-парка «Флора Кубани» «Человек и окружающая среда».(1 час)

(Экскурсия)

2. Лесное сообщество: структура, видовое разнообразие (20 часов)

Теория (4 часов)

Изучение разнообразия пород хвойных деревьев и их практическое значение.(2часа)

Съедобные ягоды и грибы. (1час) Лес и здоровье. (1 час)

(занятие-беседа, занятие дискуссия)

Практика (16 часов)

Лесное сообщество: структура и связи.(2 часа)

Экскурсия в лес Нижне-Баканского лесничества  «Лесные этажи».(4 часа)

Практическая работа  «Определение представителей отделов: моховидных и лишайников».(2часа)

Видео- урок «Профессии, связанные с лесом». (2часа)

Мастер-класс «Знаешь ли ты лекарственные растения?» (2часа)

Практическая работа«Лиственные деревья. Строение дерева»Взаимосвязь человека и природы(2часа)

Экологическая акция «Не сжигайте опавшие листья» (2часа)

(экскурсия, практическая работа, мастер-класс, экологическая акция)

3. Природоохранная деятельность (16часов)

Теория (8 часов)

Виды лесных пожаров.(2 часа)

Вредители леса и меры борьбы с ними.(2 часа)

Государственная лесная охрана,ее значение и задачи (2 часа)

«Враги и друзья леса»Итоговое занятие.(2 часа)

(занятие-беседа)

Практика (8часов)

 Видео-урок: «Виды лесных пожаров». (2 часа).

Экскурсия в Крымское лесничество «Охрана леса от пожара и лесонарушений».(2 часа)

Практическая работа «Посадка леса»(1 час)

Экскурсия по местности «Изучение видового разнообразия растительного мира». (1 час)

Занятие-аукцион «Птицы наших лесов».Итоговое занятие.(2 часа)

Промежуточная аттестация (2 часа)

(занятие-аукцион, экскурсия, практическая работа)

4. Биоэкологическая характеристика Крымского района(24 часа)

Теория (10часов)

Многосторонняя ценность леса.(2 часа).

Экологическая тропа.(2 часа).

Проблемы лесопользования.( 2 часа).

Редкие и исчезающие растения Краснодарского края. (2 часа)

История взаимоотношения леса и человека.(2 часа)

(занятие-беседа, лекция, видео-занятие)

Практика (10 часов)

Экскурсия в лес «Пользование лесом в научно-исследовательских и культурно-оздоровительных целях.»(4 часа)

Экскурсия в теплицу УОУ «Знакомство с декоративными растениями».

Практическая работа «Исследуем родной край».(2 часа)

Причины появления искусственных насаждений.(2 часа)

Растения, используемые в озеленении г. Крымска.(2 часа)

Обобщающее занятие.(2 часа)

(занятие-практикум, практическая работа, лабораторная работа)

5. Видовое разнообразие растительного мира (26 часов)

Теория (8 часов)

Местообитание и условия существования древесных растений.

(2часа)Изучение назначения компаса, буссоли, высотомера, штангенциркуля.(1 час)

Пользование лесом для нужд охотничьего хозяйства. (1 час) 

Районирование  лесов. (1 час)

Биологические циклы и ритмы в жизни растений. (1 часа)

Классификация деревьев при отборе деревьев в рубку ухода по хозяйственным и биологическим признакам. (2 часа)

(занятие-беседа, занятие-презентация видео-урок)     

Практика (18 часов)

 Экскурсия по местности «Изучение видовое разнообразия деревьев.(2 часа) Ориентирование в лесу.(2 часа)

Изучение назначения компаса, буссоли, высотомера, штангенциркуля.(1 час)  Лабораторная работа «Определение пород деревьев и кустарников».

(2 часа)

Практическая работа «Методы геоботанического описания леса».

(4 часа)

Практическая работа«Определение высоты, диаметра дерева и применяемые инструменты».(2 часа)

Практическое занятие определение растений по гербариям, иллюстрациям.

(занятие-практикум, экскурсия, лабораторная работа)

6Лес и человек (18 часа)

Теория (6 час)

Учет естественного возобновления, техника проведения, документация, шкала оценки. (2 часа)

Лес и лесная промышленность. (2 часа)

Обобщающее занятие. (2 часа)

Практика (12 часа)

Виды ухода за лесом: цели, решаемые задачи и особенности их проведения.

(2 часа) 

Значение влияния деятельности человека на жизнь леса. (2 часа)

Акция «Берегите лес от браконьеров». (2 часа)

Методы рубок ухода за лесом (2 часа)

Экологическая акция Птицы Кубани. (2 часа)

(лабораторная работа, занятие-семинар, занятие-презентация акции)

7. Флора леса(16 часов)

Теория (8 часа)

Растения лиственных лесов.(2 часа)

Растения хвойных лесов .(2 часа)Основные лесные сообщества мира. (2 часа)

Заповедник или заказник «Наблюдение за жизнью леса и его обитателей»

(занятие-беседа, занятие-фестиваль знаний, виртуальная экскурсия)

Практика (8 часов)

Занятие-практикум «Определение названий растений, произрастающих на участке с использованием атласа-определителя». (2 часа)

Акция «Охрана первоцветов».(2 часа)

Лекарственные свойства лесных растений. (2 часа)

(занятие практикум, практическая работа,  экскурсия, научные дебаты)

8. Лесные биоценозы (22 часа)

Теория (12часов)

Характерные свойства растительного сообщества. (2 часа)

Технология разработки лесосек с сохранением подроста. (2 часа)

Итоговая аттестация (2 часа)

 «Лесные санитары». (2 часа)

Пищевые цепи смешанных и хвойных лесов. (2 часа)

Экология связи в лесу.(2 часа)

(занятие-беседа, занятие-фестиваль знаний)

Практика (10 часов)

Практическая работа «Проблема лесопользования» (2 часа) Практическая работа «Оценка состояния атмосферного воздуха по степеням запыленности листьев». (2 часа)

Лес в поэзии и прозе. (2 часа)

Экскурсия «Жизнь леса» (4 часа)

(практическая работа, экскурсия, круглый стол)

9. Заключительное занятие (2 часа)

Теория(2 часа)

Экологические проблемы Краснодарского края.(2 часа)

(занятие-беседа)

VI.Методическое обеспечение образовательной программы

«Юный лесник»

1.     Материально-техническое оснащение программы

Теоретические занятия проводятся в учебном кабинете. Учебный кабинет имеет: классную доску, столы, стулья, телевизор, компьютеры, принтеры, шкафы для хранения нагляднго материала.

Наглядные средства обучения:

·         комплект таблиц по ботанике;

·         физическая карта Краснодарского края;

·         самодельные таблицы и плакаты по программе;

·         глобус;

·         физическая карта мира.

Видеофильмы:

·         «Биосфера»;

·         «Оплодотворение у покрытосеменных растений»;

·         «Правила пожарной безопасности»;

·         «Кавказский заповедник»;

·         «Микробиологические  исследования»

·         «Обитатели леса»

Презентации:

·         «Биология – наука о живой природе»;

·         « Красной книга Кубани»;

·         « Классификация живых организмов»;

·         « Этапы научного познания окружающего мира»;

·         «Исследователи-натуралисты »;

·         « Методы изучения живой природы»;

« Морфология растений»;

·         « Морфология животных»;

·         « Разнообразие растительного мира»;

·         «Разнообразие животного мира »;

·         « Грибы»;

·         « Бактерии»;

·         «Лишайники »;

·         Визуальные средства обучения:

·         телевизор;

·         видеомагнитофон;

·         мультимедийный компьютер;

·         компакт-диски с обучающими программами;

·         фотоаппарат.

Лабораторное оборудование:

·         класс-комплект для полевых эколого-биологических исследований;

·         микроскоп;

·         лупы;

·         секундомер;

·         линейка;

·         рулетка;

·         маркер;

·         мерная вилка;

·         высотомер угловой лесной;

·         компас;

·         атлас-определитель;

2.     Методические особенности организации и проведения

практических занятий

Приложение №1

3.Методика проведения учебных экологических экскурсий по

экологической тропе

Приложение №2

VII. Список литературы, рекомендуемой для детей и родителей по данной программе

1.     Биология. Справочник школьника и абитуриента под редакцией З. Брема и И. Мейнке. Москва. Из-во «Дрофа», 1999 г.

2.     Батуев А.С., Гулякова М.А., Еленевский А.Г. и др. Большой справочник.

3. Журков А.М., Миловидова Л.С. Грибы -друзья и враги леса . г.Новосибирск ,1980 г.

4.     Степаненко И.И. Лесная типология. Москва Издательство «МНЭПУ», 1999 г.

5.     Энциклопедия «Экология». Москва. Издательский центр «Аванта+», 2002 г.

6.     Электронное учебное издание «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Репетитор по биологии, 2006.

7.     Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьёв А.Г., Гущина Э.В. Практикум по экологии: Учебное пособие. – М., 1996.

8.      Арманд - Ткаченко Г.В. Календарь по охране природы. Пособие для учеников. М.

9.     Артамонов В.И. Растения и чистота природной среды. – М., 1996.

10. Асланиди К.Б., Малярова М.А. Экологическая азбука для детей и подростков. - М., Издательство МНЭПУ, 1995.

11. Бухвалов В.А. Методы экологических исследований. – Рига, 1993.

12. Bpoнский В.А. Прикладная экология. – Ростов н/Дону, 1996.

13. Глазачев С.Н., Каленская Е.В., Каленская В.П. Введение в экологию: уроки творчества. – М., 1998.

14. Диннец В., Ротшильд  Е. Звери. Энциклопедия природы России. –М., 1996.

15.    Дмитриев Ю. Д. Соседи по планете. Домашние животные. — М., Олимп; "Издательство ACT", 1997.

16. Захлебный Л.В. Экологическое образование. – М., 1992.

17. Криксунов Е.А. Экология. – М., 1995.

18. Кузнецова М.А., Ибрагимов А.К., Неручев В.В., Орлова Г.А. Полевой практикум по экологии. – М., 1994.

19. Окружающая Среда. Энциклопедический словарь-справочник /Под ред. Е.М. Гончарова. – М., 1993.

20. Попов А.П. Лесные целебные растения. – М., 1992               

21. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины. – М., 1991.     Сивоглазов В.И. Экология России. – М., 1996.

22.  Цветкова И.В. Экология для начальной школы. – Ярославль, 1997.

VIII. Список литературы, рекомендуемой педагогам для разработки программы и организации образовательного процесса

1.     Комплексная экологическая практика школьников и студентов. Программы. Методики. Оснащение:Учебно- методическое пособие / Под ред. проф. Л.А.Коробейниковой. Изд. 3-е, перераб. и дополн. – СПб.: Крисмас+, 2002. – 268 с.

2.     Морозова В.Ф. О развитии мышления учащихся в процессе обучения. Журнал «Биология в школе». 2003. №4 .

3.     Шапиро И.А. Лишайник: удивительные организмы и индикаторы состояния окружающей среды: Пособие для учителей и старшеклассников. – СПб.: Крисмас +, 2002. – 84с.

13.         Степаненко И.И. Лесная типология. Москва Издательство «МНЭПУ», 1999 г.

14.Захлебный А.Н., Суравегина И.Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе: пособие для учителя. - М.: Просвещение,1984.-102с.

15. Меренкова О.Ю. Научно-исследовательская работа в школе: в помощь учителю, классному руководителю. Методическое пособие. – М.: УЦ Перспектива, 2011. – 48с.

16. http://schools.keldysh.ru. Методический сайт лаборатории методики и информационной поддержки развития образования МИОО.

17. www.issl.dnttm.ru

18.  www.konkurs.dnttm.ru