1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характеристика
учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
Программа
разработана на основании примерной программы «Изобразительное искусство,
станковая композиция, декоративно-прикладная композиция, рисунок, лепка» (для
подготовительных групп детских художественных школ и художественных отделений
школ искусств) МК СССР 1987 г. и Программы « Рисунок, Живопись, Композиция»
(для учащихся 7-9 лет) НМЦ ХО 2007 год. Программа предназначена для обучения детей, в возрасте 7- 9 лет, основам
изобразительной грамоты на Художественном отделении школы искусств. Она
занимает важное место в комплексе других программ и является базовой
составляющей для последующего изучения предметов в области изобразительного
искусства. Ее целью является подготовка учащихся младшего школьного возраста к
поступлению в 1 класс Художественного отделения школы искусств. Программа
предусматривает знакомство с различными видами и жанрами изобразительного
искусства, художественными материалами, освоение разнообразных художественных
техник. Каждый жанр искусства (портрет, пейзаж, натюрморт и т.д.), изучается в
живописи, графике, прикладном искусстве, скульптуре; изображается различными
техниками и художественными материалами – акварелью, гуашью, сангиной,
пастелью; в прикладном искусстве изображается в технике бумажной пластики,
коллажа, из природных материалов. Задания чередуются по темам, видам, жанрам
ИЗО и используемым материалам. Это позволяет заинтересовать детей, уйти от
однообразия в обучении, развивает желание познавать новое, совершенствовать
свои творческие способности. Учебный материал сформирован таким образом, чтобы
постепенно ввести ребенка в мир изобразительного творчества и подготовить к
более сложной программе обучения в 1-4 классах Художественного отделения школы
искусств. Программа учитывает психологические особенности детей данного
возраста и их связь с изобразительной деятельностью. Темы заданий продуманы
исходя из возрастных возможностей детей и согласно минимуму требований к уровню
подготовки обучающихся данного возраста. Последовательность заданий в разделе
выстраивается по принципу нарастания сложности поставленных задач. Некоторые
темы предполагают введение краткосрочных упражнений, что позволяет закрепить
полученные детьми знания, а также выработать необходимые навыки. Программа
имеет цикличную структуру, что позволяет возвращаться к изученному материалу,
закрепляя его и постепенно усложняя.. Форма занятий - мелкогрупповая, количество
человек в группе - от 6 до 10. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю
построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального
подходов.
Срок реализации учебного предмета
Программа
рассчитана на 2 года обучения по 2 учебных часа в неделю. Срок реализации
учебного предмета - 35 недель в год.
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета
Общая
трудоемкость учебного предмета ДПИ при 2-летнем сроке обучения составляет 140
часов.
Форма проведения учебных занятий
Программа составлена в соответствии с возрастными
возможностями и учетом уровня развития детей. Форма
занятий - мелкогрупповая, количество человек в группе - от 6 до 10.
Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения
в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов. Для развития навыков творческой работы учащихся, программой
предусмотрены методы дифференциации и индивидуализации на различных этапах
обучения.
Цели и задачи учебного предмета
Цели:
-
выявление одаренных детей
в области изобразительного искусства в раннем детском возрасте;
-
формирование у детей
комплекса начальных знаний, умений и навыков в области изобразительного
искусства;
-
формирование понимания
художественной культуры, как неотъемлемой части культуры духовной.
Задачи:
обучающие:
научить основам художественной
грамоты;
сформировать
стойкий интерес к художественной деятельности;
овладеть
различными техниками изобразительного творчества и основами художественного
мастерства;
научить
приемам составления и использования композиции в различных материалах и
техниках;
научить
творчески использовать полученные умения и практические навыки;
научить
планировать последовательность выполнения действий и осуществлять контроль на
разных этапах выполнения работы;
воспитательно-развивающие:
пробудить
интерес к изобразительному и декоративно-прикладному творчеству;
развитие художественно-творческих способностей детей - фантазии,
эмоционального отношения к предметам и явлениям окружающего мира,
зрительно-образной памяти; воспитание
эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на
прекрасное; воспитание детей в творческой атмосфере,
обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также
профессиональной требовательности; формирование
элементарных основ изобразительной грамоты (чувства ритма, цветовой гармонии,
композиции, пропорциональности и
т.д.);
приобретение детьми опыта творческой деятельности.
Методы обучения
Для воспитания и
развития навыков творческой работы учащихся в учебном процессе применяются
следующие основные методы:
1. объяснительно-иллюстративные (демонстрация
методических пособий, иллюстраций);
2. частично-поисковые (выполнение вариативных
заданий);
3. творческие (творческие задания, участие детей
в конкурсах);
4. исследовательские (исследование свойств бумаги,
красок, а также возможностей других материалов).
Предложенный
в настоящей программе тематический ряд заданий носит рекомендательный характер,
что дает возможность педагогу творчески подойти к преподаванию учебного
предмета, применять разработанные им методики. Применение различных методов и
форм (теоретических и практических занятий, самостоятельной работы по сбору
натурного материала и т.п.) должно четко укладываться в схему поэтапного
ведения работы. Программа предлагает следующую схему проведения занятий:
1.
Обзорная беседа-знакомство
с новой техникой работы в материале.
2.
Освоение приемов работы в материале.
3.
Выполнение учебного
задания.
Итогом
каждой пройденной темы становится творческая работа, выполненная в определенной
художественной технике.
Описание
материально-технических условий реализации учебного предмета
Каждый
обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и
видеозаписей библиотеки. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут
пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению творчества
художников,видов народных ремесел, техник работы с материалами.
Библиотечный
фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной,
дополнительной, учебной и учебно-методической литературой по
декоративно-прикладному искусству и народным ремёслам, а также альбомами по
искусству. Кабинет должен быть оборудован удобной мебелью, наглядными
пособиями, интерактивной доской.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание
учебного предмета «Основы изобразительного искусства» построено с учетом
возрастных особенностей детей, а также с учетом особенностей развития их
пространственного мышления; включает теоретическую и практическую части.
Теоретическая часть предполагает знакомство учащихся с техниками и способами
работы с различными материалами в различных художественных техниках, а
практическая часть основана на применении теоретических знаний в учебном и
творческом процессе. За годы освоения программы дети получают знания о
многообразии видов изобразительного искусства, а также умения работы в
различных художественных техниках.
Содержание
программы включает следующие основные разделы:
Раздел 1: Графика.
Раздел 2: Живопись.
Раздел 3: Скульптура.
Раздел 4: Основы композиции.
Раздел 5: ДПИ.
Содержание
программы направлено на освоение различных способов
работы с бумагой, тканью, другими поделочными материалами, ознакомление с приемами
работы красками, мелками, углем, карандашами, пластилином и другими
художественными материалами.
3.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
(1
год обучения).
|
№
|
Наименование темы.
|
Общее
кол-во часов
|
|
1.
|
Натюрморт с цветами.
Рисунок восковыми мелками.
|
2
|
|
2.
|
Осенний пейзаж.
Живопись.
|
2
|
|
3.
|
Веселый клоун.
Лепка.
|
2
|
|
4.
|
Ветка рябины.
Аппликация.
|
2
|
|
5.
|
Натюрморт с
фруктами. Живопись.
|
2
|
|
6.
|
Дождливый день. Рисунок
углем.
|
2
|
|
7.
|
Волшебные цветы.
Живопись.
|
2
|
|
8.
|
Домашние
питомцы. Лепка.
|
2
|
|
9.
|
Силуэт.
Аппликация.
|
2
|
|
10.
|
Грозовой пейзаж.
Живопись.
|
2
|
|
11.
|
Натюрморт «Дары
осени». Рисунок восковыми мелками.
|
2
|
|
12.
|
Елка. Коллаж.
|
2
|
|
13.
|
Новогодняя
открытка. Аппликация.
|
2
|
|
14.
|
Снегопад. Живопись.
|
1
|
|
15.
|
Натюрморт в
графике.
|
2
|
|
16.
|
Зимние забавы
детворы. Живопись.
|
3
|
|
17.
|
Портрет. Графика.
|
2
|
|
18.
|
Натюрморт.
Коллаж.
|
3
|
|
19.
|
Образ сказочного
героя. Живопись.
|
2
|
|
20.
|
Искусство
силуэта. Анималистический жанр.
|
2
|
|
21.
|
Пробуждение
природы. Живопись.
|
2
|
|
22.
|
Городской
пейзаж. Графика.
|
2
|
|
23.
|
Иллюстрация к
сказке. Смешанная техника.
|
3
|
|
24.
|
Портрет в
технике коллажа.
|
2
|
|
25.
|
Анималистический
жанр. Живопись.
|
2
|
|
26.
|
Здравствуй,
Весна. Бумажная пластика.
|
2
|
|
27.
|
Тематическая композиция
в технике силуэта.
|
3
|
|
28.
|
Весенний букет.
Живопись.
|
2
|
|
29.
|
Какие разные
бывают люди. Бумажная пластика.
|
2
|
|
30.
|
Анималистический
жанр. Коллаж.
|
6
|
|
31.
|
Тематическая
композиция. Лепка.
|
3
|
|
|
Итого:
|
70
|
(2
год обучения).
|
№
|
Наименование темы
|
кол-во
часов
|
|
32.
|
«Лучший день летних каникул». Графика
(пастель, восковые мелки).
|
4
|
|
33.
|
Декоративный натюрморт. Живопись.
|
4
|
|
34.
|
Лепим растение. Рельеф.
|
2
|
|
35.
|
Осенний букет .Бумажная пластика.
|
4
|
|
36.
|
Сюжетная композиция по сказке. Живопись.
|
4
|
|
37.
|
Декорирование предмета быта.
|
4
|
|
38.
|
Натюрморт. Работа мягким графическим
материалом.
|
4
|
|
39.
|
Листопад. Живопись.
|
2
|
|
40.
|
Рельеф на тему Нового года.
|
2
|
|
41.
|
Сюжетная новогодняя композиция.
Любой художественный материал.
|
2
|
|
42.
|
Ночной пейзаж. Живопись.
|
2
|
|
43.
|
Сувенир к дню Святого Валентина.
|
4
|
|
44.
|
Фантастический город. Смешанная техника.
|
4
|
|
45.
|
Наброски фигуры человека. Графика.
|
2
|
|
46.
|
Коллаж на морскую тему.
|
4
|
|
47.
|
Оформление подставки под карандаши.
|
4
|
|
48.
|
Морозные узоры. Живопись.
|
2
|
|
49.
|
Образ человека. Аппликация.
|
2
|
|
50.
|
Страница в книгу. Иллюстрируем
стихотворение.
|
2
|
|
51.
|
Абстрактные тематические композиции.
Живопись.
|
2
|
|
52.
|
Абстрактные тематические композиции.
Графика.
|
2
|
|
53.
|
Дождливый пейзаж. Живопись.
|
2
|
|
54.
|
Пейзаж «Пробуждение природы». Смешанная
техника.
|
2
|
|
55.
|
Пейзажные наброски с натуры. Графика.
|
2
|
|
56.
|
Пейзажные этюды с натуры. Живопись.
|
2
|
|
|
Итого:
|
70
|
4.СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА.
(1
год обучения).
|
№
|
Наименование
темы, толкование.
|
Применяемые
материалы.
|
|
1.
|
Натюрморт с цветами. Рисунок
восковыми мелками. Задача: изучить свойства
восковых мелков, приемы изображения букета цветов.
Изобразить: цветы в вазе, передать яркость красок,
радостное настроение. Цель: знакомство с техникой работы восковыми мелками.
|
Восковые мелки, бумага формата А3,
|
|
2.
|
Осенний пейзаж. Живопись.
Задача:
знакомство со свойствами акварельных красок, осенним колоритом и приемами
изображения деревьев в технике
«по-сырому». Изобразить:
осенний пейзаж, передать теплый колорит золотой осени. Цель:
знакомство с акварельными красками и техникой работы по сырому листу.
|
Акварель, кисти, бумага формата А3, карандаш.
|
|
3.
|
Веселый клоун. Лепка. Задача:
изучить последовательность изображения фигуры человека в технике
рельефа. Изобразить:
фигуру клоуна. Цель:
знакомство с искусством рельефа, развитие навыков лепки.
|
Пластилин,
стеки, дощечка.
|
|
4.
|
Ветка рябины.
Аппликация.
Задача:
изучить последовательность изображения ветки дерева в технике
аппликации. Изобразить:
ветку рябины в технике
аппликации. Цель: знакомство с
техникой аппликации, ее приемами и развитие навыков работы в этой технике.
|
Цветная бумага,
ножницы, клей, карандаш.
|
|
5.
|
Натюрморт с фруктами. Живопись. Задача:
изучить технику лессировки и последовательность изображения предмета от
рисунка до живописного решения. Изобразить:
фрукты.
Цель: познакомиться с техникой лессировки и осваивать навыки работы в этой
технике.
|
Акварель, кисти, бумага формата А3, карандаш.
|
|
6.
|
Дождливый день. Рисунок
углем.
Задача:
изучить приемы работы художественным углем, последовательность изображения
пейзажа. Изобразить:
дождливый
пейзаж.
Цель: познакомить с материалом – художественный уголь и дать практику в
работе с ним.
|
Бумага формата
А3, уголь художественный, ластик.
|
|
7.
|
Волшебные цветы.
Живопись.
Задача:
изучить приемы стилизации цветов, листьев растений.
Изобразить: фантастические цветы, передать
особое настроение через колорит. Цель: знакомство со стилизацией
изображения.
|
Акварель, кисти, бумага формата А3, карандаш.
|
|
8.
|
Домашние питомцы. Лепка. Задача:
изучить последовательность и технологию лепки предмета из целого куска
пластилина.
Вылепить: фигуру животного, передать его
характер. Цель:
закрепление навыков лепки из целого куска, развитие пространственного
мышления.
|
Пластилин,
стеки, дощечка.
|
|
9.
|
Силуэт. Аппликация.
Задача:
изучить особенности силуэтного изображения и способы его создания. Изобразить:
композицию с растениями в технике силуэта. Цель:
познакомиться с искусством силуэта, формировать навыки работы в технике
силуэта.
|
Бумага формата
А4, клей, ножницы, цв. бумага.
|
|
10.
|
Грозовой пейзаж. Живопись. Задача:
научиться получать приглушенные мрачные цвета, используя черную краску.
Изобразить: пейзаж во время грозы, передать настроение через колорит. Цель:
знакомство с приглушенным, мрачным колоритом и его свойствами.
|
Акварель, кисти, бумага формата А3, карандаш.
|
|
11.
|
Натюрморт «Дары осени». Рисунок
восковыми мелками. Задача: изучать технику работы
восковыми мелками. Изобразить:
овощи, ветки рябины
Цель: развивать навыки работы восковыми мелками.
|
Восковые мелки, бумага формата А3,
|
|
12.
|
Елка. Коллаж. Задача: изучить
технологию изготовления елки из пряжи.
Изобразить: новогоднюю елку.
Цель: знакомство с техникой коллажа.
|
Рамка для коллажа, картон, пряжа, бусины, ленты,
клей, ножницы.
|
|
13.
|
Новогодняя открытка. Аппликация.
Задача:
познакомиться с понятиями – композиционный центр, ритм, симметрия и
асимметрия.
Изготовить: новогоднюю
открытку.
Цель: развивать чувство композиции, декоративности, аккуратности.
|
Картон формата
А4, клей, ножницы, ткань, цв. бумага и различный поделочный материал.
|
|
14.
|
Снегопад.
Живопись.
Задача:
рассмотреть последовательность изображения живописного пейзажа, особенности
зимнего колорита, приемы смешивания
красок.
Изобразить: снегопад в
лесу.
Цель: закрепить навыки работы акварелью, формировать навыки смешивания
красок.
|
Акварель, кисти, бумага формата А3, карандаш.
|
|
15.
|
Натюрморт
в
графике.
Задача: изучить последовательность
рисования округлых предметов, приемы штриховки
карандашом. Изобразить:
натюрморт из двух
предметов.
Цель: знакомство с искусством графического натюрморта, формирование навыков
штриховки карандашом.
|
Бумага формата
А4, карандаш, ластик.
|
|
16.
|
Зимние
забавы детворы.
Живопись.
Задача: изучение этапов работы над
сюжетной композицией – тема, место действия, персонажи и их взаимодействие,
окружающие объекты. Изобразить:
сюжетную многофигурную композицию с играми детей на природе. Цель:
закрепление навыков составления сюжетной композиции.
|
Гуашь, кисти,
бумага формата А3.
|
|
17.
|
Портрет.
Графика.
Задача:
познакомиться с понятиями «портрет, автопортрет», последовательностью работы
над ними.
Изобразить: автопортрет (портрет).
Цель: изучить пропорции лица человека, закреплять навыки работы
художественным углем.
|
Бумага формата
А3, карандаш, ластик, уголь художественный.
|
|
18.
|
Натюрморт.
Коллаж.
Задача: изучить приемы достижения
цветовой гармонии при составлении композиции
натюрморта. Создать:
коллаж с изображением
натюрморта.
Цель: развивать чувство композиции, цветовой гармонии, художественный вкус.
|
Картон, цв.
бумага, др. поделочный материал, клей, ножницы.
|
|
19.
|
Образ
сказочного героя.
Живопись.
Задача: изучить, как цвет влияет на
эмоции и впечатления человека. Изобразить:
сказочный персонаж с ярко выраженным
характером. Цель: научиться создавать
образ персонажа с помощью колорита.
|
Краски, кисти,
карандаш, ластик, бумага формата А3.
|
|
20.
|
Искусство
силуэта. Анималистический
жанр. Задача:
изучить особенности силуэтного изображения и способы его создания.
Познакомиться с анималистическим жанром
искусства. Изобразить:
композицию с животными в технике
силуэта. Цель: познакомиться с
искусством силуэта, формировать навыки работы в технике силуэта.
|
Бумага формата
А4, черная бумага, клей, ножницы, карандаш, ластик, кисти, черная краска.
|
|
21.
|
Пробуждение
природы.
Живопись.
Задача: изучить весенний колорит,
отличительные признаки весеннего
пейзажа.
Изобразить: весенний
пейзаж. Цель:
научиться передавать образ времени года в живописном пейзаже.
|
Акварель, кисти, бумага формата А3, карандаш.
|
|
22.
|
Городской
пейзаж.
Графика.
Задача: рассмотреть искусство городского
пейзажа в творчестве художников разных эпох, особенности графических пейзажей
и их средств выразительности.
Изобразить: городской
пейзаж.
Цель: изучить выразительные средства графики.
|
Бумага формата
А3 (А4), карандаш (уголь, сангина), ластик.
|
|
23.
|
Иллюстрация
к сказке. Смешанная техника. Задача:
изучить правила составления композиции иллюстрации.
Изобразить: иллюстрацию к любимой сказке комбинируя использование разных
художественных материалов и техник.
Цель: знакомство с искусством иллюстрации.
|
Бумага формата
А4, карандаш, акварель, гуашь, мелки, цв. бумага (по выбору).
|
|
24.
|
Портрет
в технике
коллажа.
Задача: подобрать материал,
гармонирующий между собой по цвету и фактуре, для создания коллажной
композиции. Создать:
коллаж с изображением
портрета.
Цель: закрепить навыки в технике коллажа, развивать фантазию, воображение.
|
Картон, цв.
бумага, др. поделочный материал, клей, ножницы.
|
|
25.
|
Анималистический
жанр.
Живопись.
Задача: знакомство с произведениями
живописи анималистического
жанра.
Изобразить: животное – главного героя стихотворения
(рассказа). Цель: закрепить навыки изображения
животных.
|
Акварель, кисти, бумага формата А3, карандаш.
|
|
26.
|
Здравствуй,
Весна. Бумажная пластика.
Задача: изучить приемы работы в технике
бумажной пластики, создавая рельефное
изображение.
Изобразить: весенний пейзаж. Цель:
знакомство с искусством бумажной пластики.
|
Бумага формата
А3, цв. бумага, клей ножницы.
|
|
27.
|
Тематическая
композиция в технике
силуэта. Задача:
познакомиться с правилами составления сюжетных силуэтных
композиций. Изобразить:
сюжетную композицию на любую тему в технике
силуэта. Цель:
изучить специфику и выразительные средства искусства силуэта.
|
Бумага формата
А4, черная бумага, клей, ножницы, карандаш, ластик, кисти, черная краска.
|
|
28.
|
Весенний
букет. Живопись.
Задача:
изучить технику живописи мазками
(гуашь). Изобразить: букет с
весенними цветами и ветками, передать весеннее настроение.
Цель: познакомиться с техникой живописи мазками в стиле импрессионизма
|
Бумага формата
А3, кисти, гуашь.
|
|
29.
|
Какие
разные бывают люди. Бумажная
пластика. Задание:
изучить особенности телосложения и пропорций разных людей и создаваемы, в
зависимости от этого, образ. Изобразить:
человека определенного телосложения (балерина, тяжелоатлет, толстяк) в
технике рельефной
аппликации.
Цель: закрепить знания о
пропорциях фигуры человека и умение изображать его в движении.
|
Бумага формата
А4, цветная бумага, ножницы, клей, карандаш.
|
|
30.
|
Анималистический
жанр. Коллаж. Задача:
подобрать материал, гармонирующий между собой по цвету и фактуре, для
создания коллажной
композиции.
Создать: коллаж с изображением
животного.
Цель: закрепить навыки в технике коллажа, развивать фантазию, воображение.
|
Картон, цв.
бумага, др. поделочный материал, клей, ножницы.
|
|
31.
|
Тематическая
композиция. Лепка.
Задача:
учиться составлять выразительную пространственную тематическую
композицию. Вылепить:
тематическую композицию с двумя фигурами.
Цель: закрепление навыков лепки из целого куска, развитие пространственного
воображения.
|
Пластилин,
стеки, дощечка.
|
|
|
|
|
(2
год обучения).
|
№
|
Наименование
темы, толкование.
|
Применяемые
материалы.
|
|
32.
|
«Лучший день летних каникул».
Графика (пастель, восковые мелки). Задача: построить сюжетную
композицию на заданную тему. Изобразить: композицию на
тему летних каникул с 2-3 фигурами людей в
действии. Цель:
совершенствование навыков рисования фигуры человека и техники рисования
мягким графическим материалом.
|
Восковые мелки, пастель, бумага формата А3,
|
|
33.
|
Декоративный натюрморт.
Живопись.
Задача:
научиться гармонично подбирать цвета в живописной работе. Изобразить:
натюрморт по воображению. Цель:
познакомиться с понятием «декоративный натюрморт».
|
Гуашь, кисти, бумага формата А3, карандаш.
|
|
34.
|
Лепим растение.
Рельеф.
Задача:
знакомство с видами
рельефа. Изобразить:
растение в технике
рельефа.
Цель: совершенствование навыков лепки рельефа.
|
Пластилин, стеки,
дощечка.
|
|
35.
|
Осенний букет. Бумажная
пластика.
Задача:
изучить приемы декорирования бумаги и изготовления рельефной аппликации.
Изобразить: букет осенних
листьев.
Цель: совершенствование навыков работы в технике бумажной пластики.
|
Бумага формата
А3, гуашь, кисти, ножницы, клей, карандаш.
|
|
36.
|
Сюжетная композиция по сказке.
Живопись.
Задача: учиться изображать людей, животных в движении.
Изобразить: сюжет сказки.
Цель: совершенствование навыков
составления сюжетной композиции.
|
Краски, кисти, бумага формата А3, карандаш.
|
|
37.
|
Декорирование предмета быта.
Задача:
изучение техники декупажа и росписи акриловыми красками различных
поверхностей.
Изобразить: декорирование сосуда по
выбору. Цель: знакомство
со способами декорирования предметов быта.
|
Предметы быта,
акриловые краски, кисти, салфетки для декупажа, клей, кружево, бусины,
пуговицы..
|
|
38.
|
Натюрморт. Работа мягким
графическим материалом.
Задача:
изучить приемы работы художественным углем.
Изобразить: натюрморт из двух предметов с
драпировкой. Цель: совершенствование
навыков работы мягким материалом.
|
Худож. уголь, бумага формата А3,
|
|
39.
|
Листопад. Живопись.
Задача: изучить приемы работы мазками в гуашевой живописи.
Изобразить: пейзаж с листопадом.
Цель: развивать живописность в работе.
|
Бумага формата
А3, кисти, гуашь.
|
|
40.
|
Рельеф на тему Нового
года.
Задача:
изучить приемы лепки
рельефа.
Изобразить: новогоднюю композицию. Цель:
совершенствование навыков лепки рельефа.
|
Пластилин, стеки,
дощечка.
|
|
41.
|
Сюжетная новогодняя композиция.
Живопись. Задача: изучение
последовательности построения композиции на заданную
тему.
Изобразить: сюжетную многофигурную
композицию на тему Нового года. Цель: совершенствование навыков изображения
человека в движении.
|
Краски, кисти,
бумага формата А3, карандашь.
|
|
42.
|
Ночной пейзаж.
Живопись.
Задача:
осваивание приемов получение тусклых приглушенных цветов из ярких
красок.
Изобразить: ночной пейзаж. Цель:
знакомство с приглушенными тусклыми красками.
|
Гуашь, кисти,
бумага формата А3.
|
|
43.
|
Сувенир к Дню Святого
Валентина.
Задача:
изучение технологии изготовления изделий из гипса. Изготовить: декоративный
магнит. Цель: знакомство с технологией изготовления декоративного магнита из
гипса.
|
Гипс, форма для
заливки изделий, декупажные картинки, клей, ножницы, элементы декора.
|
|
44.
|
Фантастический город. Смешанная
техника. Задача:
освоение техники печатания узоров.
Изобразить: фантастический
город.
Цель: знакомство с техникой печатания узоров.
|
Гуашь, кисти,
печати, бумага формата А3.
|
|
45.
|
Наброски фигуры человека.
Графика.
Задача:
приобретение навыков графического наброска фигуры человека с натуры.
Изобразить: набросок фигуры человека с натуры. Цель:
Знакомство с искусством кратковременного наброска с натуры.
|
Карандаш,
ластик, бумага формата А3.
|
|
46.
|
Коллаж на морскую
тему.
Задача:
изучение вариантов составления коллажной композиции на заданную тему. Изобразить:
коллаж из различных материалов. Цель:
развивать умение составлять оригинальные коллажные композиции.
|
Картон,
поделочный материал, клей.
|
|
47.
|
Оформление подставки под
карандаши.
Задача:
рассмотреть способы изготовления и декорирования карандашницы из различных
материалов. Изготовить:
карандашницу.
Цель: развитие навыков конструирования и декорирования.
|
Поделочный
материал, клей.
|
|
48.
|
Морозные узоры.
Живопись.
Задача:
освоение новой техники создания декоративных узоров. Изобразить:
морозные узоры. Цель:
знакомство с новыми приемами создания декоративных узоров.
|
Гуашь, кисти,
губка, бумага формата А4.
|
|
49.
|
Образ человека.
Аппликация.
Задача:
изучение способов изображения человека из геометрических фигур в технике
аппликации. Изобразить:
фигуру
человека.
Цель: Создание образа-характера.
|
Бумага, клей,
ножницы.
|
|
50.
|
Страница в книгу. Иллюстрируем
стихотворение. Задача: изучение правил
оформления книжной страницы. Изобразить:
иллюстрацию к стихотворению Цель:
познакомиться с правилами оформления книжной страницы.
|
бумага формата
А4, любой худож- ный материал.
|
|
51.
|
Абстрактная тематическая
композиция. Живопись. Задача: выразить заданный
темой образ в живописной композиции. Изобразить: абстрактные
композиции на темы: «Рождение жизни», «Смерть». Цель: развитие образного
мышления.
|
Краски, кисти,
бумага формата А4.
|
|
52.
|
Абстрактная тематическая
композиция.
Графика. Задача: выразить заданный
темой образ в графической композиции. Изобразить: абстрактные
композиции на темы: «Любовь», «Техника», «Покой»,
«Движение».
Цель: развитие образного мышления.
|
бумага формата
А4, графические материалы.
|
|
53.
|
Дождливый пейзаж.
Живопись. Задача: изучить приемы
передачи настроения пейзажа в живописи. Изобразить: дождливый
пейзаж. Цель:
научиться изображать пейзаж в приглушенном колорите.
|
Краски, кисти,
бумага формата А3.
|
|
54.
|
Пейзаж «Пробуждение природы».
Смешанная техника. Задача: изучение приемов
изображения пейзажа в смешанной технике (гуашь и бумажная пластика). Изобразить:
Весенний пейзаж. Цель:
знакомство с приемами изображения пейзажа в смешанной технике.
|
Гуашь, кисти,
цв. бумага, клей, ножницы, бумага формата А3.
|
|
55.
|
Пейзажные наброски с натуры.
Графика.
Задача:
освоить приемы выполнения графических пейзажных набросков. Изобразить:
графические наброски пейзажей.
Цель: знакомство с искусством пленэра.
|
Графический
материал, бумага формата А4.
|
|
56.
|
Пейзажные наброски с натуры.
Живопись.
Задача:
освоить приемы выполнения живописных пейзажных набросков. Изобразить: живописные
наброски пейзажей.
Цель: знакомство с искусством пленэра.
|
Акварель, бумага
формата А4, кисти.
|
5.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
В результате обучения учащиеся должны:
- знать различные виды изобразительного
искусства.
- знать основные жанры изобразительного искусства.
- знать терминологии изобразительного искусства.
- знать основы цветоведения (основные и составные цвета, малый и большой
цветовой круг,
нюансы, контрасты, тон, цветовые гармонии и др.).
- знать разнообразие техник и технологий, художественных
материалов в изобразительной
деятельности и уметь их применять в творческой работе.
- знать основные выразительные средства изобразительного искусства.
- знать основные элементы композиции:
принцип трехкомпонентности, силуэт, ритм, пластический
контраст, соразмерность, центричность-децентричность,
статика-динамика, симметрия-асимметрия.
6. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное
управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную
и корректирующую функции. Текущий контроль знаний учащихся осуществляется
педагогом практически на всех занятиях. В качестве средств текущего контроля
успеваемости учащихся программой предусмотрено введение оценки, которая
складывается из правильности композиционного решения и выразительности
цветового и (или) графического решения каждой работы. Это обеспечивает стимул к
творческой деятельности и объективную самооценку учащихся.
Промежуточная аттестация проводится в форме просмотров работ учащихся в
1-м и 2-м полугодиях каждого учебного года и выставляется итоговая оценка за
полугодие.
По окончании обучения в подготовительной группе проводится
экзамен. Учащемуся предлагается выполнить сюжетную композицию на заданную тему.
На выполнение задания отводится 4 часа. Оценка работ учащихся ставится исходя
из критериев: оригинальность мышления; самостоятельное решение задачи без
помощи преподавателя; грамотный выбор формата, определение величины предмета
(предметов), пропорциональные отношения величин, знание элементарных законов
композиции; индивидуальное цветовое решение, законченность работы.
2. Критерии оценок
Оценивание работ осуществляется по двум направлениям:
практическая работа и теоретическая грамотность. Важным критерием оценки служит
качество исполнения, правильное использование материалов, оригинальность
художественного образа, творческий подход, соответствие и раскрытие темы
задания. Это обеспечивает стимул к творческой деятельности и объективную
самооценку учащихся.
"5" (отлично) ставится, если ученик выполнил
работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, составил
композицию, учитывая законы композиции, проявил организационно-трудовые умения.
"4" (хорошо) ставится, если в работе есть
незначительные промахи в композиции и в цветовом решении, при работе в
материале есть небрежность.
"3"
(удовлетворительно) ставится, если работа выполнена под неуклонным руководством
преподавателя, самостоятельность обучающегося практически отсутствует, ученик
неряшлив и безынициативен
7. СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Список
методической литературы
1.
Бесчастнов М.П. Графика пейзажа.- М.: Гуманитарное издание
ВЛАДОС, 2008.
2.
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском
возрасте.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 1991.
3. Горяева Н.А. первые шаги в мире искусства: Из опыта работы:
Книга для учителя.
М.: Просвещение, 1991.
4. Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать. - М.: Столетие,
1998.
5. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском
рисунке. - М.: Просвещение, 1985.
6. Крошоу Э. Акварель.-М.: АСТ, 2004.
7. Люблинская А. А. Учителю о психологии младшего школьника.
- М.: Просвещение, 1977.
8. Полунина В. Искусство и дети. Из опыта работы учителя. -
М.: Просвещение, 1982.
9. Пейзаж. Основные техники изображения.-М.: Мир книги, 2006.
10. Портрет. Уроки мастерства.-М.: Мир книги, 2005.
11. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его
преподавания в
начальной школе. - М., Академия, 2008.
Список учебной литературы
1.
Акварельная живопись: Учебное пособие. Часть 1. Начальный
рисунок. - М.: Издательство школы акварели Сергея Андрияки, 2009.
2. Шалаева Т.П. Учимся рисовать.- М.: АСТ Слово, 2010.
3. Щеблыкин
И.К., Романина В.И., Когогкова И.И. Аппликационные работы в начальных
классах. -
М.: Просвещение, 1990.
4. Шматова О.
Самоучитель по рисованию гуашью.-М.: Эксмо, 2005.
Средства
обучения
На
уроках используется большое количество разнообразных наглядных пособий. Они
необходимы, чтобы преподаватель мог ознакомить учащихся со способами выполнения
графической, живописной работы, скульптуры, изготовления изделий ДПИ, с
инструментами, которые будут использованы при работе в материале, их
назначением и использованием на каждом этапе урока, с приемами работы над
заданием. Типы пособий:
• натуральные наглядные пособия - образец изготавливаемого предмета, его
развертка или выкройка, материалы и инструменты, применяемые на уроках. Для
показа сложных приемов обработки материала
используются
детали увеличенного размера. Возможно использование предметно-технологической
карты;
•
образец — это конкретный предмет, который при его
рассмотрении будет мысленно расчленен на отдельные составляющие детали,
дальнейший анализ которых позволит определить действия и операции, необходимые
для изготовления всего изделия. Отсутствие образца изделия на уроке, особенно
на первом этапе обучения, делает выполнение детьми операций, необходимых для
изготовления изделия, случайными и неосознанными;
•
устное описание творческой
работы -
способствует
образованию у детей правильного представления о предмете творчества;
•
материальные - для полноценного усвоения заданий каждого
раздела программы необходимо, чтобы обучающиеся были обеспеченны всеми
необходимыми материалами.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН.
(1
год обучения).
|
№
|
Наименование темы.
|
Общее
кол-во часов
|
Дата
|
|
1.
|
Натюрморт с цветами.
Рисунок восковыми мелками.
|
2
|
|
|
2.
|
Осенний пейзаж.
Живопись.
|
2
|
|
|
3.
|
Веселый клоун.
Лепка.
|
2
|
|
|
4.
|
Ветка рябины.
Аппликация.
|
2
|
|
|
5.
|
Натюрморт с
фруктами. Живопись.
|
2
|
|
|
6.
|
Дождливый день. Рисунок
углем.
|
2
|
|
|
7.
|
Волшебные цветы.
Живопись.
|
2
|
|
|
8.
|
Домашние
питомцы. Лепка.
|
2
|
|
|
9.
|
Силуэт.
Аппликация.
|
2
|
|
|
10.
|
Грозовой пейзаж.
Живопись.
|
2
|
|
|
11.
|
Натюрморт «Дары
осени». Рисунок восковыми мелками.
|
2
|
|
|
12.
|
Елка. Коллаж.
|
2
|
|
|
13.
|
Новогодняя
открытка. Аппликация.
|
2
|
|
|
14.
|
Снегопад. Живопись.
|
1
|
|
|
15.
|
Натюрморт в
графике.
|
2
|
|
|
16.
|
Зимние забавы
детворы. Живопись.
|
3
|
|
|
17.
|
Портрет. Графика.
|
2
|
|
|
18.
|
Натюрморт.
Коллаж.
|
3
|
|
|
19.
|
Образ сказочного
героя. Живопись.
|
2
|
|
|
20.
|
Искусство
силуэта. Анималистический жанр.
|
2
|
|
|
21.
|
Пробуждение
природы. Живопись.
|
2
|
|
|
22.
|
Городской
пейзаж. Графика.
|
2
|
|
|
23.
|
Иллюстрация к
сказке. Смешанная техника.
|
3
|
|
|
24.
|
Портрет в
технике коллажа.
|
2
|
|
|
25.
|
Анималистический
жанр. Живопись.
|
2
|
|
|
26.
|
Здравствуй,
Весна. Бумажная пластика.
|
2
|
|
|
27.
|
Тематическая композиция
в технике силуэта.
|
3
|
|
|
28.
|
Весенний букет.
Живопись.
|
2
|
|
|
29.
|
Какие разные
бывают люди. Бумажная пластика.
|
2
|
|
|
30.
|
Анималистический
жанр. Коллаж.
|
4
|
|
|
31.
|
Тематическая
композиция. Лепка.
|
3
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН.
(2 год обучения).
|
№
|
Наименование темы
|
кол-во
часов
|
Дата
|
|
32.
|
«Лучший день летних каникул». Графика (пастель,
восковые мелки).
|
4
|
|
|
33.
|
Декоративный натюрморт. Живопись.
|
4
|
|
|
34.
|
Лепим растение. Рельеф.
|
2
|
|
|
35.
|
Осенний букет .Бумажная пластика.
|
4
|
|
|
36.
|
Сюжетная композиция по сказке. Живопись.
|
4
|
|
|
37.
|
Декорирование предмета быта.
|
4
|
|
|
38.
|
Натюрморт. Работа мягким графическим
материалом.
|
4
|
|
|
39.
|
Листопад. Живопись.
|
2
|
|
|
40.
|
Рельеф на тему Нового года.
|
2
|
|
|
41.
|
Сюжетная новогодняя
композиция. Любой
художественный материал.
|
2
|
|
|
42.
|
Ночной пейзаж. Живопись.
|
2
|
|
|
43.
|
Сувенир к дню Святого Валентина.
|
4
|
|
|
44.
|
Фантастический город. Смешанная техника.
|
4
|
|
|
45.
|
Наброски фигуры человека. Графика.
|
2
|
|
|
46.
|
Коллаж на морскую тему.
|
4
|
|
|
47.
|
Оформление подставки под карандаши.
|
4
|
|
|
48.
|
Морозные узоры. Живопись.
|
2
|
|
|
49.
|
Образ человека. Аппликация.
|
2
|
|
|
50.
|
Страница в книгу. Иллюстрируем
стихотворение.
|
2
|
|
|
|
51.
|
Абстрактные тематические композиции.
Живопись.
|
2
|
|
|
|
52.
|
Абстрактные тематические композиции.
Графика.
|
2
|
|
|
|
53.
|
Дождливый пейзаж. Живопись.
|
2
|
|
|
|
54.
|
Пейзаж «Пробуждение природы». Смешанная
техника.
|
2
|
|
|
|
55.
|
Пейзажные наброски с натуры. Графика.
|
2
|
|
|
|
56.
|
Пейзажные этюды с натуры. Живопись.
|
2
|
|
|
|
|
Итого:
|
70
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.