Вся
гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян.
Д.И. Менделеев.
В специальных школах -
художественных, музыкальных - учат искусству детей одаренных, увлеченных. Учат
тех, которые мечтают связать жизнь с творчеством, и родители понимают, что это
необходимо: для развития ребенка, чтобы он вырос эстетической и гармонично
развитой личностью или просто из престижных соображений.
А зачем искусство в школе еще
образовательной? Зачем учить искусству всех? Вроде ясно - для художественного
развития. Но что должно дать это развитие? Только "художественно
грамотный" человек может насладиться искусством. И это истина. Что значит
"художественно грамотный"? Неужели это только умеющий немного
рисовать, лепить, конструировать? А художественная грамота?
И в школе, где учитель
относится творчески к урокам, открывается путь к формированию способностей
личности.
Что же мне учителю
необходимо сделать, чтобы каждый ребенок мог стать способным, мог взять эстафету
великой культуры от старших поколений, эстафету поиска, высокой духовной жизни
человека. Взять и нести ее дальше.
Преподавание изобразительного
искусства в общеобразовательных школах необходимо, для познания жизни, для
того, чтобы научить постигать опыт великого наследия.
"Наша задача состоит в
том, чтобы создать более совершенное общество, дать молодому поколению как
можно больше истинных благ - в первую очередь духовных, которые смогут сделать
жизнь прекрасней" - это мысли великого художника, философа С.Рериха. И я с
этим полностью согласна.
Необходимо отрабатывать
умения, навыки, которые должны стать средством достижения цели. Я, как учитель,
делаю себе установку: "познавай, думай, трудись". Долог и тернист
этот путь, чтобы умело указать новому поколению дорогу к творчеству, к
искусству, дорогу к духовной пище.
Что нужно для того, чтобы
подготовить хороший урок?
Во-первых, я обязательно
учитываю уровень подготовленности класса, а уж потом подбираю материал.
Это не только высокое
профессиональное мастерство и педагогическое совершенство учителя. С этим,
конечно, неразделимы высокие нравственно-этические принципы и верность
традициям нашей культуры. Учитель школы - это художник способный решать задачи
обучения на уроке и вне его. Это, безусловно, человек владеющий методикой,
основами дидактики, знающий проблемы современной педагогики.
Во-вторых, для себя выделяю
три подхода к изобразительной деятельности и восприятию искусства.
- Первое - бытовое восприятие. Учить ценить
произведения искусства, зная значения картины в мировом искусстве.
- Второе - искусствоведческое восприятие. Что
видели в картине, что стремился изобразить художник, какие художественные
средства выразительности применены.
- Третье - профессиональное восприятие. Учить на
практике рисунку, "мазкам", тональным отношениям и т.д.
И, в-третьих, учу рисованию
на реалистической основе. Именно это считаю главным в воспитании и подготовке
творчески мыслящих поколений рабочих, служащих, инженеров, ученых.
Предмет изобразительного
искусства в школе должен быть конкретным, иметь четкую структуру по содержанию
и выходить на практический результат, который оформлен выставками,
презентациями, проектами для других.
Чтобы усилить эффективность
обучения рисованию необходимо четко определить и последовательно, реализовать
конечную цель обучения.
Сначала я определяю минимальный
круг вопросов, нужных для решения поставленных задач в обучении. Знания давать
к месту, с учетом их использования в конкретной учебной задаче, тогда будет
прочнее их закрепление. Процесс обучения необходимо строить на широком
использовании внутрипредметных и межпредметных связей.
Обязательно создаю условия для
интенсивного развития, самостоятельности в творчестве школьников. Веду обучение
в соответствии с индивидуальными склонностями и способностями учащихся
добросовестно, творчески и квалифицированно.
Предельно ответственное дело
учителя изобразительного искусства - это обращение к будущему, влияние на
развитие ребенка, на его отношение к миру, творчеству.
Уроки изобразительного искусства:
- повышают уровень изобразительной культуры,
- решают проблему бездуховности,
- повышают зрительскую культуру,
- чат воспринимать подлинное искусство,
- усиливают радость жизни,
- воспитывают эмоциональную отзывчивость к
прекрасному.
Поэтому учитель
общеобразовательной школы должен обладать необходимыми сведениями по истории
искусств, должен любить искусство, "видеть" его. Только тогда он
сможет справиться с важной ответственной задачей - развивать в своих учениках
понимание искусства, способность заражаться им, извлекать из него все то, чем
оно может обогатить их внутренний мир.
Я стремлюсь научить красоте детей и
разбудить в них живое отношение к искусству, учу жить.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.