ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.04. РАЗРАБОТКА И МОДЕЛИРОВАНИЕ НЕСЛОЖНЫХ СИСТЕМ АВТОМАТИЗАЦИИ С УЧЁТОМ СПЕЦИФИКИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ по специальности 15.02.07(220703) Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ  И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЖЕЛЕЗНОГОРСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

  ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.04. РАЗРАБОТКА И МОДЕЛИРОВАНИЕ НЕСЛОЖНЫХ СИСТЕМ АВТОМАТИЗАЦИИ С УЧЁТОМ СПЕЦИФИКИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

по специальности 15.02.07(220703)  Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)

2016 г

ОДОБРЕНА  на заседании предметной(цикловой) комиссией  машиностроения и энергетики Протокол № __ от «___» __________ 2016 г. Председатель ____________/И.Н. Калуцких/		Составлена в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.07(220703) Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) Зам. директора по УР и ТО ________________ /Р.А. Ведехина/ __________________2016г. Зам.директора по УПР __________________/С.С. Григорьева/ __________________2016г.
СОГЛАСОВАНО
Руководитель
(наименование предприятия/организации)
(подпись)                                      (И.О. Фамилия)
«______»_______________ 2016г.

Организация – разработчик ОБПОУ «Железногорский ПК»

Разработчики:

преподаватель ОБПОУ «Железногорский ПК» Кобрусева Н.Г,

СОДЕРЖАНИЕ

 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ.......................................... 4

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ........................................ 6

 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ..... 7

 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ............ 18

 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ   21

1.        ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1.1.       Область применения программы

Программа профессионального модуля является частью основной профессиональ­ной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 15.02.07(220703) Авто­матизация технологических процессов и производств (по отраслям), входящей в укрупнённую группу специальностей 15.00.00 Автоматика и управление, в части освоения основного вида про­фессиональной деятельности Разработка и моделирование несложных систем автоматизации с учётом специфики технологических процессов и соответствующих профессиональных компе­тенций:

-  ПК 4.1. Проводить анализ систем автоматического управления с учётом специфики тех­нологических процессов;

-  ПК 4.2. Выбирать приборы и средства автоматизации с учётом специфики технологичес­ких процессов;

-  ПК 4.3. Составлять схемы специализированных узлов, блоков, устройств и систем авто­матического управления;

-  ПК 4.4. Рассчитывать параметры типовых схем и устройств;

-  ПК 4.5. Оценивать и обеспечивать эргономические характеристики схем и систем авто­матизации.

Программа профессионального модуля может быть использована в дополнитель­ном профессиональном образовании и профессиональной подготовке, профессиональной пе­реподготовке специалистов в области монтажа, наладки и эксплуатации контрольно-измери­тельных приборов при наличии общего образования, начального профессионального образо­вания, среднего образования и профессиональной подготовки по профессиям рабочих: Слесарь по контрольно-измерительным приборам, Наладчик контрольно-измерительных приборов.

1.2.       Цели и задачи профессионального модуля - требования к результатам освоения профессионального модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующи­ми профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен

иметь практический опыт:

-         разработки и моделирования несложных систем автоматизации и несложных функцио­нальных блоков мехатронных устройств и систем;

уметь:

-         определять наиболее оптимальные формы и характеристики систем управления;

-         составлять структурные и функциональные схемы различных систем автоматизации, компонентов мехатронных устройств и систем управления;

-         применять средства разработки и отладки специализированного программного обеспече­ния для управления технологическим оборудованием, автоматизированными и меха- тронными системами;

-         составлять типовую модель АСР (автоматической системы регулирования) с использова­нием информационных технологий;

-         рассчитывать основные технико-экономические показатели, проектировать мехатрон- ные системы и системы автоматизации с использованием информационных технологий;

знать:

-         назначение элементов и блоков систем управления, особенности их работы, возможнос­ти практического применения, основные динамические характеристики элементов и систем элементов управления;

-         назначение функциональных блоков модулей мехатронных устройств и систем, опреде­ление исходных требований к мехатронным устройствам путём анализа выполнения тех­нологических операций;

-         технические характеристики, принципиальные электрические схемы;

-         физическую сущность изучаемых процессов, объектов и явлений, качественные показа­тели реализации систем управления, алгоритмы управления и особенности управляющих вычислительных комплексов на базе микроконтроллеров и микроЭВМ;

-         основы организации деятельности промышленных организаций;

-         основы автоматизированного проектирования технических систем

1.3.        Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля

Всего — 391 час, в том числе:

-         максимальная учебная нагрузка обучающегося — 319часов, включая:

·          обязательную аудиторную учебную нагрузку обучающегося — 186 часов;

·          самостоятельную работу обучающегося — 133 часа;

-         учебная и производственная практики — 72 часа.

2.          РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучаю­щимися ВПД Разработка и моделирование несложных систем автоматизации с учётом специфики технологических процессов, в том числе профессиональными и общими компетенциями:

Код	Наименование результата обучения
ПК 4.1.	Проводить анализ систем автоматического управления с учётом специфики технологиче­ских процессов
ПК 4.2.	Выбирать приборы и средства автоматизации с учётом специфики технологических процессов
ПК 4.3.	Составлять схемы специализированных узлов, блоков, устройств и систем автоматического управления
ПК 4.4.	Рассчитывать параметры типовых схем и устройств
ПК 4.5.	Оценивать и обеспечивать эргономические характеристики схем и систем автоматизации
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполне­ния профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3.	Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответствен­ность
ОК 4.	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного вы­полнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной дея­тельности
ОК 6.	Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потре­бителями
ОК 7.	Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчинённых), результат выпол­нения заданий
ОК 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, занимать­ся самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
ОК 9.	Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
ОК 10.	Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональ­ных знаний (для юношей)

3.          СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1.         Тематический план профессионального модуля

Коды ПК	Наименование разделов ПМ	Всего, часов (макс. учебная нагрузка и практики)	Объём времени, отведённый на освоение МДК					Практика
			Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося			Самостоятельная работа обучаю­щегося		Учебная, часов	Производственная (по профилю специальности), часов
			Всего, часов	в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов	в т.ч. курсовая работа (проект), часов	всего часов	в т.ч. курсовая работа (проект), часов
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ПК4.3.— ПК 4.5.	МДК.04.01. Теоретические основы разработки и моделирования несложных систем автоматизации с учётом специфики технологических процессов	215	138	40	-	77	-	-	-
ПК4.1.- ПК4.2.	МДК.04.02. Теоретические основы разработки и моделирования отдельных несложных модулей и мехатронных систем	104	48	20	-	56	-	-	-
ПК4.1.- ПК 4.5.	УП 04.Учебная практика Практика по моделированию несложных модулей САУ	72							-
Всего:		391	186	60	-	133	-	72	-

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю

Наименование разделов ПМ, МДК и тем		Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающегося, курсовая работа (проект)	Объём часов	Уровень освоения
1		2	3	4
МДК.04.01. Теоретические основы разработки и моделирования несложных систем автоматизации с учётом специфики технологических процессов			215
Раздел 1. Автоматизированное проектирование и конструирование (по отраслям)			215
Введение		Содержание	1
		Цели и задачи профессионального модуля. Структура профес­сионального модуля. Последовательность освоения профес­сиональных компетенций по модулю. Требования к уровню знаний и умений
Тема 1.1. Единая система конструкторской документации	Содержание		19
	1. Общие положения Единой системы конструкторской доку­ментации (ЕСКД) Система государственных стандартов. Единая система конст­рукторской документации. Классификаторы ЕСКД. Виды и состав изделий. Виды конструкторских документов 2. Графическая документация и правила её выполнения Основные виды графических документов. Назначение графи­ческих документов. Общие правила выполнения графических документов. Чертёж как графический документ. Основные виды чертежей. Виды и типы схем 3. Правила выполнения схем Назначение и классификация схем. Общие требования к вы­полнению схем. Условные графические обозначения общего применения в схемах. Правила выполнения пневматических и гидравлических схем. Правила выполнения электрических схем. Схемы алгоритмов и программ
Тема 1.2. Особенности конст­рукции и принципы работы типовых эле­ментов и систем ав­томатизации	Содержание		20
	1.      Датчики: назначение, конструкция, принцип действия, схе­мы включения Классификация элементов систем управления. Типы датчи­ков. Линейные и круговые индуктосины. Синусно-косинус­ные вращающиеся трансформаторы. Магнесины. Сельсины. Потенциометрические датчики. Электромагнитные датчики. Тензо- и пьезодатчики. Датчики расхода жидкости и газа. Дат­чики давления. Датчики скорости и ускорения. Оптические и фотоэлектрические датчики. Термоэлектрические датчики. Пирометры и потенциометры 2.      Коммутационные и электромеханические элементы систем управления. Назначение. Принцип действия Коммутационные элементы. Электрические контакты. Ос­новные и специальные виды реле 3.      Программируемые логические контроллеры (ПЛК) Рабочие системы ПЛК. Виды и интерфейсы ПЛК. Области при­менения ПЛК. Алгоритмы управления и особенности работы 4.      Интегрированные SCADA-системыИнтегрированные системы проектирования и управления: структура и состав. Диспетчерское управление и сбор данных. Основные задачи, решаемые SCADA-системами. Основные компоненты SCADA-систем
	Практические занятия		20
	1.      Исследование характеристик элементов систем автомати­ческого управления. 2.      Выбор датчиков для системы автоматизации технологи­ческого процесса 3.      Оценка эргономических характеристик элементов систе­мы автоматизации. 4.      Исследование работы датчиков в различных режимах. 5.      Изучение основ работы в SCADA-системах. Составление схемы автоматизированной системы управления техноло­гическим процессом
Тема 1.3. Системы автоматизированного проектирования	Содержание		48
	1. Системный подход к проектированию Понятие «проектирование». Принципы системного подхода. Системотехника, составные части 2. Структура процесса проектирования Иерархические уровни проектирования. Виды проектирова­ния. Аспекты проектирования. Стадии проектирования. Ти­повые проектные процедуры 3. Состав и структура систем автоматизированного проекти­рования (САПР) Подсистемы САПР. Виды обеспечения САПР. Техническое, математическое, программное, информационное, лингвисти­ческое, методическое, организационное обеспечение 4. Техническое обеспечение САПР Структура технического обеспечения САПР. Требования к тех­ническому обеспечению САПР. Типы вычислительных сетей 5. Аппаратура рабочих мест в автоматизированных систе­мах (АС) Типы вычислительных машин и систем. Автоматизированные рабочие места (АРМ). Особенности технических средств в ав­томатизированных системах управления технологическими процессами (АСУТП) 6. Математическое обеспечение САПР Компоненты математического обеспечения. Математические модели. Процедуры формирования математических моделей в маршрутах проектирования 7. Информационное и лингвистическое обеспечение САПР Основные виды информации в САПР. Информационные базы в САПР. Лингвистическое обеспечение 8. Методическое и программное обеспечение САПР Средства концептуального проектирования автоматизиро­ванных систем. Виды программного обеспечения САПР для различных отраслей. Основные функции и проектные проце­дуры САПР отрасли
	Лабораторные работы		20
	1.      Создание пневматической и гидравлической схемы систе­мы автоматизации с использованием системы автомати­зированного проектирования. 2.      Создание электрической схемы системы автоматизации с использованием системы автоматизированного проекти­рования. 3.      Создание блок-схемы (алгоритма) работы системы авто­матизации с использованием системы автоматизирован­ного проектирования. 4.      Разработка плана-схемы автоматизированного участка с использованием системы автоматизированного проекти­рования. 5.      Разработка элемента автоматизированной системы с ис­пользованием системы автоматизированного проектиро­вания
Самостоятельная работа обучающегося при изучении раздела 1	1.           Ознакомление с основными положениями стандарта ЕСКД. 2.           Ознакомление с конструкцией и принципами работы ти­повых элементов систем автоматизации. 3.           Выполнение расчёта параметров типовых схем и уст­ройств. 4.           Подготовка к лабораторным работам и практическим за­нятиям с использованием методических рекомендаций, оформление результатов лабораторных работ и практи­ческих занятий, отчётов и подготовка к их защите. 5.           Работа с конспектами занятий, учебной и специальной технической литературой		77
	итого по разделу 1		215

Наименование разделов ПМ, МДК и тем		Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающегося, курсовая работа (проект)	Объём часов	Уровень освоения
1		2	3	4
МДК.04.02. Теоретические основы разработки и моделирования отдельных несложных модулей и мехатронных систем			104
Раздел 2. Проектирование и моделирование мехатронных модулей и систем (по отраслям)			104
Тема 2.1. Мехатроника.		Содержание		2
		1. Особенности конструкции мехатронных модулей Назначение функциональных блоков модулей мехатронных устройств и систем. Технические характеристики. Мехатрон- ные узлы для оборудования с числовым программным управ­лением и промышленных роботов. Основные принципы кон­струирования и потребительские свойства 2. Основные элементы мехатронных модулей Механические узлы мехатронных модулей. Редукторы, пере­дачи, подшипники. Электромеханические преобразователи мехатронных модулей. Механические характеристики. Датчи­ки обратной связи мехатронных модулей. Датчики положе­ния. Датчики скорости. Датчики усилия и другие технологи­ческие датчики 3. Технологические характеристики мехатронных модулей Вопросы точности и производительности при использовании мехатронных модулей. Скоростные режимы работы при при­менении мехатронных модулей. Тепловые процессы и тепло­вые поля в узлах мехатронных модулей
Тема 2.2. Моделирование систем		Содержание		3
		1. Использование моделей при автоматизированном проекти­ровании Классификация моделей, используемых при автоматизиро­ванном проектировании. Способы реализации моделей. Зна­ковые модели. Свойства моделей 2. Модели систем Особенности построения моделей систем. Основные типы мо­делей систем. Динамика развития и использования моделей 3. Основы имитационного моделирования Использование компьютерных технологий для имитации раз­личных процессов и операций. Области применения имита­ционных моделей. Компоненты дискретно-событийной ими­тационной модели и их организация 4. Вероятностное моделирование Метод статических испытаний. Моделирование случайных величин. Сбор статистических данных для получения оценоч­ных характеристик случайных величин 5. Методы исследования систем и планирования эксперимента Эксперимент с реальной системой. Эксперимент с моделью системы. Алгоритмизация модели и её машинная реализация
		Практические  работы	10
		1.    Выполнение автоматических расчётов с использованием трёхмерных моделей. 2.    Использование визуальной среды проектирования меха- тронных модулей и систем. 3.           Модельное исследование блоков мехатронных систем. 4.    Исследование характеристик мехатронной системы на виртуальной модели. 5.    Выполнение отладки специализированного программно­го обеспечения для управления технологическим обору­дованием
Тема 2.3. Автоматизация конструкторско- технологической подготовки произ­водства		Содержание		3
		1. Основные методы проектирования Понятия и принципы методологии проектирования. Проце­дурная модель проектирования. Математические модели объ­екта проектирования. Виды математических моделей 2. Математические модели мехатронных узлов и систем Принципы построения моделей мехатронных узлов и систем. Виды математических моделей. Трёхмерное моделирование. Гибридное моделирование. Программное обеспечение для моделирования различных объектов и процессов 3. Графические системы трёхмерного моделирования Задачи трёхмерного моделирования. Технология построения трёхмерных моделей. Средства трёхмерного моделирования. Каркасное моделирование. Поверхностное моделирование. Твёрдотельное моделирование. Типы поверхностей 4. Современные методы разработки промышленных изделий Цифровое прототипирование. Технология трёхмерного маке­тирования. Виды трёхмерного оборудования: дисплеи, прин­теры, сканеры. Функциональные прототипы. Использование оборудования с числовым программным управлением для создания макетов 5. Основы моделирования технологических процессов Использование систем автоматизированного проектирования для моделирования технологических процессов. CAM-системы 6. Сквозной метод проектирования изделий Интегрированные системы и комплексы сквозного проектиро­вания. Алгоритм сквозного проектирования. Моделирование различных процессов в интегрированных САПР. Автоматиза­ция расчётов. Методы корректировки объекта моделирования. Типовая функциональная схема процесса проектирования из­делий в условиях функционирования интегрированных САПР
		Лабораторные работы	10
		1.      Анализ конструкции элементов мехатронных модулей и систем. 2.      Создание трёхмерных моделей различных типов. 3.      Создание сборочных трёхмерных моделей. 4.      Создание технологических моделей на основе трёхмерных моделей. 5.      Проверка модели на ошибки методом имитации
	Самостоятельная работа обучающегося при изучении раздела 2		56
	1.     Изучение методов разработки математических моделей. 2.     Анализ интегрированных систем автоматизированного проектирования. 3.     Создание трёхмерных моделей автоматизированных и ме- хатронных систем по образцу. 4.     Подготовка к лабораторным работам и практическим за­нятиям с использованием методических рекомендаций, оформление результатов лабораторных работ и практи­ческих занятий, отчётов и подготовка к их защите. Работа с конспектами занятий, учебной и специальной технической литературой
	Итого по разделу 2:		104
УП.04 Учебная практика Практика по моделированию несложных модулей САУ			72
	Всего:		319

4.    УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1.         Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов: «Типовые узлы и средства автоматизации», «Основы компьютерного моделирования» и лаборатории «Авто­матизация технологических процессов».

Оборудование учебного кабинета «Типовые узлы и средства автоматизации»:

•           рабочее место преподавателя;

•           рабочие места по количеству обучающихся;

•           комплект деталей, инструментов, приспособлений;

•           комплект бланков технологической документации;

•      наглядные пособия (образцы, плакаты, учебные модели, мехатронные модули и узлы, учебные стенды);

•      комплект приспособлений и узлов автоматизации, приборов и устройств, контрольно­измерительной аппаратуры, инструментов, приспособлений.

Технические средства обучения:

•           мультимедиапроектор;

•           интерактивная доска;

•           DVD-фильмы;

•           персональные компьютеры и компьютерные системы (классы);

•           электронные лаборатории;

•           компьютерные обучающие, контролирующие и профессиональные программы. Оборудование учебного кабинета «Основы компьютерного моделирования»:

•           рабочее место преподавателя;

•           рабочие места по количеству обучающихся;

•      комплект приспособлений и узлов автоматизации, приборов и устройств, контрольно­измерительной аппаратуры, инструментов, приспособлений;

•           оборудование для создания макетов по трёхмерным моделям.

Технические средства обучения:

•           компьютер;

•           мультимедиапроектор;

•           интерактивная доска;

•           DVD-фильмы;

•           компьютеры с лицензионным программным обеспечением;

•      лицензионное программное обеспечение: Autodesk AutoCAD, Autodesk Inventor, CAD/CAM система ADEM, KELLER, SL, MTS;

•           электронные лаборатории.

Оборудование лаборатории «Автоматизация технологических процессов»:

•           рабочее место преподавателя;

•           рабочие места по количеству обучающихся;

•           учебное автоматизированное оборудование;

•      комплект деталей, инструментов, приспособлений;

•      комплект бланков технологической документации;

•      наглядные пособия (образцы, плакаты).

•      комплект приспособлений и узлов автоматизации, приборов и устройств, контрольно­измерительной аппаратуры, инструментов, приспособлений;

•      профессиональные фрезерный и токарный станки с ЧПУ.

Технические средства обучения:

•      мультимедиапроектор;

•      интерактивная доска;

•      персональные компьютеры и компьютерные системы (классы);

•      электронные лаборатории;

•      компьютерные обучающие, контролирующие и профессиональные программы;

•      интегрированные CAD/CAM системы.

4.2.         Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.       Афонин А.М., Петрова А.М., Царегородцев Ю.Н., Ефремова Ю.Е. Теоретические основы раз­работки и моделирования систем автоматизации. — М.: Форум, 2011.

2.                   Герман-Галкин С.Г. Проектирование мехатронных систем на ПК. — СПб.: Корона-Век, 2011.

3.       Кондаков А.И. САПР технологических процессов. — М.: Академия, 2007.

4.                   Подураев Ю.В. Мехатроника: основы, методы, применение. — М.: Машиностроение, 2007.

5.       СхиртладзеА.Г., Лазарева Т.Я., Мартемьянов Ю.Ф. Интегрированные системы проектирова­ния и управления. — М.: 2009.

6.       Харазов В.Г. Интегрированные системы управления технологическими процессами. — СПб.: Профессия, 2009.

Дополнительные источники:

1.       Быков А.В., Силин В.В., Семенников В.В., Феоктистов В.Ю. Черчение, моделирование, меха­нообработка. — СПб.: БХВ-Петербург, 2003.

2.       Егоров О.Д, Подураев Ю.В. Конструирование мехатронных модулей. — М.: МГТУ «Станкин», 2004.

3.       Пантелеев В.М., Прошин В.М. Автоматизация. — М.: Академия, 2008.

4.       Подлипенский В.С., Сабипин Ю.А., Юрчук Л.Ю. Элементы и устройства автоматики. — СПб.: Политехника, 1995.

5.                   Карнаухов Н.Ф. Электромеханические и мехатронные системы. — Ростов-н/Д: Феникс, 2006.

6.       Норенков И.П. Основы автоматизированного проектирования. — М.: МГТУ им. Н.Э. Баума­на, 2006.

7.       Шишмарев В.Ю. Типовые элементы систем автоматического управления. — М.: Академия, 2004.

8.       Шишмарев В.Ю. Автоматизация технологических процессов. — М.: Академия, 2005.

9.       Шишмарев В.Ю. Автоматика. — М.: Академия, 2005.

10.   Журналы: «Современные технологии автоматизации», «Измерительная техника», «Меха­троника», «Контрольно-измерительные приборы и средства автоматики», «Телемеханика»,

«САПР и графика», «Рациональное управление предприятием», «РИТМ», DMG Magazine,

«Металлообработка и станкостроение».

Интернет-ресурсы:

1. Автоматика и телемеханика. Вычислительная техника // Единое окно доступа к образова­тельным ресурсам [Электронный ресурс]. — http://window.edu.ru/catalog/resources?p_rubr=

5.       Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля

Результаты (освоенные ПК)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ПК 4.1. Проводить анализ систем автоматического управления с учётом спе­цифики технологических процессов	•  правильность разработки технологи­ческих процессов с использованием систем автоматизированного проекти­рования; •   точность и грамотность оформления технологической документации; •   грамотный выбор методов моделирова­ния элементов автоматизированных и мехатронных систем, а также модели­рования технологических процессов; •   правильное определение статических и динамических характеристик промыш­ленных объектов и их анализ; •   грамотное определение качественных параметров системы автоматического управления по различным критериям и характеристикам	Экспертная оценка результа­тов деятельности обучающе­гося в процессе освоения об­разовательной программы: •   на практических занятиях и лабораторных работах (при выполнении и защите ре­зультатов лабораторных ра­бот, практических занятий); •   при выполнении работ на различных этапах произ­водственной практики; •   при проведении: контроль­ных работ, зачётов, экзаме­нов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалифи­кационного по модулю)
ПК 4.2. Выбирать прибо­ры и средства автоматиза­ции с учётом специфики технологических процес­сов	•  обоснованный выбор первичных пре­образователей технологических пара­метров объекта регулирования; •   правильность анализа схем мехатрон­ных систем с учётом специфики техно­логических процессов; •   обоснованный выбор системы автома­тизированного проектирования для разработки элементов автоматизиро­ванных и мехатронных систем	Экспертная оценка результа­тов деятельности обучающе­гося в процессе освоения об­разовательной программы: •   на практических занятиях и лабораторных работах (при выполнении и защите ре­зультатов лабораторных ра­бот, практических занятий); •   при выполнении работ на различных этапах произ­водственной практики; •   при проведении: контроль­ных работ, зачётов, экзаме­нов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалифи­кационного по модулю)
ПК 4.3. Составлять схемы специализированных уз­лов, блоков, устройств и систем автоматического управления	•  грамотность и качество выполнения схем и узлов систем автоматизации и мехатронных систем; •   точность и грамотность оформления конструкторской документации; •   проектирование структурных, функ­циональных и принципиальных схем блоков, устройств и систем автомати­ческого регулирования; •   выбор датчиков по оценке погрешно­стей их измерений	Экспертная оценка результа­тов деятельности обучающе­гося в процессе освоения об­разовательной программы: •   на практических занятиях и лабораторных работах (при выполнении и защите ре­зультатов лабораторных ра­бот, практических занятий); •   при выполнении работ на различных этапах произ­водственной практики; •   при проведении: контроль­ных работ, зачётов, экзаме­нов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалифи­кационного по модулю)
ПК 4.4. Рассчитывать па­раметры типовых схем и устройств	•    качество выполнения расчётов пере­ходных и передаточных функций типо­вых схем и устройств систем автомати­ческого управления; •     выбор корректирующих устройств на ос­нове динамических характеристик САУ	Экспертная оценка результа­тов деятельности обучающе­гося в процессе освоения об­разовательной программы: •     на практических занятиях и лабораторных работах (при решении ситуационных за­дач, при участии в деловых играх: при подготовке и участии в семинарах, при подготовке рефератов, док­ладов и т. д.); •     при выполнении работ на различных этапах произ­водственной практики; •     при проведении: контроль­ных работ, зачётов, экзаме­нов по междисциплинар­ным курсам, экзамена (квалификационного по модулю)
ПК 4.5. Оценивать и обес­печивать эргономические характеристики схем и си­стем автоматизации	•    грамотное определение эргономичес­ких характеристик конструкций эле­ментов и блоков автоматизированных и мехатронных систем; •     грамотная оценка эргономических ха­рактеристик конструкций при модели­ровании объектов с использованием систем автоматизированного проекти­рования; •     правильность выбора и анализа харак­теристик интерфейса систем автомати­зированного проектирования для ре­шения конструкторских и технологи­ческих задач.	оценка результа­тов деятельности обучающе­гося в процессе освоения об­разовательной программы: •     на практических занятиях и лабораторных работах (при решении ситуационных за­дач, при участии в деловых играх: при подготовке и участии в семинарах, при подготовке рефератов, док­ладов и т. д.); •     при выполнении работ на различных этапах произ­водственной практики; •     при проведении: контроль­ных работ, зачётов, экзаме­нов по междисциплинар­ным курсам, экзамена (квалификационного по модулю)
ОК 2. Организовывать соб­ственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффектив­ность и качество	•        выбор и применение методов и спосо­бов решения профессиональных задач в области разработки несложных САУ; •        оценка эффективности и качества вы­полнения	оценка результа­тов деятельности обучающе­гося в процессе освоения об­разовательной программы: •     при решении ситуационных за­дач, при участии в деловых играх: при подготовке и участии в семинарах, при подготовке рефератов, док­ладов и т. д.; •     при выполнении работ на различных этапах произ­водственной практики; •     при проведении: контроль­ных работ, зачётов, экзаме­нов по междисциплинар­ным курсам, экзамена (квалификационного по модулю)
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандар­тных ситуациях и нести за них ответственность	•    решение стандартных и нестандарт­ных профессиональных задач в облас­ти разработки несложных САУ	оценка результа­тов деятельности обучающе­гося в процессе освоения об­разовательной программы: •     при решении ситуационных за­дач, при участии в деловых играх: при подготовке и участии в семинарах, при подготовке рефератов, док­ладов и т. д.; •     при выполнении работ на различных этапах произ­водственной практики; •     при проведении: контроль­ных работ, зачётов, экзаме­нов по междисциплинар­ным курсам, экзамена (квалификационного по модулю)
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информа­ции, необходимой для эф­фективного выполнения профессиональных задач, профессионального и лич­ностного развития	•   эффективный поиск необходимой ин­формации; •    использование различных источни­ков, включая электронные носители	оценка результа­тов деятельности обучающе­гося в процессе освоения об­разовательной программы: •     при решении ситуационных за­дач, при участии в деловых играх: при подготовке и участии в семинарах, при подготовке рефератов, док­ладов и т. д.; •     при выполнении работ на различных этапах произ­водственной практики; •     при проведении: контроль­ных работ, зачётов, экзаме­нов по междисциплинар­ным курсам, экзамена (квалификационного по модулю)
ОК 5. Использовать ин- формационно-коммуника­ционные технологии в про­фессиональной деятель­ности	•   работа с интегрированными системами автоматизированного проектирования; •   моделирование элементов мехатрон- ных и автоматизированных систем; •    использование в учебной и професси­ональной деятельности различных ви­дов программного обеспечения, в том числе специального, при оформлении и презентации всех видов работ	оценка результа­тов деятельности обучающе­гося в процессе освоения об­разовательной программы: •     при решении ситуационных за­дач, при участии в деловых играх: при подготовке и участии в семинарах, при подготовке рефератов, док­ладов и т. д.; •     при выполнении работ на различных этапах произ­водственной практики; •     при проведении: контроль­ных работ, зачётов, экзаме­нов по междисциплинар­ным курсам, экзамена (квалификационного по модулю)
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно об­щаться с коллегами, руко­водством, потребителями	взаимодействие: -    с обучающимися при проведении деловых игр, выполнении коллек­тивных заданий (проектов); -    с преподавателями и мастерами в ходе обучения; •    с потребителями и коллегами в ходе производственной практики	оценка результа­тов деятельности обучающе­гося в процессе освоения об­разовательной программы: •     при решении ситуационных за­дач, при участии в деловых играх: при подготовке и участии в семинарах, при подготовке рефератов, док­ладов и т. д.; •     при выполнении работ на различных этапах произ­водственной практики; •     при проведении: контроль­ных работ, зачётов, экзаме­нов по междисциплинар­ным курсам, экзамена (квалификационного по модулю)
ОК 7. Брать на себя ответ­ственность за работу чле­нов команды (подчинён­ных), результат выполне­ния заданий	•   проведение самоанализа и коррекция результатов собственной деятельности при выполнении коллективных зада­ний (проектов); •    ответственность за результат выполне­ния заданий	оценка результа­тов деятельности обучающе­гося в процессе освоения об­разовательной программы: •     при решении ситуационных за­дач, при участии в деловых играх: при подготовке и участии в семинарах, при подготовке рефератов, док­ладов и т. д.; •     при выполнении работ на различных этапах произ­водственной практики; •     при проведении: контроль­ных работ, зачётов, экзаме­нов по междисциплинар­ным курсам, экзамена (квалификационного по модулю)
ОК 8. Самостоятельно оп­ределять задачи профес­сионального и личностно­го развития, заниматься самообразованием, осо­знанно планировать повы­шение квалификации	•   планирование и качественное выпол­нение заданий для самостоятельной работы при изучении теоретического материала и прохождении различных этапов производственной практики; •    определение этапов и содержания ра­боты по реализации самообразования	оценка результа­тов деятельности обучающе­гося в процессе освоения об­разовательной программы: •     при решении ситуационных за­дач, при участии в деловых играх: при подготовке и участии в семинарах, при подготовке рефератов, док­ладов и т. д.; •     при выполнении работ на различных этапах произ­водственной практики; •     при проведении: контроль­ных работ, зачётов, экзаме­нов по междисциплинар­ным курсам, экзамена (квалификационного по модулю)
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены тех­нологий в профессиональ­ной деятельности	•    анализ инноваций в области разработ­ки и моделирования систем автомати­зации технологических процессов	оценка результа­тов деятельности обучающе­гося в процессе освоения об­разовательной программы: •     при решении ситуационных за­дач, при участии в деловых играх: при подготовке и участии в семинарах, при подготовке рефератов, док­ладов и т. д.; •     при выполнении работ на различных этапах произ­водственной практики; •     при проведении: контроль­ных работ, зачётов, экзаме­нов по междисциплинар­ным курсам, экзамена (квалификационного по модулю)
ОК 10. Исполнять воин­скую обязанность, в том числе с применением полу­ченных профессиональных знаний (для юношей)	•    готовность к исполнению воинской обязанности с применением получен­ных профессиональных знаний (для юношей)