Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа работы с родителями "Доверие" (1 - 4 классы)

Программа работы с родителями "Доверие" (1 - 4 классы)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 37 городского округа город Буй Костромской области


Утверждаю.

Приказ № ___ от «___»_______20___ г.

Директор школы:












Программа работы с родителями

в 1 – 4 классах

«Доверие»














Разработала учитель начальных классов

Барабанова Тамара Владимировна







Пояснительная записка


Семья – это часть общественной системы. Одной из главных функций семьи является воспитание детей. В процессе семейного воспитания у ребёнка формируется представление об основных социальных ролях, необходимых для безболезненной адаптации в обществе. Именно в семье закладываются основы нравственности, формируются нормы поведения, усваиваются фундаментальные ценностные ориентации человека в сфере межличностных и социальных отношений, а также определяется стиль жизни, жизненные устремления, планы и способы их достижения.

Семья способствует не только формированию личности, но и самоутверждению человека, стимулирует его социальную, творческую активность, раскрывает индивидуальность. Семейное воспитание – это совместные походы и экскурсии по родному краю, в музеи, на выставки, в театры, в ходе которых обсуждается увиденное, формируется собственное мнение, В семье дети должны научиться сопереживать, оказывать посильную помощь, иметь поручения по обслуживающему труду.

В настоящее время система семейного воспитания претерпевает значительные изменения, и сегодня приходится отмечать, что разрушение семьи в традиционном понимании усугубляет проблемы семейного воспитания по ряду причин:

  • Однодетность или малодетность семьи уже во многих поколениях. Воспитываясь в таких условиях, дети не получают практических навыков по воспитанию и уходу за младшими сестрами и братьями;

  • Молодые семьи имеют возможность отделиться от своих родителей. Влияние старшего поколения снижается, остаются не востребованными их жизненный опыт, мудрость. Дети лишаются ласки, внимания бабушек и дедушек.

  • Основательно утрачены традиции народной педагогики, которые отмечают, что воспитывать ребёнка надо, пока он маленький и «лежит поперёк лавки, а не вдоль»;

  • Осложнение семейного воспитания из-за обострения социальных и экономических трудностей (низкий прожиточный уровень, безработица и т.д.);

  • Гипертрофированная политизация общества, когда родители увлекаются просмотром телепередач и т.д., не уделяя времени на общение с детьми.

Сотрудничество школы и семьи – это результат целенаправленной и длительной работы классного руководителя, которая прежде всего предполагает всестороннее и систематическое изучение семьи, знание особенностей и условий семейного воспитания ребёнка.

Велика роль родителей при поступлении ребёнка в школу. В период адаптации первоклассника в школе и дальнейшего его обучения работа классного руководителя с родителями должна строиться на основе взаимодействия. Суть взаимодействия классного руководителя и семьи заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребёнка, раскрытии и развитии в нём лучших качеств и свойств. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу. Это поможет педагогу и родителям объединить свои усилия в создании условий для формирования у ребёнка тех качеств и свойств, которые необходимы для его самоопределения и самореализации в случае неудачи.

Классный руководитель должен быть заинтересован в оказании помощи молодым семьям в овладении организацией воспитания детей в семье. Для этого важно знать типы семей, характер взаимоотношений в семье. Только совместная деятельность классного руководителя , родителей и детей может быть успешной, если все положительно настроены на совместную работу, действуют сообща, осуществляют совместное планирование, подводят итоги деятельности, учитывая, что характер взаимодействия должен быть и дифференцированным.

Классный руководитель организует выборы родительского комитета, членов в Совет школы, посещает семьи, проводит родительские собрания и консультации.


2. Основные направления сотрудничества классного руководителя и родителей ученического коллектива


1) Просвещение по вопросам психологии и педагогики.

Цель: вести просветительскую работу среди родителей в вопросах воспитания младших школьников, учитывая предложения и пожелания родителей, выявленные через анкетирование и привлекая представителей разного рода общественных организаций; вызвать интерес к затронутой проблеме в воспитании детей.

  • Организация «Школы семейного воспитания» для родителей.

  • Взаимосвязь учителя с психологом, школьным врачом, социальным педагогом, представителями общественных организаций.

  • Обсуждение тем для совместного обсуждения и просвещения родителей младших школьников.


2) Формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образовательно-воспитательному пространству.


Цель: организовать встречи с родителями в рамках формирования культуры принадлежности образовательному пространству школы, создать ситуацию эффективного взаимодействия школы и семьи в организации внеклассных мероприятий.

  • Экскурсия – знакомство со школой и школьными службами.

  • Праздник рождения класса.

  • Встреча с администрацией школы и социально-психологической службой.

  • Встреча родителей «Традиции класса, которым быть».

  • Организация и проведение родительских уроков.

  • «День открытых дверей» - демонстрация достижений учащихся, родителей и педагога.

  • Клуб выходного дня (экскурсии в музей, в цирк, в зоопарк, в библиотеку).

  • Семейные праздники и чаепития.


3) Диагностика.


Цель: использование психолого-педагогической диагностики для конструктивного планирования воспитательной работы с ученическим коллективом и коллективом родителей.


  • Предварительная диагностика необходима классному руководителю при подготовке:

- родительских собраний

- тематических и индивидуальных консультаций

- внеклассных мероприятий

- организации поездок и экскурсий

  • Оперативная диагностика необходима в конфликтной ситуации между родителями и детьми, при подготовке к собеседованиям, в решении проблемных ситуаций, которые могут возникнуть у учащихся друг с другом, а также у родителей и учеников.

  • Итоговую диагностику уместно проводить в конце учебного года по результатам участия класса в праздниках, классных и школьных конкурсах, фестивалях. Итоговая диагностика даёт возможность дальнейшего совершенствования работы с семьёй и учащимися.


4) Коррекционная работа деятельности классного руководителя с семьей учащегося.


Цель: оказать родителям психолого-педагогическую помощь и поддержку в решении проблемных ситуаций семейного воспитания.

  • Индивидуальные и групповые беседы по проблемным ситуациям в воспитании младших школьников на темы:

* «Трудности в адаптации к школьной жизни»;

* «Трудности в обучении»;

* «Профилактика вредных привычек»;

* «Мой ребёнок становится трудным» и др.

3. Формы взаимодействия классного руководителя с семьёй


  • Групповая форма работы с родителями:

Цель: организация психологического просвещения родителей по проблемам воспитания детей, планирования содержания занятий «Школы семейного воспитания», участия родителей в жизни классного коллектива:

  1. родительское собрание;

  2. конференция;

  3. вечер вопросов и ответов;

  4. работа «Школы семейного воспитания».

(Приложение № планирования организации групповой работы с семьёй - классные родительские собрания -учащихся начальных классов на 4 года).

  • Индивидуальная работа с родителями:

Цель: консультация родителей по проблеме, анализ проблемы, совместный выход их создавшейся ситуации, рекомендации:

  1. индивидуальные консультации;

  2. беседы;

  3. посещение на дому.

Работа родительского комитета класса:

Функции родительского комитета:

1. Помощь в организации учебно-воспитательного процесса:

а) организация конкурсов на лучший дневник, тетрадь;

б) рейд-проверка сохранности учебников;

в) рейд-проверка бережного отношения к своему портфелю.

2. Оказание помощи классному руководителю во внеклассной работе;

а) организация экскурсий;

б) посещение спектаклей, цирковых представлений;

в) организация классных праздников, поездок, походов.

3. Решение хозяйственно-бытовых вопросов в классе:

а) ремонт классного кабинета, школьной мебели;

б) проверка качества питания в школьной столовой.

4. Работа с проблемными и неблагополучными семьями:

а) посещение учащихся класса в семье;

б) профилактические беседы с неблагополучными семьями;

в) защита прав учащихся в различных инстанциях.

Родительский комитет выбирается общим классным родительским собранием, учитывая инициативу самих родителей и предложения классного руководителя.

Срок полномочий родительского комитета один год, но если назрела острая необходимость, родительский комитет может быть переизбран. Целесообразно родительский комитет переизбирать чаще, чтобы каждый родитель смог побыть в роли члена родительского комитета, что позволит

понять те проблемы, которые стоят перед классным руководителем и активно участвовать в их решении.


Обязанности в родительском комитете:

Председатель родительского комитета:

  1. отвечает за организацию деятельности родительского комитета, совместно с заместителем составляет план работы родительского комитета;

  2. помогает классному руководителю в подготовке и проведении классных родительских собраний;

  3. является представителем коллектива родителей класса в работе Попечительского совета школы;

  4. участвует в защите прав учащихся класса в судебных структурах, если в этом есть острая необходимость;

  5. совместно с представителями школы участвует в посещении неблагополучной семьи;

  6. помогает решать конфликтные ситуации в детском коллективе;

  7. решает вопросы поощрения учащихся и их родителей за активное участие в жизни класса.

Заместители председателя родительского комитета отвечают за определённые участки работы.

Заместитель председателя родительского комитета, отвечающий за результативность учебной деятельности класса:

  1. организует активное участие родителей в учебной деятельности детей, а именно: посещение уроков, дней творчества и т.д.;

  2. организация конкурса ученических портфолио;

  3. помощь классному руководителю в приобретении необходимых учебных пособий;

  4. организация различных смотров-конкурсов, брейн-рингов и других интеллектуально-познавательных мероприятий класса и школы;

  5. помощь одарённым учащимся в поиске спонсоров для участия в различных олимпиадах, конкурсах и фестивалях;

  6. организация помощи отстающим в учёбе детям;

  7. поиск возможностей для награждения учащихся, отличающихся высокими результатами в учебной деятельности.

Заместитель председателя родительского комитета, курирующий вопрос участия родителей и учащихся класса во внеклассной деятельности:

  1. привлечение родителей класса к проведению кружков, секций;

  2. проведение совместных праздников, походов;

  3. организация экскурсий, поездок, развлекательных мероприятий;

  4. помощь классному руководителю реализовывать во внеклассной деятельности возможности всех учащихся класса и их родителей. З

Заместитель председателя родительского комитета, отвечающий за хозяйственную работу в классе:

  1. организует помощь родителей в ремонте кабинета класса;

  2. в приобретении предметов, необходимых для жизнедеятельности классного коллектива;

  3. в оформлении помещения класса.

Казначей классного родительского комитета отвечает за:

  1. сбор средств родителей на нужды классного коллектива;

  2. выделяет средства из бюджета родительских средств на поощрение учащихся в рамках программы «Одарённые дети»;

  3. покупает игры, дидактическую литературу для учащихся класса;

  4. отчитывается перед собранием родителей класса за использование родительских средств.

Заседания родительского комитета проходят 2 – 3 раза в месяц.

Документами, констатирующими деятельность родительского комитета, являются:

  1. протоколы заседаний родительского комитета;

  2. положение о родительском комитете школы;

  3. план работы родительского комитета на учебный год;

  4. график заседаний родительского комитета.


Родительский комитет класса обязан:

  • помогать классному руководителю в налаживании контакта с коллективом родителей класса;

  • вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми;

  • влиять на формирование культуры родительского общения;

  • быть посредником между семьёй, школой, общественными организациями в трудных жизненных ситуациях;

  • стимулировать подвижничество и ответственность в воспитании подрастающего поколения;

  • выступать с инициативами и предложениями по улучшению образовательно-воспитательного процесса;

  • соблюдать этические нормы в общении с учащимися, педагогами и их родителями.



Родительский комитет имеет право:

  • активно участвовать в организации образовательно-воспитательного процесса в классе;

  • помогать классному руководителю и школе в приобретении учебников и пособий;

  • посещать вместе с классным руководителем, социальным работником учащихся на дому;

  • присутствовать на уроках и внеклассных мероприятиях;

  • высказывать своё мнение о проводимых в классе мероприятиях;

  • принимать совместно с классным руководителем определённые меры воздействия к тем родителям, которые не занимаются воспитанием своих детей;

  • проводить беседы с проблемными учащимися;

  • поддерживать тесный контакт с правоохранительными органами и общественными организациями в защиту прав ребёнка и семью;

  • привлекать в случае необходимости различного рода специалистов для решения проблем семьи.


4. Психолого-педагогическая диагностика в работе классного руководителя с семьей


Цель: проведение диагностических исследований физического, психического развития ребёнка до школы, положение его в роли ученика, умение взаимодействовать с другими детьми, отношение родителей к успехам и неудачам своего ребенка, семейная атмосфера и др. вопросы для корректировки и дальнейшего сотрудничества.


Диагностику можно использовать:

  • при подготовке к родительскому собранию;

  • в ходе встреч с родителями;

  • после проведенной работы по какой-то определенной проблеме.


1) Предварительная диагностика (проводится, начиная с 1-го класса).


Цель: изучить коллектив родителей и детей до поступления в первый класс, что позволит увидеть отношение родителей к поступлению ребенка в школу, отношение к школе, степень заинтересованности родителей в сотрудничестве со школой и классным руководителем, родителями и учащимися класса.


Формы проведения предварительной диагностики:


  • анкетирование;

  • методика неоконченных предложений;

  • рисуночный тест;

  • проективная методика для учащихся или родителей.


2) Тематическая диагностика (проводится классным руководителем при подготовке различных мероприятий с родителями по определенной теме).


Цель: организовать сотрудничество с родителями и сделать его полезным и направленным на развитие педагогической культуры родителей, их интереса к развитию и становлению своего ребенка.


Формы проведения тематической диагностики:

  • тематическое анкетирование;

  • тест – прогноз;

  • игровой тренинг.

  1. Итоговая диагностика


Цель: изучить результаты взаимодействия учащихся, классного руководителя и родителей по той проблеме, которая была трудноразрешимой в классном коллективе в течение длительного времени.


Формы проведения итоговой диагностики:


  • анкетирование;

  • тестирование.


Нравственные аспекты классного руководителя в проведении диагностических исследований:


  • Правило первое. Если родители поделились информацией, она не должна стать доступной всем.

  • Правило второе. Диагностика проблемы предполагает коррекционное действие классного руководителя по изученной проблеме.

  • Правило третье. Диагностическое исследование не должно ставить своей целью навешивание ярлыков.

  • Правило четвёртое. Диагностическое исследование должно проводиться корректно и располагать к дальнейшему общению с классным руководителем.

  • Правило пятое. Для дальнейшего изучения проблемы одного диагностического исследования мало, необходимо использовать различные виды диагностик, чтобы получить достоверный материал.


5.






































Родительские собрания в 1 классе

Собрание № 1

Время проведения: конец августа.

Тема: «Давайте познакомимся».

Цель: познакомиться с родителями учеников, настроить семьи на необходимость общения со школой, педагогами; создать определенный оптимистический настрой на учебную деятельность, снять напряжение семьи перед школой и учителем.

Задачи:

  1. Познакомиться родителей будущих учеников с классом, классным руководителем, педагогами, школой, администрацией, службами школы, а также самих родителей друг с другом.

  2. Помочь подготовиться родителям к изменениям статуса ребенка в семье и пониманию значимости перехода малыша в новое психофизическое состояние.

Форма проведения: торжественное собрание.

Вопросы для обсуждения:

  • Знакомство с администрацией школы.

  • Самопредставление классного руководителя будущих учеников.

  • Визитная карточка семьи будущих школьников.

  • Экскурсия по школьному зданию.

  • Мини-лекция «Законы воспитания в семье. Какими им быть?»

  • Анкетирование родителей по теме собрания № 1.

  • Родительский тренинг «Ребенок в глазах родителей».


Собрание № 2

Время проведения: Сентябрь.

Тема «Трудности адаптации первоклассников к школе»

Задачи собрания:

  1. Познакомить родительский коллектив с особенностями адаптации детей к первому году обучения в школе.

  2. Предложить практические советы по адаптации ребенка к школе.

Форма работы: круглый стол.

Основные вопросы для обсуждения:

  • Физиологические трудности адаптации первоклассников к школе.

  • Психологические трудности адаптации первоклассников к школе.

  • Система взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации к школьному обучению.

  • Родительский практикум.

Оформление кабинета:

  1. Выставка первых рисунков «Мои первые дни в школе».

  2. Фото-выставка «Мы – школьники».

  3. Просмотр видеофильма «Первый школьный день».

Собрание № 3

Тема : «Телевизор в жизни семьи и первоклассника».

Время проведения: октябрь.

Задачи собрания:

  1. Обратить внимание родителей на достоинства и недостатки общения ребёнка с телевизором.

  2. Показать влияние телевизионных просмотров на психику маленького ребёнка.

Форма проведения собрания: обмен мнениями.

Вопросы для обсуждения:

  • Статистика и цифры о роли телевидения в жизни ребенка.

  • Влияние телепередач на формирование характера и познавательной сферы ребёнка.

Вопросы для дискуссии:

- Семья получает квартиру и наполняет её предметами обихода. Считаете ли вы, что телевизор должен быть в числе главных предметов обихода?

- Какие телепередачи, на ваш взгляд, формируют личность ребенка?

- Как, на ваш взгляд, необходимо организовать общение ребенка с телевизором? Назовите возможные варианты.

Подготовительная работа к собранию:

  1. Анкетирование детей по теме собрания.

  2. Изучение с помощью психолога и составление телепрограммы класса.

  3. Подготовка анкет для родителей.


Собрание № 4

Тема собрания: «Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребёнка с окружающим миром».

Время проведения: ноябрь.

Задачи собрания:

  1. Совместно с родителями обсудить проблему значения в жизни человека развития эмоциональной сферы, положительных эмоций.

  2. Способствовать приобретению практических знаний по развитию эмоций младших школьников.

Форма проведения собрания: обучающий семинар.

Вопросы для обсуждения:

  • Значение эмоций и чувств для формирования полноценной личности.

  • Роль семейных отношений в развитии эмоциональной сферы ребенка.

Подготовительная работа к собранию:

  1. Оформление художественной выставки работ учащихся класса на тему: «Мои маленькие радости».

  2. Общий рассказ, который написан на листе ватмана «Самый счастливый день в моей жизни».

  3. Таблица эмоциональных реакций в ситуациях взаимодействия с ребёнком, которую заполняют родители.

  4. Анкета для родителей.

Собрание № 5

Тема: « Родителям о внимании и внимательности»

Время проведения: декабрь.

Задачи собрания:

  1. Показать родителям важность и значимость проблемы развития детского внимания.

  2. Познакомить родителей с методами и приемами развития внимания первоклассников.

Форма проведения: творческая лаборатория родителей.

Вопросы для обсуждения:

  • Значение внимания для результативности учебной деятельности.

  • Приемы развития внимания ребенка дома.

Подготовительная работа:

  1. Анализ работы учащихся на уроках.

  2. Анализ типичных ошибок учащихся.

  3. Мастер-класс для детей и родителей «Упражнения на внимание».

  4. Памятка для родителей по развитию внимания учащихся.



Собрание № 6

Тема: «Режим дня в жизни школьника».

Время проведения: февраль.

Задачи собрания:

  1. Показать родителям необходимость соблюдения правил гигиены и выполнения режима дня школьника.

  2. Убедить родителей в необходимости формирования у ребенка привычки выполнения режима дня.

Форма проведения: семинар – практикум.

Подготовительная работа к собранию:

  1. Анкетирование учащихся класса.

  2. Анкетирование родителей класса.

  3. Разработка памяток для родителей.

  4. Упражнения при подготовке домашних заданий.

  5. Мини-сочинения «Как я делаю уроки» (запись на магнитофон).

Вопросы для обсуждения:

  • Статистика актуальности темы.

  • Вступительное слово учителя.

  • Анализ анкет детей и родителей по проблеме собрания.

  • Анализ сочинений «Как я делаю уроки» (в записи).

  • Родительские «НЕЛЬЗЯ» при соблюдении режима дня.

  • Знакомство родителей с рекомендуемым режимом дня.

  • Анализ памяток.

  • Беседа с родителями отдельных учеников. Приглашение на индивидуальную консультацию по проблеме.

Собрание № 7

Тема: «Трудовое участие ребенка в жизни семьи».

Время проведения: март.

Задачи собрания:

  1. Ознакомление родителей с формами трудового участия ребенка в жизни семьи.

  2. Определить роль семьи в воспитании трудолюбия ребенка.

Форма проведения: рабочее собрание.

Подготовительная работа:

  • Выставка детских рисунков «Труд в нашей семье».

  • Фотовыставка.

  • Анкетирование родителей и детей.

Вопросы для обсуждения:

  1. Труд и его значение в жизни ребенка.

  2. Интеллектуальный труд и работоспособность.

  3. Роль семьи в развитии работоспособности и трудолюбия ребенка.


Собрание № 8

Тема: « Перелистывая страницы учебного года…»

Время проведения: май.

Задачи собрания:

  1. Подвести итоги совместной деятельности учителя, учащихся и родителей за учебный год.

  2. Способствовать развитию инициативы родителей и учащихся, умению общаться и формированию культуры взаимодействия.

Форма проведения: устный журнал.

Подготовительная работа:

  • Анкетирование родителей.

  • Фотопортрет класса.

  • Фотомонтаж и ли видеомонтаж уроков и внеклассных мероприятий за весь учебный год.

  • Портфолио 1 класса.

  • Выставка рисунков, поделок, тетрадей.

Страницы устного журнала «Перелистывая страницы учебного года…»

Страница 1. «Наша жизнь на уроках».

Страница 2. «Наши переменки».

Страница 3. «Наша жизнь после уроков».

Страница 4. «Наше творчество»,

Страница 5. «Мы и наши родители».

Страница 6. «Наши планы на лето».

  • Награждение активных учащихся и родителей.


Родительские собрания во 2 классе

Собрание № 1

Тема: «Хорошо, что есть семья, которая от бед хранит меня»

Задачи собрания:

  1. Формировать нравственную культуру детей и родителей.

  2. Способствовать развитию коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семьях воспитанников.

Форма проведения: собрание-праздник.

Подготовительная работа:

  • Пригласительные билеты.

  • Оформление класса.

  • Выставка семейных коллажей.

Сценарий праздника.

Блиц – интервью.

Конкурсы праздника.


Собрание № 2

Тема: «Первые уроки школьной отметки».

Задачи собрания:

  1. Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребенка.

  2. Формировать культуру родительского восприятия учебных умений своего ребенка.

Форма проведения: родительский педагогический тренинг.

Подготовительная работа:

  • Анкетирование родителей по проблеме собрания.

  • Анкетирование учащихся по проблеме собрания.

  • Анализ учащимися картины И.Репина «Опять двойка».

  • Памятки для учащихся и родителей.

Вопросы для обсуждения:

  1. Педагогический тренинг.

  2. Итог собрания.

Собрание № 3

Тема: «Причины и последствия детской агрессии».

Задачи собрания:

  1. Обсудить с родителями причины детской агрессии, её влияние на поведение ребенка.

  2. Формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии и путей её преодоления.

Форма проведения собрания: беседа.

Вопросы для обсуждения:

  • Причины детской агрессии.

  • Родительская власть, её виды и пути влияния на ребенка.

  • Пути преодоления детской агрессивности.

Подготовительная работа:

  1. Анкетирование родителей и детей по проблеме собрания.

  2. Памятки родителям по предупреждению детской агрессивности.


Собрание № 4

Тема «Поощрение и наказание детей в семье»

Задачи собрания:

  1. Обсудить с родителями проблему поощрения и наказания ребенка в семье.

  2. Формировать у родителей культуру поощрения и наказания ребенка в семье.

Форма проведения собрания: обмен мнениями.

Вопросы для обсуждения:

  • Виды наказаний и поощрений в семейном воспитании.

  • Значение наказания и поощрения детей в семье.

Подготовительная работа к собранию:

  1. Подготовка педагогических ситуаций по проблеме собрания.

  2. Подготовка анкет для учащихся и родителей.

  3. Сочинение учащихся по теме собрания: «Если бы я был волшебником, я запретил бы наказывать детей …»

  4. Оформление плаката с мнением детей о поощрениях детей в их доме.

  5. Рефлексия собрания.


Собрание № 5

Тема: «Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка»

Задачи собрания:

  1. Познакомить родителей с результатами развития читательских умений учащихся класса.

  2. Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книги.

Форма проведения: круглый стол.

Вопросы для обсуждения:

  • Значение книги в жизни младшего школьника.

  • Как развивать читательский интерес ребенка.

  • Культура чтения школьника. В чём оно заключается.

Подготовительная работа:

  1. Анализ читательских интересов учеников.

  2. Анкетирование учащихся и родителей по проблеме собрания.

  3. Конкурс на самого лучшего чтеца класса.

  4. Памятки для родителей по развитию читательских умений детей.

  5. Рекомендации родителям по развитию читательского интереса у детей.



Собрание № 6

Тема: « Праздники и будни нашей жизни»

Задачи собрания:

  1. Обратить внимание родителей на нравственные аспекты воспитания детей в семье.

  2. Формировать культуру общения родителей и детей, умения видеть отрицательные моменты в воспитании собственных детей.

  3. Развивать чувство юмора детей и родителей, уважение друг к другу.

Форма проведения: родительско- ученический капустник.

Подготовительная работа к собранию:

  • Разработка сценария собрания.

  • Подготовка оформления класса, разучивание ролей.

  • Оформление художественной выставки работ учащихся на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо».

  • Оформление поздравительных писем родителям в связи с окончанием учебного года.

  • Подведение итогов.



























Родительские собрания в 3 классе

Собрание № 1

Тема: «Семейные традиции и способность ребёнка трудиться»

Задачи собрания:

  1. Обсудить с родителями проблему формирования трудовых умений ребёнка в семье.

  2. Доказать родителям необходимость формирования у ребёнка потребности выполнения трудовых обязанностей в семье.

Форма проведения: беседа.

Вопросы для обсуждения:

  • Труд и его значение в жизни ребенка.

  • Значение примера семьи в воспитании трудовых навыков ребёнка.

  • Трудовые усилия ребёнка и их оценка в семье.



Собрание № 2

Тема: «Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка»

Задачи собрания:

  1. Обсудить с родителями проблему влияния застенчивости и неуверенности на учебные успехи школьника.

  2. Способствовать формированию у родителей желания помочь собственному ребенку в преодолении застенчивости и неуверенности.

Форма проведения собрания: обучающий тренинг.

Вопросы для обсуждения:

  • Влияние застенчивости и неуверенности на учебные успехи школьника.

  • Пути преодоления застенчивости и неуверенности ребенка дома и в школе.

Собрание № 3

Тема: «Мой ребёнок становится трудным»

Задачи собрания:

  1. Познакомить родителей с причинами, которые стимулируют плохое поведение детей.

  2. Формировать у родителей культуру принятия трудностей, связанных с проблемами в воспитании их ребенка.

  3. Развивать умение поиска выхода в трудных ситуациях общения с такими детьми.

Форма проведения: дискуссионный клуб.

Вопросы для дискуссии:

  • Какого ребенка можно отнести к трудным?

  • Причины трудности ребенка – это результат семейной атмосферы, отношение педагога, дурная компания или?

  • Как себя вести с трудным ребёнком – бороться с трудностями или ждать, что ребенок перерастет?

  • О проблемах в общении с ребенком говорить с другими и искать у них помощи или бороться, не вынося сор из избы?


Собрание № 4

Тема: «Эстетическое воспитание ребенка в семье – школа высококультурного человека»

Задачи собрания:

  1. Обсудить с родителями проблему формирования эстетической культуры ребенка.

  2. Продемонстрировать родителям достигнутые успехи в развитии эстетической культуры учащихся во внеклассной и учебной деятельности.

Формы проведения: час общения: дети и родители.


Собрание № 5

Тема: «Домашняя школа интеллектуального развития. Значение воображения в интеллектуальном развитии ребенка».

Задачи собрания:

  1. Показать родителям значение развития воображения для формирования учебных умений младших школьников.

  2. Предложить родителям конкретные задания и упражнения по развитию воображения учащихся.

Форма собрания: мастер-класс.

Вопросы для обсуждения:

  • Значение воображения в интеллектуальной деятельности человека.

  • Воображение и творческие способности.

  • Родительский практикум.



Собрание № 6

Тема: «Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника? Полезные советы на каждый день».

Задачи собрания:

  1. Познакомить родителей с особенностями физического развития младших школьников.

  2. Знакомить родителей с результатами развития физических возможностей учащихся на уроках физкультуры.

Форма проведения: вечер вопросов и ответов.

Вопросы для обсуждения:

  • Беседа классного руководителя по проблеме собрания.

  • Демонстрация книги классных спортивных рекордов.

  • Анализ отношения учащихся класса к урокам физкультуры.

  • Выступления учителя физкультуры.

  • Показ комплекса упражнений для тренировки дома.

  • Выступление школьного врача о состоянии здоровья учащихся класса.

  • Спортивные достижения класса.

  • Награждения лучших спортсменов класса.










































Родительские собрания в 4 классе


Собрание № 1

Тема: «Роль семьи и школы в формировании интереса к учению»


Задачи собрания:

  1. Показать родительскому коллективу значение интереса в формировании интеллекта ребенка.

  2. Развивать у детей и родителей интерес к совместному досугу.

  3. Формировать интеллектуальную культуру.

Форма проведения: интеллектуальный марафон, в котором участвуют дети

и родители.


Собрание № 2

Тема: «Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника».

Задачи собрания:

  1. Показать родителям результаты работы памяти учащихся класса в учебной деятельности.

  2. Показать родителям методы и приемы развития памяти.

Форма проведения собрания: мастер – класс.

Вопросы для обсуждения:

  1. Значение памяти в учебной деятельности.

  2. Методы и приемы развития памяти.



Собрание № 3

Тема «О родных и близких людях с любовью»

Задачи собрания:

  1. Способствовать формированию уважительного отношения детей к своим родителям и родителей к своим детям.

  2. Всеми доступными средствами влиять на формирование культурных традиций в общении взрослых и детей.

Форма проведения собрания: час сердечного общения. Дети и родители

рядом.



Собрание № 4

Тема: «Как научить своего ребенка жить в мире людей.

Уроки этики поведения для детей и родителей».


Задачи собрания:

  1. Обсудить с родителями проблемы поведения учащихся в классе и дома.

  2. Формировать у родителей понимание значимости данной проблемы для становления характера их ребенка, его взглядов.

Форма проведения: дискуссия.

Вопросы для обсуждения:

  1. Что значит быть культурным человеком? Критерии культуры личности.

  2. Анализ результативности с детским коллективом по воспитанию нравственных ценностей.

Собрание № 5

Тема: «Поговорим о дружбе»


Задачи собрания:

  1. Формировать у родителей понимание значения дружбы в жизни ребенка.

  2. Способствовать формированию у родителей интереса к делам класса и взаимоотношениям в детском коллективе.

Форма проведения: праздник дружбы.


Собрание № 6

Тема: «Как уберечь ребенка от насилия»


Задачи собрания:

  1. Показать родителям на примере статистики актуальность обсуждаемой проблемы.

  2. Обсудить с родителями возможные пути выхода из трудных жизненных ситуаций.

Форма проведения собрания: дискуссия.

Вопросы для обсуждения:

  1. Статистика обсуждаемой проблемы.

  2. Анализ мнения родителей по проблеме насилия.

  3. Возможные пути предупреждения насилия по отношению к детям.

  4. Просмотр фильма.


Собрание № 7

Тема: «Прощание с начальной школой»


Задачи:

  1. Подвести итоги работы начальной школы.

  2. Познакомить с новым классным руководителем и педагогами, которые будут обучать детей в 5 классе.

Форма проведения: праздник.






Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров391
Номер материала ДВ-011977
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх