Программа "Растениеводство" для старших классов

Министерство образования и науки РД.

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования республики Дагестан «Республиканский эколого-биологический центр учащихся»

Принята на заседании                                                                  Утверждаю:

Методического совета                                                               Директор ГБУ ДО РД «РЭБЦУ»

от__ _________  ____года                                                    А.А. Багомаев

Протокол №  _______                                                ___ ____ ___________

Общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного

образования естественнонаучной направленности

 «Растениеводство»

Срок реализации два года

возраст 8-11, 12-14 лет реализуется

в  РЭБЦУ с 2008 года

Автор:

Ибрагимова П.М.

Махачкала 2015 год

Введение

В современных условиях одной из важных задач дополнительного образования является развитие творческого потенциала личности, формирование исследовательских умений, вовлечение детей в практическую деятельность, стимулирование их к пополнению знаний об окружающей среде.

Стартовая программа объединения «Мир растений» рассчитана на учащихся 2-4 классов и является пропедевтическим курсом по биологии и растениеводству; базовая программа «Растениеводство» рассчитана на учащихся 5-8 классов. Каждое занятие носит развивающий характер и сопровождается иллюстративным материалом: фотографиями, таблицами, опытами…. В занятия включены интересные сведения из жизни растений, ребусы, головоломки…. Кроме того, обучающиеся занимаются исследовательской работой, учатся писать рефераты, обобщать результаты опытов.

Занятия строятся с учётом психолого-педагогических особенностей учащихся среднего школьного возраста, поэтому дети без труда усваивают сложные понятия из курса общей биологии и программы растениеводства.

Виды деятельности: познавательная, трудовая, социальное творчество
(социально-преобразовательная деятельность).

Формы проведений занятий. 

Теоретические занятия проходят в тесном соответствии с практическими занятиями. Большое внимание уделяется  научно практической и самостоятельной работам.

Занятия с детьми проводятся в индивидуальной, групповой и коллективной форме. При выполнении практического задания в группах на заданную тему присутствует сотрудничество -  право выбора учащимися себе партнёров по выполняемому делу. 

В работе используются различные формы и методы обучения: 

1.      Организация экскурсий;

2.      Выставка рисунков, поделок;

3.      Беседы, викторины;

4.      Проектная деятельность;

5.      Групповая форма;

6.      Социальная практика;

7.      Самостоятельная работа. 

       Данные формы способствуют формированию обще учебных компетентностей: коммуникативной, социальной, информационной.

В результате освоения содержания курса у детей формируются универсальные учебные действия (УУД): личностные, коммуникативные, познавательные и регулятивные.

Форма  подведения итогов.

Участие в смотре – конкурсе  учебно-опытного участка, «Юннат», «Лучший полевод», выставка выращенной продукции, оформление тематических папок и стендов, исследовательские работы и творческие проекты, презентации проектов, конкурсы, выставка альбомов.

    Ожидаемый результат: обеспечение занятости детей во внеурочное время, удовлетворение потребностей по интересам и самовыражении. Обучающиеся  знакомятся с агротехникой выращивания растений полевых и овощных культур, работают на опытном участке. Ставят и проводят опыты, подводят их итоги, по их результатам принимают участие в конкурсах. Вкладывают творчество в изготовление поделок. 

Большинство занятий построено по следующей схеме:

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
3. Изучение нового материала.
4. Практическая работа.
5. Итог.
6. Рефлексия.

Предлагаемая программа объединения, тематическое планирование, разработки занятий, прежде всего, адресованы педагогам дополнительного образования, но могут быть полезны и учителям биологии.

Пояснительная записка

Программа объединения «Растениеводство» предназначена для учащихся 6-8 классов, проявляющих интерес к биологии. Активное участие детей в общественно – полезной деятельности имеет глубокий смысл. Дети учатся относиться к труду как к деятельности, которая требует усилий, напряжения, но доставляет радость, осознаётся как общественно полезная.

    Общественно – полезная работа строится на основе инициативы и заинтересованности ребят, способствует формированию коллективного мнения, учит самокритично оценивать свои поступки, учиться руководить и самому выполнять распоряжения других.

Программа рассчитана на 4 часа в неделю (теоретическое изучение материала, практическая работа, природоохранные мероприятия, опыты). Всего 168 часа в год. Она даёт возможность обобщить, систематизировать, расширить имеющиеся у детей представления о многообразии, строении и значении растений.

Эта программа как составная часть курса «Растениеводства» выполняет несколько функций:

1. Углубляет, расширяет знания по ботанике.
2. Способствует удовлетворению познавательных интересов в области биологии и сельского хозяйства.
3. Способствует более глубокому и качественному пониманию процессов, происходящих в мире растений.

  Цель программы: развить интерес к биологии, ориентация учащихся на приобретение теоретических и практических знаний по растениеводству.

Задачи программы:

Образовательные

• Расширить знания учащихся в области биологии и физиологии растений; селекции растений, растениеводства.
• Выработать рекомендации по уходу за овощными и полевыми культурами, способам возделывания культурных растений и активному их использованию в практической деятельности;
• Развивать умения учащихся по самообразованию, использованию различных источников информации; исследовательских и практических умений; развивать коммуникативную культуру;
• Дать представление ученикам о специфике профессий, связанных с миром растений,
• Сформировать навыки творческой и исследовательской деятельности.
• Способствовать развитию интеллектуальных, креативных способностей детей.

Воспитательные

1.      Формирование у детей научного мировоззрения, творческого воображения.

2.      Воспитание бережного отношения к природе.

3.      Вовлечение учащихся в научно-исследовательскую работу.

4.      Повышение экологической культуры учащихся.

5.      Приобретение общественно – организаторских умений, почувствовать ответственность не только за свою, но и за общую работу;

6.      воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

7.      воспитание ответственного отношения к поручению коллектива.

Развивающие

1.      Расширение и конкретизация знаний о растениях;

2.      Обеспечение разнообразной практической деятельности учащихся по изучению растений;

3.      Развитие основных приёмов, мыслей, деятельности (анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификация, рефлексия);

4.            Развитие организационных и коммуникативных компетенции;

создание атмосферы сотрудничества между всеми участниками проекта;

В целом программа позволяет полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал биологических знаний.

Основными методами преподавания являются лекции, мастер класс, выполнение  эксперимента, моделирование, демонстрация наглядных пособий и опытов, самостоятельная работа со справочной литературой.

Новизна, актуальность и целесообразность изучаемой программы проявляются в том, что учащиеся получают практические умения и навыки по выращиванию растений, знания специфических особенностей их выращивания, произрастания, сведения о севообороте, ставить и проводить опыты.

Содержание программы может быть интересно учащимся, ориентированным на профессии, овощевода, полевода и селекционера растений. В процессе обучения происходит изучение основных групп овощных и полевых растений, приемов ухода за ними, выращивания, особенностях размножения и акклиматизации, обучение учащихся практическим умениям по возделыванию и уходу за растениями.

Формы занятий предполагают активное участие учащихся в раскрытии содержания курса: подготовка сообщений, конференции, практические и лабораторные работы, выполнение работ на опытном участке, экскурсии, посещение выставок, выездные мероприятия.

Срок реализации программы – 2 года. Программа первого года обучения «Мир растений»  рассчитана на учащихся 2-4 (8-11 лет) классов, второго года на учеников 5–8 классов (12-14 лет).

Семинары и практические занятия проходят по 2 раза в неделю по 2 часа. Программа рассчитана на 168 часа.

Принципы построения программы:

• доступность;
• системность;
• преемственность;
• гуманизация;
• научность;
• прогностичность;
• результативность

Принцип доступности предусматривает отбор содержания на основе его соответствия содержания возрастным и познавательным возможностям учащихся 7-11 классов.

Принцип системности предполагает соответствие содержания материала программы структурной модели исследовательской деятельности.

Указанные принципы взаимосвязаны, применяются одновременно, образуя основу для успешного формирования учебно-исследовательских умений и навыков.

Планируемые результаты: учащиеся должны получить навыки ухода за растениями, умения и навыки агротехники возделывания растений в полевых условиях, умения планировать, ставить и проводить опыт, обобщать и делать выводы.

Формы подведения итогов – принятие участия в конкурсах «Лучший участок», «Юннат» в районных и городских мероприятиях, в научно-практических конференциях, исследовательской проектной деятельности.

Методическое обеспечение: для проведения теоретических занятий в кабинете имеется специальная научно-популярная литература, мультимедийные средства обучения. Для проведения практических занятий имеется необходимый садовый инвентарь и участок.

После изучения программы учащиеся должны знать:

• основные группы овощных и полевых растений, систему понятий курса и владение терминологией;
• основные правила ухода за овощными и полевыми растениями;
• функциональные и физиологические особенности организма растений; способы размножения растений,
• агротехнику выращивания растений, причины возникновения некоторых заболеваний; способы предупреждения этих заболеваний и приемы борьбы с вредителями растений,
• признаки дефицита макро– и микроэлементов у изучаемых растений;
• о последних достижениях в селекции растений и растениеводстве.

Учащиеся должны уметь:

• выявлять связь между строением и функциями органов, организмом растений и условиями внешней среды;
• применять на практике теоретические знания о способах размножения, агротехнике выращивания растений;
• в предложенных коллекциях и гербариях распознавать культурные и декоративные растения;
• выявлять причины заболеваний, признаки дефицита различных химических элементов в организме растений, принимать профилактические меры для поддержания организма растений в здоровом состоянии.

У учащихся должны быть сформированы компетенции:

Учебно-познавательные:

• определять рациональную последовательность при выполнении практических работ;
• самостоятельно оценивать свою деятельность;
• уметь выявлять причинно-следственные связи;
• творчески решать практические задачи.

Коммуникативные:

• вести диалог, выступать публично;
• участвовать в коллективной мыслительной деятельности;
• уметь аргументировано доказывать свою точку зрения, формулировать выводы.

Общекультурные:

• соблюдать нравственно-этические нормы поведения ;
• соблюдать правила по технике безопасности при выполнении практических работ.

Информационные:

• уметь конспектировать, осуществлять пометки, выписки, составлять тезисы;
• описывать полученные результаты, делать выводы;
• владеть навыками подготовки презентаций.

Методическое обеспечение программы:

Изучение курса программы предусматривает внедрение современных педагогических технологий, содействующих эффективному развитию творческого потенциала обучающихся. Учреждения дополнительного образования ориентированы в большей степени на выбор профессии и подготовку к поступлению в профильные учебные заведения. В этой связи при изучении курса предусматривается лекционно-семинарская система занятий.

На лекции предусматривается крупноблочное изложение материала, раскрытие основных ключевых позиций.

Семинар предполагает творческое изучение программного материала. На этих занятиях происходит углубление, расширение и детализация материала. Подготовка к ним предусматривает организацию индивидуальной и групповой работы обучающихся, поиск информации из литературы и электронных источников, развитие умений самостоятельно добывать, анализировать, обобщать знания, делать выводы. Семинары могут проводиться в форме выступлений обучающихся на основе сообщений, презентаций, научно-практических конференций. При проведении практических занятий  целесообразно использование ресурсов био лаборатории кабинета. На занятиях предполагается демонстрация слайдов, учебных видеофильмов, мультимедийного приложения, атласов, что будет способствовать визуализации предоставляемой информации и успешному усвоению материала.

Кроме классно-урочной системы предполагается практическая работа на участке, проведение опытнической работы, экологических акций, экскурсий.

Тематический план программы представлен в Приложении 1.

Контроль результативности изучения программы:

Для проверки текущих знаний можно использовать:

• логические вопросы после каждого занятия;
• промежуточные и итоговые тесты;
• конкурсы и выступления на конференциях;
• выполнения практических работ.

Для стимуляции личностного роста можно использовать балльную систему мониторинга достижений, фиксируя результаты в приведенной ниже таблице.

В результате освоения программы курса учащиеся должны защитить проект или представить презентацию. При успешной защите обучающиеся получают грамоты или призы.

Программа «Растениеводство»

Приложение 2

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№п/п	Наименования тем	Всего часов	Теорет кие	Практ-кие	Экск-сии	Оргмассовые мероприятия, акции	Форма аттестации
I	Вводное занятие.	2	1		1
II	Основные отрасли сельского хозяйства	4 + 4 акц	2	1	1	4 посв. дню моря
III	Важнейшие сельхоз культуры возделываемые в Дагестане.	16+ 4	4	6	6	4 праздник  урожая
IV	Осенние работы на участке	14	5	9			Оценка работы
V	Семена	8	4	4
VI	Агрономические и агротехническая характеристики почвы	16	6	10			тестирование
VII	Сорная растительность и меры борьбы с ними	10  + 4 оргм + 2 акц	5	3	2	2 акц+4 оргм. мероп	Распознавание сорняков, меры борьбы
VIII	Вредители растений	6	4	2			тестирование
IХ	Болезни растений	6	4	2			тестирование
Х	Опытническая работа, подбор тем.	6	5	1 сам.			тестирование
ХI	Подготовка посевного и посадочного материала. Работа в закрытом грунте	8	5	3			Оценка работы
ХII	Весенние работы на участке	28	6	22			Оценка работы
ХIII	Уход и наблюдения за растениями	20	2	8	6
ХIV	Уборка и учет урожая	6	2	4
ХV	Подведение итогов опытнической работы	4	2	2			Итоговый тест
ХVI	Экологические и юннатские праздники	6	1	1		4	Выставка выращ. продукции, дневников наблюдений.
	Итого	168	58	78	16	18

Содержание программы «Растениеводство»:

 I. Вводное занятие  (2 часа т. – 1, экс. – 1)..

Теория. Ознакомление  детей с программой. Знакомство с интересами обучающихся.

Экскурсия на участок.

 II Основные отрасли сельского хозяйства (8 ч, т -2, пр. -1 экс 1, акция 4)

Теория. Основные отрасли сельского хозяйства Техника безопасности при работе на участке.

Практические. Сбор урожая

Экскурсия по разделам РЭБЦУ

Акция «Каспию чистый берег»

III.  Важнейшие сельхоз культуры возделываемые в Дагестане. 20  (т -4, пр -6, 6 эк + 4оргм )                               

Теория. Важнейшие полевые культуры возделываемые в Дагестане. Важнейшие овощные культуры возделываемые в Дагестане.

Практические. Сбор семян полевых и овощных культур. Распознавание и гербаризация полевых культур. Распознавание и гербаризация полевых культур. Распознавание и гербаризация овощных культур.

     Экскурсия. Опытное хозяйство ДСХУ

Оргмассовое мероприятие.  «Праздник урожая»

IV. Осенние работы на участке (14, т -5, пр -9)

Теория. Удобрения и их значение. Признаки голодания растений. Значение осенней перекопки.  Озимые культуры. Подзимний полив многолетников и его значение.

Практические.  Уборка урожая зеленных корнеплодов. Внесение  минеральных и органических удобрений. Очистка участка от сухих остатков. Перекопка участка. Посев озимых культур.

V. Семена ( 8, т -4 , пр – 4)

Теория. Семена. Особенности строения семян зерновых культ. Особенности строения семян овощных культур.

Практические.   Распознавание семян однодольных и двудольных культур. Изготовление коллекций.

VI. Агрономические и агротехническая характеристики почвы (16, т-6, пр – 10).

Теория. Понятие о почве. Агрономические показатели почв. рН почвы. Пути повышения плодородия почв. Почвы Дагестана.

Практические.   Взятие образца почвы с УОУ. Определение механического состава почвы. Определение рН. Определение типа почв. Изготовление коллекции почв. Водная вытяжка и качественное содержание NPK. Распознавание почв.

VII. Сорная растительность и меры борьбы с ними (20, т-5, пр – 3, эк. – 2, акц. -2, оргм-8)

Теория. Важнейшие группы сорных растений. Биологические особенности  однолетников. Биологические особенности  двулетников. Биологические особенности  многолетников.

Практические.   Работа с гербарием.

 Акция. «Поможем птицам»

Оргмассовые мероприятия. Подготовка к новогоднему утреннику и утренник. Посещение театра.

VIII. Вредители растений. (6ч., т- 4, пр – 2).

Теория. Вредители полевых культур. Вредители овощных культур. Меры борьбы с вредителями.

Практические.   Распознавание вредителей. Работа с коллекцией

IХ. Болезни растений (6ч., т – 4, пр.- 2).

Теория. Основные болезни полевых культур. Болезни овощных культур. Меры борьбы с болезнями

Практические.   Распознавание болезней. Работа с коллекцией.

Х. Опытническая работа, подбор тем.(6ч., т – 5, сам. -1).

Теория. Опытническая работа. Значение науки в опыт работе. Основные требования предъявляемые к проведению полевого опыта. Подбор темы для опыта.

Самостоятельная работа. Работа с литературой.

ХI. Подготовка посевного и посадочного материала. Работа в закрытом грунте (8,т-5,пр-3) Теория. Семена. Чистота семян. Основные требования предъявляемые закрытому, защищенному грунту. Подготовка почвы. Вредители и болезни рассады

Практические. Определение всхожести семян. Подготовка семян к посеву. Посев семян овощей на рассаду. Уход за рассадой.

ХII Весенние работы на участке (34ч, т-10, пр -2).

ХIII Уход и наблюдения за растениями (20ч, т-4, пр – 10, экс -6).

ХIV Уборка и учет урожая (ч, т – 2, пр -4).

ХV Подведение итогов опытнической работы ( 4ч, т – 2, пр -2).

ХVI Экологические и юннатские праздники (16ч, т-1,пр -1, Праздник урожая – 4)

Календарный учебный план на 2016-17 год

«Растениеводство»

№ п/п	Ме-сяц	Чис ло	Время  провед	Форма занятия	Кол -во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
			1	Вводное занятие	2	(т-1, пр-1)
1	9	1-3	осень	теория экскурсия	1 1	Ознакомление  детей с программой. Экскурсия по участку.	Кабинет Объекты  РЭБЦУ
			2	Основные отрасли сельского хозяйства.	8	(т-2, пр -1, экс-1, акц-4)
2	9	5-9	осень	Теория экскурсия	1 1	Основные отрасли сельского хозяйства. Экскурсия по разделам	Кабинет Разделы центра
3	9	12-14		Теория практика	1 1	Техника безопасности при работе на участке. Сбор урожая	Кабинет, участок	тест
		14-16		Акция	4	«Каспию чистый берег»	Берег Каспия в районе дикого пляжа
			3	Важнейшие сельхоз культуры воздел-мые в Дагестане	20	(т-4, пр-6, эк -6, Праздник ур-4)
4	9	19-21	осень	теория	2	Важнейшие полевые культуры воздел-мые в Дагестане	Кабинет участок
5	9	21-23	осень	теория	2	Важнейшие овощные культуры воздел-мые в Дагестане.	кабинет, участок
6	9	26-3	осень	Массовое мероприятие, выставка	4	. «Праздник урожая»	зал	Оформление выставки
7	10	3-5	осень	практика	2	Сбор семян полевых и овощных культур	участок	Оценка выполненной работы
8	10	5-10	осень	Экскурсия	6	Опытное хозяйство ДСХУ	ОПХ ДСХУ	Рефераты об увиденном
9	10	10-12	осень	практика	2	Распознавание и гербаризация полевых культур	кабинет, участок	Проверка гербария
10	10		осень	практика	2	Распознавание и гербаризация овощных культур	кабинет, участок	Проверка гербария
			4	Осенние работы на участке	14	(т-5, пр-9)
11	10	12-14	осень	практика	2	Осенние работы на УОУ. Уборка урожая зеленных корнеплодов.	участок
12	10	17-19	осень	теория практика	1 1	Удобрения и их значение. Внесение  минеральных и органических удобрений	кабинет, участок
13	10	19-21	осень	теория практика	1 1	Признаки голодания растений. Очистка участка от сухих остатков.	кабинет, участок
14	10	24- 26	осень	теория практика	1 1	Значение осенней перекопки. Перекопка участка.	кабинет, участок	Оценка работы
15	10	26-28	осень	практика	2	Перекопка участка	участок	Участие в конкурсе лучший УОУ
16	10	30-2	осень	теория практика	1 1	Озимые культуры. Посев озимых культур.	кабинет	Оценка работы
17	11		осень	теория практика	1 1	Подзимний полив многолетников и его значение	кабинет участок
			5	Семена	8	(т-4, пр-4)
18	11		осень	теория практика	1 1	Семена. Особенности строения семян зерновых культ. Распознование их	кабинет
19	11	2-5	осень	теория практика	1 1	Особенности строения семян овощных культ. Распознование их.	кабинет	тестирование
20	11	7-9	осень	теория практика	1 1	Семена однодольных растений. Изготовление коллекций	кабинет	Оценка коллекции
21	11	9-11	осень	теория практика	1 1	Семена двудольных растений. Изготовление коллекций	кабинет	Оценка коллекции
			6	Агрономические и агротехнические показатели почв.	16	(т -6, пр – 10)
22	11	14-16	осень	теория практика	1 1	Понятие о почве. Взятие образца почвы с УОУ	кабинет участок
23	11	16-18	осень	теория практика	1 1	Агрономические показатели почв. Определение механического состава почвы.	кабинет	тестирование
24	11	21-23	осень	теория практика	1 1	рН почвы. Определение рН	кабинет
25	11	23-25	осень	теория практика	1 1	Пути повышения плодородия почв. Определение типа почв	кабинет	тестирование
26	11	28-30	осень	теория практика	1 1	Изготовление коллекции почв.	кабинет	изготовление наглядного материала
27	12	1-7	зима	практика	4	Водная вытяжка и качественное содержание NPK	КабинетЭкспресс лаборатория «Садовод»
28	12	7-9	зима	теория практика	1 1	Почвы Дагестана. Распознавание почв	кабинет	Проверка усвоения материала
			7	Сорная растительность и меры борьбы с ними.	16	(т-5, пр-3, эк -2, орг масс-4, акция-2)
29	12	12-14	зима	теория	2	Важнейшие группы сорняков.	кабинет	Записи в тетрадях
30	12	14-16	зима	теория Практическая работа	1 1	Биологические особенности  однолетников. Работа с гербарием.	кабинет
31	12	19-21	зима	теория Практическая работа	1 1	Биологические особенности  двулетников. Работа с гербарием.	кабинет
32	12	21-23	зима	акция	2	«Поможем птицам»	Сад, парк
33	12	26-30	зима	Оргмассоваяработа	4	Подготовка к новогоднему утреннику и утренник	зал	тестирование
34	1	9-11	зима	Оргмассовая работа	4	Посещение Ёлки	Театр
35	1		зима	теория Практическая работа	1 1	Биологические особенности  многолетников Работа с гербарием	кабинет
			8	Вредители растений.	6	(т-4, пр-2)
36	1		зима	теория практика	1 1	Вредители полевых культур. Распознавание их. Работа с коллекцией.	кабинет
37	1	11-13	зима	теория Самостоятельная работа	1 1	Вредители овощных культур. Распознавание их. Работа с коллекцией.	кабинет
38	1	16-18	зима	теория	2	Меры борьбы с вредителями.	кабинет,	Тест. Оценка усвоения материала
			9	Болезни растений.	6	(т-4, пр-2)
39	1	18-20	зима	теория практика	1 1	Основные болезни полевых культур. Работа с коллекцией.	кабинет,
40	1	23-25	зима	теория практика	1 1	Болезни овощных культур. Распознавание их. Работа с коллекцией.	кабинет,	Тест. Оценка усвоения материала
41	1	25-27	зима	теория	2	Меры борьбы с болезнями	кабинет
			10	Опытническая работа.	6	(т-5, сам-1)
42	1	27-28	зима	теория	2	Опытническая работа. Значение науки в опыт работе.	Кабинет	Кабинет,
43	2	1-3	зима	теория	2	Основные требования предъявляемые к проведению полевого опыта	кабинет	Подготовить схему опыта.
44	2	6-8	зима	теория. Самостоятельная работа	1 1	Подбор темы для опыта. Работа с литературой.	кабинет
			11	Подготовка посевного, посадочного материала, работа в закрытом грунте.	8	(т-5, пр-3)
45		8-10	зима	теория практика	1 1	Семена. Чистота семян. Определение всхожести семян	кабинет
46	2	13-15	зима	теория	2	Основные требования предъявляемые закрытому, защищенному грунту. Подготовка почвы.	парник	Проверка  освоения материала
47	2	20-22	зима	теория Практическая работа	1 1	Вредители и болезни рассады. Уход за рассадой.	Кабинет, парник
48	2	24-28	зима	теория Практическая работа	1 1	Подготовка семян к севу. Чистота семян	кабинет
			12	Весенние работы на участке	28	(т-8, пр – 16, экс - 2)
50		1-3	весна	Практическая работа	2	Определение всхожести и энергии прорастания семян	кабинет	тестирование
51	3	6-7	весна	теория Практическая работа	1 1	Пикировка рассады и ее значение.	Кабинет парник
52	3	9-10	весна	Экскурсия	2	Первые весенние цветы (эфемеры и эфемероиды)	Парк, территория РЭБЦУ	Изготовление гербария
53	3	13-15	весна	Практическая работа	2	Подготовка почвы под посев ранних культур	участок
54	3	15-17	весна	теория Практическая работа	1 1	Глубина заделки семян. Посев семян редиса, зеленных культур.	-\-\-\-	Оценка работы
55	3	20-22	весна	Практическая работа	2	Уход за рассадой. Закаливание.	парник
56	3	22-29	весна	Теория, практика	1 3	Агротехнические требования предъявляемые к качеству обработки почвы. Перекопка.	участок.
50	3	29-31	весна	теория Практическая работа	1 1	Разбивка участка, разметка делянок	-\-\-\
57	4	3-5	весна	теория Практическая работа	1 1	Условия необходимые для роста и развития растений. Посев семян ранних полевых куль-р.	-\-\-\-\
58	4	5-7	весна	Практическая работа	2	Уход за посевами	-\-\-\-
59	4	10-12	весна	теория   практика	1 1	Требования, предъявляемые к полевому опыту. Закладка опыта.	кабинет участок
			весна	Теория Практическая работа	1 1	Сроки способы и глубина заделки семян. Посев семян овощных культур.	кабинет участок
60	4	12-14	весна	Теория Практическая работа	1 1	Способы по садки рассады. Посадка рас сады овощных культур.	кабинет участок
			13	Уход и наблюдения за растениями	20	(т-4, пр – 12, экс-4)
61	4	17-19	весна	Практическая работа	2	Уборка урожая ранних овощей. Уход за посевами и посадками.	кабинет участок
62	4	19-28	весна	Практическая работа	2	Наблюдения, уход за опытными растениями. Записи.	участок кабинет
63	5	3-5	весна	Промеж–ный контроль	2	Конкурс «Лучший полевод»	кабинет	Оценка усвоения материала.
64	5	8-10	весна	Экскурсия	4	Ознакомление с достижениями науки.	Опытное хозяйство «ДСХУ»
65	5	10-12	весна	Теория Практическая работа	1 1	Сорные растения и меры борьбы. Прополка, выкопка корневищ	кабинет участок
66	5	15-19	весна	Теория Практическая работа	1 1	Вредители полевых и овощных культур. Меры борьбы.	кабинет участок
67	5	22-24	весна	Практическая работа	2	Сбор улиток, колорадского жука, клопа вредная черепашка.	участок	Проверка освоения материала
68	5	24-26	весна	Теория Самостоятельная работа	1 1	Наблюдения, уход за опытными растениями. Записи в дневнике наблюдений	кабинет участок
69	5	29-31	весна	Теория Практическая работа	1 1	Подкормка растений. Связь подкормки с биологическими фазами развития растений.	участок
			14	Уборка и учет урожая	6	(т-2, пр – 4)
70	6	1-2	лето	Теория Практическая работа	1 1	Виды спелости. Уборка урожая зерновых	участок	кабинет
71	6	5-7	лето	Теория Практическая работа	1 1	Биологическая и хозяйственная спелость. Уборка урожая овощей.	кабинет участок
72	6	7-9	лето	Практическая работа	2	Отбор растений для семенных целей. Семеноводство	участок
			15	Подведение итогов	4	(т -2, сам раб – 2)
73	6	13-14	лето	Итоговое занятие тест.	2	Подведение итогов	участок кабинет
74	6	14-16	лето	Самостоятельная работа		Сбор семян лучших сортов овощей и полевых культур.		Задание на лето.
			16	Экологические праздники	6	(т-1, сам-1, выст. -4)
75	6	19-21	лето	Теория Самостоятельная работа	1 1	Правила оформления этикеток и образцов.	кабинет
76	6	21-23	лето	Выставка	4	Выращенной продукции.	зал
			итого	168		(т-60, пр- 76, экс -16, оргм и акций-18)

Литература для педагога и родителей

1. «Энциклопедия для детей. Том 2. Биология», 8-ое издание, переработанное и дополненное. Главный редактор М. Д. Аксёнова. М. «Аванта +» 2000. – 704 с.

2. В. В. Петров. «Растительный мир нашей Родины» (Книга для учителя) М. «Просвещение» 1991г., 205 с +2

3. В. И. Кузнецова. «Уроки ботаники» (Пособие для учителя) М. «Просвещение» 1985. – 173 с., ил. +2

4. В. Рохлов, А. Теремов, Р. Пестрова. Серия «Занимательные уроки» «Занимательная ботаника» (Книга для учащихся, учителей и родителей) М. «Аст – пресс» 1999г., 430 с +2
5. И. П. Ибрагимова. «Организация работы на учебно-опытном участке» (Книга для учителя) Махачкала, ИПЭРД «Эко – пресс» 2013 г. 36.с.
6. Интернет ресурсы.

Литература для учащихся

1. «Биология: Справочные материалы» (Учебное пособие для учащихся) Д. И. Трайтак, Н.И. Клинковская, В.А. Карьенов, С. И. Балуев; Под редакцией Д. И. Трайтака. М. «Просвещение» 1983. – 106 с. Ил.
2. «Энциклопедия для детей. Том 2. Биология», 8-ое издание, переработанное и дополненное. Главный редактор М. Д. Аксёнова. М. «Аванта +» 2000. – 704 с.
3. А. М. Розенштейн. «Самостоятельные работы учащимся по биологии. Растения» 2-ое издание, переработанное. М. «Просвещение» 1988 г – 144 с., ил.
4. Гальперштейн Л. Я. Растения: Научно-популярное издание для детей/ Ил. Г. А. Мацигина; Оформл. Серии И. П. Смирнова. – М.: ООО «Росмэн-Издат», 2000. – 31с. – (Я открываю мир)
5. Д. И. Трайтак. «Книга для чтения по ботанике. Для учащихся 5 – 6 классов» 2-ое издание, переработанное. М. «Просвещение» 1985 – 223с
6. Интернет ресурсы.