Программа школьного летнего оздоровительного лагеря "Таинственный остров"

ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ ««Таинственный остров»

тематическая досуговая программа

Срок реализации: июнь  2017 года.

Участники: учащиеся 1-6 классов.

Руководитель программы:

Казеннова А.Н.- начальник лагеря

                                       Составитель  программы:

                                          Комкова М.Г.  – методист

г.о.г. Выкса

2017г.

Паспорт программы
Информационная карта

Полное название программы	Программа по реализации летнего оздоровительного отдыха учащихся «Таинственный остров » МБОУ СШ №11, далее Программа
Цель программы	Создание системы интересного, разнообразного  по форме и содержанию отдыха и оздоровление детей в условиях лагеря.
Адресат проектной деятельности (для кого предназначен, количество и  география участников):	Обучающиеся МБОУ СШ №11, возраст:  от 7 до 13 лет, в количестве 75  человек, городской округ город Выкса Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение средняя  школа № 11
Сроки реализации программы	с 1 июня по 22 июня
Основные направления программы	Экологическое, краеведческое, спортивно -оздоровительное , творческое
Наименование  организации, авторы программы:	Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение средняя  школа № 11, автор - Комкова М.Г.  – учитель начальных классов
Ф.И.О. руководителя лагеря	Казеннова А.Н. – учитель начальных классов.
Адрес организации	ул. Амбулаторная, з. 6
Телефон/факс	8(883177) 3 40 11 E–mail: [e-mail]
Условия участия в программе	Заявления родителей участников программы
Условия размещения участников	1 этаж школы, столовая, медицинский кабинет, библиотека, спортивная и игровая площадки, сад
Краткое содержание	На «Таинственном острове» хранился артефакт – волшебный сундучок с сокровищами. Если сундучок попадает в руки человека, то он сможет управлять природой, полностью подчинить её себе. Пираты  совершили святотатство:  выкрали сундук из музея острова и предложили сделку жителям: выкупить у них  волшебный ключик за золотые и серебряные пиастры. Президент «Таинственного острова» организует три команды – корабля «Спасатели», «Охотники за удачей», «Алые паруса», которых оправляет в путешествие по островам, на каждом из которых они выполняют задания пиратов. Им необходимо восстановить порядок на островах, выполняя задания, заработать монеты и выкупить у пиратов волшебный ключ и открыть сундук: узнать, что за волшебный предмет хранится в сундучке. Путешествуя по островам, спасателям приходится преодолевать трудности: вести следствие, создавать проекты.
Ожидаемые результаты	Создание условий для полноценного летнего отдыха детей и одновременного экологического воспитания и формирования у детей глубоких экологических знаний и умений, совершенствование умений проведения исследовательской деятельности и создание проектов; формирование знаний о природе родного края (села Сосновка);  укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание экологической культуры, развития творческих способностей детей.
История осуществления программы	В результате исследования запроса родителей учащихся школы и опроса учащихся были сделаны выводы о необходимости создания программы. Программа реализуется впервые.

Пояснительная записка

              Лагерь – это место, где каждый ребенок

         может состояться как уникальная   личность…

        Лагерь – это большая, умная Игра,          которая помогает   детям   радоваться      жизни,

        праздновать жизнь практически ежечасно.                                                                   С.А.Шмаков

    Каникулы для детей – это всегда зарядка новой энергией, приобретение новых знаний, продолжение освоения мира, время открытий и побед. Значимость летнего периода для оздоровления и вос­питания детей, удовлетворения детских интересов и рас­ширения кругозора невозможно переоценить. При правильной организации летней занятости детей и подростков можно говорить о социальном  оздоровлении, гражданском взрослении и духовно-нравственном росте каждого отдельного ребенка.

     Анализируя работу детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием, мы видим, что организацией  отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних в период проведения летней кампании 2016 года было охвачено 68 человек.

В 2016 году в МБОУ СШ № 11 был создан летний оздоровительный лагерь «Солнечный город». Количество отдыхающих детей согласно заявлениям родителей - 68 человек, 3 отряда. Социальный состав: всего детей - 60, из многодетных семей - 3, детей-инвалидов -1опекаемый – 2, из малообеспеченных семей -3. Сроки работы лагеря: 2 июня – 23 июня 2016 года.

Деятельность лагеря была организована  в соответствии с нормативно-правовыми  документами федерального, регионального, городского, районного уровней, локальными актами, в том числе комплексной образовательно-оздоровительной программой.

          Деятельность лагеря была проведена в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами, замечаний надзорных органов нет. В лагере имеются все нормативные документы по организации лагеря. За период действия не было случаев травматизма детей, посещаемость лагеря составила 100%, не было зарегистрировано случаев заболевания детей.

    Лагерь работал в соответствии с программой « Солнечный город».

Цель: способствовать оздоровлению детей, воспитанию в ребёнке чувства уважения к общечеловеческим ценностям и национальной культуре, укреплению и раскрытию физических и творческих способностей ребёнка.

Задачи:

Оздоровительные:

·        Создать условия для укрепления здоровья, физической выносливости учащихся;

·        Вовлечь детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность;

·        Обеспечить длительное пребывание детей на воздухе;

Воспитательные:

·        Сформировать  условия для личностного развития каждого ребёнка;

·        Формировать навыки  здорового образа жизни;

·        Содействовать формированию активной жизненной позиции обучающихся;

·        Ознакомить участников лагеря с духовным наследием своей малой Родины;

·        Воспитывать у учащихся  культуру общения.

Образовательные:

·        Повысить  уровень теоретической подготовки ребят в области духовно- нравственного воспитания;

·        Практически совершенствовать умения и навыки  исследовательской, проектной деятельности;

Развивающие:

·        Развивать способности глубокого сосредоточения, созерцания наблюдаемого живого объекта в многообразии его жизненных проявлений;

·        Создать условия для развития координированности и коммуникативности детского коллектива – через творческую самостоятельную, объединяющую деятельность детей в смешанных группах, через самоуправление.

Основным направлением деятельности лагеря было оздоровительное направление.

        В течение 15 дней дети путешествовали по определённым  маршрутам.  Маршрут здоровья: «Улица Рекордов» - спартакиада, турниры по шахматам и шашкам «Белая ладья», «Улица Подвижных игр» - игра «Кладоискатели» на школьном дворе, спортивные эстафеты «Зоологические забеги», «Улица Спорта»- соревнования «Весёлые старты», «Кожаный мяч» и подвижные игры на свежем воздухе, «Улица Безопасности» - игра «Азбука дорожной безопасности», «Улица Неболейка» - конкурсная программа «Ускоренная помощь», беседа с мед. работником лагеря «Если хочешь быть здоров…», где дети познакомились с принципами ЗОЖ и правилами оказания первой медицинской помощи в случаях необходимости, витаминизация детей. В ходе путешествия каждый смог проявить свои физические, интеллектуальные и творческие возможности.

           Результаты работы по оздоровлению: проведено два медицинских обследования состояния здоровья детей, были отмечены результаты укрепления здоровья детей: увеличение  веса  отмечено у 65% детей, отсутствие  простудных и инфекционных заболеваний, нет случаев снижения веса.

            Реализовывались и следующие направления: интеллектуальное, физическое, эмоциональное. К открытию лагеря были представлены все планы мероприятий, разработаны сценарии, представлены программы кружков. Наиболее результативными стали следующие мероприятия: игра-путешествие «По дорогам сказок», интерактивная игра «В гостях у Мульти-пульти», игровые программы «Мы у Солнышка в гостях» и «Клуб Веселых Мастеров», конкурсная программа «Алло, мы ищем таланты», викторины « В мире спорта», «Там, на неведомых дорожках…», конкурсы рисунков и поделок  «В гостях у Сказки», «Мульпарад», «На все руки мастер» и мастер-классы «Дело мастера боится».  Высокая  активность детей в этих мероприятиях говорит о потребности детей к занятиям творческой деятельностью и интересе к интеллектуальным играм.  Большой интерес  детей к таким формам отдыха, как игры на свежем воздухе, спортивные соревнования.

        В работе летнего лагеря также уделялось большое внимание экологическому воспитанию детей. Ребята побывали на «Улице Юных экологов». Были проведены  игра «Счастливый случай» по теме  « Родная природа», викторины «Эти забавные животные»  и «Лесная аптека», конкурс рисунков «Волшебные краски лета».

        В план работы лагеря были включены мероприятия по патриотическому воспитанию: историко-патриотический час «Спасибо деду за победу!» в ЦДБ, митинг и возложение цветов к памятнику на ул. Октябрьской революции «Никто не забыт, ничто не забыто…», фотоколлаж «Гордимся и помним!», посвященные Дню памяти и скорби (22июня).

       Дети оздоровительного лагеря принимали участие в районных мероприятиях, проводимых детской центральной библиотекой и отделом культуры.

       В течение смены работали объединения дополнительного образования:

«Спортивные игры», «Веснушки», «Неболейка», которые дети посещали с большим удовольствием.

В результате мониторинга «Как мы жили?» дети показали, что:

1. В лагере:

а) понравилось отдыхать – 95 %

б) не понравилось отдыхать – 0 %

в) так себе – 5 %

2.В течение смены дети были:

а) организаторами – 10%

б) активными участниками – 80 %

в) генераторами  идей – 10%

г) наблюдателями –0 %

3.Дети могли себя проявить:

а) оформление отрядного уголка –12 %

б) организация и проведение дел в отряде – 48%

в) активное участие в общелагерных делах – 90 %

г) спортивные достижения – 85 %

д) сценическое творчество –75 %

4.За время, проведенное в лагере:

а) я научился…  - 95 %

б) я изменился…– 71 %

       Анализ уровня удовлетворенности родителей организацией отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних в  первой смене в детском оздоровительном лагере с дневным пребыванием  показал, что:

1.Удовлетворены работой детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием:

а) полностью  –  95 %

б) частично – 5%

в) не удовлетворены – 0 %

     Всем, кто посещал пришкольный лагерь   было интересно и познавательно. Все дети получили огромное удовольствие во время интересного, разнообразного, творческого, оздоровительного отдыха.
         В организации деятельности лагеря активное участие приняли старшеклассники вожатые, которые прошли обучение в «Школе вожатых».

     За период летней кампании 2017 года планируется провести 1 смену в оздоровительном  лагере с дневным пребыванием, который будет  функционировать  в МБОУ СШ №11.

     В оздоровительном лагере с дневным пребыванием  будут отдыхать дети от 7 до 13 лет.

    Обязательным является вовлечение в лагерь подростков с девиантным поведением, детей, находящихся на различных видах учёта (ВШК, КДН ОДН, ПДН), единый  межведомстевенный банк),  детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

     Над реализацией программы детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив из числа учителей школы совместно с работниками учреждений   микросоциума.

     Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Детям предоставлена возможность в реализации и корректировки содержания программы.  При планировании мероприятий детям  предоставляется возможность вносить предложения, отстаивать их, выбирать, а затем воплощать в жизнь. Режим дня лагеря соответствует распорядку детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием, требованиям норм СанПина.

      Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом,   который эффективно развивается при систематических занятиях. Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках лагеря экологической направленности, позволяет детям уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал. Работа лагеря экологического направления  при школе наиболее полно способствует так же расширению и углублению знаний о природе; вырабатывает умения оценивать состояние окружающей среды, формирует и развивает умения реальной природоохранной деятельности.

   Пришкольный лагерь экологического направления “Неоспасатели ” как раз и поможет неторопливо и бережно ввести ребенка в мир природы, дать ему необходимые знания о ней, пробудить интерес к её явлениям, изменениям, многообразию.   

      Естественно у каждого ребенка свои планы на лето. И, конечно же, придут дети и в детский оздоровительный лагерь  с дневным пребыванием. И именно в лагере выявляется самоценность каждого ребенка, осуществляется широкое приобщение ребят к разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-значимого досуга. А наша задача – помочь им в этом!

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

Федерального закона «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 №273-ФЗ;

Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98 г. № 124-ФЗ;

Приказа Минобразования РФ от 13.07.2001 г №2688 «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»;

санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.4.2599-10, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 19.04.2010 N 25;

Распоряжения Правительства Нижегородской области от 26.01.2015 №30-рп «Об организации детской оздоровительной кампании в Нижегородской области в 2017 году»;

Устав МБОУ СШ №11;

Положение о лагере дневного пребывания;

Приказы;

Должностные инструкции работников;

Заявления от родителей;

Акт приемки лагеря.

Цели и задачи программы

Цель:

     создание условий для полноценного летнего отдыха детей и одновременного экологического воспитания и формирования у детей экологических знаний и умений.

Задачи:

1.     Создать  целостный подход  к экологическому воспитанию культуры  личности в условиях коллективной (творческой) деятельности.

2.     Выявление учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии.

3.     Формирование ценностей здорового образа жизни.

4.     Развитие творческих и коммуникативных способности детей.

Участники программы

      Обучающиеся МБОУ СШ №11,  от 7 до 13 лет

Этапы реализации программы

Реализация комплексной программы подразумевает наличие определенных этапов, каждый из которых несет на себе логическую, содержательную и организационную нагрузку.

Подготовительный этап (февраль – май 2017 года)

Основные виды деятельности:

ü разработка педагогической основы программы и сюжетно-игровой модели смен;

ü подбор методического материала на основе учета  тематики смен  и контингента обучающихся;

ü оформление помещений;

ü обучение педагогов и воспитателей, помощников организаторов досуга формам и методам работы с детьми и подростками;

ü формирование пакета психолого-педагогических диагностик и анкет для детей разных категорий и их родителей;

ü психолого-педагогические семинары для педагогического коллектива (помощников организаторов досуга);

ü изготовление атрибутики на каждую смену;

ü привлечение дополнительных кадров для реализации цели и задач  программы;

ü установление внешних связей с социальными учреждениями, учреждениями культуры (заключение договоров);

ü проведение родительских собраний;

ü оформление информационных стендов для обучающихся, родителей;

ü подготовка выставки методической литературы в библиотеке;

ü утверждение программ руководителем ОУ, рассмотрение на педагогическом совете;

ü размещение информации об организации летнего отдыха учащихся на школьном сайте.

Организационный этап

ü встреча детей;

ü запуск игровой модели;

ü знакомство с законами, традициями и правилами жизнедеятельности лагеря;

ü изучение патриотических установок и гражданской позиции;

ü организация первичной диагностики уровня индивидуального здоровья и назначение лечебно-оздоровительных процедур;

ü проведение анкетирования и тестирования детей  с целью определения  их психического состояния и зон тревожности;

ü организация в каждом отряде организационных сборов;

ü привлечение детей и подростков разных категорий в различные кружки, клубы, студии по интересам и различные виды КТД;

ü открытие смены.

Основной этап

реализация основной идеи программы:

ü организация деятельности органов детского  соуправления;

ü проведение познавательных, развлекательных, спортивно-массовых мероприятий;

ü ежедневное наблюдение за состоянием детей со стороны педагогов, психолога, медицинских работников, куратора подпрограммы, воспитателей с занесением соответствующих записей в дневники.

Заключительный этап

ü подведение итогов работы органов детского соуправления;

ü проведение прощальных отрядных "Огоньков";

ü заключительный гала-концерт;

ü выпуск летописи по отрядам (с фотографиями) по итогам летней кампании (смены);

ü итоговое анкетирование и психологическое тестирование, диагностика психического и физического уровня здоровья детей и подростков, уровня развития социальной активности личности, заполнение карты здоровья отдыхающего с рекомендациями для родителей.

Заключительный  этап (август, сентябрь 2017 года)

ü анализ данных психолого-педагогических диагностик;

ü определение результативности проведения смены согласно критериям и показателям;

ü анализ предложений по дальнейшему развитию, внесенных детьми, родителями, педагогами;

ü составление итоговой документации;

ü проведение педагогического совета;

ü анализ качества продуктов социально-творческой деятельности детей;

ü обобщение передового педагогического опыта;

ü коррекция подпрограмм, разработка рекомендаций для педагогов и воспитателей;

ü определение перспективных задач.

Сроки действия программы

С 1 июня по 22 июня 2017 года

Содержание деятельности

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены:

·        создание условий для реализации  способностей ребят  во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря;

·        организация досуга с  учетом  индивидуальных особенностей каждого ребенка;

·        приветствие и принятие инициативы ребенка;

·        создание  безопасных условий для проведения  всех мероприятий;

·         профессиональное моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых;

·        четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря;

·        обеспечение достаточным  количеством оборудования и материалов для организации полноценной   работы  лагеря;

·        равномерное  распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня;

·        ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне;

·        позитивно разрешать  конфликтные ситуации;

·        осуществление тесного взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, что обеспечивает реализацию принципа профессионализма в организации работы лагеря.

Основные направления программы:

Образовательное, воспитывающее и развивающее пространство должно иметь структуру для достижения наибольшей эффективности, поэтому деятельность лагеря основана  на трех направлениях:

Экологическое

Спортивно – оздоровительное

Краеведческое

Творческое

Направления будут реализовываться:

1.     Экологическое через:

·        благоустройство пришкольного участка;

·        творческие конкурсы;

·        фотовыставки ;

·        экскурсии;

·        шоу – программы;

·        игры и игры – путешествия;

·        праздники;

·        конкурсы поделок из бытовых отходов;

·        экологические социальные проекты;

·        мини – исследования.

2.     Спортивно-оздоровительное  через:

·        Проведение оздоровительных мероприятий с преимущественным использованием природных, физических факторов.

·        Формирование культуры здоровья через использование спортивно-оздоровительной базы школы: спортзалов, спортплощадок.

·        Соблюдение оздоровительного режима: С-витаминизация, закаливание, проветривание, музыкотерапия, сказкотерапия, солнечные и воздушные ванны и др.;

·        Создание распорядка дня и режима с учетом возрастных особенностей;

3.      Краеведческое через:

·        Проведение мероприятий с использованием краеведческого материала;

·        Посещения музейной комнаты филиала;

·        Экскурсии в музей города Заводоуковска;

4.     Творческое  через:

·        творческие конкурсы;

·        праздники;

·        концерты;

·        фестивали;

·        шоу – программы;

·        игровые программы;

·        участие в оформлении отрядных и общелагерных уголков

      Основное содержание деятельности осуществляется на четырех уровнях: лагерь, образовательное пространство, социум, отряд. Участники смены  входят в отряды по интересам, каждый отряд имеет свое название, девиз, эмблему, песню. Участники смены в процессе деятельности обмениваются идеями, приобретают опыт, соревнуются. В тематические дни реализуют свои идеи, привлекая  сотрудников ОГИБДД, ОГПС, ОДН, библиотеки, краеведческого музея городского округа города Выкса им. Братьв Баташевых,  ДК им. Лепсе, ФОК «Олимп», ФОК «Юность», стадион «Металлург», а также учреждений дополнительного образования и внешкольных учреждений.
      В лагере все равны и каждый находит для себя дело. Здесь он действительно свободен и у него есть возможность развиваться в соответствии со своими интересами и способностями. Воспитанники находятся в своем отряде и объединены в различные группы, но между ними существуют дружеские отношения. 
          Для ребят будут работать кружки и секции по интересам: кружок по декоративно - прикладному творчеству «Разноцветная капель»,  для тех, кто любит спорт -  спортивные состязания и эстафеты, спортивный кружок «Спортивные игры» и зарядка для всех.

      Также на смене предусмотрены походы за территорию лагеря с учётом особенностей возраста и состояния здоровья детей. То есть на смене для детей будут созданы оптимальные условия для укрепления физиологического и психологического здоровья детей, развития их способностей, формирующих адаптацию ребенка в социуме.
    Деятельность в лагере  посвящена Году Экологии. Экологическая  деятельность в жизни лагеря представлена в форме коллективно-творческих дел. Коллективно-творческие дела развивают творческие способности детей, развивают коммуникативные  навыки детей, воспитывают толерантное отношение к окружающим.
      Содержание деятельности направлено на реализацию профильной программы в форме сюжетно - ролевой игры. Система воспитательных мероприятий предполагает включение детей в продуктивную деятельность по изучению и осмыслению исторических событий, экологических фактов и проблем, связанных с родным краем.

      Для решения задач будут использованы следующие воспитательные технологии:

ü КТД;

ü шоу – технологии;

ü технология «Информационное зеркало»;

ü проектно – исследовательская деятельность;

ü здоровьесберегающие технологии (медико – гигиенические; физкультурно – оздоровительные, экологические, технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности)

Механизм реализации программы

Игровой сюжет

Вся жизнедеятельность в лагере пронизана духом приключений.   Игра включает в себя поиск, труд, наблюдение, спорт, овладение навыками.  Сюжетно-ролевая игра предполагает наличие сюжета и следование ему всех участников лагеря. Каждый имеет в ней свою роль, но следует по своему усмотрению, а не по строгому сценарию.

  Сюжет определяет канву игры, правила и принципы жизнедеятельности, нормы поведения, которые могут корректироваться в процессе игры. Игра - это действие, творчество ребят и взрослых, общая радость взаимопонимания.

Ребята приходят на детскую оздоровительную площадку, распределяются по отрядам с  учетом возрастных особенностей. После обеда проводится открытие смены.

          На «Таинственном острове» хранился артефакт – волшебный сундучок с сокровищами. Если сундучок попадает в руки человека, то он сможет управлять природой, полностью подчинить её себе. Пираты  совершили святотатство:  выкрали сундук из музея острова и предложили сделку жителям: выкупить у них  волшебный ключик за золотые и серебряные пиастры.

Президент «Таинственного острова» организует три команды – корабля «Спасатели», «Охотники за удачей», «Алые паруса», которых оправляет в путешествие по островам, на каждом из которых они выполняют задания пиратов. Им необходимо восстановить порядок на островах, выполняя задания, заработать монеты и выкупить у пиратов волшебный ключ и открыть сундук: узнать, что за волшебный предмет хранится в сундучке.

Путешествуя по островам, спасателям приходится преодолевать трудности: вести следствие, создавать проекты.

          Президенту острова (методисту лагеря) отводится координирующая роль:  именно «Президенту острова» ежедневно приходят задания от пиратов, в которых описывается, что нужно предпринять спасателям  - это и будет планом работы на день,  условиями участия в том или ином мероприятии.

     Спасатели в конце дня получают за победу золотые пиастры, а за участие серебряные пиастры  - это «валюта», которую запросили пираты.

В нутрии кораблей, моряки на индивидуальных спасательных кругах отмечают впечатления о проведенном дне:

J– день был насыщенный, интересный, замечательный; день прошёл хорошо;

L – ой! Что – то пошло не так!

     Последний день смены – дети выкупают у пиратов ключ от сундука. В руках одной из команд спасателей – волшебный ключ и …волшебный предмет! От тёмных сил спасли «Таинственный остров» и близлежащие острова. ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ (это волшебный предмет, который находился в ларце) находится в надёжных руках!

     Обязательным является учет возрастных и  индивидуальных особенностей детей при формировании отрядов.
Все  отряды имеют свое название, девиз. Выбирают капитана отряда. Каждый отряд будет вести свой бортовой журнал, куда будут заноситься, зарисовываться, вклеиваться всё самое интересное, с чем встретятся во время испытаний.

Включение в игру и её поддержке способствует игровой материал: знаки отличия и успеха, игровые талисманы, эмблемы, тайные знаки, посвящение в заместители Министров.

Объекты лагеря переименованы в соответствии с игрой:

«Штаб»- лагерь и место для проведения массовых мероприятий и встречи всех отрядов.

Министры - воспитатели отрядов.

Президент острова- начальник лагеря.

Заместители министров -  вожатые.

Академии, студии - кружки по интересам.

«СМИ» - место встречи и обсуждения планов действий Президентом, министрами и заместителями министров,  выпуск газеты, молнии

Фитнес – центр - спортивная площадка лагеря, спортивный зал лагеря.

Обеденный зал - столовая лагеря.

Эскулап - медсестра.

Менеджер печати– библиотекарь.

Менеджер спорта  и здоровья – учителя физической культуры .

    В процессе данной игры ребята получают возможность проявить свои способности в любом виде деятельности.
При составлении программы старались учитывать все формы работы с детьми. 2017 год – год экологии.  Ребята неторопливо войдут в мир природы, получат необходимые знания о ней, сформируется интерес к явлениям природы, её изменениям, многообразию природы.

       Ребята разучат новые песни, игры, а самое главное, получат  дополнительные навыки дружбы, товарищества, уважения друг к другу, заботы о ближнем. А это очень важно!

Детское самоуправление

         Детское самоуправление носит характер ролевой игры. Такие мероприятия способствуют формированию характера, слиянию физического, эмоционально-нравственного и социального аспекта в развитии каждого ребёнка. Формируется чувство «команды», ответственности за общее дело, стремление к победе, взаимопомощь и взаимовыручка.
Самоуправление в лагере складывается из деятельности временных и постоянных органов самоуправления.
Капитан корабля

Старпом-первый помощник

Боцман-управление командой

Штурман – отвечает за морские карты, исправность рулевого управления корабля

Мичман – следит за точным исполнением приказов

Помощник эскулапа - судовой врач

Кок - следит за порядком в столовой

Парусный мастер – оформитель

Корабельный секретарь- следит за исполнением и фиксирует победы

Матросы

Режим дня в лагере

Время	Мероприятия	Участники	Место проведения	Ответственные
8.30 – 9.00	Приём детей Медосмотр	Все	Игровые	Педагоги, медицинский работник
9.00 – 9.15	Линейка	Все	Площадка перед школой	Начальник лагеря
9.15 – 9.30	Зарядка	Все	Спортивная площадка	Вожатые
9.30 – 10.00	Завтрак	Все	Школьная столовая	Воспитатели, вожатые, начальник лагеря, зав.столовой
10.00 – 12.00	Работа по плану отрядов, общественно полезный труд, работа кружков и секций	Все	Площадка учебные кабинеты	Воспитатели
12.00 – 12.15	Оздоровительные процедуры	Все	Спортивная площадка	Воспитатели
12.15 – 13.00	Занятия по интересам, работа кружков, спортивных секций, отрядные дела	Все	Пришкольный участок, цветник, учебные кабинеты	Педагоги, вожатые, начальник лагеря
13.00 – 14.00	Обед	Все	Школьная столовая	Воспитатели, вожатые, начальник лагеря, зав.столовой
14.00 – 14.30	Линейка (подведение итогов дня) Уход домой	Все	Площадка перед школой	Начальник лагеря

План -  сетка мероприятий

1 день День защиты детей «Подготовка к операции «Спасатель»	Минутка здоровья «Мой начальный  вес и рост. Я хочу, чтоб я подрос». Игровая программа «Лагерь, встречай!» Анкетирование «Что вы ожидаете от лагерной смены. Игры на сплочение коллектива Мастер-класс,  праздничная дискотека в ДК им.Лепсе Составление маршрута «Безопасный маршрут «Дом – Лагерь – Дом» Пятиминутка безопасности (ПДД, пожарная безопасность, игры на свежем воздухе, информационная безопасность, правила поведения вблизи открытых водоёмов) Разучивание общелагерного танца
2 день «Подготовка к операции «Спасатель»	Минутка Здоровья «Профилактические прививки - «За» или «Против»? Конкурс на лучшую рекламу «Моя команда» Конкурс «Уют» на самую уютную каюту Познавательное шоу «Все обо всем» Трудовой десант «Что посеешь, то пожнёшь» Разучивание общелагерного танца Ролевая игра-беседа «Как обезопасить свою жизнь» (ПДД, пожарная безопасность, игры на свежем воздухе, информационная безопасность, правила поведения вблизи открытых водоёмов)
3 день «Операция «Спасатель». Путешествие на остров Королевы Окружающей Среды	Минутка Здоровья «От улыбки станет мир светлей» Открытие лагерной смены, шоу – программа  «В любом месте веселее вместе» Торжественное посвящение в команду НЕОСПАСАТЕЛЕЙ Развлекательно – познавательная программа «Праздник радости и лета» В гостях у  Королевы Окружающей Среды Викторина безопасности (ПДД, пожарная безопасность, игры на свежем воздухе, информационная безопасность, правила поведения вблизи открытых водоёмов) Разучивание общелагерного танца
4 день Путешествие на остров Пушкина	Минутка Здоровья «Коса – девичья краса» Исследовательский проект «Экология в сказках Александра Сергеевича» Парад сказочных героев из сказок Пушкина, инсценирование сказок А. С. Пушкина Викторина «Лукоморье» (по сказкам А. С. Пушкина Посещение городской детской библиотеки. Дискотека Золотой рыбки Ежедневная пятиминутка безопасности в рисунках Разучивание общелагерного танца
5 день Путешествие на остров Мульти-Пульти	Минутка Здоровья «Лекция Зубной Щётки» Путешествие на остров «Мульти-Пульти» Интерактивная игра «В гостях у Мульти-пульти» Конкурс рисунков на асфальте на тему «Герои мультфильмов» Трудовой десант «Расцветут у нас цветы небывалой красоты» Зелёная дискотека Разучивание общелагерного танца Ежедневная пятиминутка безопасности в стихах
6 день Остров ГТО)	Минутка Здоровья «Здоровые глазки» Фестиваль ГТО Комический футбол Конкурс рисунков «Спорт, спорт, спорт!» Спортивная дискотека Разучивание общелагерного танца Ежедневная пятиминутка безопасности. Флеш – моб
7 день Остров Берестяной Грамоты (или один день без бумаги	Минутка Здоровья «Доброе слово и кошке приятно» Исследовательский проект «Всё о бересте» Конкурс подделок из бересты Конкурс рисунков на бересте Конкурсная программа  «Гимн берёзе» Разучивание общелагерного танца Ежедневная пятиминутка безопасности. Ералаш
8 день Остров Закона и Порядка	Минутка Здоровья «Вредные привычки, не мои ли вы сестрички?» Игра «Детектив – шоу» Ролевая игра «Полицейская Академия» Проект «Законы лагеря» Трудовой десант «Порядок должен быть во всём» Ежедневная пятиминутка безопасности. Просмотр и обсуждение видеороликов Разучивание общелагерного танца
9 день Остров Легенд	Минутка Здоровья «Что такое ОРЗ и ОРВИ? Как с ними бороться?» Исследовательский проект «Растения в легендах» (о растениях села Сосновка;  создание и инсценирование легенд) Прямой эфир «Лесная кладовая» Игра «Поле чудес»  (растения Выксунского района) Конкурс «Фотограф от природы» (конкурс фотографий растений Выксы) Ежедневная пятиминутка безопасности. Игра «Кто хочет стать знатоком безопасности?» (на основе игры «Кто хочет стать миллионером?») Разучивание общелагерного танца
10 день Остров Игр	Минутка Здоровья «Зелёная аптечка» «Игротека» (создание сборника игр на свежем воздухе и их проведение) «Экоклуб весёлых и находчивых» (КВН о животных и растениях: о чём они думают, что хотят сказать) «Сам себе режиссёр» (видеосюжеты о домашних питомцах) Эстафеты Бабы Яги , Кикиморы и Лешего Разучивание общелагерного танца Ежедневная пятиминутка безопасности.
11 день Остров Чистой Воды	Минутка Здоровья «Гимн воде» Исследовательский проект «Баллада о реках Нижегородской области» Экологические сказки о воде . Инсценирование сказок Встреча с Водяным Флеш – моб «Вода, вода, кругом вода» Конкурс листовок «Берегите воду !» Разучивание общелагерного танца Ежедневная пятиминутка безопасности в комиксах
12 день Остров Театра и Кино	Минутка Здоровья «Легенда о мыле» Шоу – программа «Маски – шоу» (инсценирование сказок на экологическую тему) «Фильм, фильм, фильм» (снимаем фильм о проблемах природы) Урок сценической речи ( готовимся к конкурсу чтецов на экологическую тему. Приветствуются стихи собственного сочинения) Трудовой десант: «Подвигам предков будем верны» (благоустройство памятников)  Конкурс чтецов «Путешествие в страну Экологию»
13 день Остров творчества	Минутка Здоровья «Госпожа Гигиена в вашем доме» Конкурсная программа «Один в один» Конкурс талантов «Кто во что горазд» Конкурс писателей и поэтов «О природе замолвите слово» (стихи, рассказы, сказки о природе) Конкурс художников «Мастерская природы» Конкурс поделок из природного материала «Чудеса в решете» Конкурс фоторепортёров «Чудо в объективе» Ежедневная пятиминутка безопасности. «Лекция Всезнайки» Разучивание общелагерного танца
14 день Остров Памяти	Минутка Здоровья «Здоровье в порядке, спасибо зарядке» Торжественное мероприятие «Памятная дата» (после мероприятия – возложение цветов к памятникам) Конкурс рисунков «Пусть всегда будет солнце!» Конкурс чтецов «Мы за мир во всём мире!» Разучивание общелагерного танца Ежедневная пятиминутка безопасности.
15 день Остров Виктория (Победа над злым колдуном и пиратам)	Минутка Здоровья «Тропою Здоровья» КВН «Экологический калейдоскоп» Общелагерный танец Шоу - программа «Виват, спасатели!» (спасатели получили ключ от ларца и узнали, что же за таинственный предмет хранится в волшебном ларце) Флеш – моб «Зелёная планета» Ежедневная пятиминутка безопасности. Флеш -моб

Система лечебно-профилактической работы

Одно из самых приоритетных направлений в процессе организации летнего отдыха – работа по оздоровлению детей.

Цель данной работы: создание условий для сохранения и укрепления психического и физического здоровья школьников, формирования здорового образа жизни.

Для обеспечения данного направления в течение всей  лагерной смены работает медицинский кабинет. За здоровьем школьников наблюдает профессионально подготовленная медицинская сестра Шишкина Н.Ю.

Систему лечебно-профилактической работы в пришкольном лагере можно представить следующим образом:

 

Организация питания.

       Питание в школьном лагере с дневным пребыванием организовано  на базе МБОУ СШ №11 г. Выкса.

       Для отдыхающих в школьном лагере питание двухразовое.

Для дополнительного обогащения рациона витаминами используются витаминизированные напитки промышленного выпуска и витаминизация третьих блюд, а именно:

·        Витаминизированный батончик «Бонди»

·        Питательная булочка «ЗОЖ»

·        Витаминизированный напиток «Фруктовые пираты»

·        Напиток из плодов шиповника

·        Свежие фрукты и овощи

·        Йодированная соль.

Обеспечивается свободный доступ к питьевой воде в течение всего времени пребывания детей в лагере.

Система информирования общественности о деятельности лагеря, взаимодействие со СМИ.

Система контроля реализации программы

№	Мероприятие	Сроки	Исполнители
1	Анкетирование родителей (учёт мнений и пожеланий родителей, по организации каникулярного времени в пришкольном лагере)	Январь	Начальник лагеря
2	Обсуждение программы на педагогическом совете	Январь	Заместитель директора по УВР
3	Согласование программы на управляющем совете школы	Февраль	Председатель управляющего совета Начальник лагеря
4	Утверждение программы директором филиала	Февраль	Директор филиала
5	Анкетирование детей в организационный период с целью выявлениях их интересов, мотивов пребывания в лагере	1 день смены	Социальный педагог
6	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями	В течение смены	Начальник лагеря, воспитатели
7	Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий	Последний день смены	Социальный педагог
8	Мониторинг адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену	В течение смены	Начальник лагеря
9	Справка ВШК по итогам летнего отдыха	Август	Заместитель директора по УВР

Условие реализации программы

Научно – методическое

ü Методические разработки в соответствии с планом работы.

ü Интернет – ресурсы.

ü Методический материал в соответствии с программой.

ü Методические материалы для проведения семинаров по летнему отдыху.

Мотивационное обеспечение программы

Система стимулирования

После открытия лагерной смены в каждом отряде отслеживается индивидуальный рейтинг мореплавателей. После каждого мероприятия оценивается и участие каждого отряда. Каждый день каждый мореплаватель получает свой пиастр, который символизирует участие в испытаниях.

Каждый пиастр  имеет свой цвет и значение:

§  красный– победитель;

§  жёлтый – активист;

§  зелёный– участник;

§  черная метка – ой! Что – то пошло не так!

           Также отряд проявившее себя в течение дня лучше получает золотой пиастр и помещает его в свой сундук. За активное участие остальные отряды получают серебряные пиастры.

 Задача каждого отряда -  собрать как можно больше пиастров и выкупить сундук с сокровищами у пирата – это поможет выявить лучший отряд  по номинациям:                                

«Самый дружный», «Самый творческий», «Самый интеллектуальный», «Самый спортивный».

Для индивидуальной системы роста в каждом отряде ведётся бортовой журнал, где оформляется система роста каждого члена отряда. За победу в различных конкурсах, состязаниях, соревнованиях участник может получить одно из званий и знак успеха. Вручение знака успеха проходит в отряде при подведении итогов дня на совете отряда.

Набрав 5 отличительных знаков успеха, участник игры получает звание «испытатель» и отличительный знак-ленточку жёлтого цвета. Те, кто зарабатывает в сумме 10 знаков успеха - присваивается звание «исследователь» и выдаётся ленточка зеленого цвета.

Звание «открыватель» получают ребята, которые за смену набирают 20 знаков и выдаётся ленточка красного цвета.

Материально – техническое:

Перечень оборудования, необходимого, для реализации программы

№п/п	Наименование	Имеется
1.	Комнаты отряда	2
2.	Спальни	2
3.	Спортивная площадка	1
4.	Спортивный зал	1
5.	Столовая	1
1. Оборудование для комнат отряда
1.	Стол для учащихся	12
2.	Стулья	60
3.	Стол воспитателя	2
2. Оборудование для проведения мероприятий
1.	Телевизор	1
2.	Музыкальный центр	1
3.	Магнитофон	2
4	Набор художественных принадлежностей (фломастеры, ватман, краски и т.д.)	2 набора
5.	Материалы, необходимые для технического оснащения каждой творческой мастерской индивидуально	В наличии
3. Спортинвентарь
1.	Мяч волейбольный	1
2.	Мяч баскетбольный	3
3.	Скакалки	10
4.	Обручи	4
5.	Маты	4
6.	Канат	2

Факторы риска и меры их профилактики

Возможные факторы риска	Меры профилактики
Низкая  активность детей в реализации программы	Выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью (социально-значимой, спортивной, организационной и т.д.)
Неблагоприятные  погодные условия	Организация мероприятий согласно тематике смен в 2-х вариантах (на основе учета погоды: на свежем воздухе – в хорошую погоду, в помещениях лагеря на плохие погодные условия): плохая погода, дождь -  заменить мероприятием без выхода на улицу; жара, палящее солнце - защита головы от солнечного удара, питьевой режим. Не позволять  длительное время, находится на открытом солнце
Клещевая опасность	Не планировать походов и выездов в лес.
Не желание принимать участие в мероприятиях	Организовать индивидуальную работу: беседа воспитателя,  помощь психолога.
Нарушение правил дорожного движения	Беседы, лекции, практические занятия по предупреждению и профилактике ДТТ.
Травмы и ушибы.	Предупреждение и профилактика. Иметь средство для дезинфекции ссадин и ран, порезов. Помощь медицинского работника.
Несоблюдение режима дня.	Разъяснительные беседы о необходимости соблюдения режима дня.
Кишечные инфекции.	Постоянное мытьё рук перед едой и после посещения туалета. Беседы медицинского работника по теме.
Отсутствие воды.	Запас питьевой воды, два комплекта чистой посуды.
Терроризм.	Профилактическая работа по предупреждению несчастных случаев.
Недостаточная  психологическая компетентность воспитательского коллектива	Проведение инструктивно-методических сборов с теоретическими и практическими занятиями. Планирование взаимозаменяемости воспитателей педагогами лагеря. Индивидуальная работа с воспитателями по коррекции содержания работы.

Ожидаемые результаты и критерии их оценки

Критерии	Показатели	Методы	Результаты
Спортивно-оздоровительное
Сохранение и укрепление здоровья	1.Участие детей в спортивно массовых мероприятиях. 2.Соблюдение режима дня 3. Сбалансированное питание 4. Мониторинг физического здоровья детей (рост, вес)	1. Анкетирование 2. Диагностика индивидуального здоровья детей и подростков 3. Собеседование	Сформированность у детей и подростков практических навыков ЗОЖ, сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей и подростков.
Краеведческое
Формирование активной гражданской позиции на основе краеведческого материала	1. Участие детей в работе музейной комнаты 2.Удельный вес родителей, обучающихся, занятых в поисковой, исследовательской деятельности	1. Поисковая работа 2. Оформление выставок 3. Встреча с интересными людьми 4. Пополнение фондов музейной комнаты	Обретение новых знаний о родном крае. Развитие чувства патриотизма и любви к своей Родине
Творческое
1. Реализация творческих способностей ребенка. 2.Саморазвитие детей и подростков. 3. Соответствие услуг системы дополнительного образования потребностям и интересам детей	1.Доля участия детей в мероприятиях творческой направленности  2.Личная заинтересованность детей и подростков в организации и проведении КТД; 3.Количественный и качественный показатель участия детей в  кружках; 4. Количество детей участвующих в конкурсах творческой направленности	1.Анкетирование; 2.Наблюдение; 3.Итоговая выставка творческих работ детей; 4.Участие в заключительном мероприятии.	Успешность детей и подростков в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.
Экологическое
Формирование экологической культуры	1.Участие детей и подростков в мероприятиях экологической направленности; 2.Мониторинг экологической воспитанности детей и подростков (автор – Степанов П.В., Григорьев Д.В., Кулешов И.В.)	1.Анкетирование; 2.Наблюдение; 3.Итоговая экологическая «конференция»; 4.Выставка рисунков и фотовыставка на тему «Экология»	Осознание учащимися важной роли экологии в решении глобальных проблем современности. Улучшение экологической ситуации вокруг школы и в селе.

Расписание работы объединений дополнительного образования

№	Кружок, секция	Руководитель	Время
1	Спортивно-подвижные игры	Шохина Т.И.	Понедельник, среда, пятница 10:00-11:00
2	«Разноцветная капель»	Авдонина Л.Н.	Вторник, четверг 10:00-11:00

Список литературы и источники

1. . Бачинина Е. А.Сюрприз - party /Е. А. Бачинина // Досуг в школе - 2010. - №4 -    Стр. 6 – 9
2.  Былеева Л., Табарко В. Игра?...Игра! - Ь.: Молодая гвардия, 1998 - 150 с.
3. Вартаньян Э. Д. Из жизни слов. - М.: Детская литература, 197. - 290 с.
4.  Должиков И. И. Физкультурно - оздоровительные и спортивно - массовые мероприятия в детском лагере   текст: научные статьи / И. И. Должиков. - Москва. : «Айрис - пресс», 2005 год, с. 300
5. Калениц Т. Н. , Кейлина З. А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися  текст   : научные статьи / Т. Н. Калениц, З. А. Кейлина. - Москва. : «Просвещение», 1980 год , с. 185
6.  Кашина  Н. А. Здравствуй, лагерь! /Н. А. Кашина // Досуг в школе. - 2010. - №4 - Стр. 3 – 5
7. Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии: текст    :научные статьи / В. И. Ковалько. - Москва.: «Вако», 2004 год , с. 210
8.  Малахова М.М., Касаткина Н. А. Ерёменко Н.И. Сценарии общешкольных праздников и мероприятий/М.М. Малахова, Н.А.Касаткина, Н.И. Ерёменко - Волгоград: Учитель, 2006 год,  180 с.
9. Савинова С. В., Савинов В. А.  Ах, лето! Работа с детьми в летних загородных и пришкольных лагерях: текст    научные статьи /  С. В. Савинова, В. А. Савинов . - Волгоград. : «Учитель», 2003 год , с. 150
10. Филиппенко Е. Нескучные каникулы/Е.Филиппенко - Ярославль: академия развития, 2005 год, 300 с.
11.  Шуркова Н. Е. Новые технологии воспитательного процесса   текст: научные статьи / Н. Е. Шуркова. - Москва. : «Просвещение, 2000 год, с. 300

Интернет  - ресурсы

1. mou -  sosh 6.narod /prazvitiya. doc

2. www .vfunion .ru/ aboutd

3. russiansec. Wordpress. Cjn/ sec

Приложение

Приложение № 01

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ВЫБОР (в течение смены проводится 2 раза)

Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.

2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.

3. У нас хорошие вожатые.

4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере.

6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.

7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере.

8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.

Обработка полученных данных.

Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.

У = общая сумма баллов / общее количество ответов

Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.

АНКЕТА (на входе)

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

·        Твои первые впечатления от лагеря?

·        Что ты ждешь от лагеря?

·        Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

·        В каких делах ты хочешь участвовать?

·        Что тебе нравиться делать?

·        Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

·        Кто твои друзья в лагере?

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому,  что………………………………………..

Я не хочу,  чтобы …………………………………………………….….

Я хочу,  чтобы……………………..……………………………………..

Я боюсь, что………………………………………………………………

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

2. Диагностический тест «Я в круге» на выявление уровня

психологической комфортности пребывания ребенка в команде

(проводится два раза за смену)

10 – высокий уровень, максимум комфортности

7 – легкий дискомфорт

5 – 50/50

3 – весьма ощутимый дискомфорт

0 – низкий уровень, максимум дискомфорта

 

3. Анкета «Как мы жили»

(проводится в итоге смены)

Дорогой друг! Подошла к концу лагерная смена. Чем она запомнилась тебе, как ты чувствовал себя в нашем лагере, в коллективе ребят и подростков, что волновало тебя? Это те вопросы, ответив на которые, ты сможешь сделать так, чтобы в следующий раз (когда ты снова будешь отдыхать с нами) ты смог чувствовать себя более комфортно.

Фамилия, имя

Возраст (сколько тебе лет)

Команда

Понравилось ли тебе отдыхать в нашем лагере?

Кем ты чаще всего был в течение смены (выбери один вариант ответа)? ·        организатором ·        активным участником ·        генератором идей (предлагал новые идеи) ·        наблюдателем (на все смотрел со стороны)

В чем из предложенного в смене ты смог себя проявить (выбери варианты ответов)? ·        в оформлении уголка ·        в организации и проведении дел в команде ·        в активном участии в общих лагерных мероприятиях ·        в спорте ·        в прикладном творчестве ·        в сценическом творчестве ·        свой вариант

Какие командные, общие лагерные дела и мероприятия тебе запомнились (понравились) больше всего. Перечисли их

Самым трудным для меня в лагере было

За время, проведенное в лагере, я стал (научился, изменился)

Представь себе, круг – это твоя команда, поставь крестик в том месте, где ты ощущал  себя в команде

Больше всего за смену мне понравилось (запомнилось)

Уходя из лагеря, я хотел бы сказать

Анкета для родителей 

1.                 Удовлетворены ли Вы отдыхом Вашего ребенка в лагере:

а) да

б) нет

в) частично

2. Если вы выбрали ответы б) или  в),  укажите основные проблемы:

а) режим дня, питание, соблюдение санитарных норм;

б) занятость детей, организация мероприятий;

в) взаимоотношения, климат в коллективе;

г) другое

3. Что вы считаете положительным в работе лагеря:

4. Какие предложения по организации работы лагеря Вы можете внести

диагностика	Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах: - анкетирование; - беседы в отрядах; - планерки администрации лагеря, старших вожатых и воспитателей.
Пошаговая диагностика	Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря. Беседы на отрядных сборах.
Мониторинговое исслед исследование  «Выбор»	Анкетирование.
Итоговая диагностика	Анкетирование Творческий отзыв ( рисунок « Вместе мы отряд») Беседы в отрядах Цветопись