Программа учебного предмета «Биология» 11 класс (углубленный уровень)

Пояснительная записка

Программа учебного предмета «Биология» 11 класс (углубленный уровень) составлена в  соответствии с требованиями к результатам среднего общего образования, утверждёнными  Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования.

Программа разработана с учётом актуальных задач обучения, воспитания и развития обучающихся.  Программа учитывает условия, необходимые для развития личностных и познавательных качеств  обучающихся.

Обучение осуществляется с использованием учебника «Биология 11 класс» (углубленный уровень):  под редакцией В.Г. Шумного и Г.М. Дымшица, М. «Просвещение», 2021г.

Данная рабочая программа рассчитана на проведение 3 часовых классных занятий в неделю при  изучении предмета в течение двух лет (10 и 11 классы). Общее число учебных часов в 11 классе - 102 ч. (3 часа в неделю).

В программе содержится примерный перечень лабораторных и практических работ. В системе естественно-научного образования биология как учебный предмет занимает важное  место в формировании научной картины мира, экологического сознания; ценностного отношения к  живой природе и человеку; собственной позиции по отношению к биологической информации,  получаемой из разных источников.

Освоение программы по биологии обеспечивает овладение основами учебно-исследовательской  деятельности, научными методами решения различных теоретических и практических задач. Содержание курса позволяет использовать элементы дистанционных форм обучения: изучение  материала на основе платформы Интернет-урок, Я Класс, РЭШ и др., Google-формы, проведение  уроков через Skype, Zoom и др.

Изучение биологии на углублённом уровне в 11 классе ориентировано на подготовку к  последующему профессиональному образованию, развитие индивидуальных способностей  обучающихся путём более глубокого, чем предусматривается базовым уровнем, овладения основами  биологии и методами изучения органического мира.

Изучение биологии на углублённом уровне обеспечивает применение полученных знаний для  решения практических и учебно-исследовательских задач, умение систематизировать и обобщать  полученные знания; овладение основами исследовательской деятельности биологической  направленности и грамотного оформления полученных результатов. Позволяет формировать у  обучающихся умение анализировать, прогнозировать и оценивать, с позиции экологической  безопасности, последствия деятельности человека в экосистемах, формировать научное мировоззрение, осваивать общенаучные методы практического применения знаний, основанных на  межпредметных связях.

В системе естественно-научного образования биология как учебный предмет занимает важное  место в формировании: научной картины мира; функциональной грамотности, необходимой для  повседневной жизни; навыков здорового и безопасного для человека и окружающей среды образа  жизни; экологического сознания; ценностного отношения к живой природе и человеку; собственной  позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников. Изучение  биологии создаёт условия для формирования у обучающихся интеллектуальных, гражданских,  коммуникационных и информационных компетенций.

Цели:

• социализация обучающихся как вхождение в мир культуры и социальных отношений,  обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу либо общность — носителя её норм,  ценностей, ориентации, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

• приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей,  накопленных обществом в сфере биологической науки.

Помимо этого, биологическое образование в 10 классе призвано обеспечить:

2

• ориентацию в системе этических норм и ценностей относительно методов, результатов и  достижений современной биологической науки;

• развитие познавательных качеств личности, в том числе познавательного интереса к изучению  общих биологических закономерностей и самому процессу научного познания; • овладение учебно-познавательными и ценностно-смысловыми компетентностями для  формирования познавательной и нравственной культуры, научного мировоззрения, а также  методологией биологического эксперимента и элементарными методами биологических исследований; • формирование экологического сознания, ценностного отношения к живой природе и человеку. Для организации текущего контроля в 11 классе используется зачётно-семинарская система (см.  Положение), на основании которой проводится отбор программного материала, составляется график  контрольных и зачетных работ, семинарских занятий. Проверка проводится в виде тестирования,  ответов на вопросы, выполнения проектно-исследовательских работ и др.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА БИОЛОГИИ 11 класс

Личностные результаты:

1) реализация этических установок по отношению к биологическим открытиям, исследованиям и  их результатам;

2) признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, здоровья своего и других людей; 3) реализация установок здорового образа жизни;

4) сформированность познавательных мотивов, направленных на получение нового знания в  области биологии в связи с будущей профессиональной деятельностью или бытовыми проблемами,  связанными с сохранением собственного здоровья и экологической безопасностью. Метапредметные результаты:

1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения  видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям,  классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения,  структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2) умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую  информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе,  биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать  информацию из одной формы в другую;

3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по  отношению к живой природе, своему здоровью и здоровью окружающих;

4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции,  сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию. Предметные результаты:

Предметными результатами освоения выпускниками 11 класса курса биологии углублённого  уровня являются: 

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• характеристика содержания биологических теорий (эволюционная теория Дарвина); учения  Вернадского о биосфере; вклада выдающихся учёных в развитие биологической науки; • выделение существенных признаков биологических объектов (клеток; организмов;; видов,  экосистем, биосферы) и процессов (действие искусственного и естественного отборов, формирование  приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и  биосфере);

• объяснение роли биологии в формировании научного мировоззрения; вклада биологических теорий  в формирование современной естественнонаучной картины мира; влияния мутагенов на организм  человека, экологических факторов на организмы; причин эволюции, изменяемости видов, нарушений  .развития организмов, устойчивости и смены экосистем;

3

• приведение доказательств (аргументация) единства живой и неживой природы, родства живых  организмов; взаимосвязей организмов и окружающей среды; необходимости сохранения многообразия  видов;

• умение пользоваться биологической терминологией и символикой;

• решение элементарных биологических задач; схем переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи  питания);

• описание особей видов по морфологическому критерию;

• выявление изменчивости, приспособлений организмов к среде обитания, источников мутагенов в  окружающей среде (косвенно), антропогенных изменений в экосистемах своей местности; изменений  в экосистемах на биологических моделях;

• сравнение биологических объектов (зародыша человека и других млекопитающих, природные  экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессов (естественный и искусственный отборы) и  формулировка выводов на основе сравнения.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• анализ и оценка различных гипотез сущности жизни, происхождения человека и возникновения  жизни, глобальных экологических проблем и путей их решения, последствий собственной  деятельности в окружающей среде; биологической информации, получаемой из разных источников; 3. В сфере трудовой деятельности:

• овладение умениями и навыками постановки биологических экспериментов и объяснения их  результатов.

4. В сфере физической деятельности:

• обоснование и соблюдение мер профилактики вирусных заболеваний, вредных привычек (курение,  употребление алкоголя, наркомания); правил поведения в окружающей среде.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА БИОЛОГИИ

11 класс (102 часа)

Раздел 1 ЭВОЛЮЦИЯ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА (66 ч)

Глава 1 . Доместикация и селекция (8 ч)

Доказательства эволюции живой природы. Палеонтологические, биогеографические,  сравнительно-анатомические, эмбриологические и молекулярные свидетельства эволюции.  Биогенетический закон. Закон зародышевого сходства.

Глава 2. Теория эволюции. Свидетельства эволюции (9 ч)

Возникновение и развитие эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б. Ламарка,  эволюционной теории Ч.Дарвина. Жизнь и труды Ч.Дарвина. Учение Ч.Дарвина об эволюции.  Основные принципы эволюционной теории Дарвина.

Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Синтетическая теория эволюции. Доказательства эволюции.

Глава 3. Факторы эволюции (26 ч)

Вид, его критерии. Пути и способы видообразования. Аллопатрическое и симпатрическое  видообразование. Популяция— структурная единица вида и элементарная единица эволюции.  Внутривидовая изменчивость. Генетическая структура популяций. Уравнение и закон Харди— Вайнберга. Мутации как источник генетической изменчивости популяций. Случайные процессы в  популяциях. Дрейф генов. Популяционные волны. Результаты эволюции. Формирование  приспособленности к среде обитания. Образование новых видов Движущие силы эволюции. Борьба за  существование. Естественный отбор— направляющий фактор эволюции. Формы естественного отбора.  Половой отбор. Адаптация— результат естественного отбора. Миграции как фактор эволюции.  Взаимосвязь движущих сил эволюции.

4

Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы. Микро- и макроэволюция.  Генетические и онтогенетические основы эволюции. Пути и направления эволюции (А.Н. Северцов,  И.И.Шмальгаузен). Ароморфоз, идиоадаптация и общая дегенерация. Формы эволюции (дивергенция,  конвергенция, параллелизм). Биологический прогресс. Единое древо жизни— результат эволюции.  Причины биологического прогресса и биологического регресса.

Лабораторные работы

Л.Р.№1. «Вид и его критерии»  

Л.р.№2 «Виды адаптаций. Выявление приспособленностей»

Л.Р.№3.«Ароморфозы растений и животных»

Л.Р.№4 «Идиоадаптации растений и животных»

Глава 4..Возникновение и развитие жизни на Земле (9 ч)

Сущность жизни. Определения живого. Отличительные признаки живого. Гипотезы  происхождения жизни на Земле. Опыты Ф.Реди и Л.Пастера. Современные представления о  возникновении жизни. Изучение истории Земли. Палеонтология. Методы геохронологии. Изменение  климата на Земле. Дрейф континентов. Атмосфера древней Земли. Абиогенный синтез органических  веществ. Образование и эволюция биополимеров. Роль ДНК и РНК в образовании систем с обратной  связью. Образование и эволюция биологических мембран. Образование первичных гетеротрофов.

Этапы эволюции органического мира на Земле. Развитие жизни в криптозое. Симбиотическая  теория образования эукариот. Вспышка разнообразия животных в конце протерозоя. Развитие  органического мира в палеозое. Развитие жизни в мезозое. Развитие жизни в кайнозое.

Глава 5. Возникновение и развитие человека— антропогенез (10 ч)

Гипотезы происхождения человека. Место человека в системе живого мира. Сравнительно морфологические, этологические, цитогенетические и молекулярно-биологические доказательства  родства человека и человекообразных обезьян.

Этапы эволюции человека. Палеонтологические данные о происхождении и эволюции предков  человека. Австралопитеки. Первые представители рода Homo. Неандертальский человек. Место  неандертальцев в эволюции человека. Кроманьонцы. Биологические факторы эволюции человека. Социальные факторы эволюции человека— мышление,  речь, орудийная деятельность. Роль социальной среды в формировании человеческих индивидуумов.  Соотношение биологических и социальных факторов в эволюции человека.

Человеческие расы. Происхождение человеческих рас. Роль изоляции и дрейфа генов в формировании  расовых признаков. Критика расизма и социального дарвинизма.

Глава 6. Живая материя как система (3 ч)

Уровни организации жизни. Простые и сложные системы. Многообразие живых систем. Характеристика особенностей живой системы, как открытой и неравновесной. Самоорганизация  саморегуляция, гомеостаз.

Раздел 2. ОРГАНИЗМЫ В ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ (36 ч)

Глава 7. Организмы и окружающая среда (14 ч)

Взаимоотношения организма и среды. Экологические факторы, общие закономерности их влияния  на организмы. Закон оптимума. Закон минимума. Биологические ритмы. Фотопериодизм. Закон  толерантности. Приспособленность. Популяция как природная система. Структура популяций.  Динамика популяций. Жизненные стратегии. Вид как система популяций. Экологическая ниша.  Жизненные формы

Глава 8. Сообщества и экосистемы (12 ч)

5

Понятия «биогеоценоз» и «экосистема». Видовая и пространственная структура экосистемы.  Компоненты экосистемы. Энергетические связи. Пищевые связи в экосистеме. Трофические  уровни. Типы пищевых цепей. Правила экологической пирамиды. Круговорот веществ и превращения  энергии в экосистеме. Саморегуляция в экосистеме. Устойчивость и динамика экосистем. Стадии  развития экосистемы. Сукцессия.

Правило экологической пирамиды. Межвидовые и межпопуляционные взаимодействия в  экосистемах. Конкуренция, симбиоз, альтруизм.

Пространственная структура сообществ. Динамика экосистем. Стадии развития экосистемы.  Сукцессия. Устойчивость экосистем. Земледельческие экосистемы.

Л.р. №5 «Составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах» Л.р. №6 «Выявление абиотических и биотических компонентов экосистем».

Л.р. № 7 «Составление сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем». Пр.р. «Биологический мониторинг и биоиндикация».

Глава 9. Биосфера (5 ч)

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Биомы. Живое вещество  и биогеохимические круговороты в биосфере. Особенности распределения биомассы на Земле.  Биологический круговорот. Биогенная миграция атомов. Эволюция биосферы. Биосфера и человек.  Глобальные антропогенные изменения в биосфере. Проблема устойчивого развития биосферы.

Глава 10.Биологические основы охраны природы (3 ч)

Сохранение и поддержание биологического разнообразия. Причины вымирания видов и  популяций. Сохранение генофонда и реинтродукция. Сохранение экосистем. Биологический  мониторинг и биоиндикация.

Резервное время (2 ч)

Список основной литературы

1. Г.М. Дымшиц, О.В. Саблина. Рабочие программы. Биология. Предметная линия по биологии  под редакцией В.К. Шумного, Г.М. Дымшица. 10-11 класс (углублённый уровень), М.  «Просвещение», 2018 г.

2. Г.М. Дымшиц. В.К. Шумный, Учебник. Биология. 11 класс., М. «Просвещение», 2021 г.  3. Дымшиц Г.М., Саблина О.В., Высоцкая Л.В. и др. Биология. Практикум. 10-11 классы. М.  «Просвещение», 2020 г.

6

Календарно-тематическое планирование. 

11 класс. 102 часа.

№	Тема раздела урока	Д.з.	Кол-во  часов	Дата	Примечание
Раздел 1 ЭВОЛЮЦИЯ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА (66 ч)
Глава 1 . Доместикация и селекция (9 ч)
1	Введение. ТБ на уроках. Организация учебного  процесса		1
2	Селекция как процесс и как наука.	§1	1
3	Искусственный отбор.	§2	1
4	Классические методы селекции.	§3-5	1
5	Использование новейших методов биологии в  селекции.	§6	1
6	Искусственный мутагенез	§3-6	1
7-8	Биотехнология: достижения и перспективы  развития.	§3-6	2
9	Обобщение по теме «Селекция и  биотехнология»		1		К.р.
Глава 2. Теория эволюции. Свидетельства эволюции (9 ч)
10	Возникновение и развитие эволюционной  биологии. Система органической природы  К.Линнея	§7	1
11	Развитие эволюционных идей Ж.Б.Ламарка.	§7	1
12	Чарлз Дарвин и его теория эволюции	§8	1
13	Основные принципы эволюционной  теорииЧ.Дарвина. Формирование синтетической  теории эволюции	§8	1
14	Палеонтологические свидетельства эволюции	§9	1
15	Биогеографические свидетельства эволюции	§9	1
16	Сравнительно-анатомические и  эмбриологические свидетельства эволюции.	§10	1
17	Молекулярные свидетельства эволюции	§11	1
18	Зачет по теме «Возникновение и развитие  эволюционной биологии»		1		Зачет
Глава 3. Факторы эволюции (26 ч)
19	Вид, его критерии.	§12	1
20	Л.р. «Критерии вида»	§12	1		Л.р.
21-22	Популяция – элементарная единица эволюции.	§13	2
23	Внутривидовая изменчивость.	§13	1
24	Генетическая структура популяций.	§14	1
25	Уравнение и закон Харди – Вайнберга и его  биологический смысл.	§14	1
26	Мутации - источник генетической изменчивости  популяций.	§15	1
27	Дрейф генов как фактор эволюции.	§15	1
28	Популяционные волны.	§15	1
29	Борьба за существование.	§16	1
30-31	Естественный отбор. Формы естественного  отбора.	§16	2
32	Половой отбор.	§16	1
33	Возникновение адаптаций в результате  естественного отбора	§17	1

7

34	Л.Р.№2«Виды адаптаций. Выявление  приспособленностей»		1		Л.р.
35	Изоляция и видообразование. Аллопатрическое  и симпатрическое видообразование.	§19	1
36	Направления макроэволюции: дивергенция,  конвергенция и параллелизм.	§20	1
37	Биологический прогресс. Ароморфозы	§20	1
38	Биологический прогресс. Идиоадаптации	§20	1
39	Биологический прогресс. Дегенерации	§20	1
40	Л.р. Выявление ароморфозов у растений и  животных		1		Л.р.
41	Л/р. «Выявление идиоадаптаций у растений и  животных»		1		Л.р.
42-43	Эволюция и мы	§21	2
44	Зачет по теме «Механизмы эволюции»		1		Зачёт
Глава 4..Возникновение и развитие жизни на Земле (9 ч)
45	Сущность жизни. Определение живого	§22	1
46	Гипотезы возникновения жизни. Опыты Ф.Реди  и Л.Пастера.	§23	1
47-48	Современные представления о возникновении  жизни Биопоэз	§23	2
49	Изучение истории Земли. Палеонтология.	§25	1
50	Развитее жизни в криптозое	§26	1
51-52	Развитее жизни в фанерозое.	§27	2
53	Зачет по теме «Возникновение и развитие жизни  на Земле»		1		Зачёт
Глава 5. Возникновение и развитие человека— антропогенез (10 ч)
54	Теории и гипотезы происхождения человека		1
55	Место человека в системе живого мира - морфологические и физиологические данные.	§28	1
56	Место человека в системе живого мира - данные  молекулярной биологии и биологии развития.	§29	1
57	Происхождение человека. Палеонтологические  данные.	§30	1
58	Первые представители рода Homo.	§31-32	1
59	Древнейшие люди	§31-32	1
60	Представители Homo sapiens	§31-32	1
61	Факторы эволюции человека.	§33	1
62	Расы. /Защита проектов/		1
63	К.Р. по теме «Возникновение и развитие  человека - антропогенез		1		К.р.
Глава 6. Живая материя как система (3 ч)
64	Организация биологических систем	§34	1
65	Разнообразие биологических систем и  процессов	§35	1
66	Изучение биологических систем и процессов	§36	1
Раздел 2. ОРГАНИЗМЫ В ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ (36 ч)
Глава 7. Организмы и окружающая среда (14 ч)
67	Среды обитания организмов	§37	1
68-69	Экологические факторы среды и  закономерности их действия	§38	2		Л.р.
70	Экологические характеристики популяции	§39	1

8

71	Экологическая структура популяции	§39	1
72	Динамика популяции и ее регуляция	§40	1
73	Вид как система популяций	§41	1
74-75	Приспособленность организмов к абиотическим  факторам	§42	2
76	Жизненная стратегия вида	§43-44	1
77	Экологические ниши	§43-44	1
78	Жизненные формы организмов	§43-44	1
79	Обобщение пройденного		1
80	Контрольная работа по теме «Организм и  окружающая среда»		1		К.р.
Глава 8. Сообщества и экосистемы (12 ч)
81	Сообщества и экосистемы.	§45	1
82	Функциональные блоки сообщества.	§46	1
83	Энергетические и трофические связи.	§46	1		Л.р
84	Межвидовые связи в сообществах.	§47	1
85-86	Межпопуляционные связи в сообществах	§47	2		Л.р
87-88	Пространственное устройство сообществ.  Ярусность, мозаичность, консорция	§48	2
89	Динамика сообществ.	§49	1
90	Агроценоз, агроэкосистема	§49	1		Л.р
91	Формирование сообщества	§50	1
92	Зачет по теме «Сообщества и экосистемы»		1		Зачет
Биосфера (5 ч)
93	Биосфера и биомы.	§51	1
94	Функции живого вещества в биосфере.	§52	1
95	Биогеохимические круговороты в биосфере.	§52	1
96	Биосфера и человек.	§53	1
97	Зачет по теме «Биосфера»		1		Зачёт
Биологические основы охраны природы (3 ч)
98	Сохранение и поддержание биологического  разнообразия на популяционно-видовом и  генетическом уровнях.	§54-57	1
99	Сохранение и поддержание биологического  разнообразия на экосистемном уровне.	§55-57	1
100	Практикум. «Биологический мониторинг и  биоиндикация».		1		Пр.р
Резервное время (2 ч)
101	Резервное время		1
102	Резервное время		1

9