· понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия
«информация», «информационный объект»;
· приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в
деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
· приводить
примеры древних и современных информационных носителей;
· классифицировать информацию по способам её восприятия человеком,
по формам представления на материальных носителях;
· кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;
· определять
устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;
· различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
· запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать
программу;
· создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять
файлы;
· работать с основными элементами пользовательского интерфейса:
использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять
размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
· вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
·
выполнять
арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;
· применять текстовый редактор для набора, редактирования и
форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;
· выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать
тексты с повторяющимися фрагментами;
· использовать простые способы форматирования (выделение жирным
шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;
· создавать и форматировать списки;
· создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
· создавать круговые и столбиковые диаграммы;
· применять простейший графический редактор для создания и
редактирования простых рисунков;
· использовать
основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций
· соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места,
требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.
|
· сформировать представление об информации как одном из основных
понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в
современном мире;
· сформировать представление о способах кодирования информации;
· преобразовывать информацию по заданным правилам и путём
рассуждений;
· научиться решать логические задачи на установление взаимного
соответствия с использованием таблиц;
· квалифицированного клавиатурного письма;
· научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;
· сформировать представления об основных возможностях графического
интерфейса и правилах организации индивидуального информационного
пространства;
· расширить знания о назначении и функциях программного
обеспечения компьютера;
· приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности
с применение средств информационных технологий;
· создавать объемные текстовые документы, включающие списки,
таблицы, диаграммы, рисунки;
· осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с
помощью средств текстового процессора;
· оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к
шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;
· видоизменять готовые графические изображения с помощью средств
графического редактора;
· научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися
и /или преобразованными фрагментами;
· научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию
с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические
изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью
проектора.
|
Личностные:
-
понимать
роль информации и информационных процессов в современном мире;
-
понимать
важность и значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях
развития современного информационного общества;
-
первичным
навыкам анализа и критичной оценки информации, получаемой из окружающего нас
мира;
-
ответственному
отношению к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения;
-
понимать
важность для современного человека владения навыком слепой десятипальцевой
печати;
-
увязывать
содержание учебной деятельности с собственным жизненным опытом.
Регулятивные:
-
целеполагание
как способ постановки учебной задачи на основе соответствия того, что уже
известно и усвоено обучающимися и того, что еще неизвестно;
-
определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;
-
самостоятельно
составлять план и последовательность действий при решении конкретных задач;
-
анализировать
условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров
действия в новом учебном материале;
-
планировать
пути достижения целей;
-
устанавливать
целевые приоритеты;
-
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
-
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
-
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации.
Коммуникативные:
-
планированию
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
-
определять
цели и функции участников;
-
формировать
собственное мнение и позицию;
-
учитывать
разные мнения;
-
аргументировать
свою точку зрения при выработке общего решения в совместной деятельности;
-
задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром;
-
устанавливать
и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принять решение и сделать
выбор;
-
осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
-
владеть
устной и письменной речью
-
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;
-
использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
потребностей;
-
отображать
в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме
громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.
Познавательные:
-
самостоятельно
выделять и формулировать познавательной цели;
-
выполнять
поиск и выделение необходимой информации;
-
применять
методы информационного поиска, используя ресурсы библиотек и Интернета;
-
анализировать
объект с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
-
строить
речевые высказывания в устной и письменной форме;
-
правильно
давать определение понятиям;
-
строить
логическое рассуждение;
-
подробно,
выборочно, сжато передавать содержимое текста;
-
составлять
тексты различных жанров, соблюдая нормы построения текста;
-
работать
с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять
обороты речи.
|
Личностные:
- осмысление
социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции;
- выраженная
устойчивая учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;
- формированию
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики;
- развитие
осознанного и ответственного отношения к собственным действиям и поступкам;
- адекватной
позитивной самооценки;
-
готовности
к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов информатики и ИКТ.
Регулятивные:
-
самостоятельно ставить
новые учебные цели и задачи;
-
при планировании
достижения целей самостоятельно и
адекватно учитывать условия и средства их достижения;
-
выделять альтернативные способы достижения
цели и выбирать наиболее эффективный способ;
-
основам саморегуляции в
учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим
поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
-
адекватно оценивать свои
возможности достижения цели
определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;
-
основам саморегуляции
эмоциональных состояний.
Коммуникативные:
-
учитывать
и координировать свое мнение с мнением других людей в сотрудничестве;
-
понимать
относительность мнений и подходов к решению проблемы;
-
продуктивно
разрешать конфликты на основе учёта интересов
и позиций всех участников;
-
выполнять
поиск альтернативных способов разрешения конфликтов;
-
договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности;
-
брать
на себя инициативу в организации совместного действия;
-
оказывать поддержку и содействие тем, от
кого зависит достижение цели в совместной деятельности;
- следовать
морально-этическим и психологическим принципам
общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам,
оказывать помощь и эмоциональную поддержку
партнёрам в процессе достижения общей цели
совместной деятельности;
- в
совместной деятельности чётко формулировать цели
группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения
этих целей.
Познавательные:
- основам рефлексивного чтения;
- ставить проблему, аргументировать её актуальность;
- самостоятельно проводить исследование на
основе применения методов наблюдения и
эксперимента;
- выдвигать гипотезы о связях и
закономерностях событий, процессов, объектов;
- делать умозаключения и выводы на основе
аргументации.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.