Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа и тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа и тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе

библиотека
материалов

I.Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

  • Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного (или среднего) общего образования;

  • Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2015-2016 учебном году;

  • Примерной программы основного образования по русскому языку и про граммы по русскому языку к учебникам для 6 кл. (М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. - М.: Просвещение, 2013).

  • Положения МКОУ «Лебединская СОШ» о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин;

  • Образовательной программы школы;

  • Учебного плана МКОУ «Лебединская СОШ».


Место предмета в учебном плане: Для обязательного изучения учебного предмета «Русский язык» на этапе основного общего образования в 6 классе федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа в год ( 6 часов в неделю). В соответствии с учебным планом МКОУ «Лебединская СОШ» на 1015-1016 учебный год на изучение учебного предмета «Русский язык» отводится 204 часа в год (6 часа в неделю).




Цели учебного курса.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательные, практические и общепредметные задачи.

Познавательные задачи:

- формирование у обучающихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке;

- развитие языкового и эстетического идеала.

Практические задачи:

- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;

- овладение нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

- обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Общепредметные задачи:

- воспитание обучающихся средствами данного предмета;

- развитие их логического мышления;

- обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

- формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.

Межпредметные связи.

Межпредметные связи - это, во-первых, целевые и содержательные совпадения, объективно существующие между учебными дисциплинами, во-вторых, организационные формы использования данного материала в процессе изучения тех или иных явлений. Межпредметные связи в первом значении - это межпредметный материал, который вычленяется при наложении друг на друга соответствующих школьных программ. Величина межпредметного материала различна между разными школьными предметами.

Содержание нашего предмета складывается из системы лингвистических понятий, фактов и из правописных и коммуникативных умений. Лингвистические понятия, связанные с функциями языка, с его строением, изучаются в других языковых предметах, а связанные с художественной (эстетической) функцией языка - на уроках литературы; понятия, связанные с происхождением и развитием языка, со становлением национального языка, - на уроках истории; звуковая сторона речи - на уроках музыки; мышление и речь - на уроках анатомии; языковые семьи и многообразие народов мира - на уроках географии.

Все учебные предметы учат языковой норме (правильному произношению, употреблению и правописанию своих терминов), формируют умение связно излагать полученные знания (т.е. создавать тексты соответствующего стиля речи - научного, официально-делового, публицистического). Эти задачи в одних предметах специально сформулированы, в других - не сформулированы, но реализуются в учебном процессе.







II.Содержание учебного предмета (курса)

Введение 1 ч.

Русский язык - один из развитых языков мира.



  1. Повторение изученного в 5 классе

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Официально-деловой стиль речи.



3. Лексика. Фразеология. Культура речи

I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.



4. Словообразование и орфография. Культура речи.

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

5. Морфология

Имя существительное

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.



Имя прилагательное

I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага- тельных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.



Имя числительное

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.



Местоимение I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.



Глагол

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.



6. Повторение и систематизация изученного в 6 классе Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

III Тематическое планирование

Русский язык один из самых развитых языков мира-1ч.

Язык, речь, общение. Ситуация общения-1 ч.

Повторение пройденного в 5кл.-12 ч.

Текст( 7 ч)

Лексика. Культура речи (19 ч.)


Фразеология. Культура речи. (5 ч.)

Словообразование. Орфография. Культура речи.(26 ч.)

Имя существительное(25ч)

Имя прилагательное (29ч)

Имя числительное(15 ч.)

Местоимение (23 ч.)

Глагол(30ч)

Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах (14 ч.)

















IV.Требования к уровню подготовки учащихся.



I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

- с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.



Учащиеся должны использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.







V. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.





Учебник

Учебное пособие

Методическое пособие

Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и другие. Русский язык: учеб. для 6 кл. образоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2013г.

Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку. 6 класс: Пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 2006.

Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 6 классе / Т. А. Ладыженская, . Г. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Ю. Комиссарова. - М.: Просвещение, 2006.




Для учащихся:

  1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. – М.: Рус.яз., 2006 г.

  2. Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. – М.: Рус.яз, 1986 г.

  3. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь. – М.: Просвещение, 2005 г.

  4. Лекант П.А. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М.: Просвещение, 2009 г.

  5. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка. – М.: Просвещение, 2006 г.

  6. Поспелов Е.М. Школьный толковый словарь. – М.: Просвещение, 1988 г.

  7. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. М.: Рус.яз., 1985 г.

  8. Словарь иностранных слов. По редакцией Шаумяна Л.С. – М.: Рус.яз., 1990 г.

  9. Этимологический словарь русского языка. Составитель Крылов Г.А. – СПб.: ООО «Виктория плюс», 2009 г.

Для учителя:

  1. Ивченков П.Ф. Контрольно-тренировочные работы на уроках русского языка. 4-8 классы. – М.: Просвещение, 1987 г.

  2. Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: класс / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2006.

  3. Львова С. И. Практикум по русскому языку: 6 класс/С. И. Львова. - М.: Просвещение, 2006.

  4. Плёнкин Н.А. Уроки развития речи. – М.: Просвещение,1995 г.

  5. Трошин В. В. Слова и числа: Занимательные материалы по русскому языку на уроках, внеурочных и самостоятельных занятиях. - Волгоград: Учитель, 2006.

  6. Фалина Т.М. Русский язык. Диктанты. 5 – 7 классы. – М.: Владос, 2004 г.

  7. Хазанова А. С. Русский язык: Практическое руководство / А. С. Хазанова, Л. В. Цвайг. М.: ВАКО, 2002.

  8. Шаповалова Т.А. Стилистические упражнения на уроках русского языка. – М.: Просвещение, 1967 г.



Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска, учебно-наглядные пособия (таблицы), учебные диски (аудиокниги), учебные фильмы, кинофильмы, организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).











Приложение 1









Календарно-тематическое планирование







урока

Дата по плану

Дата фактическая

Тема

Кол-во часов

1.

1.09


Русский язык один из самых развитых языков мира

1

2.

2.09


Язык, речь, общение. Ситуация общения.

1





















3

3.09


Фонетика. Орфоэпия. Графика.

1

4

4.09


Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов

1

5

5.09


Орфограммы в корнях слов

1

6

7.09


Части речи

1

7

8.09


Орфограммы в окончаниях слов

1

8

9.09


(Входной) контрольный диктант

1

9

10.09


Словосочетание. Простое и сложное предложение.

1

10

11.09


Сложное предложение.

Запятые в сложном предложении

1

11

12.09


Прямая речь и диалог

1

12

14.09


Проверочная работа по темам «Словосочетание», «Предложение»

1

13,14

15-16.09


Контрольный диктант по теме «Повторение»

2



Текст( 7 ч)

15

17.09


Текст, его особенности.

1


16

18.09


Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

1


17

19.09


Начальные и конечные предложения текста.

1


18

21.09


Ключевые слова

1


19

22.09


Основные признаки текста

1


20

23.09


Текст и его стили

1


21

24.09


Официально-деловой стиль речи

1


Лексика. Культура речи (19 ч.)


22

23

25-26.09


Слово и его лексическое значение.

2

24

28.09


Проверочная работа по теме «Слово и его лексическое значение.»

1

25

29.09


Сбор материалов к сочинению. Устное описание картины А.М. Герасимова «После дождя»

1

26

30.09


Общеупотребительные слова

1

27

1.10


Профессионализмы

1

28

2.10


Диалектизмы

1

29

30

3.10-5.10


Сжатое изложение

2

31

32

6.10-7.10


Исконно русские и заимствованные слова

2

33

8.10


Новые слова (неологизмы)

1

34

9.10


Устаревшие слова

1

35

10.10


Словари

1

36

37

12.10-13.10


Семинар «Кто это по-русски?»

2

38

39

14.10-15.10


Обобщающие уроки по теме «Лексика»

2

40

16.10


Контрольная работа по теме «Лексика»

1

Фразеология. Культура речи. (5 ч.)

41

42

17.10-19.10


Фразеологизмы

2

43

20.10


Источники фразеологизмов

1

44

21.10


Обобщающий урок по теме «Фразеология. Культура речи»

1

45

22.10


Контрольная работа по теме «Фразеология. Культура речи»

1



Словообразование. Орфография. Культура речи.(26 ч.)

46

47

23.10-24.10


Морфемика и словообразование.

2

48

26.10


Описание помещения.

1

49

50

27.10-28.10


Основные способы образования в русском языке.

2

51

29.10


Практикум по словообразованию.

1

52

53

30.10-9.11


Этимология слов.

2

54

10.11


Контрольный урок по теме «Морфемика и словообразование.»

1

55

56

11.11-12.11


Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

2

57

13.11


Буквы а и о в корне –кас-,-кос-

1

58

14.11


Буквы а и о в корне –гар-,-гор-

1

59

16.11


Буквы а и о в корне –зар-,-зор-

1

60

17.11


Буквы ы и и после приставок

1

61

62

18.11-19.11


Гласные в приставках пре- и при-

2

63

20.11


Соединительные о и е в сложных словах

1

64

21.11


Сложносокращённые слова

1

65

66

23.11-24.11


Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»

2

67

25.11


Морфемный и словообразовательный разбор слова

1

68

69

26.11-27.11


Обобщающие уроки по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи.»

2

70

71

28.11-30.11


Контрольные кроки по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи.»

2

Имя существительное(25)

72

73

1.12-2.12


Повторение изученного в 5 классе

2

74

3.12


Разносклоняемые существительные

1

75

4.12


Буква е с суффиксе –ен- существительных на -мя

1

76

5.12


Русские имена

1

77

78

7.12-8.12


Несклоняемые имена существительные

2

79

9.12


Род несклоняемых существительных

1

80

10.12


Имена существительные общего рода

1

81

11.12


Морфологический разбор имени существительного

1

82

12.12


Сочинение-описание впечатлений

1

83

14.12


Проверочная работа по теме «Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Имя существительное общего рода»

1

84

85

15.12-16.12


Не с существительными


2

86

87

17.12-18.12


Буквы Ч, Щ в суффиксах –чик

(-щик).

2

88

19.12


Гласные в суффиксах существительных – ек и – ик.

1

89

90

21.12-22.12


Гласные О, Е после шипящих в суффиксах существительных.

2

91

23.12


Проверочная работа по теме «Правописание суффиксов имён существительных»

1

92

93

24.12-25.12


Обобщающие уроки по теме «Имя существительное»

2

94

26.12


Контрольная работа по теме «Имя существительное»

1



Имя прилагательное (29)

95

96

11.01-12.01


Повторение изученного в 5 классе

2

97

98

13.01-14.01


Сочинение-описание природы

2

99

100

15.01-16.01


Степени сравнения прилагательных

2

101

18.01


Разряды имён прилагательных. Качественные прилагательные.

1

102

19.01


Сочинение-описание местности

1

103

20.01


Относительные прилагательные


1

104

21.01


РР. Выборочное изложение

1

105

22.01


Притяжательные прилагательные

1

106

23.01


Морфологический разбор им. прилагательного

1

107

25.01


Проверочная работа по теме «Разряды имён прилагательных»

1

108

109

26.01-27.01




НЕ с прилагательными

2

110

28.01


Буквы О, Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

1

111

29.01


Проверочная работа по теме «Правописание прилагательных»

1

112

113

30.01-1.02


Н и НН в суффиксах прилагательных

2

114

2.02


Описание игрушки

1

115

3.02


Различение на письме суффиксов прилагательных –к-и-ск-

1

116

117

4.02-5.02


Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

2

118

6.02


Проверочная работа по теме «Правописание суффиксов прилагательных» «Дефисное и слитное написание сложных прилагательных»

1

119

120

8.02-9.02


Обобщающие уроки по теме «Имя прилагательное»

2

121

10.02


Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

1

122

11.02


Публичное выступление на тему «Народные промыслы»

1

Имя числительное(15 ч.)



123

12.02


Имя числительное как часть речи

1

124

13.02


Простые и составные числительные

1

125

15.02


Ь на конце и в середине числительных

1

126

16.02


Порядковые числительные

1

128

17.02


Разряды количественных числительных

1

129

130

18.02-19.02


Числительные, обозначающие целые числа

2

131

20.02


Дробные числительные

1

132

22.02


Собирательные числительные

1

133

23.02


Употребление числительных в речи

1

134

24.02


Проверочная работа по теме «Имя числительное»

1

135

25.02


Морфологический разбор имени числительного

1

136

26.02


Обобщающий урок по теме «Имя числительное»

1

137

27.02


Контрольная работа по теме «Имя числительное»

1

138

1.03


Публичное выступление на тему «Берегите природу»

1



Местоимение (23 ч.)

139

2.03


Местоимение как часть речи

1

140

141

3.03-4.03


Личные местоимения.

2

142

5.03


Возвратное местоимение СЕБЯ

1

143

7.03


РР.Рассказ по сюжетным рисункам

1

144

8.03


Вопросительные местоимения

1

145

9.03


Относительные местоимения

1

146

10.03


Неопределенные местоимения

1

147

148

11.03-12.03


Отрицательные местоимения

2

149

14.03


Притяжательные местоимения

1

150

15.03


РР.Сочинение-рассуждение

1

151

152

16.03-17.03


Указательные местоимения

2

153

18.03


Текст и план текста

1

154

19.03


Определительные местоимения

1

155

21.03


Местоимения и другие части речи

1

156

22.03


Морфологический разбор местоиения

1

157

23.03


Сочинение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»

1

158

159

1.04-2.04


Обобщающие уроки по теме «Местоимение»

2

160

4.04


Обобщающие уроки по теме «Местоимение»

1


Глагол(30)

161

162

163

5.04-6.04-7.04


Повторение изученного в 5 классе

3

164

8.04


РР. Сочинение-рассказ

1

165

166

9.04-11.04


Повторение: способы образования глаголов

2

167

12.04


Проверочная работа по теме «Глагол. Повторение изученного в 5 классе»

1

168

13.04


Разноспрягаемые глаголы

1

169

170

171

14.04-15.04-16.04


Глаголы переходные и непереходные

3

172

18.04


Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

1

173

19.04


Изложение

1

174

20.04


Условное наклонение

2

175

176

177

21.04-22.04-23.04


Повелительное наклонение глагола

3

178

25.04


РР.Рассказ по рисункам

1

179

180

26.04-27.04


Употребление наклонений

2

181

28.04


Проверочная работа по темам «Разноспрягаемые глаголы», «Переходные и непереходные глаголы», «Наклонение глагола»

1

182

183

29.04-30.04


Безличные глаголы

2

184

2.05


Морфологический разбор глагола

1

185

3.05


Рассказ на основе услышанного

1

186

4.05


Правописание гласных в суффиксах глаголов

1

187

5.05


Проверочная работа по темам «Безличные глаголы», «Возвратные глаголы», «Правописание гласных в суффиксах глаголов»

1

188

189

6.05-7.05


Обобщающие уроки по теме «Глагол»

2

190

9.05


Контрольная работа по теме «Глагол»

1



Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах (14 ч.)

191

192

10.05-11.05


Разделы науки о языке. Орфография.

2

193

194

12.05-13.05


Пунктуация.

2

195

196

14.05-16.05


Лексика и фразеология.

2

197

198

17.05-18.05


Словообразование

2

199

200

19.05-20.05


Морфология. Синтаксис.

2

201

202

21.05-23.05


Итоговые контрольные уроки

2

203

204

24.05

25.05


Подведение итогов года

2

Приложение 2

График проведения контрольных работ

Период обучения

п/п

урока

Дата план

Дата факт

Вид работы

Тема




































































































Приложение 3

Лист корректировки

п/п

Дата

Содержание корректировки




















































Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров181
Номер материала ДВ-137497
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх