1.
Результаты освоения курса творческого
объединения
«Акварелька»
Личностные
результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах
учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета
по программе «Смотрю на мир глазами художника»: 1) чувство гордости за культуру
и искусство Родины, своего народа;
2) уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
3)
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека;
4)
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности
и фантазии;
5)
сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с
искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру,
потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей
и чувств;
6)
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой
работы в команде одноклассников под руководством учителя;
7) умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные
результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей
учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением
сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
освоение
начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе
выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных
учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного
материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи,
графике, моделированию и т.д.;
умение
рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более
высоких и оригинальных творческих результатов.
2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм
организации и видов деятельности
1.
Живопись Развитие у детей световосприятия через выполнение
ряда заданий на уже знакомые приёмы работы с цветовым пятном. Закрепление
навыков получения цветового пятна разной степени эмоциональной выразительности,
освоение цветовых контрастов. Один из основных моментов — освоение детьми
знаний о тёмном пятне как пятне цветном. В связи с этим выполнение задания на
изображение цветных теней. Практическая работа: изображение сюжетных
композиций, пейзажей, натюрмортов, природных объектов, сказочных персонажей.
2.
Графика
3.
Закрепление знаний о языке
выразительности графики, использование знакомых приёмов работы, выполнение
творческих заданий на передачу перспективы, выразительности тоновых пятен, их
контраста. Освоение новых графических материалов (уголь, сангина, мел в различных
их сочетаниях). Работа с цветными карандашами, решение образных задач на
передачу игры света. Закрепление способов работы в печатных техниках. Новая
учебная задача — рисование без отрыва от плоскости листа гелевой ручкой: от
начала и до конца изображения (цветов, пейзажей, деревьев, веток и т.д.) рука
не отрывается от поверхности листа. Практическая работа: изображение цветов,
растений, деревьев, пейзажей, натюрмортов, портретов.
4.
Скульптура Новые знания и навыки — работа над рельефом.
Подготовительный этап по освоению! рельефа: продавливание карандашом
пространства пластилиновой плиты около изображения, т. е. получение двух
уровней в изображении. Выполнение творческого задания на поиск образа в мятом
куске мягкого материала (пластилина, глины) с последующей доработкой образа.
Практическая работа: нахождение образа в общей пластической массе. Работа над
рельефом.
5.
Аппликация Знакомство школьников с новыми материалами,
используемыми в аппликации, например, с шерстяными нитками, которыми создаётся
не только контур будущего изображения, но и само цветовое пятно. Знакомство с
новым приёмом использования не только самой вырезанной формы, но и дырки,
полученной от вырезания основной фигуры. Соединение на плоскости цветового
пятна и его дырки позволит получить новые художественные образы. Новым
материалом аппликации могут стать засушенные листья, из которых можно создать
осенний пейзаж. Практическая работа: изображение пейзажей, предметов быта,
фантастических животных и растений из засушенных листьев.
6.
Бумажная пластика
7.
Закрепление навыков работы с
белой бумагой, совершенствование приёмов сминания, закручивания, надрезания
бумаги. Работа над объёмной, но выполненной на плоскости из белой бумаги
пластической композицией, в которой используются различные приёмы сминания
бумаги. Практическая работа: создание образов танцующих фигур, фигур в
движении.
8.
Работа с природными
материалами Новые творческие
задачи в работе с природным материалом — выполнение тематических заданий.
Известными материалами учащиеся выполнят композиции на заданные темы на
привычном куске картона или в картонной крышке, а также в маленькой
металлической (пластмассовой) крышке от конфет или кофе. Значительное
ограничение пространства обусловит более мелкую работу, способствующую развитию
более сложной моторики пальцев. Практическая работа: оформление уголков природы
с включением небольшого пространства воды, различных построек.
9.
Организация и обсуждение
выставки детских работ
Обсуждение достигнутых результатов позволяет подвести итог художественного
развития как всего коллектива, так и отдельных его членов. В результате
восприятия продуктов творческой деятельности школьники с помощью педагога могут
определить, кто из сверстников достиг наилучших результатов в отдельных видах
станкового искусства. Кроме того, в процессе обсуждения дети могут высказывать
свои суждения как по поводу отдельных тем занятий, так и по вопросам языка
художественной выразительности изобразительного искусства.
3.
Тематическое
планирование творческого объединения «Акварелька»
№
|
Темы занятий
|
Кол-во часов
|
1-2
|
Осенние листья.
(печатание листьями).
|
2
|
3-4
|
Рисование осеннего пейзажа.
|
2
|
5-6
|
Натюрморт из овощей и фруктов.
|
2
|
7-8
|
Натюрморт из цветов и фруктов.
|
2
|
9-10
|
Составление композиций из сухоцветов.
|
2
|
11-12
|
Осенние портреты( портрет сказочного героя,
а прическа из осенних листьев березы, клена, дуба, соответствует его
характеру).
|
2
|
13-14
|
Рисование животных
|
2
|
15-16
|
Знакомство с элементами хохломской росписи.
|
2
|
17-18
|
Хохломские ложки
|
2
|
19-20
|
Украшение предметов быта.
|
2
|
21-22
|
Освоение техники в стиле квиллинга
(бумагокручение).
|
2
|
23-24
|
Создание коллективного панно «Гроздья
рябины»(квиллинг).
|
2
|
25-26
|
Знакомство с элементами Гжельской.
|
2
|
27-28
|
Украшение предметов быта.
|
2
|
29-30
|
Морозные узоры на стекле.
|
2
|
31-32
|
Рисуем
клеем. Новогодние узоры
|
2
|
33-34
|
Аппликация
из бисера.
|
2
|
35-36
|
Папье – маше (карнавальная маска)
|
2
|
37-38
|
Лепка игрушки- свистульки.
|
2
|
39-40
|
Роспись игрушки- свистульки.
|
2
|
41-42
|
Роспись кухонной доски.
|
2
|
43
|
Знакомство с дымковской игрушкой.
|
1
|
44-45
|
Дизайн платья дымковской барыни.
|
2
|
46-47
|
Технология
изготовления теста, его свойства. Материалы для работы.
|
2
|
48-49
|
Техника лепки
соленым тестом. Лепка посуды.
|
2
|
50-51
|
Работа в технике
изонить.
Знакомство с техникой, основные приемы
работы.
|
2
|
52-54
|
Моделирование
бумажных цветов.
Практическая работа: изготовление
декоративного панно «Цветы» с использованием креповой бумаги.
|
3
|
55-56
|
Виды
бумаги, назначение. Работа с канцелярским ножом. Правила безопасности труда и
личной гигиены на занятиях.
Практическая
работа: прорези по криволинейному контуру.
|
2
|
57-58
|
Объемная
бумажная пластика.
|
2
|
59-60
|
Симметричное
силуэтное вырезание. Понятия симметрия, силуэт.
|
2
|
61-63
|
Изготовление бумажной
куклы в русском народном костюме.
Знакомство с видами русского народного
костюма.
|
3
|
64-65
|
Презентации о творчестве знаменитых русских
художников .
|
2
|
66-67
|
Праздник искусства.
Заочное посещение музеев мира.
|
2
|
68
|
Художественная выставка достижений.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.