|
Рассмотрено на заседании
методического объединения учителей
гуманитарного цикла
Руководитель МО:
____________ Т.Н.Фомина
Протокол
от 28.08.2015г. № 1
|
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол
от 31.08.2015г. № 1
|
Утверждаю:
Директор МБОУ
«Школа № 14»
________
Н.И.Андреева
Приказ от 01.09.2015 № 235-ОД
|
|
|
|
|
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
______________________________
______________________________
по общеинтеллектуальному
направлению для__________
класса
на 2015/2016 учебный год
Составитель: __________________
__________________
__________________
_________________________
Полысаево
2015
Пояснительная
записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Клуб исследователей
английского языка» для для младших подростков (6 класс) составлена на основе
Примерной программы внеурочной деятельности в начальной и общей школе.
Методический конструктор: пособие для учителя, авторы Д.В. Григорьев, П.В.
Степанов. Программа соответствует федеральному государственному
образовательному стандарту основного общего образования (2010 г.).
Программа ориентирована на развитие личности ребёнка: расширяет его
кругозор, учит его толерантности. Он узнаёт о сходстве и различии языков - его
родного и английского языка. Изучая иностранный язык ребёнок знакомится с
культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка.. Знакомясь с
различными грамматические явлениями, такими как :сходства и различие в
употребление времен, образование степеней сравнения прилагательных и многими
другими, ребёнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и
иностранного языка ,что помогает ему лучше понять свой родной язык.
Изучение школьниками английского языка соответствует таким основным
направлениям его деятельности, как формирование и развитие коммуникативных
навыков, помогает реализации принципа развивающего обучения, что способствует
разностороннему развитию личности ребенка.
Целью данного курса является
-развитие элементарных языковых навыков, формированию фонетических
навыков, необходимых для успешного овладения английским языком позже. Это
позволяет достичь высоких показателей в обучении английскому языку, познании
обычаев и традиций и культуры стран изучаемого языка.
- создание условий для интеллектуального развития ребенка и его
социализации ,путём вовлечения в игровую и проектную деятельность.
Одна из важных задач курса заключается в максимальном вовлечении учащихся на урок. Большинство
заданий представлено в игровой форме, большой интерес вызывает музыкальный
театр. Многие упражнения предполагают заинтересовать детей знакомством с новыми
сказочными героями, а также с уже известными героями сказок, приключенческих
книг, фильмов и мультфильмов.
Задачи:
I.
Познавательный аспект.
познакомить детей с историей, обычаями и традициями стран изучаемого
языка, а также с её культурным наследием;
способствовать развитию интереса к иностранному языку и формированию
навыков общения на иностранном языке;
познакомить с особенностями характера и поведения других народов с
целью воспитания толерантности;
формировать навыки анализа универсальных лингвистических понятий,
наблюдаемые в родном и иностранном языках;
способствовать развитию познавательных интересов.
II. Развивающий аспект.
развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и
культурой;
развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы
овладения иностранным языком;
способствовать социализации детей путём проигрывания ролей в
ситуациях;
формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
развивать фонетическую сторону речи.
развивать двигательные способности детей через драматизацию.
познакомить с основами вокального и актёрского мастерства.
III. Воспитательный аспект.
способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
знакомить с культурным наследием стран изучаемого языка и умение пользоваться
им в жизненных ситуациях.
способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в
сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная
и взаимная ответственность);
обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс
подготовки постановок.
прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным
языком и культурой.
Коммуникативная компетенция развивается в ходе подготовки
инсценирования сказок и рассказов, мини диалогов при отработке грамматических
структур соответствии с отобранным для данной ступени обучения материалом ,связанного
с социально-бытовой, учебно-игровой, социокультурной сфер общения. Ребёнок
учится интегрировать себя в мировое сообщество как представителя своей страны.
Таким образом, данная рабочая программа нацеливает на обучение детей в
шестом классе всем видам речевой деятельности и развитие умений общаться ан
английском языке, при условии, что обучение происходит опосредованно, при
подготовке инсценировки сказок и мини спектаклей.
Данная рабочая программа составлена на 34 часа из расчета 1 час в
неделю в соответствии с утвержденным годовым календарным учебным графиком.
Рабочая программа составлена на один учебный год и предназначена для
учащихся 6 класса.
Общая
характеристика курса
Содержание
курса внеурочной деятельности в 6 классе представлено в виде следующих
содержательных разделов: «В мире вежливости», «Мир игр, песен, рифмовок и
стихов», «Бытовой английский», «Моя любимая сказка», «Английский в путешествии»,
«Знакомство с Англией».
Актуальность разработки и создания данной
программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между
требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом
материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной
системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать
свой творческий потенциал.
Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения –
развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий,
таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция,
оценка, саморегуляция.
С
этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм
работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на
обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта,
приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.
Изучение английского языка способствует развитию речевых
способностей школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся
на родном языке, в частности, умение слушать партнера, взаимодействовать с ним
вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать
собственную информацию в зависимости от цели высказывания, планировать
элементарное монологическое высказывание. Помимо этого изучение английского
языка позволяет расширить словарный запас школьника на родном языке за счет
так называемых интернациональных слов.
Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение
учащимися опыта практического применения английского языка в различном
социально - ролевом и ситуативном контексте, программа насыщена заданиями
учебно - познавательного характера.
Деятельностный характер предмета «иностранный язык» позволяет сочетать
речевую деятельность на английском языке с другими видами деятельности:
игровой, познавательной, художественной и т. д., осуществляя разнообразные
связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать общеучебные умения
и навыки, которые межпредметны по своему содержанию.
В данной
программе большое внимание уделяется обучению школьников самоконтролю и
самооценке, более широко представлены творческие виды деятельности.
Внеурочная деятельность по английскому языку основана на
трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления,
спектакли и пр.). Основной формой вовлечения детей в игровую деятельность
является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и
дифференцированный подход к детям.
Виды деятельности:
·
Речевые и фонетические разминки;
·
микроситуации и мини диалоги;
·
отработка грамматических структур;
·
постановка драматических сценок, спектаклей;
·
знакомство с биографией и творчеством английских и
американских писателей;
·
просмотр видеоматериалов;
·
разучивание и исполнение песен;
Форма подведения итогов: выпуск стенгазеты, выполнение проектов,
пополнение портфолио учащихся, театрализованные выступления, презентации, игры,
конкурсы.
Описание
места курса в Плане внеурочной деятельности МБОУ «Школа № 14»
В соответствии с учебным планом МБОУ «Школа № 14» на 2015/2016 учебный
год на изучение курса внеурочной деятельности «Клуб исследователей английского
языка» для 6 класса выделено 1 час в неделю, 34 часа на год.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения
курса
Изучение учебного курса «Клуб исследователей
английского языка» по данной программе способствует формированию у учащихся
личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, соответствующих
требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования.
Личностные результаты:
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к
самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и
межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность,
инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих
гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность
содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное
отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны
и мира;
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические,
демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты:
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать
с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с
информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация
информации;
развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему,
прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять
основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую
последовательность основных фактов;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля,
самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты:
формирование
дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и
выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального
самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах,
с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого
обучающимися уровня иноязычной компетентности;
формирование
и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и
систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и
лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
достижение
допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;
создание
основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня
владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и
самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию
иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои
знания в других предметных областях.
Содержание курса
1.
В мире вежливости
(2 часа).
Приветствия и
прощания, фразы вежливости, школа, учебные предметы, правила поведения в школе.
2.
Мир игр, песен,
рифмовок и стихов (3 часа).
Любимые занятия и
развлечения (спортивные занятия, чтение, телевидение, участие в викторинах и
конкурсах, компьютер, интернет). Известные поэты, исполнители песен изучаемой
страны.
3.
Бытовой
английский (11 часов).
Члены моей семьи,
взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Хобби,
путешествия. Здоровый образ жизни. Еда. Мои планы. Природа. Праздники Новый Год
и Рождество, поздравления.
4.
Моя любимая
сказка (4 часа).
Мои зарубежные
сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги / сказки). Сказка «Золушка»
5.
Английский в
путешествии (4 часа).
Путешествия.
Правила поведения в самолете, поезде, автобусе. Путеводитель и его
использование. Достопримечательности Англии.
6.
Знакомство с
Англией (10 часов).
Географические и
природные условия, погода, население, столица, денежные единицы, официальные
языки в Великобритании. Достопримечательности Лондона. Некоторые праздники и
традиции. Королевская семья. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру.
Тематика
общения
Школьная жизнь:
учебные предметы, расписание, классная комната, школьная форма, распорядок дня.
Взаимоотношения учащихся и учителей, правила для учителей и учащихся.
Каникулы: в городе, за городом, в международном летнем лагере. Помощь
по дому. Поведение в различных ситуациях (по материалам истории «Come back, Amelia Bedelia!» Подготовка к школьному обмену:
приглашение, беседы по телефону.
Выходной день: планирование совместных мероприятий с друзьями, общение
по телефону. Выходной день Мэри Поппинс. Поведение в гостях и дома. Знакомство
с нашей планетой (на материале аутентичных текстов) Информация о себе (черты
характера, хобби, увлечения, планы на будущее). Моя семья (черты характера
членов семьи, профессии, хобби и увлечения, взаимоотношения в семье). Помощь
родителям (по дому, в саду). Уход за домашними животными.
События, факты, традиции в странах, говорящих на английском языке.
В городе: названия общественных мест (музей, театр, галерея и т.п.).
Ориентация в городе. В городе и за городом. Общая информация о Лондоне.
Достопримечательности Лондона
(Westminster Abbey, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, the
White Tower, the Bloody Tower, Buckingham Palace, Windsor Castle, Tower Bridge,
Trafalgar Square). Карта города..
Известные деятели мировой культуры и науки: Issak Newton, Leonardo da Vinci, etc.
Тематическое планирование
|
№
п/п
|
Тема
|
По
программе
|
Из
них
|
Виды
контроля
|
|
теории
|
практики
|
|
1
|
В
мире вежливости
|
2
|
2
|
-
|
Тест
– 1
|
|
2
|
Мир
игр, песен, рифмовок и стихов
|
3
|
-
|
3
|
Конкурс
стихов – 1
|
|
3
|
Бытовой
английский
|
11
|
3
|
8
|
Проект
– 2
|
|
4
|
Моя
любимая сказка
|
4
|
0
|
4
|
Театральное
выступление – 1
|
|
5
|
Английский
в путешествии
|
4
|
2
|
2
|
Презентация
– 1
|
|
6
|
Знакомство
с Англией
|
10
|
1
|
9
|
Конкурс
– 2, проект – 1, выпуск стенгазеты – 1.
|
Тематическое планирование с определением основных
видов
учебной деятельности
|
№
п/п
|
Дата
|
Раздел
Тема урока
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
Примечание
|
|
1 четверть
|
|
Раздел 1. В мире вежливости (2 урока)
|
|
1.
|
07.09.15
|
Фразы и
жесты приветствия и прощания.
Простое настоящее и простое прошедшее время.
|
Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера
(диалог-знакомство) и разыгрывать его по ролям.
Рассказывать о школьных предметах, которые есть в расписании в российской
школы. Обсуждать в парах, что учащиеся делают на уроках в школе, чем нравится
и не нравится заниматься во время уроков и почему.
|
|
|
2.
|
14.09.15
|
В мире вежливости.
Просто настоящее и простое прошедшее
время. Тест
|
Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического
характера (разговор о прошедших летних каникулах).
Рассказывать о каникулах с опорой на речевой образец.
Читать текст диалогического характера, находить в нем запрашиваемую
информацию. Сравнивать и обобщать полученную информацию
|
|
|
Раздел 2. Мир игр,
песен, рифмовок и стихов (3
урока)
|
|
3.
|
21.09.15
|
Песенныйанглиский. Настоящее длительное
время.
|
Разбирать грамматическую сторону песни
Чтение с полным пониманием текста пени
Разучивать слова песни, петь с опрой на текст.
|
|
|
4.
|
28.09.15
|
Индивидуальная работа с учащимися
(песни, тихи, рифмы)
|
Разучивание песни. Аудирование и нахождение грамматических структур.
Наиболее употребительные модальные глаголы. Особенности употребления
модальных глаголов в английском языке.
|
|
|
5.
|
05.10.15
|
Индивидуальная
работа с учащимися.
Конкурс стихов.
|
Наиболее употребительные модальные глаголы. Особенности употребления
модальных глаголов в английском языке. Выступление на конкурсе стихов.
|
|
|
Раздел 3. Бытовой английский (11
уроков)
|
|
6.
|
12.10.15
|
Краткая информация о себе. Глагол to be его
формы.
|
Повторение
грамматики, отработка лексики по теме «Я и моя семья». Подготовка небольшого
сочинения по теме.
|
|
|
7.
|
19.10.15
|
Путешествие. Настоящее совершенное
время.
|
Повторение
грамматики, отработка новой лексики
Понимать на слух информацию в тексте, рассказе.
Рассказать о своих результатах, достижениях.
|
|
|
8.
|
26.10.15
|
Проект
по теме «Мои увлечения»
|
Представить и защитить проект.
Обсуждение предложенного материала
|
|
|
2 четверть
|
|
9.
|
09.11.15
|
Диалог «На улице» Предлоги направления.
|
Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе).
Разыгрывать диалог-расспрос (между туристом и жителем Лондона),
используя клише речевого этикета. Разыгрывать этикетные диалоги по ролям.
|
|
|
10.
|
16.11.15
|
Диалог «В магазине»
|
Повторение лексики по теме «еда»
Разыгрывать диалог-расспрос (между продавцом и покупателем),
используя клише речевого этикета. Разыгрывать этикетные диалоги по ролям.
|
|
|
11.
|
23.11.15
|
Диалог «Чем заняться
в выходные дни?» Простое Будущее время.
|
Рассказывать о предстоящих событиях с опорой на картинки. Вести
диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о планах на вечер, о
поездке зарубеж)
|
|
|
12.
|
30.11.15
|
Диалог по теме: «Природа и её влияние на людей» (выбор одежды)
|
Отработка навыков поведения в коллективе
через проведение коллективных игр. Уметь описать внешность
собеседника
|
|
|
13.
|
07.12.15
|
«Праздники Нового года и Рождества в Великобритании,
в России» Национальные традиции празднования.
|
Рассказывать об общем и отличительном у Санта Клауса и Деда Мороза;
заполнять таблицу; составлять словосочетания, предложения из изученных слов,
переводить их на русский язык; описывать происходящее на картинках, с опорой
на речевые образцы.
|
|
|
14.
|
14.12.15
|
Подготовка к праздникам. Новогодние
песни.
|
Разбирать грамматическую сторону песни.
Чтение с полным пониманием текста пени
Разучивать слова песни, петь с опрой на текст.
|
|
|
15.
|
21.12.15
|
Оформление поздравительных открыток к
Новому году.
|
Уметь составить письменное поздравление. «Конкурс открыток»
|
|
|
16.
|
28.12.15
|
Подведение итогов.
Проект «Новый Год в разных странах».
|
Кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
|
|
|
3 четверть
|
|
Раздел 4.Моя
любимая сказка (4 урока)
|
|
17.
|
18.01.16
|
Чтение сказки
«Золука».
Работа с лексикой
|
Конкурс переводчиков.
Разыграть диалог из фильма на английском языке
|
|
|
18.
|
25.01.16
|
Знакомсво со сценарием и распределение ролей
|
Рисуют и описывают декорацию места события и как туда можно
добраться. Знакомство и отработка новой лексики.
|
|
|
19.
|
01.02.16
|
Репетиции,
оформление
спектакля
|
Разыгрывание сцены из сказки, разучивание слов, подготовка к
выступлению
|
|
|
20.
|
08.02.16
|
Репетиции,
оформление
спектакля
|
Разыгрывание
сцены из сказки, разучивание слов, подготовка к выступлению, подготовка и
описание костюмов и декораций
|
|
|
Раздел 5. Английский
в путешествии (4 урока)
|
|
21.
|
15.02.16
|
Собираемся в
путешествие.
|
Знакомство с новыми словами, правилами поведения на международных
рейсах
|
|
|
22.
|
22.02.16
|
Мой любимый вид
транспорта.
|
Учатся пользоваться путеводителем поведения в общественном транспорте,
правила.
|
|
|
23.
|
29.02.16
|
Это стоит посмотреть! Просмотр фильма
«Англия и Уэльс»
|
Прослушать
и повторить новую лексику, познакомится с достопримечательностями
англо-говорящих стран.
|
|
|
24.
|
07.03.16
|
Ознакомление с особенностями питания в англоязычных
странах в разное время суток
|
Повторить
пройденное, подготовить презентацию по теме. Написать
короткое сообщение по теме
|
|
|
Раздел 6. Знакомство
с Англией (10 уроков)
|
|
25.
|
14.03.16
|
Названия стран и их столиц. Соединенное
Королевство Великобритании и Северной Ирландии. Краткая характеристика.
|
Описать флаги России, Англии, Америки, объяснить символику
Читать забавные истории диалогического характера, восстанавливая
целостность диалогов.
Рассказывать о том, как обычно проходит воскресное утро и что
происходит в данный момент (в это воскресное утро).
|
|
|
26.
|
21.03.16
|
Викторина «Что мы знаем об
Англии?»
|
Работать в сотрудничестве.
Понимать на слух запрашиваемую информацию, выполнить задание,
отвечать на поставленный вопрос.
|
|
|
4 четверть
|
|
27.
|
04.04.16
|
Достопримечательности Лондона
|
Отработать новую лексику в игровой форме. Разыгрывать короткие
этикетные диалоги по ролям.
Вести диалог-расспрос, используя фразы (“Have you been to…? It’s worth seeing /visiting)
|
|
|
28.
|
11.04.16
|
Королевский Лондон
|
Беседа о просмотренной фильме «Английская королевская семья»
|
|
|
29.
|
18.04.16
|
Традиции и обычаи страны изучаемого
языка
|
Читать тексты о
забавных традициях Англии с пониманием основного содержания, включающие
некоторое количество незнакомых слов; отвечать на вопросы к текстам.
|
|
|
30.
|
25.04.16
|
Проектная работа
по
теме: «Знакомство
с Англией»
|
Кратко излагать результаты выполненной проектной работы. Выполнение
презентации.
|
|
|
31.
|
02.05.16
|
Песня
«Улицы Лондона»
|
Разучивание песни. Понимать на слух и находить грамматические структуры.
Отработка употребления модальных глаголов.
|
|
|
32.
|
16.05.16
|
Песни, стихи и
рифмовки по теме:
«Лондон»
|
Повторение пройденного в играх, песнях, стихах
|
|
|
33.
|
23.05.16
|
Викторина
«Объединенное Королевство и страны, входящие в его состав»
|
Работать в сотрудничестве.
Понимать на слух запрашиваемую информацию, выполнить задание,
отвечать на поставленный вопрос.
|
|
|
34.
|
30.05.16
|
Итоговое
занятие. Выпуск стенгазеты «Увлекательный английский»
|
|
|
Описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса
|
№ п/п
|
Наименование объектов и средств
материально-технического обеспечения
|
Количество
|
|
1.
|
Компьютер
|
1
|
|
2.
|
Мультимедийный проектор
|
1
|
|
3.
|
Экран
|
1
|
|
4.
|
Колонки
|
2
|
Программно-методическое обеспечение:
1.
Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. Программа курса
английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» для 2-9 кл. общеобраз. учрежд.– Обнинск: Титул, 2010. – 48 с.
2.
Горский В.А. Примерные программы внеурочной
деятельности. Начальное и основное образование. – М.: Просвещение, 2010. – 111
с.
3.
Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор: пособие для учителя. / Д.В. Гргорьев, П.В. Степанов.
– М.: Просвещение, 2010. – 223 с.
Учебно-методический комплект:
для учителя
1.
Барашкова Е.А. Грамматика английского языка.
Сборник упражнений: к учебнику М. З. Биболетовой и др. “Enjoy English. 6 класс”
/ Е. А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. (Серия «Учебно-методический
комплект»).
2.
Барашкова Е.А. Грамматика английского языка.
Проверочные работы: к учебнику М.З.Биболетовой и др. “Enjoy English. 6 класс” /
Е. А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. (Серия
«Учебно-методический комплект»).
Дополнительная литература
1.
Букатов В. М., Ершова А. П. Я иду на урок:
Хрестоматия игровых приемов обучения: Книга для учителя.– М.: Издательство
«Первое сентября», 2000.– 224 с.
2.
Голицинский Ю.Б. Великобретания. Страноведение. С.-
П., 2006. – 227с.
3.
Дзюина Е.В. “Игровые уроки и
внеклассные мероприятия на английском языке”, 5–9-е классы, М.: “Вако”, 2007
г. – 184с.
4.
Илюшкина А.В. Изучаем английский язык легко и
весело. – Спб.: Издательский дом «литера», 2013. – 64 с.
5.
Красюк Н. И. Увлекательные уроки английского языка
в школе/ Н. И. Красюк.– Ростов н/Д: Феникс, 2011.– 251 с.
6.
Кулинич Г. Г. Предметные недели и открытые уроки
английского языка: 2-4 классы.– М.: ВАКО, 2011.– 224 с.
7.
Кулиш, В.Г. Занимательный английский для детей.
Сказки, загадки, увлекательные истории. – Д.: «Сталкер», 2001. – 320с.
8.
Настольная книга преподавателя иностранного языка:
Спав. Пособие/ Е. А. Маслыко, П. К. Бабинская, А. Ф. Будько и др.– 2-е изд.–
Мн.: Высш. шк., 1996.– 522 с.
9.
Общаемся по-английски: Русско-английский
разговорник.– Алма-Ата: «Казахстан»; ОА «Караван», 1991.– 72 с.
10.
Пассов Е. И. Учитель иностранного языка: Мастрество
и личность/ Е. И. Пассов, В. П. Кузовлев, В. Б. Царькова.– М.: Просвещение,
1993.– 159 с.
11.
Пучкова, Ю.Я Игры на уроках английского языка:
Метод. пособие. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. – 78 с.
Интернет
ресурсы и другие электронные информационные источники
www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и
науки РФ
http://fcior.edu.ru
– каталог электронных образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru
– единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
www.openclass.ru – Открытый класс. Цифровые образовательные
сообщества
www.englishteachers.ru – портал для учителей английского
языка
tea4er.ru/
– интерактивный научно-методический журнал «Сообщество учителей английского
языка»
www.titul.ru
– сайт издательства «Титул»
eng.1september.ru/ – сайт журнала «1 сентября»
www.bbc.co.uk/russian – сайт Русской службы Британской
вещательной корпорации (Би-би-си), источник достоверной информации и взвешенных
комментариев
www.school.edu.ru/ – Российский общеобразовательный
портал
Планируемые результаты изучения учебного курса
В результате изучения курса внеурочной деятельности учащиеся должны
уметь:
- обобщать
информацию, полученную при чтении, аудировании и обсуждать ее на английском
языке;
- сравнивать,
проводить аналогии, обобщения при сравнении фактов, явлений культуры, событий в
культурной жизни изучаемых стран и России;
- дискутировать об
услышанном, прочитанном;
- делать устные
сообщения по результатам обобщения прочитанного, прослушанного на английском
языке;
- собирать,
обобщать и систематизировать социокультурную информацию и представлять ее в
виде проектов, стенгазет, устных высказываний по прочитанным текстами т.д.;
- излагать на
английском языке результаты коллективной и индивидуальной познавательно –
поисковой деятельности;
Личностные результаты:
·
осознавать роль языка и
речи в жизни людей;
·
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
·
понимать эмоции других
людей, сочувствовать, сопереживать;
·
обращать внимание на
особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон
речи)
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
·
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
·
учиться высказывать своё предположение
(версию) на основе работы с материалом;
·
учиться работать по предложенному учителем
плану
Познавательные УУД:
·
находить ответы на
вопросы в тексте, иллюстрациях;
·
делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя;
·
преобразовывать
информацию из одной формы в другую
Коммуникативные УУД:
·
оформлять свои мысли в
устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
·
слушать и понимать
речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок),
ключевые слова;
·
выразительно читать и пересказывать
текст (диалог);
·
договариваться с
одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и
самооценки и следовать им;
·
учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера, исполнителя).
Предметные
результаты:
-воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных
аудио- текстов,
-читать аутентичные тексты преимущественно с пониманием основного содержания;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.