Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 14»
Рассмотрено на заседании МО,
протокол от
«25» августа 2015 № 1
|
Согласовано
зам. директора
_______ (Л.Е.Каштанова)
|
Утверждено приказом
директора МБОУ «СОШ № 14»
от «28» августа 2015 № 153
|
Программа
внеурочной
деятельности
общеинтеллектуальной
направленности
Культура
речи. Речевой этикет.
Череповец
|
Программа составлена на основе авторской
программы Мужилко Е.Н. "Культура речи"
учитель русского языка и литературы
Шаталовой Мариной Николаевной
|
2015
Пояснительная
записка.
Данная программа
составлена на основе программы курса «Культура речи» для обучающихся 5
классов Мужилко Е.Н.
Предлагаемая рабочая
программа внеурочной деятельности по направлению «Культура речи. Речевой
этикет» – это практический педагогический курс для развития навыков
межличностного взаимодействия, общения детей со сверстниками и взрослыми.
Знания, полученные детьми на таких занятиях, дадут им представление об искусстве
человеческих взаимоотношений, правилах речевого этикета.
Этикет – явление
исторически изменчивое, и, конечно, этикет сегодняшнего дня значительно
отличается от правил «хорошего тона» прошедших веков: по сравнению с ними
современный этикет стал менее церемонным, более простым и демократичным. Он
рассчитан на сближение людей, на искусство общения и поведения в обществе.
Общение – основное
условие развития ребёнка, важнейший фактор формирования личности, один из
главных видов деятельности человека, направленный на познание и оценку самого
себя через посредство других людей. Под общением понимается взаимодействие
людей, направленное на согласование и объединение усилий с целью достижения
общего результата. С первых дней жизни ребёнка общение является одним из
важнейших факторов его психического развития.
Вербальное и невербальное
общение при привитии культуры поведения дают возможность адаптироваться учащимся
не только в стенах школы, но и за её пределами.
Актуальность программы
«Культура речи. Речевой этикет» в том, что она относится к программам духовно-
нравственного направления, помогает школьникам овладеть техникой общения,
такими качествами, как приветливость, добросердечие, учтивость, уважительное
отношение к людям, и способствует разностороннему развитию ребенка.
Цель: формирование знаний, умений и навыков
культурного общения и норм поведения в различных жизненных ситуациях.
Задачи:
§ познакомить учащихся с
правилами, нормами поведения в общественных местах;
§ развивать коммуникативные
способности школьников;
§ содействовать
формированию адаптивного типа взаимодействия со сверстниками и взрослыми,
уважительного и тактичного отношения к личности другого человека;
§ формировать устойчивую
положительную самооценку школьников.
Основными методами и
приемами по реализации программы являются: изучение речевого этикета,
приучение школьников к выполнению правил культурного поведения, разъяснение им
соответствующих норм морали на основе игровой деятельности, решения проблемных
ситуаций, организация лингворечевой деятельности
учащихся: выразительное чтение текстов, работа с языковыми и художественными
средствами, творчество учащихся.
Методы работы: словесный (беседа, рассказ, объяснение);
практический; наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций).
Формы проведения
занятий: беседа, диалог,
речевая игра, ролевые игры, тестирование, инсценирование, практические занятия,
конкурсы, этикетные задачи.
Мероприятия по
подведению итогов реализации программы:
§ творческий проект «Школа
вежливых ребят» ;
§ дискуссия « Семь наших
«Я». Научись смотреть на себя со стороны»;
§ творческое занятие « Я в
различных жизненных ролях».
Ожидаемые результаты:
ü обогащение личного опыта
общения детей;
ü ориентация на выполнение
нравственных норм - заповедей в процессе общения;
ü овладение нормами
речевого этикета и культуры поведения.
ü овладение учащимися
культурой общения в системе «учитель ↔ ученик», «ученик ↔ ученик», «взрослый ↔
ребенок».
ü
Заключение.
Знания, полученные в
процессе усвоения материала, должны убедить детей в том, что только они сами,
их собственные мысли, способность понять и выразить себя через общение –
являются путем к успеху в жизни. Главное назначение данного курса –
формирование навыков общения и культуры поведения детей, развитие и
совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие
ценности.
Программа рассчитана на
34 часа. Каждое занятие включает в себя материал
по языку и культуре общения. Очерёдность расположения ролевых игр выбрана так,
чтобы способствовать нарастанию доверительности и откровенности группового
общения. Занятия проводятся 1 раз в неделю: в понедельник, в 14.00, в
каб.№4.
Тематическое планирование занятий курса.
№
|
Тема.
Материал
по культуре речи.
|
Содержание.
Как мы учимся
общению?
|
1.
|
Вводное
занятие.
«Пусть будет добрым ум у вас, а
сердце умным будет»
|
Знакомство. Этикет-тренинг
«Сосчитай вежливые слова».
Игровой тренинг «Здравствуй, это я»
|
2.
|
Для чего
людям нужна речь?
Слово –
единица речи. Как различают формы речи?
|
Игра
“Изобрази проблему”.
|
3.
|
Что
такое диалог и монолог?
|
Ролевая
игра “В магазине”.
|
4.
|
Как
вести беседу?
|
Ролевые
игры “ В аптеке”,
“На
почте”.
|
5.
|
Речевой
этикет.
|
Этикетные
задачи.
|
6.
|
Практикум
по речевому этикету.
|
Занятие - практикум
«Мы можем понимать друг друга»
|
7.
|
Утешение
и ободрение.
|
Игра
“Мнения”
|
8.
|
Как
разговаривать по телефону?
Урок – практикум.
|
Игра
“Испорченный телефон”
|
9.
|
Учись
рассказывать.
|
Игра
“Где бывали, что видали”.
|
10.
|
Учись
рассказывать. Главное – быть человеком.
|
Игра
“Что думает обо мне класс”.
|
11.
|
Уроки
великодушия и доброты. "Давайте говорить друг другу комплименты”.
|
Занятие - практикум «Искусство делать
комплименты»
|
12.
|
Уроки
милосердия. А.И. Куприн “Чудесный доктор”.
|
Вокруг
тебя – мир…
|
13.
|
Словари
– наши друзья и помощники.
|
Знакомство
со словарями.
|
14.
|
Словарное
и фразеологическое богатство русского языка.
|
Игра
“Охота за синонимами”. Конкурс антонимических пар.
|
15.
|
Говорите
правильно. Наша речь должна быть чистой.
|
Игра
“Музей вредных привычек”.
|
16.
|
Этикет школьной
жизни
|
Проигрывание
школьных речевых ситуаций.
|
17.
|
Этика общения и поведения со сверстниками и
педагогами.
|
Занятие – спектакль.
|
18.
|
Этикет школьника. Этикет в одежде.
|
Комбинированное
занятие.
|
19.
|
Устав школы – документ, регламентирующий нормы
поведения учащихся.
|
Круглый
стол. Мозговой штурм.
|
20.
|
Правила поведения в школе. Рассуждение на тему
«Если мы вежливы…»
|
Конференция. Повторительно –обобщающее занятие.
|
21.
|
Поговорим
о вежливости. Для чего быть вежливым? Правило хорошего тона.
|
Игра
“На необитаемом острове”.
|
22.
|
Пожелания
друзьям.
|
Составление
поздравлений.
|
23.
|
Языковой
портрет человека.
|
Игра
" Портрет культурного человека"
|
24.
|
Взаимоотношение в семье.
|
Встреча
с психологом. Беседа на тему "Мама, папа, я -дружная семья".
|
25.
|
Спор. Виды спора. Культура спора.
|
Занятие - практикум «Учимся доказывать свою
точку зрения»
|
26.
|
Разговор с взрослым.
|
Этикетные
задачи.
|
27.
|
Мимика и жесты в устной речи.
|
Ролевая игра «Угадай по мимике моё настроение"
|
28.
|
Слова
-паразиты.
|
Устные
вступления- рассуждения.
|
29.
|
Умение слушать собеседника. Об уступчивости.
|
Игра
"В кругу друзей"
|
30.
|
Понятие диалога и его слагаемых.
|
Занятие- практикум.
«Мы можем понимать друг друга»
|
31.
|
Этикет народов мира.
|
Игра-путешествие «Вокруг света»
|
32.
|
Итоговое
занятие №1. Познаем себя.
|
Творческое
занятие " Я в различных жизненных ролях».
|
33.
|
Итоговое занятие №2.
Научись смотреть на себя со стороны
|
Дискуссия «Семь наших «Я».
|
34.
|
Итоговое
занятие №3. Чему мы научились?
Защита
проекта.
|
Творческий
проект «Школа вежливых ребят»
|
Список литературы для учителя:
1.
Балаклай А.Г. Словарь русского речевого этикета. – М., 2001
2.
Богуславская, Н.Е. Веселый этикет. – Екатеринбург: Арго,1997
3.Голуб
И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – М., 1993 г.
4.
Герасимова В.А. Классный час играючи /сборник уроков выпуск
№5. – М.: Творческий центр, 2004.
5.
Львова С.И. Речевой этикет. – М., 1995 г.
6.
Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи. – М., 1980 г.
7. Ладыженская Т.А. «Речевые
уроки», Москва. Просвещение, 1995;
8. Рукавчук Л. «Энциклопедия
этикета», СПб: Экспресс,1996;
9. Пегеева Л.А. «Этикет» -
Чебоксары: Клио, 2002;
10. Шорыгина Т.А. «Беседы об
этикете в детьми». – М.: ТЦ Сфера, 2014. Для детей:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.