Программа внеурочной деятельности по географии курса "Юный краевед" для 7-9 классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

 УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №73»

      Утверждаю                                                                             Программа рекомендована

Директор МБОУ «Гимназия №73»                                                                  к работе педагогическим     

________________Одинец Т.Б.                                                           советом МБОУ «Гимназия №73»

                                                                                                                          Протокол  №1 от «28» августа 2015 г.

Программа обсужденаа на

                                                                                                                       методическом объединении

                                                                                                                       учителей географии, биологии, химии, ИЗО, физической культуры, истории,

обществознания

                                                                                                                        Протокол №1 от «28» августа 2015 г.

Рабочая учебная программа внеурочной деятельности

по  учебному курсу «Юный краевед»

7-9 класс

                                                                                                               Составитель:

учитель МБОУ «Гимназия №73»

Макашова И.М., Суслова О.А.

Новокузнецк, 2015

Оглавление

1.   Пояснительная записка. 3

2.   Общая характеристика  учебного курса «Юный краевед». 3

3.   Место курса географии в базисном учебном плане. 4

4.   Личностные, метапредметные  и предметные результаты освоения учебного предмета «юный краевед».. 4

5.   Содержание программы (7-8 класс). 7

6.   Содержание программы (9 класс). 9

7.   Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение  образовательного процесса. 14

8.   Планируемые результаты изучения учебного предмета «Юный краевед». 15

1.     Пояснительная записка

          Отличительной особенностью курса является непосредственное знакомство учащихся с профессиями, которые особо важны для развития родного края, большое количество экскурсий в различные музеи  и на промышленные предприятия города, в котором живут учащиеся, а также предоставляет широкий спектр применяемости технологий преподавания, форм и методов ведения занятий.

            Особенностью организации учебного процесса по данному курсу является то, что данный курс рассчитан на знакомство и детальное изучение природы и экономика своей области и подходит для учащихся базовых и профильных классов, а также в рамках предпрофильной подготовки учащихся. Решение задач курса достигается  сочетанием различных методов и приёмов работы. На занятиях курса возможно использование индивидуальной, групповой работы,  развитие  творческой активности учащихся через применение современных информационно-коммуникационных методов (составление презентаций и слайд-шоу), элементов проектной технологии ( на примере создания проекта по очистке водных объектов и др). 

2.     Общая характеристика  учебного курса «Юный краевед»

Предлагаемый курс направлен на расширение знаний по географии и не противоречит общим задачам школы и направлен на решение следующих задач:

·        повышение интереса старших школьников к изучению географии родного края,

·        актуализация знаний из курсов географии, биологии, истории, экологии, литературы, отражающие вопросы краеведения;

·        дать понятие об общих закономерностях развития природы, общества и познания на примере развития Кемеровской области;

·        знакомство с профессиями, необходимыми нашей области для дальнейшего её процветания

Решаемые  задачи  позволяют достичь цели курса:

·        на основе междисциплинарных понятий, выработанных при изучении географии, истории, биологии, экологии, литературы сформировать у учащихся гордость за свою «маленькую» родину, которая вносит огромный вклад в экономику страны.

Программа способствует интеллектуальному воспитанию детей, развитию у них материалистического научного мировоззрения, развитию навыков наблюдения за природой и умений анализировать полученные наблюдения.

В курсе «Краеведение» освещаются следующие разделы:

·        I год обучения: Природа Кемеровской области (от географического положения, истории заселения и освоения территории до изучения природных компонентов и вопросов экологии)

·        II год обучения: Социально-экономическая география Кемеровской области (от положения Кемеровской области на политико-административной карте РФ, населения до особенностей отраслей промышленности и особо острых экологических вопросов).

Для преподавания данного курса можно использовать методические и авторские разработки научных сотрудников ВУЗов Кемеровской области, рабочие тетради и учебники по географии природы и экономики Кузбасса, а также для закрепления полученных умений и навыков обучающимся  предлагаются практические работы с использованием контурных карт и кат атласа.

Для оценки достижений учащихся используются следующие виды  и формы контроля: текущий контроль знаний, собеседование, защита проекта, выполнение итоговых тестовых упражнений.

3.     Место курса в базисном учебном плане

Настоящая программа внеурочной деятельности предназначена для учащихся 7-9 классов.

Программа рассчитана на 3 года обучения: 7 - 8 класс – 70 часов, 9 класс -34 часа.

4.     Личностные, метапредметные  и предметные результаты освоения учебного предмета «юный краевед»

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования по географии:

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения:

7 класс:

Учащийся получит возможность научиться:

давать характеристику карты;

читать и анализировать карту.

называть и показывать на карте крупные формы рельефа Кемеровской области и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры;

объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков;

называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики;

делать простейшие описания климата отдельных климатических поясов;

приводить примеры природных комплексов;

составлять простейшие схемы взаимодействия природных комплексов.

рассказывать об основных путях расселения человека по материкам, главных областях расселения, разнообразии видов хозяйственной деятельности людей;

читать комплексную карту;

показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты на материках (горы, возвышенности, реки, озера и т. д.);

приводить примеры антропогенных изменений;

описывать отдельные природные комплексы с использованием карт;

уметь давать описания природы и основных занятий населения, используя карты атласа;

приводить примеры воздействия и изменений природы на материках под влиянием деятельности человека.

приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки — целостность, ритмичность, зональность;

объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека;

называть разные виды природных ресурсов;

приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.

8 класс:

Учащийся получит возможность научиться:

называть различные источники географической информации и методы получения географической информации;

определять географическое положение России  и Кемеровской области;

показывать пограничные субъекты федерации;

определять поясное время.

называть и показывать крупные равнины и горы;

выяснять с помощью карт соответствие их платформенным и складчатым областям;

показывать на карте и называть наиболее крупные месторождения полезных ископаемых;

объяснять закономерности их размещения;

приводить примеры влияния рельефа на условия жизни людей, изменений рельефа под влиянием внешних и внутренних процессов;

делать описания отдельных форм рельефа по картам;

называть факторы, влияющие на формирование климата России и Кемеровской области;

определять характерные особенности климата России и Кемеровской области;

иметь представление об изменениях погоды под влиянием циклонов и антициклонов;

давать описания климата отдельных территорий;

с помощью карт определять температуру, количество осадков, атмосферное давление, количество суммарной радиации и т. д.;

приводить примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека и условия жизни;

называть и показывать крупнейшие реки, озера;

используя карту, давать характеристику отдельных водных объектов;

оценивать водные ресурсы;

называть факторы почвообразования;

используя карту, называть типы почв и их свойства;

приводить примеры рационального и нерационального использования почвенных ресурсов;

объяснять разнообразие растительных сообществ на территории Кемеровской области, приводить примеры;

объяснять видовое разнообразие животного мира;

называть меры по охране растений и животных.

показывать на карте основные природные зоны  Кемеровской области;, называть их;

приводить примеры наиболее характерных представителей растительного и животного мира;

объяснять причины зонального и азонального расположения ландшафтов;

приводить примеры взаимосвязей природных компонентов в природном комплексе;

называть и показывать на карте географические объекты (горы, равнины, реки, озера и т. д.);

давать комплексную физико-географическую характеристику;

отбирать объекты, определяющие географический образ данной территории;

оценивать природные условия и природные ресурсы территории с точки зрения условий труда и быта, влияния на обычаи и традиции людей;

выделять экологические проблемы природных регионов.

объяснять влияние природных условий на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность людей;

объяснять изменение природы под влиянием деятельности человека;

объяснять значение географической науки в изучении и преобразовании природы, приводить соответствующие примеры.

9 класс:

Учащийся получит возможность научиться:

называть (показывать) численность населения Кемеровской области, крупные народы, места их проживания, крупнейшие города, главную полосу расселения;

объяснять значение понятий: «естественное движение», «механическое движение», или «миграции» (причины, виды, направления), «состав населения» (половой, возрастной, этнический, религиозный), «трудовые ресурсы», «плотность населения», «урбанизация», «агломерация», «отрасль», «состав и структура хозяйства», «факторы размещения», «специализация», «кооперирование», «комбинирование», «себестоимость»;

объяснять демографические проблемы;

читать и анализировать тематические карты, половозрастные пирамиды, графические и стратегические материалы, характеризующие население Кемеровской области;

объяснять размещение основных отраслей промышленности и сельского хозяйства, влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду;

описывать (характеризовать) отрасль или межотраслевой комплекс.

объяснять значения понятий: «районирование», «экономический район», «специализация территории», «географическое разделение труда»;

объяснять особенности территории, населения и хозяйства крупных географических регионов РФ, их специализацию и экономические связи;

описывать (характеризовать) природу, население, хозяйство, социальные, экономические и экологические проблемы регионов, отдельные географические объекты на основе различных источников информации.

5.     Содержание программы (7-8 класс)

Тема 1. Ведение

Значение Кузбасса в развитии экономики России. Символика Кемеровской области: герб, флаг, гимн. Источники географических знаний: карты, атлас, справочник по Кемеровской области, тестовые задания, рабочие тетради

Практические работы. Знакомство с источниками географических знаний.

Тема 2. Физико-географическое положение Кемеровской области.

Размеры территории; крайние точки области, протяжённость с севера на юг и с запада на восток; пограничные регионы; часовой пояс области. Местное, поясное, декретное время. Летнее и зимнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей. Влияние ФГП на природные условия и жизнедеятельность людей.

Практические работы. Нанесение  на к/к крайних точек области, пограничных регионов.

Тема 3. История заселения и освоения Кузбасса.

1618 г. – освоение кузнецкого острога как важнейшего опорного пункта верхнего Притомья, для отражения набегов кочевых племён Южной Сибири под руководством татарского головы Осипа Кокарина и казачьего головы Молчана Лаврова, при участии томских татар.

18 век – усиленное изучение земли Кузнецкой: экспедиции Д.Г. Мессершмидта, И.Г. Гмелина, Г.Ф. Миллера. Развитие хлебопекарства, горного и кустарного промыслов. Открытие каменного угля.

19 век – развитие промышленности   и продолжение исследования природных богатств. А.П Чихачёв – описание Кузнецкого бассейна.

20 век – экономический подъём Кузнецкой земли. Строительство металлургической базы Сибири. Образование Кемеровской области -  как региона СССР. Развитие области в послевоенное время, как центра угольной, металлургической и химической баз.

Практические работы. Работа с первыми географическими  картами области; дополнительной литературой.

Экскурсия  в музей Кузнецкая крепость.

        Тема 4. Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые.

·  Геологическое строение. Минералы. Геологическое строение территории области.   Строение земной коры. Этапы истории геологического развития. Геохронологическая таблица. Геологическая карта. Движения земной коры. Землетрясения. Понятие о петрографии  и палеонтологии. Знакомство с профессией геолог.

Практические работы. Работа с геологической картой области. Изучение геохронологической таблицы.

Экскурсия  в геологический  музей города Новокузнецка.

·  Рельеф. Общие черты рельефа территории Кемеровской области. Складчатые и платформенные области. Развитие форм рельефа. Понятие о геоморфологии – науке о рельефе Земли. Постоянное изменение поверхности под действием внутренних и внешних рельефообразующих процессов. Выветривание. Лавины. Сели.  Меры предотвращения этих явлений. Меры поведения населения  в экстремальных условиях.

Практические работы. Нанесение на к/к форм рельефа Кемеровской области.

·  Полезные ископаемые. Минеральные ресурсы Кузбасса. Виды полезных ископаемых. Основные месторождении и бассейны. Исчерпаемость полезных ископаемых и меры по улучшения их использования.

Практические работы. Нанесение на к/к месторождений и бассейнов полезных ископаемых.

Тема 5. Климат.

Климатообразующие факторы Кемеровской области. Особенности погодных условий  сезонов года. Роза ветров. Агроклиматические ресурсы области. Фенологические наблюдения за погодой.

Практические работы.  Анализ  климатической и агроклиматической карт области.

Экскурсия  на метеостанцию города Новокузнецка. Знакомство с профессией метеоролог.

Тема 6. Внутренние воды. Водные ресурсы.

Томь- труженица главная речная система области.  Кия, Иня и другие реки, многочисленные озёра, водохранилища

 Практические работы.  Нанесение на к/к основных речных систем. Притоков крупных рек, озёр.

Экскурсия  на реку Томь.

Тема 7. Природно-ландшафтные зоны.

Почвы, их состав, структура, свойства. Земельные ресурсы и меры по их сбережению. Растительный и животный мир Кемеровской области. Лесные ресурсы. Животный мир, его охрана. Красная книга Кузбасса. Заповедники, заказники и национальные парки. Правила поведения в природе.

Практические работы.  Анализ карты растительности и животного мира. Разработка правил поведения в лесу.

Экскурсия  в музей-заповедник Томская писаница. Краеведческий музей города Новокузнецка.

Тема 8. Население Кузбасса.

Исторические особенности заселения и освоения территории области. Ареалы расселения коренных народов. Основные Народы, проживающие на территории Кузбасса. Переселенческие потоки. Численность населения. Естественный прирост. Динамика численности населения Кемеровской области в 20 -21 веках и её причины. Факторы, влияющие на естественный прирост. Многонациональность. 100 народов, принадлежащих к 4 языковым семьям. Религии. Миграции населения и их виды. Основные направления миграционных потоков в Кузбассе. Проблема беженцев и вынужденных переселенцев.

Экскурсия в краеведческий музей. Знакомство с образом жизни и бытом коренных народов Кузбасса.

  Тема 9. Города и сельские административные районы.

Городское и сельское население. Размещение населения. Основная зона расселения и хозяйственного освоения. Типы заселения территории. Уровень образования населения. Трудовые ресурсы. Демографические проблемы. Города – орденоносцы: Новокузнецк, Кемерово

Практические работы.  Работа с к/к: нанести численность населения, плотность, долю городского,  границы административных районов  и  районные центры Кемеровской области.

Тема 10. Экология.

Экологические проблемы области и пути их решения. Ухудшение качественного состава атмосферы, воды, почвы, флоры и фауны.  Оптимальные способы эксплуатации естественных экосистем.

Практические работы.  Анализ экологической карты области.

Экскурсия. Знакомство с работой  экологического комитета города Новокузнецка. Знакомство с профессией эколог.

Тематический план  (7-8 класс)

№ п/п	Тема	Количество часов
		всего	теория	практические работы	экскурсии
1.	Введение	3	2	1
2.	Физико-географическое положение Кемеровской области	8	4	4
3.	История заселения и освоения Кузбасса	7	3	3	1
4.	Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые. Геологическое строение. Минералы Рельеф Полезные ископаемые	5 4 4	2 2 1	2 2 2	1 1
5.	Климат	8	4	3	1
6.	Внутренние воды. Водные ресурсы	8	3	3	2
7.	Природно-ландшафтные зоны	6	3	2	1
8.	Население Кузбасса	8	4	4
9	Города и сельские административные районы	6	3	3
10	Экология	3	1	1	1
	Итого (7- 8 класс)	70	33	30	7

6.     Содержание программы (9 класс)

Тема 1. Введение. Экономико-географическое положение Кемеровской области на экономической карте России. Оценка экономики пограничных регионов. Международные связи с 90 государствами мира.

Награды: два ордена им. В.И.Ленина – высшие награды Родины (1967, 1970 гг.)-за успехи в хозяйственном и культурном строительстве.

Практические работы.  Работа с источниками географических знаний.

Тема 2. Экономика Кемеровской области.

·                    Промышленность. Кузбасс – крупнейший угольно-металлургический, химический ТПК на востоке России. Межотраслевые комплексы:

а)Топливно-энергетический: 75 шахт (крупнейшая в стране - «Распадская» 7,5 млн. тонн в год), 25 разрезов, 20 ЦОФ, 10 ГРЭС, ТЭЦ (до перестройки)

а) Конструкционных материалов: чёрная металлургия: НКМК, ЗСМК, ГМЗ, КЗФ, 2 аглофабрики; цветная металлургия: ОАО БЦЗ ,НКАЗ; химическая: ОАО «Органика», «Химпром», «Азот» и др. лесная и деревообрабатывающая: п/о «Кемероволес», «Кемеровомебель» и т.п.; строительная: 3 цементных завода, ЗЖБИ, ДСК, 2 стекольных, фарфоровый заводы; машиностроительный: п/о «Юрмаш», «Гормаш», «Химмаш» и др.

Практические работы.  Работа с к/к: показать промышленную специализацию городов Кузбасса.

Экскурсии  на крупные промышленные предприятия области: НКМК, ЗСМК, НКАЗ, ОАО «Органика» и другие. Посещение музея им. И.П. Бардина.

·         Агропромышленный (АПК):

а) сельское хозяйство – земледельческо-животноводческое (пригородное): производство овощей, картофеля, молока, мяса, яиц и т.п, а также – зерновых и кормовых культур;

б) пищевая: хлебо- мясокомбинаты, кондитерские фабрики, овоще- ягодные (малые предприятия) и т.п.

Практические работы. Используя экономическую карту нанесите с/х специализацию области на к/к.

·         Инфраструктура. Инфраструктурный (социальный) комплекс:

а) лёгкая промышленность: КСК, КШТ, трикотажные, швейные, обувные фабрики;

б) здравоохранение, наука, образование, культура, сфера услуг;

в) санаторно-курортные и рекреационные районы

Практические работы.  Работа с к/к: показать размещение ВУЗОв, швейных, обувных, кондитерских фабрик, санаторно-курортных и рекреационных районов.

Экскурсии  на швейную, кондитерскую фабрику, в Новокузнецкий Дом бытовых услуг, на Главпочтамт и т.д.

·              Транспорт. Железнодорожный, автомобильный, речной, авиационный, трубопроводный.

Практические работы.  Работа с к/к: показать размещение основных транспортных магистралей.

Экскурсии  на  железнодорожный и автомобильный  вокзал.

Знакомство  с профессиями: инженер-энергетик, металлург, шахтёр, связист, строитель, химик, конструктор, врач, учитель.

         Тема 3. Экологические проблемы Кузбасса.

Кемеровская область – один из наиболее загрязнённых регионов России. Воздействие предприятий на окружающую среду. Сооружение большого комплекса природоохранных объектов.

Практические работы.  Анализ экологической карты области.

Экскурсия. Продолжение знакомства с работой  экологического комитета города Новокузнецка.

Тематический план (9 класс)

№ п/п	Тема	Количество часов
		всего	теория	практические работы	экскурсии
1.	Введение	2	1	1
2.	Экономика Кемеровской области: Промышленность АПК Инфраструктура Транспорт	25	4 4 2 2	2 2 2 2	4 1 1
3.	Экологические проблемы Кузбасса	3	1	1	1
4.	Защита проекта «Каким я вижу Кузбасс в будущем»	3	1	2
5.	Обобщающее занятие по курсу «Краеведение» (выполнение тестовых заданий)	1
	Итого (9 класс)	34	15	12	7

Контрольные тестовые задания по курсу «Краеведение»

1. Главная особенность физико-географического положения нашей области:

А.  расположена на одинаковом расстоянии от западных и восточных границ страны

Б. находится почти в центре материка Евразия

В. одинаковое расстояние от северного и южного полюсов

2. Территория нашей области расположена в бассейне реки:

А. Оби

Б. Енисея

В. Чулыма

3. Найдите соответствие:

       Крайние точки                Их местонахождение

       1. Северная                     А. долина реки Урюп

       2. Южная                        Б. долина реки Долгоун

       3. Западная                     В. Долина реки Большая Чёрная

       4. Восточная                   Г. Верховья реки Мрассу

4. Определите расстояние от вашего населённого пункта до:

      А. Москвы

      Б. Северного полюса

      В. экватора

      Г. Карского моря

5. Кто был первым картографом, историком, географом Сибири, изобразившим на чертеже-карте «Чертёж грани Кузнецкого города с уездами» территорию нынешней Кемеровской области?

  _________________________________________________________________________________________

 6. Кто является первооткрывателем каменного угля в Кузбассе:

7. На территории Кемеровской области найдены окаменелости динозавров, археоптериксов, древних

пресмыкающихся, рыб:

А. да

Б. нет

8.  Найдите соответствие:

       Горные системы              Максимальные высоты и вершины

       1. Кузнецкий Алатау                   А. 1570 м

       2. Горная Шория                        Б. 567 м

       3. Салаирский кряж                    В. 2178 м

9. «Сей минерал если не нам, то потомкам нашим зело полезен будет», говорит Петр Первый. Он имел в виду:

А. алмаз

Б. каменный уголь

В. нефть

10. В каком районе сосредоточены основные запасы россыпого золота:

А. Салаирском

Б. Горно-Шорском

В. Кузнецко – Алатаусском горнопромышленном

11. Климат нашей области:

А. умеренный

Б. резко-континентальный

В. морской

Г. муссонный

12. Оттепели в середине зимы в нашей области бывают в результате прихода циклонов с тёплыми и влажными воздушными массами:

А. с Атлантического океана

Б. Полупустынь и пустынь Казахстана и Средней Азии

13. В Кузбассе преобладают ветры следующих направлений:

А. северного, восточного, юго-восточного

Б. южного, юго-западного, западного

14. Наибольшее количество осадков (до 2500 мм) в год выпадает:

А. в Горной Шории

Б. на западных склонах Кузнецкого Алатау

В. в предгорьях Салаира

15. Определите атмосферное давление на вершине Верхнего Зуба(2178 м.) если у подножия гольца – 745 мм ртутного столба:

А. 617 мм

Б. 538 мм

В. 106 мм

Г. 482 мм

16. Внутренние воды нашей области  относятся к бассейну:

А. реки Оби и Карского моря

Б. Енисея и Карского моря

17. Ледостав на наших реках заканчивается:

А. во второй половине октября

Б. после 10 ноября

18. Я река – мой путь на север…..

      Между скал и средь равнин.

      Если «я» на «т» заменишь,

      Буду в море исполин.

      _________________________________________________________________________________

   19. на берегу какой реки расположен город Прокопьевск:

А. Мрассу

Б. Уса

В. Аба

Г. Кия

20. На территории нашей области не встречаются почвы:

А. подзолистые              Б. дерново-подзолистые

В. серые лесные             Г. красные ферраллитные

Д. чернозёмы                  Е. горно-таёжные

Ж, горно-лугоые            З. горно-тундровые

И. торфяно-болотные   К. засолённые

21. Природные зоны нашей области:

А. от горной тундры до ковыльных степей

Б. от арктических пустынь до зоны субтропиков

22. Самая маленькая птица Кузбасса:

А. желтоголовый королёк

Б. поползень

23. Самый распространённый грызун наших лесов:

А. белка

Б.бурундук

24. Древесина этого дерева крепко держится «после смерти», приобретает прочность камня:

А. пихты                        В. сосны

Г. тополя                       Б. лиственницы

25. Сложная экологическая ситуация влияет:

А. на увеличение естественного прироста и численность населения

Б. снижение продолжительности жизни людей

26. Наиболее загрязнёнными реками нашей области являются:

А. Томь, Чумыш, Золотой Китат

Б. Аба, Иня, Искитимка

27. Выберите правильные варианты:

      А. Площадь Кемеровской области                 Б. Численность населения Кем. обл.:

       1. 100 тыс. км²                                                    1. 32 млн. чел

       2. 1 млн. км²                                                        2. 3,1млн. чел

       3. 95,5 тыс. км²                                                    3. 9 млн. чел

       4. 50 тыс. км²         

                                              4. 7,2 млн.чел

28. Коренными народами кемеровской области являтся:

А. шорцы          Б. русские

В. татары          Г. телеуты

Д. калмаки       Е. алтайцы

29. назовите « угольную столицу» Кузбасса:

30. По данным подсказкам определите, о каком городе идёт речь.

Расположен в пойме реки Томи и Кондомы, самый большой по численности населения город области; год основания -1618 – Кузнецкий острог; в настоящее время – это город металлургов, химиков, машиностроителей, шахтёров, работников лёгкой и пищевой промышленности, крупный научный, транспортный, культурный центр РФ.

_________________________________________________________________________________

31. Перечислите виды топливно-энергетических ресурсов, добывающих в Кем.обл.: 

А. ___________________

Б. ___________________

В. ___________________

32. Назовите крупнейшие предприятия чёрной и цветной металлургии Кем.обл.:

А. ___________________

Б. ____________________

В. ____________________

Г. ____________________

Д. ____________________

Е. ____________________

33. Выберите правильные варианты:

      А. Год образования Кем.обл:                 Б. Плотность населения Кем. обл.:

       1. 1943                                                   1. 25  чел/км²

       2. 1947                                                    2. 50 чел/км²      

       3. 1938                                                    3. 30 чел/км²

       4. 1945                                                    4. менее 10 чел/км²

34. Перечислите руды чёрных и цветных металлов, добывающих в Кем.обл.: 

А. ___________________

Б. ___________________

В. ___________________

Г. ___________________

Д.___________________

35. Назовите крупнейшие предприятия химической промышленности Кем.обл.:

А. ___________________

Б. ____________________

В. ____________________

Г. ____________________

Д. ____________________

Ответы к контрольным тестовым заданиям

1.       Б

2.       А

3.       1Б, 2Г, 3В, 4А

4.       --------

5.       Семён Ульянович Ремезов

6.       Михайло Волков

7.       А

8.       1В, 2А, 3Б

9.       Б

10.     В

11.     Б

12.     А

13.     Б

14.     Б

15.     Б

16.     А

17.     Б

18.     Кия -  кит

19.     В

20.     Г

21.     А

22.     А

23.     А

24.     Б

25.     Б

26.     А

27.     А3, Б2

28.     А,Г,Д

29.     Междуреченск

30.     Новокузнецк

31.     каменный уголь, бурый уголь, торф

32.     НКМК, ЗСМК, НКАЗ,  ГМЗ, Кузнецкий Завод Ферросплавов, Беловский цинковый завод

33.     А1, Б3

34.     ртутные, молибденовые, железные, марганцевые, алюминиевые, медные, титановые, полиметаллические

35.  ОАО «Органика», «Химпром», «Азот». «Карболит» и др.

7.     Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение  образовательного процесса

1.      Ващенко А.Ю. География Кемеровской области. Практические задания и к/к по географии. - Новокузнецк, 2000 г.

2.      Соловьёв Л.И. Рабочая тетрадь по географии. Кемеровская область.- Кемерово, 2009 г.

3.      Ильичёв И.А., Соловьёв Л.И. География Кемеровской области.- АО Кемеровское книжное издательство, 1994 г.

4.      Ильичёв А.И., Виткин М.П. Кузбасс. Ресурсы. Экономика. Рынок.- Кемерово, Кемеровский полиграфкомбинат, 1995 г

5.      Атлас Кемеровской области.

6.      Высшие учебные заведения в Кемеровской области

7.      Ващенко А.Ю. География Кемеровской области. Практические задания и к/к по географии. - Новокузнецк, 2000 г.

8.      Даринский А.В. Краеведение. – М.: Просвещение, 1987 г.

9.      Земля кузнецкая. - Кемеровское книжное издательство, 1975 г.

10.  Ильичёв И.А., Соловьёв Л.И. География Кемеровской области.- АО Кемеровское книжное издательство, 1994 г.

11.  Ильичёв А.И., Виткин М.П. Кузбасс. Ресурсы. Экономика. Рынок.- Кемерово, Кемеровский полиграфкомбинат, 1995 г

12.  Ковригина Л.Н., Фомина Н.А. растительный мир Кузбасса и его охрана. – Кемерово, 1995 г.

13.  Конюхов И.С. Кузнецкая летопись. –Кузнецкая крепость, 1995 г.

14.  Конюхов И.С. Завалишин В.В. исследователи Кузбасса.- АО Кемеровское книжное издательство, 1983г.

15.   Куда пойти учиться? Справочник.- Кемерово, 2004 г.

16.  Кузбасс. Жемчужина Сибири. – Центральное рекламно-информационное бюро «Турист», Москва, 1985 г.

17.  Сибирский город вчера, сегодня (очерки, тезисы). – Кемерово, 2003 г.

18.  Скроваткин А. Кузнецкая летопись. – Кемеровской области, -АО Кемеровское книжное издательство, 1995 г.

19.   Соловьёв Л.И. Рабочая тетрадь по географии. Кемеровская область.- Кемерово, 2009 г.

20.  Шабалин В. Тайны земли Кузнецкой, - Кемерово, 1994 г.

21.  Шипулин А.Я и др. Леса Кузбасса. – Кемеровское книжное издательство, 1975 г.

8.     Планируемые результаты изучения учебного предмета «Юный краевед»

Разделы	Выпускник научится (базовый уровень)	Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень)
Источники географической информации	• использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач; • анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию; • находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности; • определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания; • выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию; • составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации; • представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.	• ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов; • читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты; • строить простые планы местности; • создавать простейшие географические карты различного содержания; • моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.
Население Кемеровской области	• различать изученные демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения Кемеровской области • использовать знания о взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для объяснения их географических различий; • проводить расчёты демографических показателей; • объяснять особенности адаптации человека к разным природным условиям.	• приводить примеры, иллюстрирующие роль практического использования знаний о населении в решении социально-экономических и геоэкологических проблем региона; • самостоятельно проводить по разным источникам информации исследование, связанное с изучением населения.
Особенности географического положения Кемеровской области	• различать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России; • оценивать воздействие географического положения Кемеровской области и её отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения; • использовать знания о мировом, поясном, декретном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий с контекстом из реальной жизни.	• оценивать возможные в будущем изменения географического положения  Кемеровской области; обусловленные мировыми геодемографическими, геополитическими и геоэкономическими процессами, а также развитием глобальной коммуникационной системы.
Природа Кемеровской области	• различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы страны и отдельных регионов; • сравнивать особенности природы отдельных регионов страны; • оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий; • описывать положение на карте и взаиморасположение географических объектов; • объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны; • оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России; • создавать собственные тексты и устные сообщения об особенностях компонентов природы России на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.	• оценивать возможные последствия изменений климата Кемеровской области; • делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов.
Население России	• различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России, отдельных регионов и стран; • анализировать факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности размещения населения по территории России, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения; • сравнивать особенности населения отдельных регионов страны по этническому, языковому и религиозному составу; • объяснять особенности динамики численности, половозрастной структуры и размещения населения России и её отдельных регионов; • находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей; • использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни.	• выдвигать и обосновывать с опорой на статистические данные гипотезы об изменении численности населения Кемеровской области; его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала; • оценивать ситуацию на рынке труда и её динамику.
Хозяйство Кемеровской области	• различать показатели, характеризующие отраслевую и территориальную структуру хозяйства; • анализировать факторы, влияющие на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны; • объяснять особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства КО; • использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни.	• выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны; • обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства КО
Районы Кемеровской области	• объяснять особенности природы, населения и хозяйства географических районов страны; • сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов страны; • оценивать районы КО с точки зрения особенностей природных, социально-экономических, техногенных и экологических факторов и процессов.	• составлять комплексные географические характеристики районов разного ранга; • самостоятельно проводить по разным источникам информации исследования, связанные с изучением природы, населения и хозяйства географических районов и их частей; • создавать собственные тексты и устные сообщения о географических особенностях отдельных районов России и их частей на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией; • оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития регионов; • выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации природных, социально-экономических, геоэкологических явлений и процессов на территории КО
Кемеровская область в современном мире	• сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран; • оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.	• выбирать критерии для определения места страны в мировой экономике; • объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества; • оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития КО