Программа внеурочной деятельности "Религии России" 5 класс

Пояснительная записка

Назначение программы

Данная программа разработана для реализации внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению

Программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

·           Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образов Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373 утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12.2009 № 15785).

·           Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности.

·           Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год.

• Учебно - методический комплекс «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики» под редакцией Шапошниковой Т. Д.

Актуальность и перспективность программы

       В современной ситуации общественного развития России важнейшей задачей осознается необходимость возрождения нации, обретения утраченных духовных корней и нравственных начал. Поэтому особую актуальность обретает проблема духовно-нравственного воспитания детей и подростков. В обществе возрастает социальный запрос на высоконравственную, ориентированную на добротворческие поступки, духовно развивающуюся личность.

Современная ориентация российского образования на ценности традиционной духовной культуры в обучении и воспитании, восстановление в системе образования исторической и культурной преемственности определяют актуальность изучения в общеобразовательных учреждениях дисциплин религиоведческой направленности. Без знаний в этой области, базирующихся на научной основе, невозможно воспитание этической культуры, веротерпимости, уважения к традициям и обычаям народов России. Находясь на стыке общегуманитарных дисциплин (всеобщей истории, истории России, обществознания и т.д.), этот курс имеет ряд отличий. Его специфика заключается в комплексном освещении исторических, мировоззренческих, культурологических, нравственных, обрядовых аспектов различных религий, распространенных в России, особенностей их вероучения и организации.

Данный курс имеет культурологическую направленность, раскрывает общечеловеческие общероссийские ценности, в отборе которых в процессе общественного развития участвовали различные религии.

Возрастная группа обучающихся,

на которых ориентированы занятия

         Программа  разработана для детей 11-12 лет (5, 6класс).  Современность выбранной проблемы продиктована включением ее в число приоритетных направлений модернизации образования общеобразовательной школы.

Цель изучения курса «Религии России» – приобщение школьников к культурному наследию народов нашей страны, к общечеловеческим ценностям предшествующих поколений, воплощенным в религиозных верованиях, фольклоре, народных традициях и обычаях (нравственном опыте поколений), в искусстве; воспитание духовно-нравственного гражданина России, любящего свое Отечество, способного к нравственному совершенствованию и развитию.

Задачи курса:

• расширение и систематизация знаний и представлений учащихся о культуре и духовных традициях народов России, о нравственных ценностях;

• формирование  представлений о традиционных религиях народов России, их роли в культуре, истории российского общества;

• формирование основ морали, семейных ценностей, ориентированное на соизмерение своих поступков с нравственными идеалами, на осознание своих обязанностей перед семьёй, страной;

• воспитание патриотических чувств; уважения к истории, языку, культурным и религиозным традициям своего и других народов России, толерантное отношение к людям другой культуры;

• развитие информационной культуры учащихся (об источниках информации, её отборе и применении), возможностей для их активной самостоятельной познавательной деятельности.

Требования к уровню подготовки обучающегося

         В результате реализации программы внеурочной деятельности ученик должен:

знать/понимать:

-         основные понятия религиозных культур;

-         историю возникновения религиозных культур;

-         особенности и  традиции религий;

-         описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников, святынь;

уметь:

-          описывать различные явления религиозных традиций и культур;

-          устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;

-          излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества;

-          соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;

-          строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

-          осуществлять поиск необходимой инфрмации для выполнения заданий;

-          планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-          определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-          вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок;

-          понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

-          договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;

-          адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

владеть навыками:

-         определения собственного отношения к окружающим явлениям современной жизни;

-         организации и проведения индивидуальной и коллективной деятельности;

-         преобразования информации.

Общая характеристика учебного предмета

Основной особенностью учебного предмета «Религии России» является его интегративный характер. Его содержание взаимосвязано с другими предметами (в первую очередь «История», «Литература», «Изобразительное искусство», «Музыка»), с внеклассной работой, проводимой в школе, с воспитанием детей в семье.

Отбор содержания курса осуществляется в соответствии с ФГОС, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. При этом учитываются возрастные возможности школьников и их собственный социальный опыт. Направленность материала на выработку у учеников эмоционально-ценностного отношения к изучаемому (людям, их поступкам, религиозным, нравственным заповедям и т. д.). Содержание курса направлено на формирование нравственного идеала, гражданской идентичности и воспитание патриотических чувств к своей Родине (осознание себя как гражданина своего Отечества), исторической памяти.

          Культурологическая направленность курса предполагает приобщение учащихся к культурному наследию народов нашей страны путём обращения к:

– географии России (сведения о природе и населении);

– истории России и народов её населяющих;

– нравственным заповедям традиционных российских религий;

– произведениям литературы, искусства, историческим источникам, фольклору народов России, СМИ.

В формировании духовно-нравственных основ народов России большое значение имеет диалог друг с другом, учителем, родителями и другими родственниками. Диалог в данном случае:

 – является источником новых знаний, актуализации, обобщения и систематизации изученного материала;

 – способствует формированию эмоционально-личностного отношения к обсуждаемому материалу, выработке собственной системы ценностей, активизации процессов мышления учащихся;

 – развивает культуру общения, повышает интерес к учебе.

При изучении курса у учеников развиваются познавательные способности: извлекать и анализировать (с учётом возраста) различного вида информацию, представленную в учебнике, справочной и дополнительной литературе, интернете и др. для ответа на вопросы, подготовки небольших сообщений; анализировать и описывать памятники культуры (жилища, культовые объекты, произведения искусства и т.д.);

Сравнивать бытовые объекты (жилища, одежду и т.д.), авторское и своё отношение к литературным героям, реальным событиям и людям; приводить мотивированные оценочные суждения о поступках людей, их поведении, положительных качествах личности и т.д.

Предметом внеклассной работы может быть региональный и местный материал, который формирует чувство причастности, к тому, что рассматривается на уроках, способствует эмоционально окрашенному восприятию природных, исторических и культурных объектов. Возможны экскурсии в краеведческий или художественный музей, к местам этнографических, культурных и других памятников, на предприятия художественных промыслов и т. д.; беседы с очевидцами событий (исторических, культурных), с родными и близкими национальных героев.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

• Патриотизм и гражданственность: любовь к России, родному краю, своему народу, уважение обычаев и традиций, культуры своего и других народов России, дружба и согласие между народами, верность Родине, служение Отечеству, уважение государственных законов и символов, защитников Отечества, охрана природы, исторических и культурных памятников.

• Духовно-нравственные ценности: ценность человеческой жизни, бережное отношение ко всему живому, справедливость, милосердие, верность, отзывчивость, сострадание, честность, ответственность, гостеприимство, доброта, дружелюбие, умение прощать, уважение мнения других.

• Семейные ценности: забота о чести семьи, уважение родителей, забота о старших и младших членах семьи, взаимопонимание и доверие, трудолюбие.

• Религии народов России: свобода вероисповедания, веротерпимость, представления о традиционных религиях народов России, их духовно-нравственном значении в жизни людей.

Объем часов, отпущенных на занятия

На изучение предмета  отводится  1 час в неделю, за год  35 часов.

Продолжительность одного занятия

Продолжительность занятий устанавливается 45 минут с обязательным 10-минутным перерывом для отдыха детей и проветривания помещений. 

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения освоения учебного предмета

Личностные

·           формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

·            осознание своей этнической и национальной принадлежности;

·            формирование ценностей многонационального российского общества;

·            формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·            формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Регулятивные УУД:

·           самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

·           совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

·           составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

·           работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

·           в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

·            ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

·            отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

·            добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

·            перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

·            перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

·            преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста;

·            преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

·           доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

·           доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

·           слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

·           вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;

·           договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

·           учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

      Предметными результатами изучения курса является формирование

 следующих умений.

·           понимание значения духовности, нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;

·           знание основных норм светской и религиозной морали, религиозных заповедей; понимание их значения в жизни человека, семьи, общества;

·           формирование первоначальных представлений об исторических и культурологических основах традиционных религий  в России;

·           формирование уважительного отношения к традиционным религиям и их представителям;

·           формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

·           знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы традиционной культуры многонационального народа России;

·           укрепление веры в Россию.

 Виды и формы контроля.

1. Опрос.
2. Групповая работа. Взаимоконтроль.
3. Самоконтроль.
4. Беседа.
5. Индивидуальный контроль.
6. Викторина.
7. Защита проектов.

Содержание программы

Раздел «Народы России»

Введение. Россия – многонациональная страна. Коренные народы России: русские, народы Поволжья и Урала, Северного Кавказа, Крайнего Севера, Сибири и Дальнего Востока – их историческая Родина, язык, традиции и обычаи, народные праздники, художественные промыслы, вхождение в состав России.

Народы Поволжья и Урала.

Народы Северного Кавказа.

Народы Крайнего  Севера, Сибири и Дальнего Востока.  Национально-территориальные образования Российской Федерации на карте страны. Уважительное отношение к своему народу, традициям и обычаям других народов многонациональной России.

Раздел «Традиционные религии народов России»

Православие.

Православные таинства, обряды и богослужение. Праздники.

Ислам.

Буддизм.

Иудаизм.

Многообразие религий – обогащение духовно-нравственной культуры народов нашей страны. Знакомство с традиционными для народов России религиями: православием, исламом, буддизмом, иудаизмом: когда появились, какие народы исповедуют, основатели религий, священные книги, символы веры и святыни, культовые сооружения и искусство,

нравственные заповеди и др. Уважение религиозных чувств россиян, терпимость к иным верованиям.

         Раздел «В мире культуры»

Величие российской культуры. Российская культура – плод усилий разных

народов. Деятели науки и культуры – представителей разных национальностей (К. Брюллов, И. Левитан, К. Станиславский, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р. Гамзатов, Д. Лихачев и др.).

Человек – творец и носитель культуры. Вне культуры жизнь человека невозможна. Вклад личности в культуру зависит от ее таланта, способностей, упорства.

 Законы нравственности – часть культуры общества. Источники, создающие нравственные установки

         Раздел «Нравственные ценности российского народа»

Береги землю родимую, как мать любимую. Представления о патриотизме в фольклоре разных народов. Герои национального эпоса разных народов (Илья Муромец, Боотур, Урал-батыр и др.).

Жизнь ратными подвигами полна. Реальные примеры выражения патриотических чувств в истории России (Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова и др.). Деятели разных конфессий – патриоты (Сергий Радонежский, Рабби Шнеур-Залман и др.). Вклад народов нашей страны в победу над фашизмом.

В труде – красота человека. Тема труда в фольклоре разных народов (сказках, легендах, пословицах). Примеры самоотверженного труда людей разной национальности на благо родины (землепроходцы, ученые, путешественники, колхозники и пр.).

Бережное отношение к природе. Роль заповедников в сохранении природных объектов. Заповедники на карте России и Кемеровской области.

Семья – хранитель духовных ценностей. Роль семьи в жизни человека. Любовь, искренность, симпатия, взаимопомощь и поддержка – главные семейные ценности. О любви и милосердии в разных религиях. Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Семья – первый трудовой коллектив.

Вклад наших земляков в отечественную науку. Знакомство с деятельностью  известных учёных нашего края. Кузбасс – родина и место жительства многих известных учёных, внесших свой вклад  в развитии отечественной науки. 

Художники, поэты, музыканты Кемеровской области.

        Раздел «Мир добрых соседей»

Культурные и религиозные традиции православных жителей  Кузбасса. Вклад православия  в развитие материальной и духовной культуры общества. Православные и католические храмы (внешние особенности, внутреннее убранство). Духовная музыка. Богослужебное песнопение. Колокольный звон.

Православные и католические праздники.

Культурные и религиозные традиции мусульман Кузбасса. Вклад мусульман в развитие культуры Кемеровоской области. Декоративно-прикладное искусство народов, исповедующих ислам. Мечеть – часть исламской культуры.

 Исламский календарь.

Раздел «Наш дом – Россия»

Наша Родина – Российская Федерация (Россия). Любовь к Родине. Понятие «россиянин».  Русский язык – государственный язык нашей страны, средство межнационального общения.

Великая русская культура – один из источников объединения народов России.

Общероссийские законы и символы. Обязательное исполнение законов, уважение символов страны (гимна, герба, флага).

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Темы занятий	Дата	Описание содержания занятий
1.	Народы России (4 ч)
1.	Введение. Россия – многонациональная страна.		Россия – многонациональная страна. Коренные народы России.
2.	Народы Поволжья и Урала.		Историческая Родина, язык, традиции и обычаи, народные праздники, художественные промыслы, вхождение в состав России. Национально-территориальные образования Российской Федерации на карте страны. Уважительное отношение к своему народу, традициям и обычаям других народов многонациональной России.
3.	Народы Северного Кавказа.
4.	Народы Крайнего  Севера, Сибири и Дальнего Востока.
	Традиционные религии народов России (6 ч)
5.	Православие.		Жития святых. Милосердие, Доброта.
6.	Православные таинства, обряды и богослужение. Праздники.		Православные таинства (крещение,  миропомазание,  исповедь, венчание, соборование). Православная молитва. Рождество, Крещение. Пасха.  Спас.
7.	Ислам.		Этнические мусульмане. История ислама в России. Исламская культура в России.
8.	Ислам.		Мечети России. Течения в исламе. Известные мусульмане.
9.	Буддизм.		История буддизма в России. Буддийские храмы и монастыри России. Тибетский буддизм. Традиционные праздники.
10.	Иудаизм.		История иудаизма в России. Обряды жизненного цикла. Иудейские праздники  (Песах, Ханука, Пурим, Суббота, Посты).
	В мире культуры	5 ч
11.	Величие российской культуры.		Российская культура – плод усилий разных народов. Деятели науки и культуры – представителей разных национальностей (К. Брюллов, И. Левитан, К. Станиславский, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р. Гамзатов, Д. Лихачев и др.).
12.	Величие российской культуры.
13.	Человек – творец и носитель культуры.		Вне культуры жизнь человека невозможна. Вклад личности в культуру зависит от ее таланта, способностей, упорства.
14.	Законы нравственности – часть культуры общества.		Законы нравственности – часть культуры общества. Источники, создающие нравственные установки
15.	Защита проектов.
	Нравственные ценности российского народа	8 ч
16.	Береги землю родимую, как мать любимую.		Представления о патриотизме в фольклоре разных народов. Герои национального эпоса разных народов (Илья Муромец, Боотур, Урал-батыр и др.). Реальные примеры выражения патриотических чувств в истории России (Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова и др.). Деятели разных конфессий – патриоты (Сергий Радонежский, Рабби Шнеур-Залман и др.). Вклад народов нашей страны в победу над фашизмом.
17.	Жизнь ратными подвигами полна.
18.	В труде – красота человека.		Тема труда в фольклоре разных народов (сказках, легендах, пословицах). Примеры самоотверженного труда людей разной национальности на благо родины (землепроходцы, ученые, путешественники, колхозники и пр.).
19.	Заповедники на карте России и Кемеровской области.		Роль заповедников в сохранении природных объектов. Заповедники на карте России и Кемеровской области.
20.	Семья – хранитель духовных ценностей.		Роль семьи в жизни человека. Любовь, искренность, симпатия, взаимопомощь и поддержка – главные семейные ценности. О любви и милосердии в разных религиях. Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Семья – первый трудовой коллектив.
21.	Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов.
22.	Вклад наших земляков в отечественную науку.		Знакомство с деятельностью  известных учёных нашего края. Кузбасс – родина и место жительства многих известных учёных, внесших свой вклад  в развитии отечественной науки
23.	Художники, поэты, музыканты Кемеровской области.
	Мир добрых соседей	5 ч
24.	Культурные и религиозные традиции православных жителей  Кузбасса.		Вклад православия  в развитие материальной и духовной культуры общества. Православные и католические храмы (внешние особенности, внутреннее убранство). Духовная музыка. Богослужебное песнопение. Колокольный звон.
25.	Православные и католические праздники.		Православные и католические праздники.
26.	Вклад мусульман в развитие культуры Кемеровоской области.		Вклад мусульман в развитие культуры Кемеровоской области. Декоративно-прикладное искусство народов, исповедующих ислам. Мечеть – часть исламской культур
27.	Исламский календарь.
28.	Защита проектов.
	Наш дом – Россия	7 ч
29.	Наша Родина – Российская Федерация (Россия). Любовь к Родине.		Понятие «россиянин».  Русский язык – государственный язык нашей страны, средство межнационального общения.
30.	Великая русская культура – один из источников объединения народов России.		Обязательное исполнение законов, уважение символов страны (гимна, герба, флага).
31.	Общероссийские законы и символы.
32.	Общероссийские законы и символы.
33- 35	Проект. Защита проектов.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.  Ворожейкина Н.И., Заяц Д. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Часть 1. Учебник для  4 класса общеобразовательных учреждений. – 2012;

2. Ворожейкина Н.И., Заяц Д. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Часть 2. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. – 2012.

3. В.К. Романовский, В.А. Сомов, Г.Б. Гречухин, Л.Н. Шамсутдинова Религии России: хрестоматия по учебному курсу для общеобразовательных учреждений / Мин-во образования Нижегор. Обл., Нижегор. ин-т развития образовании – Н.Новгород: Нижегородский институт развития, 2010 г.

Методические пособия

4. Леонтьева, Чернова - Религии мира. Исследовательское интерактивное пособие -  Санкт-Петербург,  Антология, 2012 г.

Технические средства

        1. Компьютерная техника (компьютер, принтер)

        2. Магнитофон

        3.Аудиторная доска с магнитной поверхностью

        4. Набор магнитов для крепления таблиц.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Метапредметные результаты:

Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых, как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).

Предметные результаты:

-Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

-Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

-Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

-Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

- Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

- Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

- Осознание ценности человеческой жизни.

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу:

В результате изучения Основ религиозных культур и светской этики ученик должен:

знать/понимать:

       основные понятия религиозных культур;

       историю возникновения религиозных культур;

       историю развития различных религиозных культур в истории России;

       особенности и традиции религий;

       описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь

уметь:

       описывать различные явления религиозных традиций и культур;

       устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;

       излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;

       соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;

       строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

       осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать

       свое мнение;

       готовить сообщения по выбранным темам.