Программа внеурочной деятельности с детьми с ОВЗ 1 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

            СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6

«Согласовано» Методическим советом	«Согласовано» Заместителем директора по УВР	«Утверждаю» Директор  МБОУ СОШ №6
Сарбаа Л.Н. /_________/	Сарбаа Л.Н. /_________/	Малюкина О.Н. /__________/
Протокол №1 От «30» августа 2017 г.	«30» августа 2017 г.	Приказ №345 От «31» августа 2017 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

__Тематическая программа____

^{тип программы}

_Азбука здоровья_

^{наименование}

___социальное направление___

^{направление внеурочной деятельности}

    2017-2018____

^{Срок реализации программы}

___7-8 лет___

^{Возраст обучающихся}

Составитель рабочей программы:

Паламарчук Евгения Александровна

2017

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука здоровья»  для 1 класса разработана основе ПРИМЕРНОЙ АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ, соответствующей требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предъявляемым к структуре, условиям реализации и планируемым результатам освоения АООП НОО обучающихся с УО.

Рабочая программа в соответствии с учебным планом Ульянова В.А., обучающегося 1 класса с ОВЗ, МБОУ СОШ №6 на 2017-2018 учебный год рассчитана на 33 часа (33 учебные недели).

Цель реализации программы обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) — создание условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.

Коррекционно-развивающие задачи:

1.   Формирование представлений об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

2.   Пробуждение желания заботиться о своем здоровье (формирование за­ин­те­ре­сованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового об­раза жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и об­ще­ния;

3.   Формирование представлений о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности;

4.   Формирование установок на использование здорового питания;

5.   Использование оптимальных двигательных режимов для обучающихся с учетом их возрастных, психофизических особенностей,

6.   Развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

7.   Соблюдение здоровьесозидающих режимов дня;

8.   Развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;

9.   Формирование негативного отношения к факторам риска здоровью обучающихся (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

10.            Становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

11.            Формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья;

12.            Формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

Планируемые результаты освоения курса «Азбука здоровья».

Предметные результаты.

1. В познавательной сфере:

·      о здоровом образе жизни;

·      об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

·      о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

·      знания об опасных и чрезвычайных ситуациях;

·      о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• умения применять полученные теоретические знания по здоровьесбережению на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

3. В коммуникативной сфере:

• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в беседе, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.

В результате освоения программы воспитанники будут иметь представления:

• о ценностях здоровья;
• о ценности здоровой пищи;
• о роли лекарств и витаминов;
• о пользе овощей и фруктов;
• о необходимости следить за своей внешностью;
• о правилах личной гигиены ( зубов , тела, рук, ..);
• о режиме дня;
• о несовпадении приятной внешности и добрых намерений человека;
• об опасных ситуациях при контакте с незнакомыми людьми;
• о нормах поведения при общении с другими дети, в том числе подростками;
• о правилах поведения в экстремальных ситуациях в быту;
• о правилах поведения в случае, если ребенок потерялся на улице;
• о правилах безопасного поведения на улице;
• о местах на улице, где позволительно играть;
• о правилах обращения с предметами, несущими в себе опасность;

знать:

• предметы личной гигиены;
• способы сохранения своего здоровья;
• разные способы проявления заботы о здоровье окружающих.
• домашний адрес и номер телефона; имена и отчества родителей; адрес школы;
• телефоны милиции, скорой помощи, пожарной части;
• правила пользования телефоном;
• правила уличного движения, перехода улицы в указанных местах, в соответствии со световыми сигналами;
• дорожные знаки для водителей и пешеходов;
• разные виды транспорта;
• разные способы проявления заботы о здоровье окружающих.

уметь:

·        бережно относиться к своему здоровью;

• применять усвоенные знания и способы деятельности для решения проблемных ситуаций;
• планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели;
• соблюдать правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах;
• ориентироваться в окружающем пространстве, обозначать взаимное расположение и направление движения объектов; пользоваться знаковыми обозначениями;

Личностные результаты освоения курса «Азбука здоровья» обучающимися с умственной отсталостью включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции, социально значимые ценностные установки, необходимые для достижения основной цели современного образования ― введения обучающихся с ЗПР в культуру, овладение ими социо-культурным опытом:

·                формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

·               негативное отношение к факторам риска здоровью (сниженная двигательная ак­ти­в­ность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные за­бо­левания);

·                потребность в занятиях физической культурой и спортом;

·                ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

·                негативное отношение к факторам риска здоровью (сниженная двигательная ак­ти­в­ность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные за­бо­левания);

·                формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей;

·                овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·                развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

·                установка на здоровый образ жизни и реализация ее в реальном поведении  и поступках;

·               стремление заботиться о своем здоровье;

·                готовность следовать социальным установкам экологически культурного здо­ро­вье­сбе­ре­гаюшего, безопасного поведения (в отношении к природе и людям);

·               готовность самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;

·               овладение умениями ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Метапредметные результаты.

Формирование следующих универсальных действий:

Регулятивные УУД:

·                адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

·                при­нимать цели и произвольно включаться в деятельность, сле­до­вать предложенному плану и работать в общем темпе;

·                активно уча­с­т­во­вать в де­ятельности, контролировать и оценивать свои дей­с­т­вия и действия од­но­к­ла­с­сников;

·                соотносить свои действия и их результаты с заданными об­ра­з­ца­ми, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных кри­териев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные УУД:

·                выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых пред­метов;

·                устанавливать видородовые отношения предметов;

·                делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

·                пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;

·                читать;

·                наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;

·                работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).

Коммуникативные УУД:

·                всту­пать в контакт и работать (учитель−ученик,);

·                использовать принятые ритуалы со­ци­аль­ного взаимодействия;

·                обращаться за по­мо­щью и при­нимать помощь;

·                слушать и понимать инструкцию к учебному за­да­нию в разных видах деятельности и быту;

·                сотрудничать в разных социальных ситуациях;

·                доброжелательно относиться, со­переживать, кон­с­т­ру­к­ти­в­но взаимодействовать с людьми;

Формы подведения итогов.

 Основной формой подведения итогов после прохождения программы является тестирование учащихся в конце учебного года,  в ходе которого проверяется усвоение теоретических знаний, умение  их использовать в практической деятельности.

Содержание учебного курса.

Содержание учебного курса «Азбука здоровья» в первом классе скорректировано в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №6 и  предусматривает включение в рабочую программу следующих разделов:

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
	Безопасность и здоровье человека	15
1.	Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях	1
2.	Улица полна неожиданностей	9
3.	Безопасность на воде	2
4.	Безопасность в помещении	3
	ЗОЖ	18
	Итого: 33 часа

ЗОЖ

Основные понятия и навыки по здоровому образу жизни. Упражнения и и оздоровительные игры. Правила личной гигиены.

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях  

Что такое безопасность? Знакомство с возможными опасностями и возможностями их предвидеть. Что такое чрезвычайная ситуация?  Возможные способы выхода из ЧС. Подвижные игры на развитие наблюдательности и ловкости.

Улица полна неожиданностей

Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Причины дорожно-транспортных происшествий. Пра­вила безопасного поведения пешехода на дорогах. Как правильно переходить дорогу. Наиболее безопасный путь в школу и из школы. Правила безопасного поведения велосипедиста на дороге.  Сигналы регулирования дорожного движения. Виды перекрёстков. Знакомство с дорожными знаками.  Крат­кая характеристика современных видов транспорта. Правила безопасного поведения  пассажиров в транспорте. Сюжетно-ролевые игры по ПДД.

Безопасность на воде

Выявление возможных опасных ситуаций на воде в разное время года. Правила и меры безопасного поведения на водоёмах в разные временные периоды. Знакомство с правилами поведения во время купания в специально отведенных местах, составление памяток на летний период.  Знакомство с основными спасательными средствами. Посещение бассейна. Уроки плавания.

Безопасность в помещении

Безопасность в доме. Выяснить, как могут стать опасными домашние вещи. Огонь в доме. Детские шалости с огнём. Составление маршрута действий при обнаружении пожара дома, в школе, в транспорте. Как говорить по телефону, вызывая пожарную службу.  Беседа о роли лекарств и витаминов в жизни человека. Какие опасности кроются в домашней аптечке?

Безопасность в разных жизненных ситуациях

Безопасность при отдыхе на природе. Соблюдение безопасности при общении с животными. Первая помощь при укусах насекомых, домашних и диких животных.  Правила общения с незнакомыми людьми.

Поурочно-тематический план

№ п/п	Наименования разделов и тем	Планируемая дата	Фактическая дата
Безопасность и здоровье человека-15 часов
Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях  (1 час)
1.	Что такое безопасность? Что такое чрезвычайная ситуация?
Улица полна неожиданностей (9 час)
2.	Город, где мы живём. Безопасность на улице.
3	Сюжетно-ролевая игра «Правила движения»
4	Наиболее безопасный путь в школу и из школы. Сюжетно-ролевая игра «Правила движения»
5	Виды пешеходных переходов. Как правильно переходить дорогу.
6	Викторина по ПДД.
7	Городской транспорт. Правила поведения в транспорте. Ситуативная игра
8	Поведение на улице. Безопасность на спортивной и детской площадке. Экскурсия.
9	Катание на велосипедах, скутерах. Что такое велосипедные дорожки? Конкурс рисунков по ПДД.
10	Что делать, если потерялся в городе? Опасные места на улице.
Безопасность на воде (2 часа)
11.	Правила безопасного поведения на водоёмах в разные времена года. Имитационная игра.
12	Места для купания. Опасные места на водоёмах. Основные спасательные средства
Безопасность в помещении (3 часа)
13	Безопасность в доме. Как могут стать опасными домашние вещи.
14	ППБ. Дым, огонь – опасность!
15	Обобщение по разделу «Безопасность и здоровье человека»
	Итого:15 часов
	ЗОЖ -18 часов.
16	Твоё здоровье.
17	Режим дня и отдыха первоклассника.
18	Твоя  утренняя гимнастика
19	Закаливание и здоровье.
20	Осанка и здоровье.
21	Красивая осанка. (упражнения для формирования правильной осанки)
22	Зубы и здоровье.
23	Практическое занятие.Уход за зубами.
24	Весёлые каникулы зимой.
25.	Подвижные игры для здоровья.
26	Здоровое дыхание.
27	Чистый воздух и его значение для здоровья человека.
28.	Питание и здоровье.
29	Витамины и бифидобактерии – наши друзья.
30.	Полезные и вредные продукты.
31	Уход за руками. Гигиена рук.
32.	Подвижные игры на воздухе.
33	Викторина «Если хочешь быть здоров!»
Итого: 33 часа

Учебно-методические средства обучения

1. ПРИМЕРНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ по русскому языку, соответствующая требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предъявляемым к структуре, условиям реализации и планируемым результатам освоения АООП НОО обучающихся с УО.

2. Окружающий мир Рабочие  программы. Предметная линия учебников системы «Школа России», 1-4 классы пособие для учителей общеобразовательных организаций, Плешков А.А..– М.: Просвещение. 2014.

3. Окружающий мир. Учебник для общеобразовательных организаций. 1 класс. А.А.Плешаков В двух частях. - М.: Просвещение, 2015

4.      Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011 г.

5.      Программа и примерное содержание по ЗОЖ младших школьников. Министерство образования РФ. КГПИ, Бурмистрова Н.И.

Материально-техническое оснащение образовательного процесса

1.      Презентации

2.      Раздаточный материал

3.      Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства:

1.     Каталог образовательных ресурсов сети Интернет: http://katalog.iot.ru/

2.      Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/window

3.      Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/

4.      Детские электронные презентации и клипы http://viki.rdf.ru/

Технические средства обучения:

1.      персональный компьютер.

2.      колонки.

3.      телевизор.

Игры:

1.      настольные развивающие игры;

2.      пазлы.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименования разделов и тем	Количество часов			Дата проведения
		Теория	Практика		План			Факт
Безопасность и здоровье человека-15 часов
Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях  (1 час)
1.	Что такое безопасность? Что такое чрезвычайная ситуация?	1
Улица полна неожиданностей (9 час)
2.	Город, где мы живём. Безопасность на улице.	1
3	Сюжетно-ролевая игра «Правила движения»			1
4	Наиболее безопасный путь в школу и из школы. Сюжетно-ролевая игра «Правила движения»	0,5		0,5
5	Виды пешеходных переходов. Как правильно переходить дорогу.	1
6	Викторина по ПДД.			1
7	Городской транспорт. Правила поведения в транспорте. Ситуативная игра	0,5		0,5
8	Поведение на улице. Безопасность на спортивной и детской площадке. Экскурсия.			1
9	Катание на велосипедах, скутерах. Что такое велосипедные дорожки?	1
10	Что делать, если потерялся в городе? Опасные места на улице.	1
Безопасность на воде (2 часа)
11.	Правила безопасного поведения на водоёмах в разные времена года. Имитационная игра.	0,5		0,5
12	Места для купания. Опасные места на водоёмах. Основные спасательные средства	1
Безопасность в помещении (3 часа)
13	Безопасность в доме. Как могут стать опасными домашние вещи.	1
14	ППБ. Дым, огонь – опасность!	1
15	Обобщение по разделу «Безопасность и здоровье человека»			1
ЗОЖ(18 часов)
16	Твоё здоровье.	1
17	Режим дня и отдыха первоклассника.	1
18	Твоя  утренняя гимнастика			1
19	Закаливание и здоровье.	1
20	Осанка и здоровье.	1
21	Красивая осанка (упражнения для формирования правильной осанки)			1
22	Зубы и здоровье.	1
23	Практическое занятие. Уход за зубами.			1
24	Весёлые каникулы зимой.	1
25.	Подвижные игры для здоровья.			1
26	Здоровое дыхание.	1
27	Чистый воздух и его значение для здоровья человека.	1
28.	Питание и здоровье.	1
29	Витамины и бифидобактерии – наши друзья.	1
30.	Полезные и вредные продукты.	1
31	Уход за руками. Гигиена рук.	1
32.	Подвижные игры на воздухе.			1
33	Викторина «Если хочешь быть здоров!»			1
	Итого: 33 часа	21,5		11,5