Программа вокального кружка
«Весёлые нотки»
Программу составила Чернова Н.В.
МОУСОШ № 3
Г.Тверь
Пояснительная
записка
Музыка играет важную роль в жизни людей, а
для детей первой возможностью выразить себя в мире становятся песни. Песня – не
только форма художественного отображения жизни, но и форма общения людей. Пение
занимает важное место в жизни человека и принадлежит к основным видам
исполнительства. Занятия пением приносят ребенку не только наслаждение красотой
музыкальных звуков, которое благотворно влияет на детскую психику и
способствует нравственно – эстетическому развитию личности, но и дают специфические
знания и умения в этой области искусства.
Важной формой самовыражения детей является
коллективное пение, т.е. личные качества формируются именно там.
Музыкальное образование детей, в силу своей
многогранности не может ограничиваться только уроками музыки в школе. Большое
значение в его совершенствовании имеют занятия в учреждениях дополнительного
образования. В процессе занятий в вокальных коллективах у детей повышается
интерес к разножанровой вокальной музыке, развивается вокальный слух, ребенок
учится исполнять сам вокальные произведения и тем самым расширяет свой
кругозор, формирует знания во многих областях музыкального искусства.
В основу данной программы положена
образовательная программа «Музыкальный звездопад» В.В.Иноземцевой.
Изменения и дополнения, внесенные в указанную
программу, обоснованы применением ее для другой возрастной категории
обучающихся.
Цель программы: Создание условий для развития
творческих способностей и нравственного становления детей младшего школьного
возраста посредством вовлечения их в певческую деятельность.
Программа предполагает решение образовательных,
воспитательных и развивающих задач с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей детей:
-обучить основам музыкальной культуры,
совершенствовать вокальное мастерство;
-сформировать основы сценической культуры;
-развивать навыки сольного и ансамблевого исполнения;
-развивать творческую активность детей;
-воспитывать эстетический вкус и исполнительскую
культуру.
Педагогическая деятельность организуется со
следующими принципами:
-концентричность программного материала, содержание
программы и способствование музыкальной деятельности;
-системность, доступность содержания занятий для всех
желающих;
-предоставление возможности самовыражения,
самореализации.
Программа предполагает решение образовательных,
воспитательных и развивающих задач с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей детей. При необходимости допускается корректировка содержания и
форм занятий, времени прохождения материала. В силу возрастных особенностей,
обучения детей пению необходимо вести систематично, начиная с элементарных
приемов освоения вокальных навыков. Занятия начинаются с распевания, которое
выражает двойную функцию:
-подготовку голосового аппарата;
-развитие вокально-хоровых навыков и эмоциональной
отзывчивости;
Особую роль в формировании вокальной культуры
детей играет опыт концертных выступлений. Он помогает преодолевать
психологические комплексы – эмоциональную зажатость, боязнь сцены, воспитывает
волю и дает детям опыт самопрезентации.
Программа рассчитана на 4 года обучения.
Занятия проводятся по 1 часу 1 раз в неделю, 34 часа
в год
Формы организации вокальной
деятельности:
- музыкальные занятия;
- занятия – концерт;
- репетиции;
- творческие отчеты.
Основной формой работы является музыкальное
занятие, которое предполагает взаимодействие педагога с детьми и строится на
основе индивидуального подхода к ребенку.
Используемые методы и приемы
обучения:
- наглядно – слуховой (аудиозаписи)
- наглядно – зрительный (видеозаписи)
- словесный (рассказ, беседа, художественное слово)
- практический (показ приемов исполнения,
импровизация)
- частично – поисковый (проблемная ситуация –
рассуждения – верный ответ)
- методические ошибки
- методические игры
В ходе реализации программы применяются педагогические
технологии известных педагогов – музыкантов: В.В.Емельянова, К.Орфа.
Содержание программы и
песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными
особенностями детей. Таким образом, каждому ребенку предоставляется возможность
в соответствии со своими интересами и возможностями выбрать свой
образовательный маршрут. При наборе детей специального отбора не
предполагается.
Параллельно с учебной деятельностью проходит воспитательный
процесс задачами которого являются:
- создание дружного коллектива;
- взаимодействие между детьми, педагогом и родителями;
Результаты освоения программы вокального
кружка
Обучение вокалу в учебной деятельности обеспечивает
личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У
школьников обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные
ориентации, умение решать художественно – творческие задачи; воспитывается
художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное
мышление, стремление принимать участие в социально значимой деятельности, в
художественных проектах школы, культурных событиях региона и др.
В результате освоения содержания программы происходит
гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося,
формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и
через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения
осуществляется познание и самопознание.
Предметными результатами занятий по программе
вокального кружка являются:
- овладение практическими умениями и навыками
вокального творчества;
- овладение основами музыкальной культуры на материале
искусства родного края.
Метапредметными результатами являются:
- овладение способами решения поискового и творческого
характера;
- культурно – познавательная, коммуникативная и
социально – эстетическая компетентности;
- приобретение опыта в вокально – творческой
деятельности.
Личностными результатами занятий являются:
- формирование эстетических потребностей, ценностей;
- развитие эстетических чувств и художественного
вкуса;
- развитие потребностей опыта творческой деятельности
в вокальном виде искусства;
бережное заинтересованное отношение к культурным
традициям и искусству родного края, нации, этнической общности.
Способы отслеживания результатов
освоения
образовательной
программы:
Для оценки уровня развития ребенка и
сформированности основных умений и навыков 1 раз в полугодие проводятся
контрольные занятия (занятия – концерты).
Отслеживание уровня сформированности вокально –
слуховых представлений детей проводится с помощью диагностики.
Отслеживание развития личностных качеств ребенка
проводится с помощью методов наблюдения и опроса.
Основной формой подведения итогов работы являются
концертные выступления.
Учебный план
№
п/п
|
Темы
|
Количество часов
|
|
|
|
|
1ый год обучения
|
2ой год обучения
|
3ий 4ый года обучения
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
1
|
2
|
2
|
Знакомство с основными вокально-хоровыми
навыками пения
|
1
|
1
|
2
|
3
|
Охрана голоса
|
1
|
1
|
2
|
4
|
Певческая установка
|
1
|
1
|
2
|
5
|
Звукообразование. Музыкальные штрихи
|
2
|
2
|
4
|
6
|
Дыхание
|
2
|
2
|
4
|
7
|
Дикция и артикуляция
|
2
|
2
|
4
|
8
|
Ансамбль. Унисон
|
2
|
2
|
4
|
9
|
Ансамбль. Элементы двухголосья.
|
2
|
2
|
4
|
10
|
Музыкально-исполнительская работа
|
2
|
2
|
4
|
11
|
Ритм
|
2
|
2
|
4
|
12
|
Работа над репертуаром
|
10
|
10
|
20
|
13
|
Концертная деятельность
|
4
|
5
|
10
|
14
|
Итоговые занятия, творческие отчеты
|
1
|
1
|
2
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
33
|
34
|
68
|
1
–й год обучения
Цель: создание условий для включения детей в музыкально –
творческую деятельность
Задачи:
- формировать основы вокальной и сценической культуры;
- содействовать развитию навыков сольного и
ансамблевого исполнения;
- развивать творческую активность и самостоятельность
детей;
- воспитывать эстетический вкус, исполнительскую
культуру.
Учебно – тематический план 1 – го года обучения
№
п/п
|
Разделы
|
Общее кол-во часов
|
В том числе
|
|
|
|
|
практических
|
теоретических
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
-
|
1
|
2
|
Знакомство с основными вокально-хоровыми
навыками пения
|
1
|
-
|
1
|
3
|
Охрана голоса
|
1
|
-
|
1
|
4
|
Певческая установка
|
1
|
1
|
-
|
5
|
Звукообразование. Музыкальные штрихи
|
2
|
1
|
1
|
6
|
Дыхание
|
2
|
1
|
1
|
7
|
Дикция и артикуляция
|
2
|
1
|
1
|
8
|
Ансамбль. Унисон
|
2
|
1
|
1
|
9
|
Ансамбль. Элементы двухголосья.
|
2
|
1
|
1
|
10
|
Музыкально-исполнительская работа
|
2
|
2
|
-
|
11
|
Ритм
|
2
|
1
|
1
|
12
|
Работа над репертуаром
|
10
|
9
|
1
|
13
|
Концертная деятельность
|
4
|
4
|
-
|
14
|
Итоговые занятия, творческие отчеты
|
1
|
1
|
-
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
33
|
23
|
10
|
Содержание программы 1– го
года обучения
1.Вводное занятие.
Знакомство с основными разделами и темами программы,
режимом работы коллектива, правилами поведения в кабинете, правилами личной
гигиены вокалиста. Подбор репертуара.
2.Знакомство.
Беседа о правильной постановке голоса во время пения.
Правила пения, распевания, знакомство с упражнениями.
3.Пение специальных упражнений для
развития слуха и голоса.
Введение понятия унисона. Работа над точным звучанием
унисона. Формирование вокального звука.
4.Формирование правильных навыков
дыхания.
Упражнения для формирования короткого и задержанного
дыхания. Упражнения, направленные на выработку рефлекторного певческого
дыхания, взаимосвязь звука и дыхания. Твердая и мягкая атака.
5.Дикция и артикуляция.
Формирование правильного певческого произношения слов.
Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с использованием речевых
и муз. Скороговорок, упражнения по системе В.В.Емельянова.
6.Ансамбль. Унисон.
Воспитание навыков пения в ансамбле, работа над интонацией,
единообразие манеры звука, ритмическое, темповое, динамическое единство звука.
Одновременное начало и окончание песни. Использование акапелла.
7.Музыкально – исполнительская
работа.
Развитие навыков уверенного пения. Обработка
динамических оттенков и штрихов. Работа над снятием форсированного звука в
режиме «громко».
8.Ритм.
Знакомство с простыми ритмами и размерами. Игра «Эхо»,
«Угадай мелодию», осознание длительностей и пауз. Умение воспроизвести
ритмический рисунок мелодии – игра «Матрешки»
9.Репертуар.
Соединение муз. материала с танцевальными движениями.
Выбор и разучивание репертуара. Разбор технически добрых мест, выучивание
текстов с фразировкой, нюансировкой. Работа над образом исполняемого
произведения.
10.Концертная деятельность.
Работа с воспитанниками по культуре поведения на
сцене, на развитие умения сконцентрироваться на сцене, вести себя свободно
раскрепощено. Разбор ошибок и поощрение удачных моментов.
11.Отбор лучших номеров, репетиции.
Анализ выступления.
По итогам 1 – го года обучения воспитанники должны
знать:
- основы вокально – хоровых навыков;
- правила пения;
- виды дыхания;
- музыкальные штрихи;
- средства муз. выразительности.
уметь:
- применять правила пения на практике;
- петь чисто ансамблем в унисон;
- применять упражнения на дикцию, дыхание, артикуляцию
в работе над репертуаром;
- сценически оформлять концертный номер.
2ой,
3ий, 4ый года обучения
Цель: создание условий для творческого развития детей
Задачи:
- закрепить основы вокальной культуры;
- закрепить знания специальной терминологии;
- совершенствовать навыки сольного и ансамблевого
исполнения с включением элементов двухголосья;
- развивать творческую активность детей;
- формировать эстетический вкус, исполнительскую
культуру
2-ой, 3-ий, 4-ый года обучения имеют те же
содержательные разделы, но освоение
на 4-ом году идет с большей степенью глубины и
самостоятельности.
Учебно – тематический план 2 – го года обучения
№
п/п
|
Разделы
|
Общее кол-во часов
|
В том числе
|
|
|
|
|
практических
|
теоретических
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
-
|
1
|
2
|
Знакомство с основными вокально-хоровыми
навыками пения
|
1
|
-
|
1
|
3
|
Охрана голоса
|
2
|
1
|
1
|
4
|
Певческая установка
|
1
|
1
|
-
|
5
|
Звукообразование. Музыкальные штрихи
|
2
|
1
|
1
|
6
|
Дыхание
|
2
|
1
|
1
|
7
|
Дикция и артикуляция
|
2
|
1
|
1
|
8
|
Ансамбль. Унисон
|
2
|
1
|
1
|
9
|
Ансамбль. Элементы двухголосья.
|
2
|
1
|
1
|
10
|
Музыкально-исполнительская работа
|
2
|
2
|
-
|
11
|
Ритм
|
2
|
1
|
1
|
12
|
Работа над репертуаром
|
10
|
9
|
1
|
13
|
Концертная деятельность
|
4
|
4
|
-
|
14
|
Итоговые занятия, творческие отчеты
|
1
|
1
|
-
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
34
|
24
|
10
|
Содержание программы 2 – го
года обучения
1.Вводное занятие.
Знакомство с программой, режимом работы, правилами
техники безопасности и личной гигиены вокалиста.
2.Охрана голоса.
Проведение гимнастики голоса по фонопедическому методу
В.В.Емельянова.
3.Певческая установка.
Беседа о правильной постановке голоса во время пения,
исполнение вокальных упражнений.
4.Звукообразование.
Работа над точным звучанием унисона. Упражнения,
направленные на выработку точного унисона с элементами двухголосья. Упражнение
на расширение диапазона.
5.Дыхание.
Знакомство с цепным, коротким, задержанным дыханием.
Взаимосвязь звука и дыхания. Короткий и длинный вдох, формирование навыка
экономного выдоха.
6.Дикция и артикуляция.
Формирование навыков правильного певческого
произнесения слов. Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с
использованием речевых и музыкальных скороговорок, специальных вокальных
упражнений, формирующих навык твердой и мягкой атаки. Правильное произношение
гласных и согласных звуков.
7.Ансамбль. Элементы двухголосья.
Понятие единства музыкального звучания. Работа над
формированием совместного ансамблевого звучания. Формирование умения петь с
сопровождением и без него. Пение каноном.
8.Музыкально – исполнительская
работа.
Развитие навыков уверенного пения в различных
музыкальных штрихах («пианино», «форте», «крещендо», «диминуэндо»). Обработка
динамических оттенков в упражнениях, распевках, репертуарных произведениях.
Упражнения на сохранение певческого тона.
9.Ритм и ритмический рисунок.
Игры на ритмическое моделирование. Осознание
длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический рисунок мелодии. Игра
«Музыкальные прятки». Музыкально – ритмические скороговорки.
10.Работа над репертуаром.
Умение работать с микрофоном и фонограммой. Техника
безопасности и правила пользования микрофоном. Выбор и разучивание репертуара.
Работа над репертуаром, выучивание литературных текстов и технически сложных
мест. Художественное совершенствование выученного репертуара. Репетиции.
11.Концертная деятельность.
Умение применять свое исполнительское мастерство и
артистизм при исполнении на сцене. Поощрение более удачных моментов.
12.Итоговые занятия, творческие
отчеты.
Результаты освоения программы 2 – го года обучения.
- петь в ансамбле в унисон и с элементами двухголосья;
- владеть основами вокальных навыков (дыхание,
звукообразование, дикция)
- уметь чисто интонировать;
- уметь воспроизвести несложный ритмический рисунок;
- уметь пользоваться исполнительскими навыками на
сцене.
Учебно –
тематический план 3го года обучения
№
п/п
|
Разделы
|
Общее кол-во часов
|
В том числе
|
|
|
|
|
практических
|
теоретических
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
-
|
1
|
2
|
Знакомство с основными вокально-хоровыми
навыками пения
|
1
|
-
|
1
|
3
|
Охрана голоса
|
2
|
1
|
1
|
4
|
Певческая установка
|
1
|
1
|
-
|
5
|
Звукообразование. Музыкальные штрихи
|
2
|
1
|
1
|
6
|
Дыхание
|
2
|
1
|
1
|
7
|
Дикция и артикуляция
|
2
|
1
|
1
|
8
|
Ансамбль. Унисон
|
2
|
1
|
1
|
9
|
Ансамбль. Элементы двухголосья.
|
2
|
1
|
1
|
10
|
Музыкально-исполнительская работа
|
2
|
2
|
-
|
11
|
Ритм
|
2
|
1
|
1
|
12
|
Работа над репертуаром
|
10
|
9
|
1
|
13
|
Концертная деятельность
|
4
|
4
|
-
|
14
|
Итоговые занятия, творческие отчеты
|
1
|
1
|
-
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
34
|
24
|
10
|
Учебно – тематический план 4го года обучения
№
п/п
|
Разделы
|
Общее кол-во часов
|
В том числе
|
|
|
|
|
практических
|
теоретических
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
-
|
1
|
2
|
Знакомство с основными вокально-хоровыми
навыками пения
|
1
|
-
|
1
|
3
|
Охрана голоса
|
2
|
1
|
1
|
4
|
Певческая установка
|
1
|
1
|
-
|
5
|
Звукообразование. Музыкальные штрихи
|
2
|
1
|
1
|
6
|
Дыхание
|
2
|
1
|
1
|
7
|
Дикция и артикуляция
|
2
|
1
|
1
|
8
|
Ансамбль. Унисон
|
2
|
1
|
1
|
9
|
Ансамбль. Элементы двухголосья.
|
2
|
1
|
1
|
10
|
Музыкально-исполнительская работа
|
2
|
2
|
-
|
11
|
Ритм
|
2
|
1
|
1
|
12
|
Работа над репертуаром
|
10
|
9
|
1
|
13
|
Концертная деятельность
|
4
|
4
|
-
|
14
|
Итоговые занятия, творческие отчеты
|
1
|
1
|
-
|
Итого
|
|
34
|
24
|
10
|
Содержание программы 3го и
4го года обучения
1.Вводное занятие.
Знакомство с программой, режимом работы. Подбор
репертуара
2.Охрана голоса.
Проведение гимнастики голоса.
3.Певческая установка.
Беседа о правильной постановке голоса во время пения.
Пение упражнений на точное интонирование тона и полутона, на активизацию
артикулярного аппарата. Пение с сопровождением и без него.
4.Звукообразование.
Работа над точным звучанием унисона. Закрепление
навыка правильного звукообразования. Упражнения по системе В.В.Емельянова.
5.Дыхание.
Упражнения на выработку рефлекторного певческого
дыхания. Закрепление певческого дыхания. Короткий и длинный вдох, экономный
выдох.
6.Дикция и артикуляция.
Формирование навыков правильного певческого
произнесения слов. Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с
использованием речевых и музыкальных скороговорок. Сонорные и несонорные
согласные звуки.
7.Ансамбль. Элементы двухголосья.
Работа над формированием совместного ансамблевого
звучания. Формирование умения петь с сопровождением и без него. Работа над
чистотой строя.
8.Музыкально – исполнительская
работа.
Развитие навыков уверенного пения в различных
музыкальных штрихах оттенков («легато», «стаккато»). Обработка динамических
оттенков в упражнениях, распевках, репертуарных произведениях. Упражнения на
сохранение певческого тона при пении «тихо».
9.Ритм и ритмический рисунок.
Игры на ритмическое моделирование. Музыкально –
ритмические скороговорки. Пение канонов.
10.Работа над репертуаром.
Выбор и разучивание репертуара. Освоение всех
вокальных интонационных и технических трудностей. Работа с солистами. Просмотр
видеоклипов, прослушивание СД-дисков.
11.Концертная деятельность.
Анализ выступлений
12.Итоговые занятия, творческие отчеты.
Результаты освоения программы 3го 4го года обучения.
- владеют техническими программами приемами пения;
- поют в ансамбле в унисон и с элементами двухголосья;
- владеют певческой позицией;
- умеют выразить отношение к музыке через внутреннее
сопереживание;
- умеют анализировать свои действия.
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.