Программа воспитательной работы по социализации личности на 2021-2022

                             I. Пояснительная записка.

 Программа предназначена  для проведения воспитательной коррекционно-педагогической работы с детьми в 4 классе с легкой степенью умственной отсталости, направленная  на развитие личности обучающегося, воспитанника.

Программа составлена в соответствии следующих документов:

•Федеральный закон   от  29.12.12г  № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

•Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ Минобрнауки РФ №1599 от 19.12.2015г.);

•Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования  обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

•Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ в КОУ «Исилькульская  школа-интернат»;

 Программа направлена на оказание комплексной дифференцированной помощи детям с легкой степенью умственной отсталости,  более успешной адаптации и интеграции в общество.

Содержание программного материала учитывает общие принципы воспитания: научность, системность, доступность, концентричность изложения материала, единство требований к построению системы воспитания детей.

         Программа воспитательной работы является частью основной образовательной программы школы-интерната. Работа осуществляется во вторую половину дня, после возвращения детей с уроков, с учетом их индивидуальных возможностей, опорой на зону ближайшего развития каждого воспитанника.

Цель программы: создание образовательно-воспитательных условий способствующих успешной социализации младших школьников с ограниченными возможностями здоровья, их духовному, нравственному, физическому  развитию.

Задачи:

-сплочение детского коллектива, воспитание взаимовыручки и взаимопомощи посредством воспитательных занятий, бесед, праздников, коллективных дел, экскурсий ,коррекция эмоционально-волевой сферы;

-привитие детям трудовых умений  в выполнении  поручений и обязанностей, в процессе дежурства;

-формирование предпосылок трудовой деятельности;

-коррекция двигательной активности и моторики, психофизических недостатков средствами труда;

-знакомство с правилами этикета;

-формирование навыков культурного поведения в повседневной жизни;

-продолжение работы по формированию нравственных знаний, умений, регуляция отклоняющего поведения;

-формирование познавательной потребности и положительной мотивации к познанию нового.

                                     II.Тематический план

В рабочей  программе выделены 5 разделов: экологическое развитие, социальное развитие, охрана здоровья и жизнеобеспечения, творческое развитие, профориентация. Программа рассчитана  на 1 год обучения  165 ч.

№	Разделы	Часы
1.	Экологическое развитие.	31ч.
2.	Социальное развитие.	32ч.
3.	Охрана здоровья и жизнеобеспечения.	34ч.
4.	Творческое развитие.	34ч.
5.	Профориентация.	34ч.
6.	Итог.	165ч.

III.Содержание программы

1.Экологическое развитие

Экологическое  развитие занимает  центральное место в воспитательной работе.  Занятия данного цикла направлены на формирование:

- ответственного отношения к окружающей среде;  

- основ экологического мировоззрения и культуры; 

- представлений о предметах и явлениях природы,

-представлений о  растительном и животном мире;

- о правилах поведения в природе;

-развитий  познавательных интересов;

- наблюдательности;

-любви к природе, бережного отношения к ней и  к своему здоровью.

 Основные формы, используемые в работе : наблюдения, беседы, экскурсии, обсуждение и обыгрывание проблемных ситуаций, ролевые игры, викторины, этические эмоциональные беседы с опорой на художественные образы и практические наблюдения детей.

2. Личностное (социальное) развитие

Социальные (коррекционные) занятия по личностному развитию направлены на подготовку детей к самостоятельности, на формирование  знаний, умений, способствующих социальной адаптации, на повышение общего развития учащихся.

Занятия по личностному развитию структурируются с учетом результатов диагностики уровня воспитанности. Направлены на формирование умений общения в различных видах деятельности, становление личностной позиции «Я - сам», «Я и другие», воспитание ответственности за свои поступки, формирование сочувствия к другим, развитие, умения оказывать поддержку, принимать помощь другого, адекватно реагировать на попытку другого вступать в контакт.

3. Охрана здоровья и жизнедеятельности.

Блок «Охрана здоровья и жизнедеятельности» составлена на основе знаний о физическом развитии детей, психофизических и интеллектуальных возможностей детей с общим психическим недоразвитием.

Блок ориентирует воспитателя на последовательное решение основных задач:

- охрану здоровья и безопасности детей;

- пропаганду здорового образа жизни;

- санитарно-гигиеническое просвещение воспитанников;

- коррекцию психического здоровья детей;

- укрепление здоровья и повышение работоспособности воспитанников;

- воспитание потребности в физических занятиях и привычки к здоровому образу жизни;

- формирование системы по физической тренировке тела, закаливанию и уходу за организмом.

      Блок «Охрана здоровья и жизнедеятельности» предусматривает освоение отдельных технологий, формирование ответственности за свое здоровье, отработку санитарно - гигиенических умений  до автоматизма, работу по профилактике вредных привычек, формирование механизма антистрессового поведения.

       В боке рассматриваются вопросы ориентированного поведения в знакомых и незнакомых ситуациях и формирование умения программировать свои действия и поступки с учетом сложившихся обстоятельств.       Рассматриваются  и разнообразные сюжетные ситуации, которые призваны помочь детям усвоить алгоритм решения житейских проблем.

4. Творческое развитие

Блок программы воспитательной работы «Творческое развитие» включает развитие основ творческого мышления и воображения на занятиях изобразительной деятельности, аппликации, оригами, лепки, конструирования, работы с природным материалом.

Творческое развитие направлено на воспитание способности воспринимать , ценить и создавать прекрасное в жизни, развитие творческих способностей воспитанников, формирование художественного вкуса, развитие интереса к творчеству, знакомство с основами декоративного творчества.

Занятия направлены на комплексное решение ряда задач:

- развитие у детей аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения;

- развития умений  ориентироваться в задании, планировании работы и последовательности его выполнении;

- улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющих действий;

- формирование умений высказывать оценочные суждения о произведениях искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

- развитие у детей художественного вкуса, аккуратности, настойчивости и самостоятельности в творческой работе.

Для решения этих задач программой предусмотрены различные виды предметно-практической деятельности, использование различных материалов:

- конструирование из бумаги и картона;

- работа с природным материалом; (шишки, засушенные листья, палочки, мох и т.д.)

- работа с бросовым материалом (ватные диски, контейнеры из - под киндер сюрприза, йогуртов);

- лепка из пластилина (применение техники размазывания, лепка шариками);

С целью обогащения представлений детей используется наглядно-дидактический материал (картины, иллюстрации, натуральные предметы, ИКТ).

5.  Профориентация

Блок программы воспитательной работы «Профориентация» направлены на

формирование знаний о мире профессий, уважительного отношения к труду и людям труда, потребности активно участвовать в общественно – полезном труде.

       Блок ориентирует  на  решение основных задач:

-формировать у детей представление о структуре труда (цель, мотив, материал, трудовые действия, результат), о разнообразии профессий на основе характерных трудовых процессов и результатов труда;

-расширять знания детей о родных людях, значимости их труда в семье и

 обществе;

- активизировать в речи слова, родовые понятия и видовые обобщения,

  связанные с темой, учить выражать свое отношение к той или иной

   профессии;

- воспитывать в детях чувство уважения к труду взрослых;

-развивать кругозор, создавать положительную основу для воспитания

 социально-личностных качеств.

Для решения этих задач  предусмотрены различные формы и методы:

беседы, игры, экскурсии, работа в парах, фронтальные и индивидуальные работы.

                           IV. Результаты освоения программы

          Компетенции, связанные с экологическим развитием.

-  сформировано ответственное отношение к окружающей среде; 

- знакомы с основами  экологического мировоззрения и культуры; 

- сформировано представление о предметах и явлениях природы,

- сформировано представление о  растительном и животном мире;

- знают правила  поведения в природе;

- сформировано развитие  познавательных интересов;

 -сформированы навыки  бережного отношения к природе.

Компетенции, связанные с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего мира.

- сформированы умения  работать в команде под руководством педагога;

- умеют  называть  домашний  адрес, город, в котором живут, улицу;

- сформировано чувство гордости за свою семью;

- сформировано  представление и навыки коммуникативного поведения;

- сформированы умения  использовать жесты, интонацию, мимику лица для     выражения своих потребностей, желаний, просьб;

- умеют вести диалог, беседу;

-сформированы навыки  самообслуживания (умеют  чистить зубы, причесываться, умываться, пользоваться туалетом, принимать душ, ухаживать за одеждой, подбирать туалет в соответствии с погодой (красивый и комфортный);

-содержать свое рабочее место, спальню, шкаф в аккуратном состоянии; владеют навыками уборки кабинета, спальни);

-сформирована ответственность за свои поручения;

-закреплены  навыки и умения: играть с игрушками, в настольные игры;

-сформированы правила поведения на занятиях,  общешкольных мероприятиях и других учреждений города;

Компетенции, связанные с физическим развитием и укреплением здоровья.

- владеют знаниями о правилах техники безопасности; (обращение со спичками, действия при пожаре, поведение на улице в различные времена года).

-применяют знания, и умения по соблюдению правил личной гигиены, владеют умением  ухода за своим телом;

-владеют знаниями  об адекватном поведении в быту;

-применяют знания для бережного отношения к органам зрения, слуха, осанки;

- знают и применяют на практике простейшие комплексы упражнений для физического развития, правила закаливания;

- сформированы знания по правилам дорожного движения и личной безопасности;

- частично владеют знаниями о вредных привычках и негативных влияний их на детский организм;

-имеют представление  о вариантах обращения к людям за помощью.

Компетенции, связанные с трудовой, творческой  деятельностью.

-осуществляют контроль  действий в ходе  работы частично с помощью педагога;

 -используют  полученные трудовые  знания, умения самостоятельно умывается, чистит зубы, одевается;

-владеют первоначальными  умениями по изготовлению изделий из различных материалов (картон, бумага, пластилин, нитки, природный материал, бросовый материал);

-организуют своё рабочее место, выполняют простые композиции, подбирает гармоничное сочетание цветов, форм, размеров  комплектующих деталей;

-умеют придерживаться плана  при выполнении работы;

-умеют  анализировать свою работу и работу товарищей;

-используют  данные ориентиры, опорные точки;

-умеют рисовать цветными карандашами и красками, соблюдая контуры изображения, направления штрихов и равномерный характер нажима на карандаш и кисть;

- различают  и знают  названия цветов;

-используют полученные знания, умения в процессе самообслуживания: уход за одеждой, предметами быта, мелкий ремонт одежды, правила уборки помещений;

-знают и применяют на практике правила техники безопасности при работе с бытовыми приборами.

                    Компетенции, связанные с  профориентацией.

- сформировано представление о труде, о мире профессий;

-сформировано отношение к труду, интерес к профессиям, желание овладевать какой - либо профессиональной деятельностью;

-сформированы навыки трудовой деятельности, ответственность, дисциплинированность, самостоятельность в труде;

- сформирована ответственность за свои поручения;

- умеют вести диалог, беседу.

                         V. Учебно-методическое обеспечение

                         Научно-методическая литература

·          Акимушкин И. Кто без крыльев летает. - М., 1992

·       Бгажнокова И. М. Коррекционные задачи и основные направления в организации воспитательного процесса в детском доме (интернате) для детей с недостатками интеллекта. // Дефектология. – 1995. - №5

·       Бгажнокова М. М. Программы и перспективы развития коррекционной помощи детям с интеллектуальной недостаточностью. Дефектология. – 1994. - №1

·       Васенков Г. В. Формы и методы профессионально-трудовой подготовки умственно отсталых учащихся в новых экономических условиях // В сб. Инновации в Российском образовании (коррекционная педагогика).- М.; 1999.

·       Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В. Воронковой. – М., 1994. – 416 с.

·       Власова Т.А., Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. – М., 2001.

·       Выготский Л.С., Педагогическая психология, - М., 1991.

·       Дик Н.Ф. Классные часы и нестандартные уроки – Ростов на Дону: Феникс, 2004.

·         Командные игры- испытания. сборник игр. -М.: Пед .общество «Россия»,2003. 

·        Коротков К.С. Создание условий для психолого-педагогического сопровождения. /Дефектология. - М.,  2006.№6, с. 79-81.

·       Коррекционная педагогика. /Под ред. Кукушкина В.С.  ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ» - М., 2004.

·       Мудрик А.В. "Общение как фактор воспитания школьников",  Педагогика, - М.,  1984.                  

·       Никуленко Т. Г. Коррекционная педагогика: Учебное пособие. н/Д: Феникс, Ростов, 2006.

·       Командные игры - испытания. сборник игр. -М.: Пед .общество «Россия»,2003. 

·       Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. Олигофренопедагогика. Под редакцией Пузанова Б.П.  АКАДЕМИЯ, М., 2001.

·       Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе – интернате, детском доме под редакцией  Мозгового В.М.,  АРКТИ, М.,  2006.

·       Современная энциклопедия для девочек.- Минск: Современный литератор, 1999.

·       Усанова О.Н. Специальная психология./ Учебное пособие., Спб: Питер, изд: 1-е, 2006. – 400.

·       Цветкова И. В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие /И. В.Цветкова.-М.: Просвещение,2006

·       Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М., 1998.

·        Щалаева Г.П. Большая книга правил поведения для воспитанных детей. – М.: Эксмо, 2006.

·       Щуркова Н. Е. Программа воспитания школьника.- М.: Педагогическое общество России, 1998.

·       Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978.

                         Литература для учащихся

·       Корней Чуковский, Сказки. - Москва «Махаон», 2012

·       Агния Барто, Я расту. – Москва ОНИКС, 2011

·       Книга для девочек – Магнезия, 1998

·       Русские народные сказки. Издательство дом «Проф-Пресс» Ростов-на-Дону, 2012

·       Ладушки. Потешки. Издательство дом «Проф-Пресс» Ростов-на-Дону, 2011

·       Внеклассное чтение 4 класс, Издательство «Самовар». Серия «Школьная библиотека», 2012

·        Энциклопедия для детей. Личная безопасность / Глав. ред.В.А. Володин. - М.: Аванта +, 2001.

VI. Материально-технические средства для реализации программы.

Освоение программного материала предлагает использование демонстрационных и печатных пособий, демонстрационных приборов и инструментов, технических средств обучение для создания материально-технической  поддержки процесса обучения, развития и воспитания младших школьников с легкой степенью умственной отсталостью:

Демонстрационные и печатные пособия:

-наборное полотно;

-разрезные карточки: Мир животных; Мир человека; Мир растений;

-Демонстрационные карточки: Животные, Птицы, Птицы домашние, Овощи, Насекомые, Ягоды, Фрукты, Цветы;

-настольные развивающие игры («Цифры», «Цветы», «Растения», «Животные», «Ягоды», «Сложи картину», «Четвертый лишний»);

-иллюстрации к русским народным сказкам;

-наглядно-иллюстративный материал: плакаты, таблицы, книги и др. наглядные пособия

- демонстрационные пособия для уточнения представлений о цвете, размере, величине, масса предметов; о количественных, о пространственных и временных представлениях;

Технические средства обучения

-компьютер;

-многофункциональное устройство;

-интерактивная доска;

-документ-камера;

-мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержащие программы.

                      VII. Материально - техническое  обеспечение

Материальное обеспечение:

Спортинвентарь: спортивная форма,  мячи, кегли, обручи,  скакалки, лыжи, коньки, санки, дартс на магнитах.
Канцелярские принадлежности: пластилин,  цветная бумага, гофрированный картон, гофрированная бумага, картон белый и цветной, белая бумага, салфетки цветные, клей, раздаточные карточки: животные, домашние животные, овощи, насекомые, фрукты ,цветы, деревья , птицы, транспорт. Иллюстрации времена года. Образцы поделок  для трудовой деятельности.  
Инструменты:  карандаши простые, линейка, кисточки для клея, салфетки, клеенки, ножницы.

Календарно - тематическое планирование на 2021-2022 учебный год

1 четверть (01.09 - 29.10)

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Экологическое развитие	Социальное развитие	Творческое развитие	Охрана здоровья	Профориентация
		01.09 "Сентябрь раскрасил школьный двор цветами и улыбками" (конкурс рисунков)	02.09 "Наша безопасность" (беседа по ПБ)	03.09 "Что такое профессия?"(беседа)
06.09 "Что такое экология?" (беседа)	07.09 "Мы идем в школу" (беседа по ПДД)	08.09 "Дорожная безопасность" (конкурс рисунков)	09.09 "Динамические паузы, их роль в укреплении здоровья" (беседа с элементами практикума)	10.09 "Путешествие в мир профессий сельского хозяйства" (беседа)
13.09 "Воздух и его роль в жизни человека" ( беседа)	14.09 "Правила для нас «Я ученик»"- (беседа)	15.09 "Осени унылая пора…" (конкурс поделок)	16.09 "Незнакомые люди" (беседа)	17.09 "Знакомьтесь! Профессия- овощевод " (беседа)
20.09 "В царстве Берендея" (экологическая игра)	21.09 "Международный день Мира" (беседа)	22.09 "Голубь мира"  (объёмная аппликация)	23.09 "Осанка - красивая спина" (беседа)	24.09 "Знакомьтесь!  Профессия - цветовод" (беседа)
27.09 "Осень- пора золотая" (беседа)	28.09 "Чтобы старость была в радость" (беседа)	29.09 "Подарок для бабушки" (аппликация)	30.09 "Сон – лучшее лекарство" (беседа)	01.10 "Знакомьтесь!  Профессия - садовод". ( беседа)
04.10 "Всемирный день защиты животных" (круглый стол)	05.10 "Твой режим дня" (беседа)	06.10 "С огнём играть опасно!" (конкурс рисунков)	07.10 "Огонь - друг или враг?" (беседа по ППБ)	08.10 "Знакомьтесь!  Профессия - лесничий". (беседа)
11.10 "Солнце- источник тепла и света"(беседа)	12.10 "Как рождается книга" (беседа)	13.10 "Закладка для книг" (аппликация)	14.10 "Чистота-залог здоровья!" (беседа)	15.10 "Знакомьтесь! Профессия - доярка" (беседа)
18.10 "Почему желтеют и опадают листья?" (беседа)	19.10 "Правила поведения в природе"  (беседа)	20.10 "Осенний лист" (аппликация)	21.10 "Правила поведения на водоёмах в осенний  период"  (беседа)	22.10  "Знакомьтесь! Профессия - животновод"(беседа)
25.10 "Загадки природы" (викторина)	26.10 "Этикет за столом" (беседа)	27.10 "Природа школьного двора"- конкурс рисунков	28.10 "Безопасные каникулы" (инструктаж по ТБ на осенние каникулы)	29.10 "Профессий много в мире есть" (викторина)

08.11 "Народный календарь" (беседа)	09.11 "Одежда школьника. Уход за одеждой" (беседа)	10.11 "Моя любимая игрушка" (конкурс рисунков)	11.11 "Уход за кожей" (беседа)	12.11 Путешествие в мир профессий «Человек-человек». (беседа)
15.11 "Охрана природы " (викторина)	16.11 "Быть Человеком..." (беседа ко дню толерантности)	17.11 "Осенний калейдоскоп" (кляксография)	18.11 "Береги глаза смолоду!" (беседа с элементами практикума)	19.11 "Знакомьтесь! Профессия - медсестра "(беседа)
22.11 "Перелетные птицы"  (беседа)	23.11 "Самое дорогое слово «мама»" (беседа)	24.11 "Моя мама лучше всех!" (конкурс поделок)	25.11 "Как не заболеть "(беседа)	26.11 "Знакомьтесь!  Профессия - библиотекарь" (беседа)
29.11 "Секреты неживой природы "(беседа)	30.11 "Моя малая Родина" (беседа)	01.12 "Здоровье-путь к успеху"( изготовление буклета)	02.12 "Быть здоровым – здорово!" (викторина)	03.12 "Знакомьтесь!  Профессия - швея". (беседа)
06.12 "Природа школьного двора " (экскурсия- наблюдение)	07.12 "Как вести себя в общественном транспорте?" (беседа)	08.12 "Зимняя сказка" (конкурс рисунков)	09.12 "Чтобы зубы не болели " (беседа)	10.12 "Знакомьтесь! Профессия - повар". ( беседа)
13.12 "Как зимуют насекомые"(беседа)	14.12 "России верные сыны" (беседа ко дню героев Отечества)	15.12 "Фабрика Деда Мороза" (объёмная снежинка)	16.12 "Осанка - красивая спина" (беседа)	17.12 "Знакомьтесь! Профессия - продавец" (беседа)
20.12 "Зимушка- зима" (конкурс стихотворений)	21.12 "Новогодние обычаи и традиции" (беседа)	22.12 "Новогодний кабинет" (конкурс на оформление кабинета)	23.12 "Правила поведения на водоёмах в зимний период" (беседа)	24.12 "Знакомьтесь! Профессия - парикмахер" (беседа)
26.12 "С кем дружит ель?" (беседа)	27.12 "Правила поведения в  гостях" (беседа)	28.12 "Символ года" (конкурс рисунков)	29.12 "Безопасные каникулы"- инструктаж по ТБ на зимние каникулы.

                                                                               3 четверть (11.01 - 25.03)

	11.01 "Всегда ли январь, год начинал?" (беседа)	12.01 " Как я провёл зимние каникулы" (конкурс рисунков)	13.01 "Опасности на дорогах" (беседа)	14.01 "Знакомьтесь! Профессия - пожарный" (беседа)
17.01 "Как помочь птицам зимой?" (беседа)	18.01 "Ежели вы вежливы" (беседа)	19.01 "Зимние забавы" (раскрашивание иллюстраций)	20.01 "Знакомимся со своим организмом" ( беседа)	21.01 "Знакомьтесь.  Профессия - плотник" (беседа)
24.01 "Вода, которую мы теряем" (беседа)	25.01 "Я и моё имя" ( беседа)	26.01 "Снегирь" (пластилинография)	27.01 "Электричество друг или враг"- беседа	28.01 "Знакомьтесь! Профессия - водитель" (беседа)
31.01 "Зимние приметы" (викторина)	01.02 "Что такое доброта?" (беседа)	02.02 "Дорожные знаки" (конкурс рисунков)	03.02 "Знатоки ПДД" (викторина по ПДД)	04.02 "Знакомьтесь! Профессия - тракторист".(беседа)
07.02 "Сказка о том, как фабрики и заводы планету погубили" (экологическая сказка)	08.02 "Вредные привычки нам не друзья" ( беседа)	09.02 "Подарок  для папы" (аппликация)	10.02 "Витамины укрепляют организм  " (беседа)	11.02 "Знакомьтесь! Профессия - строитель" (беседа)
14.02 "Хорошо ли, что климат теплеет" (беседа)	15.02 "Защитники Отечества" (беседа)	16.02 "Моё Отечество"  (конкурс рисунков)	17.02 "Я прививок не боюсь..." (беседа)	18.02 "Знакомьтесь!  Профессия - почтальон" (беседа)
21.02 "ЭКО дом. Мы в нём живём"- (конкурс загадок)	22.02 "Я б в защитники пошёл" (конкурс для мальчиков)	23.02	24.02 "Уход за волосами" (беседа)	25.02 "Знакомьтесь!  Профессия - дворник" (беседа)
28.02 "Мы в ответе за тех, кого приручили" (беседа)	01.03 "Международный женский день" (беседа)	02.03 "Сувенир для мамочки" (аппликация)	03.03 "Опасность вокруг" (беседа)	04.03  "Знакомьтесь! Профессия - слесарь" (беседа)
07.03 "Экологическое ассорти" (викторина)	08.03	09.03 "Веточка мимозы" (лепка)	10.03 "Жить безопасно здорово!" (беседа по ПБ и ПДД)	11.03 "Знакомьтесь!  Профессия - печник" (беседа)
14.03 "Встреча пернатых друзей" (беседа)	15.03 "Что такое общественное место и правила поведения в нём" (беседа)	16.03 "Мир сказок" (раскрашивание иллюстраций)	17.03 "Осторожно! Весенний лёд!" (беседа)	18.03 "Мир профессий" КВН
21.03 "Природные явления весной" (конкурс загадок)	22.03 "Масленичная неделя" (беседа)	23.03 "Безопасные каникулы"- Инструктаж по ТБ на весенние каникулы.

                                                                               4  ЧЕТВЕРТЬ (04.04 – 25.05)

04.04 "Синичкин день" КВН	05.04  "Международный день земли" (беседа)	06.04 "Мы - дети твои, дорогая Земля!"(конкурс рисунков	07.04  "Мы за здоровый образ жизни"  (викторина)	08.04 "Исчезнувшие профессии: кучер, глашатай, трубочист" (беседа)
11.04 "Красная книга" (викторина)	12.04 "Космос–это мы" (беседа)	13.04 "Ракета" (объёмная  аппликация )	14.04 "Умный пешеход" (викторина по ПДД)	15.04 "Профессия моих родителей" (беседа - рассуждение)
18.04 "Всемирный день воды" (беседа)	19.04 "Я и моя семья" (беседа)	20.04 "Чудо своими руками" (конкурс поделок из природного материала)	21.04  «Азбука здоровья»: "Правильное питание – залог здоровья" (беседа)	22.04 "Чем пахнут ремёсла?" (беседа)
25.04 "Очистим планету от мусора" (уборка территории школы)	26.04 "Помни Победу!" (беседа о ВО войне)	27.04 "Спасибо деду за  Победу!" (аппликация)	28.04 "Осторожно: опасные растения!" (беседа)	29.04 "Есть такая профессия – природу защищать" (беседа)
02.05	03.05	04.05 "Миру-мир!"(конкурс рисунков на асфальте)	05.05 "Осторожно: клещи!"  (беседа)	06.05 "В мире профессий" (беседа с элементами игры)
09.05	10.05	11.05 "Цветочная композиция" (аппликация)	12.05 "Правила поведения на водоёмах в летний период" (беседа)	13.05 "Труд человека кормит, а лень портит" (беседа)
16.05 "Лекарственные растения" (беседа )	17.05 "Мой режим в летнее время" (беседа)	18.05 "Белая берёза" (лепка)	19.05 "Безопасные каникулы"- инструктаж по ТБ и ПДД на летние каникулы.	20.05 "Кем я буду, когда вырасту?" (конкурс рисунков)
23.05  "Всё обо всем" (викторина)	24.05  "Наши удачи и достижения за год " (беседа - диалог)	25.05 "Здравствуй, лето красное" (конкурс рисунков на асфальте)