Программа воспитательной работы с
классом.
«Стать человеком»
Надо видеть себя в детях, помочь им
стать взрослыми, надо принимать их
как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому, надо, наконец,
жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом.
Ш.А. Амонашвили
Введение.
В настоящее время в России идёт становление новой системы образования,
ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот
процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике
учебно-воспитательного процесса. Происходит смена образовательной парадигмы:
предлагаются иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иное
поведение.
Важнейшей составляющей педагогического процесса становится
личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками. Особая роль
отводится духовному воспитанию личности, становлению нравственного облика
человека. Подготовить ребёнка к жизни – это конечная цель системы.
Принципиально важно – что и как формировать у него для её достижения.
Любой ребёнок, в каком бы возрасте он ни был, требует к себе самого
пристального внимания. Он не просто член коллектива, он прежде всего личность.
Обращение к личности ребёнка, к его жизненным силам и потенциальным
возможностям, к его самовоспитанию является одним из средств решения вопросов
воспитания.
Цель:
воспитание
интеллектуальной, всесторонне культурной личности, владеющей творческими
умениями и навыками в усвоении общечеловеческих ценностей, склонной к овладению
различными профессиями, с гибкой и быстрой ориентацией в решении сложных
жизненных проблем.
Направления деятельности:
v
Учебно-познавательное.
v
Нравственно-эстетическое.
v
Гражданско-патриотическое.
v
Физкультурно-оздоровительное.
v
Трудовое.
v
Профилактика
правонарушений.
v
Работа с
родителями.
Строю систему воспитательной работы в классе на
следующих принципах:
v содействие самоопределению личности,
создание условий для ее реализации;
v формирование у обучающихся обобщенных
знаний о человеке и обществе, об отношениях человека к природе, к себе, к другим
людям;
v воспитание человека-гражданина,
интегрированного в современное общество;
v развитие умений применять полученное
знание для самостоятельной ориентации в общественной жизни, для решения
познавательных и практических задач.
Конечную цель своей работы как классного руководителя я вижу
в становлении личности, обладающей следующими качествами:
Структура классного
ученического самоуправления.
Самоуправление в классе –
необходимый компонент современного воспитания. Его цель – адаптация школьников
к непрерывно изменяющимся жизненным условиям.
Самоуправление способствует
личностному росту школьников, развитию их ответственности и самостоятельности.
Главной задачей самоуправления считаю привлечение каждого учащегося к
жизнедеятельности класса, поэтому основой классного самоуправления является
Совет дела. Он помогает стать лидером ребятам в зависимости от их интересов и
увлечений. Для решения многих значимых вопросов проводится общее классное
собрание. Избирается глава самоуправления – губернатор и заместители
губернатора, отвечающие за разные направления деятельности.
Распределение функций в
структуре самоуправления происходит следующим образом:
v Отдел образования.
Предназначен для развития
познавательных интересов учащихся, творческого подхода и активной позиции в
образовательном процессе.
·
Организует
и планирует совместно с классным руководителем и Президентом школьной
организации «Юность России» познавательные дела.
·
Помогает
педагогам в подготовке и проведении олимпиад, предметных недель.
·
Ведёт
контроль за успеваемостью (заполнение дневников, экрана успеваемости).
·
Ведёт
учёт пропусков уроков.
·
Совместно
с классным руководителем проводит на классных часах пятиминутки «Информационный
вестник».
·
Помогает
отделу «Школа-пресс» в оформлении классного уголка.
v Отдел нравственно-эстетический.
Предназначен для приобщения учащихся к
эстетическому восприятию окружающего мира, к общечеловеческим культурным и
нравственным ценностям; для координации действий при проведении классных и
школьных мероприятий.
·
Планирует,
организует и проводит классные мероприятия.
·
Ведёт
подготовительную работу и отвечает за участие класса в школьных мероприятиях.
·
Организует
поздравления учащихся с днём рождения, с призовыми местами на конкурсах,
соревнованиях.
·
Проводит совместно
с классным руководителем классные часы о культуре общения (поведения, внешнего
вида, речи, быта и т.д.).
·
Организует
акции гуманитарной помощи воинам, детям-инвалидам, детскому дому и т.д.
v Отдел гражданско-патриотический.
Предназначен для приобщения
школьников к истинным духовным ценностям Отечества, формирования гражданской
позиции, воспитания способности противостоять идеологическому воздействию СМИ.
·
Ведет работу по изучению истории родного края.
·
Организует работу по комплектации школьного музея.
·
Анализирует и планирует работу по
гражданско-патриотическому направлению.
·
Принимает активное участие
в подготовке и проведении классных, школьных и городских мероприятиях.
·
Проводит совместно с классным руководителем
классные часы и беседы патриотического характера.
v Отдел физкультурно-оздоровительный.
Предназначен для формирования у
учащихся здорового образа жизни, приобщения к спорту и физкультуре, развития
уважения к себе, своему здоровью, здоровью окружающих.
·
Планирует,
организует и проводит классные спортивные мероприятия.
·
Помогает
в подготовке и проведении школьных спортивных соревнований, праздников, Дней
здоровья; отвечает за комплектование команд.
·
Ведёт
учёт и пропаганду спортивных достижений класса.
·
Совместно
с классным руководителем проводит беседы и классные часы о пропаганде здорового
образа жизни.
·
Ведёт
учёт и разрабатывает систему поощрений учащихся, активно участвующих в
спортивной жизни класса и школы.
v Отдел труда и порядка.
Предназначен для формирования
сознательной дисциплины учащихся и их правовой культуры.
·
Следит за
соблюдением Устава школы.
·
Участвует
в разрешении коллективных споров среди учащихся класса.
·
Отвечает
за дежурство по классу и школе.
·
Следит за
соблюдением правил поведения учащихся на уроках, переменах, во время проведения
классных и школьных мероприятий.
·
Совместно
с классным руководителем проводит классные часы и беседы по правовым вопросам.
v Отдел «Школа-пресс».
Предназначен для обеспечения
гласности в жизни класса, сообщения информации о проводимых мероприятиях и
участия в них учащихся класса.
·
Выпускает
газеты к праздникам, различные плакаты, боевые листки.
·
Готовит
фотогазету об увлечениях, спортивных достижениях учащихся класса.
·
Оформляет
класс, школу к различным праздникам, мероприятиям.
·
Обеспечивает
наличие фотоаппарата на мероприятиях и отвечает за печатание фотографий.
·
Помогает
в оформлении классного уголка.
Структура ученического
самоуправления 5 «А» класса.
Работа с
родителями
(знакомство, изучение,
наблюдение образа жизни, микроклимата семьи; общение с привлечением родителей к
организации и участию в делах класса; индивидуальная работа, в том числе и с
нестандартными семьями, нуждающимися в педагогической, социальной и
психологической помощи).
Темы родительских собраний на
2010-2011 учебный год:
1.
Давайте
познакомимся! (сентябрь).
2.
Особенности
адаптации пятиклассников (октябрь).
3.
Учебные
трудности пятиклассников (ноябрь).
4.
Поощрения
и наказания в воспитании детей (февраль).
5.
Домашние
задания: помощь или контроль (март).
6.
Вот и
стали мы на год взрослей! (май).
Текущая работа в классе на
неделю:
1.
Классный
час.
2.
Проверка
дневников, учёт успеваемости.
3.
Дежурство
по классу (ежедневно по графику).
4.
Уход за
цветами (вторник, пятница).
5.
Учёт
посещаемости (ежедневно).
6.
Учёт
опозданий (ежедневно в течение дня).
7.
Состояние
внешнего вида (ежедневно).
8.
Обновление
классного уголка (четверг).
9.
Информационный
вестник.
Проведение конкурса «Лучший ученик
класса».
Критерии оценки:
1.
Проявляет
серьёзную заинтересованность в учёбе, любит и умеет учиться.
2.
Проявляет
глубокий интерес к определённым предметам и достигает в изучении этих предметов
серьёзных успехов, участвует в олимпиадах, конкурсах, смотрах, викторинах и
т.д.
3.
Охотно
делится своими знаниями с товарищами.
4.
Готов
прийти на помощь тому, кому трудно в учёбе.
5.
Дисциплинирован
и воспитан.
6.
Доброжелателен
и отзывчив.
7.
Пользуется
уважением в классе.
Мои конкретные цели на 2010-2011
учебный год:
Ø Сплочение коллектива через развитие
индивидуальных особенностей учащихся.
Ø Обеспечение успешной адаптации
учащихся на втором этапе образования.
Ø Воспитание ответственности, культуры
поведения и общения.
Ø Развитие творческих способностей у
ребёнка на уроке и во внеурочное время.
Ø Нацеливание детей на успех через
сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд.
Программа воспитательной
работы классного руководителя в 5-6-ых классах.
Нравственно-эстетическое направление
Актуальность проблемы нравственно-эстетического
воспитания.
Сегодня нет, наверное, человека, который бы
оставался равнодушным к проблемам воспитания и развития детей, их нравственного
становления. В связи с этим важно планировать жизнедеятельность школьников,
чтобы через организацию среды общения и разнообразную деятельность
целенаправленно осуществлялся процесс развития личности.
Ребенок проявляя себя в любом виде деятельности,
проявляет свое отношение и к данной деятельности, и к ее участникам, и к самому
себе. А отношения - категория этическая. Воспитать
нравственно ценные отношения - задача педагога.
Известно, что навыки и привычки морального
поведения устойчивы тогда, когда они выработаны с детства.
Уже для младшего школьника характерно повышенное внимание к нравственной
стороне поступка.
В педагогической практике это благоприятное
время для усвоения нравственных норм часто упускается, а
преимущественно словесный характер предъявляемых требований приводит порой к
разрыву между моральным созданием и поведением. Этот разрыв обостряется в
подростковом возрасте, когда центральным фактором в нравственном формировании
личности школьника становится его общение со сверстниками. У подростков
проявляется повышенный интерес к отношениям между людьми. В
силу данных особенностей возрастает значение этических знаний и
обусловленного им искусства общения, умения жить среди людей.
Исходя из данных положений, предлагаю
включить в систему организации воспитания подростков курс
этических занятий.
Цикл этических уроков поможет
детям глубже почувствовать прелесть человеческих отношений, определить свою
моральную позицию в различных жизненных ситуациях,
поупражняться в нравственном выборе собственного поступка.
Цель занятий -
сформировать у школьников этическую культуру, т.е. образ
жизни, ориентирующий растущего человека на нравственные ценности.
Это прежде всего простые нормы нравственности, предполагающие дружелюбие и вежливость, уважение и чуткость по отношению к другим людям,
сострадание и помощь слабому.
Задачи:
Ø формирование нравственного
самосознания, ответственности как черты личности и обучение культуре поведения
на основе управления собой;
Ø формирование нравственных
позиций по отношению к другому полу, возрасту и уровней способностей,
одарённости.
Календарно-тематическое
планирование.
Месяц
|
5 класс
|
6 класс
|
Сентябрь
|
«Вежливость как основа
воспитанности»
(этические нормы поведения в общении с окружающими).
|
«Умей
быть благодарным» (быть благодарным к окружающим за их доброе отношение – этический
закон человека).
|
Октябрь
|
«Какого ты рода-племени?
Гражданином быть достойным»
(этика поведения человека как представителя своей
страны. Поведение школьника – характеристика его воспитанности, лицо семьи,
школы).
|
«Завтрашний
характер - в сегодняшнем поступке» (осмысление этических знаний и норм поведения с
позиций формирования характера).
|
Ноябрь
|
«Уважать человека. Точность,
аккуратность, обязательность»
(точность, аккуратность как обязательный признак
воспитанности).
|
«О
матерях можно говорить бесконечно» (заботливость и внимание к матери, бережное
отношение к её здоровью).
|
Декабрь
|
«Хозяин и гости» ( особенности требований
этикета в домашней обстановке и в гостях в наиболее типичных ситуациях).
|
«Береги
всё живое»
(этические нормы отношения человека к природе и всему живому).
|
Январь
|
«В школе ты хозяин и гость» (применение требований
этикета и этических правил в повседневной школьной жизни).
|
«Дружба
начинается с улыбки» (этическая сущность дружеских отношений).
|
Февраль
|
«С вилкой и ножом» (нормы поведения за
столом).
|
«Отчего
бывает одиноко?» (этические нормы отношений в коллективе).
|
Март
|
«Мы живём среди людей» (основные нормы этики в
отношениях с окружающими).
|
«Дружили
мальчик с девочкой…» (проблема этики поведения и отношений между мальчиками и
девочками).
|
Апрель
|
«Добротой себя измерь» (основа этики отношений с
людьми – принцип уважения и доброго отношения к людям).
|
«Без
друзей меня чуть-чуть…» (нравственная самооценка как члена коллектива, товарища,
друга).
|
Май
|
«Раздели печаль и радость другого» (сложность и тонкость
этических норм отношений с людьми. Об умении быть причастным, уметь видеть и
понять состояние другого).
|
«В
дела ты добрые вложи всё лучшее своей души» (инсценированный праздник).
|
Программа воспитательной работы
классного руководителя в 7-8-ых классах.
Гражданско-патриотическое
направление
Актуальность проблемы
гражданско-патриотического воспитания.
Становление гражданского общества и
правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского
образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются
отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие
возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях
жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других
людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей
не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический,
культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.
В условиях становления гражданского
общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание
принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям,
к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой
рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою
материальную независимость. В формирование такой гражданской личности,
сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру,
ощутимый вклад должна внести современная школа.
Гражданско-патриотическое воспитание
в современных условиях – это целенаправленный, нравственно-обусловленный
процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию
в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в
управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также
укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор.
Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию
личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.
Цель программы:
воспитание патриотов России,
граждан правового демократического государства, обладающих чувством
национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему
народу.
Задачи программы:
Ø -формировать осознанное отношение к
Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей
и роли России в судьбах мира;
Ø -развивать гражданственность и
национальное самосознание учащихся;
Ø -создать условия для реализации
каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов
ученического самоуправления;
Ø -развивать и углублять знания об
истории и культуре родного края, города.
Содержание
программы
Программа включает в себя следующие направления:
1.
Связь
поколений.
Цель: осознание обучающимися как
нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому,
настоящему, будущему.
Задачи:
1.
Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.
2.
Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.
3.
Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности и
ответственности за будущее страны.
2. Растим патриота и гражданина
России.
Цель: формирование гражданской и
правовой направленности личности, активной жизненной позиции.
Задачи:
1.
Воспитывать
правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.
2.
Развивать
ученическое самоуправление.
3.
Формировать
культуру проявления гражданской позиции.
4.
Формировать
у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам
России.
3.
Мой
край родной.
Цель: воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей
малой родине.
Задачи:
1.
Изучать
историю родного края.
2.
Формировать
экологическое поведение.
4.
Я
и семья.
Цель: осознание учащимися своей семьи как важнейшей жизненной
ценности.
Задачи:
1.
Воспитывать
культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.
2.
Повышать
педагогическую и психологическую компетенцию родителей.
3.
Создавать
условия для участия родителей в воспитательном процессе.
Методы и формы работы:
§ Тематические классные часы;
§ Уроки мужества;
§ Коллективные творческие дела;
§ Предметные недели;
§ Беседы;
§ Диспуты;
§ Викторины;
§ Посещение музеев;
§ Акции;
§ Игры.
Календарно-тематическое
планирование.
Месяц
|
7 класс
|
8 класс
|
Сентябрь
|
Жизнь и быт переселенцев села
Донского
(экскурсия в школьный музей).
|
История города Лесозаводска. Этапы
становления.
|
Октябрь
|
Казачьи династии. Династия Лайко. Классный час.
|
Символика Приморского края, города
Лесозаводска.
|
Ноябрь
|
«Пусть песни расскажут, какими мы
были…». Музыкальная
композиция.
|
Экологические проблемы города
Лесозаводска. Пути их решения (круглый стол).
|
Декабрь
|
Символы России. Викторина.
|
«Я горжусь своей Родиной!» (конкурсная познавательная
программа).
|
Январь
|
«Быть человеком» (диспут)
|
«Что в имени тебе моём?» (раскрыть
значение своего имени, узнать день своих именин).
|
Февраль
|
Встреча с воинами
нтернационалис-
тами. Экскурсия к памятнику, посвящённому
воинам-интернац.
|
«Моя семья в фотографиях и
воспоминаниях» (познакомить учащихся с понятием «семья».
Формировать доброе отношение к родным, близким людям, воспитывать чувство
гордости за своих родителей, свой род).
|
Март
|
«Хлеб – драгоценность, им не сори».
(классный
час).
|
«Семейная
реликвия»
(раскрыть значение слова «реликвия»).
Экскурсия в
городской краеведческий музей.
|
Апрель
|
«Поклонимся великим тем годам».
Экскурсия в музей.
|
«Военная летопись моей семьи» (формировать
у учащихся чувство долга перед Отечеством:
-гордость за своих
родных и близких;
-благодарную память о тех, кто защищал Родину от фашистского
порабощения). Конкурс
сочинений.
|
Май
|
Ратные страницы истории (конкурс-викторина).
|
«От истории моей страны к истории
моей семьи». Конференция. Подведение итогов.
|
Литература:
- Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник
мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим
патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров,
литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр.
Автор-составитель М.В. Видякин.- Волгоград: «Учитель», 2006.
- Преподавание истории и обществознания в
школе.-2001.-№9.
- Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития
гражданского образования в России.// Преподавание истории и обществознания
в школе.-2006.-№9.
- Патриотическое воспитание. Система работы,
планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А.
Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.
- Преподавание истории и обществознания в
школе.-2002.
- Салихова Р. Воспитание гражданина. // Воспитание
школьников.-2003.-№1.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.