- 20.11.2016
- 414
- 0
В нашем каталоге доступно 75 422 методические разработки
Перейти в каталог
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 6»
Утверждаю:
Директор школы:
_________ И.В.Купина
«01» сентября 2016 год
ПРОГРАММА
НА 2016-2019 ГОДЫ
Составитель программы:
заместитель директора по ВР
МКОУ СОШ №6
Сидельникова Лариса Ивановна
«Человек – высшее творение природы.
Но для того, чтобы наслаждаться ее
сокровищами, он должен отвечать по крайней
мере одному требованию: быть здоровым.»
А.А. Леонов.
1. ОБОСНОВАНИЕ СОЗДАНИЯ ПРОГРАММЫ
Здоровье учащихся имеет решающее значение для достижения оптимально здорового общества. В период обучения в школе определяются дальнейший жизненный путь школьников, отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
В связи с ухудшением состояния здоровья детей за последние годы охрана и укрепление здоровья детей и подростков являются одним из приоритетных направлений в деятельности общеобразовательного учреждения.
Причинами ухудшения состояния здоровья детей являются:
§ несоответствие системы обучения детей гигиеническим нормативам;
§ перегрузка учебных программ;
§ интенсификация труда обучающихся;
§ ухудшение экологической обстановки;
§ недостаточное или несбалансированное питание;
§ стрессовые воздействия, связанные со снижением экономического благополучия семей;
§ распространение нездоровых привычек.
В ходе проверки работы педагогического коллектива по сохранению
здоровья учащихся в условиях малокомплектной школы в 2015-2016 учебном
году были выявлены положительные и отрицательные тенденции:
- в школе уменьшается количество больных детей (2013г. – 49%; 2015г.- 21%),
стало меньше детей с заболеваниями желудочно-кишечного тракта,
заболеваниями внутренних органов, нарушение осанки, нарушение зрения,
слуха, кариеса, врожденные пороки;
- увеличилось количество детей (с 2% в 2013 году до 4% в 2015 году) с
заболеваниями нервной системы, ЛОР- заболевания (2013г.- 10%, 2015г.-
14%) и появились дети с заболеваниями эндокринной системы (2013г.- 0%,
2015 г.- 1%);
- улучшились организационные условия функционирования образовательного
процесса: спортивный зал после капитального ремонта, кабинеты полностью
оснащены необходимой мебелью, осветительными приборами, имеется
столовая, способная охватить горячим питанием всех учащихся;
- в школе имеется спортивный инвентарь и спортивное оборудование
спортплощадка;
- анализ показал, что у учащихся и их родителей не сформировано
ценностное отношение к своему здоровью;
- отсутствует единая воспитательная система по формированию здорового
образа жизни подрастающего поколения.
В связи с этим органами управления школы был разработан комплекс мероприятий по охране здоровья детей и подростков, целью которых является улучшение здоровья и качества жизни детей и подростков.
2. ПЕРЕЧЕНЬ НАПРАВЛЕНИЙ РАБОТЫ:
· мониторинг состояния здоровья детей и подростков;
· создание условий для укрепления и сохранения здоровья детей и
· подростков;
· совершенствование системы спортивно-оздоровительной работы;
· профилактика здорового образа жизни;
· отработка механизмов совместной работы всех заинтересованных служб;
· повышение психолого-педагогической компетенции кадров.
3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
Основная цель:
Ø формирование осознанного отношения школьников к своему здоровью;
Ø формирование осознанного здорового поведения, способствующего успешной социальной адаптации и противостоянию вредным привычкам;
Ø формирование личной стратегии жизни подростка.
Основные задачи:
1. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
2. Привлечение внимания общественности к проблеме сохранения и укрепления здоровья детей.
3. Создание системы взаимосвязи и сотрудничества со всеми заинтересованными службами.
4. Создание и апробация здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе.
5. Формирование базы данных о состоянии здоровья, индивидуальных психофизических особенностях и резервных возможностях организма обучающихся;
6. Создание условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья учащихся;
7. Формирование знаний о психофизических возможностях своего организма, устойчивой мотивации на здоровье и здоровый образ жизни;
8. Адаптация образовательных программ под краевую целевую программу «Здоровьесберегающие педагогические технологии в образовании детей».
Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства. В законе РФ «Об образовании» сказано: образовательное учреждение создаёт условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся.
Одной из приоритетных задач, стоящих перед современной школой в течение последних лет, является сохранение и укрепление здоровья детей.
Важнейшие моменты работы, направленной на укрепление здоровья детей – это: уроки физического воспитания, подвижные игры на свежем воздухе, спортивные мероприятия, праздники здоровья, акции и др. мероприятия.
На протяжении веков представление о том, что значит быть здоровым, почти не изменилось. Здоровье, как естественное состояние человека, расценивалось и на Западе и на Востоке одинаково. Врачи и философы древности совершенно справедливо полагали, что человек – неотъемлемая часть окружающего мира – большой вселенной. И сам он – маленькая вселенная, микрокосмос – должен жить в постоянной связи и гармонии с окружающим миром. Это и считалось здоровьем. Вообще мысль о том, что здоровье – состояние, при котором соблюдается некий баланс, равновесие, была довольно распространенной в разные времена у разных народов.
Известно, что проблема формирования образа жизни может решаться с разных позиций посредством:
· просветительской деятельности;
· изучения особенностей своего организма;
· изменение установки по отношению к себе и окружающей
действительности;
· формирования позиции признания ценности здоровья и чувства ответственности за него.
Методика работы строится в направлении личностно– ориентированного взаимодействия с ребенком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую деятельность детей, с побуждением их к творческому выполнению заданий. Занятия и мероприятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей, сочетающийся с практическими заданиями (оздоровительные минутки – упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения и пр.).
Программа включает вопросы не только физического, но и духовного, психического здоровья. Мало научить ребенка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего детства он учился любви к себе, к людям, к жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и миром, будет действительно здоров.
Четыре принципа данной программы:
Ø Принимать себя и других такими, какие мы есть.
Ø Понимать себя и других.
Ø Поддержку и помощь оказывать себе и другим.
Ø Прощать себя и других.
Возраст: 1-11 классы
Место реализации: МКОУ СОШ № 6 п. Медвеженский
Исполнители программы: администрация школы, социальный педагог, педагог-организатор, классные руководители, учителя-предметники, педагог-психолог, техперсонал школы, медсестра, педагоги дополнительного образования.
Сроки реализации: программа «Здоровье» рассчитана на 2016-2019 годы обучения и включает в себя следующие направления:
4. МЕРОПРИЯТИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ПРОГРАММЫ «ЗДОРОВЬЕ»
Направления деятельности |
Субъекты функцио-нирования программы |
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные |
|
|
|
|
|||
Мониторинг состояния здоровья детей и подростков |
ученики |
1. Профилактический медицинский осмотр детей ОУ. 2. Исследование уровня адаптации первоклассников, пятиклассников. 3. Изучение познавательной активности, эмоционального состояния, трудности обучения в 5-11 классах.. 4. Учет посещаемости уроков ( пропуски по болезни). |
ежегодно, сентябрь ежегодно, ноябрь
ежегодно
постоянно |
Руководитель ОУ, Медработники ЦРБ, Зам. дир. по УВР, Классные .рук-ли.
Классные рук-ли. |
|
педагоги |
1. Систематический анализ состояния здоровья детей, отслеживание типичных отклонений. 2. Создание компьютерного банка данных о состоянии здоровья детей. 3. Анализ познавательной активности, эмоцианального состояния, трудности обучения в 5-11 классах 4. Оформление «Паспорта здоровья» учащихся. |
ежегодно
сентябрь 2016 г. ежегодно
2016-2017 уч.год |
Зам. дир. по УВР
Зам. дир. по ВР Зам. дир. по УВР
Классные рук-ли |
||
родители |
1. Анкетирование родителей по их информационному обеспечению по вопросам валеологической направленности. |
октябрь 2016г. |
Зам. дир. по ВР |
||
социум |
1. Медицинский осмотр детей ОУ. Формирование групп здоровья по показателям, определение физкультурных групп учащихся. |
ежегодно |
Медработники ЦРБ, учителя физической культуры |
||
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей и подростков |
ученики |
1. Организация акции « Питание-100%». 2. Организация учащихся в спортивные кружки ( волейбол, баскетбол, футбол, подвижные игры). 3. Процесс «С-витаминизации». 4. Добиваться, чтобы каждый ребенок своевременно проходил профилактический осмотр |
ежегодно |
Классные рук-ли.
Зам. дир. по ВР, педагоги дополнительного образования Медсестра |
|
педагоги |
1. Реализация в практической деятельности ОУ требований СанПина. 2. Совершенствование организации и улучшение качества питания. Оперативное совещание «Питание учащихся». 3. Укрепление материально-технической базы (спортивное оборудование, спортивная площадка). 4. Организация пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей в период летних каникул. |
постоянно
ежемесячно до конца 2016 г.
2016-2017 учебный год
ежегодно |
Руководитель ОУ.
Руководитель ОУ, классные рук-ли.
Руководитель ОУ
Руководитель ОУ, Зам. дир. по ВР |
||
родители |
1. Участие в акции « Питание – 100%». 2. Участие в сооружении полосы препятствий на спортивной площадке |
ежегодно до конца 2017 г. |
Классные рук-ли. Родительский комитет. |
||
социум |
1. Нормативное обеспечение ОУ медицинскими препаратами, формирование медицинских аптечек. 2. Расширение сети спортивных кружков на базе Дома культуры |
ежегодно
2016 г. |
Руководитель ОУ, медсестра
Зам. дир. по ВР. |
||
Совершенствование системы спортивно-оздоровительной работы |
ученики |
1. Регулярное проведение Дней Здоровья: «Золотая осень!», «Зимний разгуляй», «Ура, каникулы!». 2. Внедрение в образовательный процесс комплекса ГТО, малых форм физического воспитания (физминутки, подвижные перемены с использованием музыки). 3. Продолжение работы спортивных секций, кружков. 4. Проведение школьной спартакиады. 5. Участие в конкурсах «Самый здоровый класс» (1 полугодие), «Час здоровья» ( 2 полугодие). |
ежегодно
постоянно
постоянно
ежегодно
ежегодно |
Зам. дир. по ВР, учителя физической культуры Совет УСУ, учителя физической культуры Педагоги ДО. Учителя физической культуры Классные рук-ли |
|
педагоги |
1. Анализ и планирование работы в данном направлении. 2. Составление плана участия обучающихся в районных спортивных соревнованиях. 3. Организация школьных конкурсов «Самый здоровый класс», «Час здоровья», разработка нормативных положений. |
ежегодно
ежегодно
октябрь 2016 г.
|
Пед. коллектив
Зам. дир. по ВР
Зам. дир. по ВР
|
||
родители |
1. Участие в проведении Дней Здоровья. 2. Организация однодневных, многодневных походов. |
ежегодно
ежегодно |
Классные рук-ли
Родительский комитет |
||
социум |
1. Участие в подведении итогов конкурсов «Самый здоровый класс», «Час здоровья». |
ежегодно |
Зам. дир. по ВР, Медсестра
|
||
Профилактика здорового образа жизни |
ученики |
1. Принимать активное участие в районных мероприятиях по привитию навыков правильного поведения детей в опасных для жизни ситуациях: - дни ГО; -дни защиты детей; -конкурсы отрядов ЮИД; - операция «Внимание, дети!» 2. Принимать участие в краевом конкурсе «Школа – территория здоровья», районных акциях «Молодёжь – за здоровый образ жизни». 3. Система тематических классных часов здоровьесберегающей направленности с включением вопросов ПДД и ППБ. 4. Провести конкурсы: рисунков, плакатов, сочинений по пропаганде здорового образа жизни. |
2016-2017 учебный год
ежегодно
2016-2017 учебный год |
Руководитель ОУ.
лассные рук-ли.
Зам. дир. по ВР
|
|
педагоги |
1.Формирование методической библиотеки и видеотеки по вопросам ЗОЖ. 2. В библиотеке оформить раздел литературы по здоровьесберегающим технологиям. 3. Осуществлять мониторинги: - диагностики готовности к обучению; -вовлечённости в употребление ПАВ; -тревожности; -суицидальных наклонностей и др. |
2006-2007 уч.г. |
Зам.дир. по ВР,
Педагог-библиотекарь
Зам.дир. по ВР, Педагог-психолог, Социальный педагог |
||
родители |
1. Проведение лекций, родительских собраний, посвященных возрастным особенностям воспитанников, проблемам наркозависимости. |
ежегодно |
Зам. дир по ВР |
||
социум |
1. Координация и организация работы по санации полости рта детей. 2. Обеспечение и организация профилактических прививок детей. |
2016 г.
постоянно |
Медработники ЦРБ, Руководитель ОУ, Медсестра |
||
Отработка механизмов совместной работы всех заинтересованных служб |
ученики |
1. Общее собрание школы по обсуждению программных действий и их корректировке. 2. Контроль и анализ : · выполнения программы; · работы классных руководителей в условиях программы; · санитарно-гигиенических условий и режима работы классов; · работы родительского комитета и и совета УСУ 3. Разработка системы работы социально-психологической службы ОУ. |
Ежегодно (2 раза)
по плану
2016-2017 учебный год |
Руководитель ОУ
Руководящий состав ОУ
Зам. дир. по УВР, Социальный педагог |
|
педагоги |
|
||||
родители |
|
||||
социум |
|
||||
Повышение психолого-педагогической компетенции кадров |
ученики |
|
|
|
|
педагоги |
1. Работа методического объединения классных руководителей по теме «Освоение валеологических социально-воспитательных технологий». 2. Организация семинаров по вопросам охраны здоровья детей и подростков. 3. Индивидуальные консультации педагогов по организации валеологической учебно-воспитательной среды. 4. Взаимопосещение тематических классных часов по плану. |
2016-2017 учебный год
ежегодно
по необх-ти
по плану |
Зам.дир по ВР
Зам.дир.по УВР
Руководящий состав ОУ
Зам. дир. по ВР |
||
родители |
1. Участие в работе семинаров по вопросам охраны здоровья детей и подростков. 2. Психолого-педагогическое консультирование |
ежегодно
по необх-ти |
Родительский комитет |
||
социум |
Педагог-психолог, Социальный педагог |
Занятия и мероприятия важно строить так, чтобы дети получали знания о том, от чего зависит наше здоровье, приобретали навыки самосовершенствования.
7. СИСТЕМА ТЕМАТИЧЕСКИХ КЛАССНЫХ ЧАСОВ
1 КЛАСС
№ п/п |
Сроки |
Тема классного часа |
1. |
сентябрь |
Твое здоровье – что это? Можно ли самому «творить здоровье»? |
2. |
октябрь |
Твой новый режим дня. |
3. |
ноябрь |
Настроение в школе. Как настроить себя на урок. |
4. |
декабрь |
Настроение после школы. |
5. |
январь |
Поведение в школе. Я-ученик. |
6. |
февраль |
Сменная обувь – зачем она? |
7. |
март |
Как сделать сон полезным. Сон лучшее лекарство. |
8. |
апрель |
Вредные привычки. |
9. |
май |
Уход за руками и ногами. «Рабочие инструменты» человека. |
2 КЛАСС
№ п/п |
Сроки |
Тема классного часа |
1. |
сентябрь |
Твое здоровье и учебная нагрузка. Как сохранить зрение. |
2. |
октябрь |
Одевайся по погоде. |
3. |
ноябрь |
Здоровье и питание. |
4. |
декабрь |
Движение – путь к совершенству ( игры дома, в школе, на улице). |
5. |
январь |
Инфекция и её предупреждение. |
6. |
февраль |
Сколько времени можно проводить у телевизора в день? |
7. |
март |
Дружи с водой. |
8. |
апрель |
«Тихий вечер». Как организовать вечер в семье. |
9. |
май |
Отдых на природе. Куда выбрасывать мусор. |
3 КЛАСС
№ п/п |
Сроки |
Тема классного часа |
1. |
сентябрь |
Ты – третьеклассник. Можешь ли ты сам заботиться о своем здоровье? |
2. |
октябрь |
Как воздух влияет на здоровье. |
3. |
ноябрь |
Пыль и здоровье. Зачем нужно проветривать класс? |
4. |
декабрь |
Чистота в твоем доме, на твоем рабочем месте. Чистота и здоровье. |
5. |
январь |
Домашний и школьный ботанический сад. |
6. |
февраль |
Домашний зоопарк. |
7. |
март |
Почему нельзя пить воду сразу из-под коана. |
8. |
апрель |
Здоровье и цветущие растения. |
9. |
май |
Сохраним природу – сохраним здоровье. |
4 КЛАСС
№ п/п |
Сроки |
Тема классного часа |
1. |
сентябрь |
Следишь ли ты за своей осанкой. Как сидеть красиво. |
2. |
октябрь |
Хорошее настроение и здоровье. Улыбка – залог успеха и здоровья. |
3. |
ноябрь |
Цвет и настроение. |
4. |
декабрь |
Народные праздники, их традиции и здоровье. |
5. |
январь |
Что готовили наши прабабушки. |
6. |
февраль |
Аптека на подоконнике. |
7. |
март |
Витамины рядом с нами (растения, корни растений, используемые в пищу) |
8. |
апрель |
Почему нельзя ходить без зонта в дождь? Как загорать. |
9. |
май |
Как подготовить себя к обучению в 5 классе. |
5 КЛАСС
№ п/п |
Сроки |
Тема классного часа |
1. |
сентябрь |
Способы преодоления стресса. |
2. |
октябрь |
Безопасность поведения в школе. |
3. |
ноябрь |
«Легальные» и «нелегальные» психоактивные вещества. |
4. |
декабрь |
Режим дня. |
5. |
январь |
Функции основных систем организма. |
6. |
февраль |
Переутомление, его признаки. |
7. |
март |
Критика, ее виды. Способы реагирования. |
8. |
апрель |
Продукты питания в разных странах. |
9. |
май |
Правила поведения с незнакомыми людьми. |
6 КЛАСС
№ п/п |
Сроки |
Тема классного часа |
1. |
сентябрь |
Межличностное общение. |
2. |
октябрь |
Что такое дружба? |
3. |
ноябрь |
Как избежать конфликтной ситуации? |
4. |
декабрь |
Моя семья. |
5. |
январь |
Я и другие. Как я отношусь к критике? |
6. |
февраль |
Гигиена тела. |
7. |
март |
Правильное питание. |
8. |
апрель |
Психоактивные вещества. |
9. |
май |
Правила поведения в экстремальных ситуациях. |
7 КЛАСС
№ п/п |
Сроки |
Тема классного часа |
1. |
сентябрь |
Безопасное поведение в школе. |
2. |
октябрь |
Я и другие. Возможные конфликты с родителями, друзьями, учителями. |
3. |
ноябрь |
Безопасное поведение на дорогах и в транспорте. |
4. |
декабрь |
Влияние наркотиков на жизненный стиль человека. |
5. |
январь |
Стресс, его психологические и физиологические проявления. Способы совладания со стрессом. |
6. |
февраль |
Правила личной гигиены подростков. |
7. |
март |
Гигиена учебного труда и отдыха. |
8. |
апрель |
Потребности организма подростка в основных веществах и энергии. |
9. |
май |
Правила безопасного обращения с огнем. Доврачебная помощь. |
8 КЛАСС
№ п/п |
Сроки |
Тема классного часа |
1. |
сентябрь |
Безопасное поведение на дорогах. |
2. |
октябрь |
Бытовой и уличный травматизм. |
3. |
ноябрь |
Правила выбора гигиенических средств ухода за телом. |
4. |
декабрь |
Признаки утомления органов зрения и слуха.Способы снятия утомления. |
5. |
январь |
Пищевая гигиена. |
6. |
февраль |
Инфекционные заболевания и иммунитет подростка. |
7. |
март |
Болезни, передаваемые через пищу. |
8. |
апрель |
Употребление психоактивных веществ как слабость воли, болезнь. |
9. |
май |
Безопасное поведение в городе и на природе. |
9 КЛАСС
№ п/п |
Сроки |
Тема классного часа |
1. |
сентябрь |
Самооценка личности. |
2. |
октябрь |
Конфликты и способы их разрешения. |
3. |
ноябрь |
Гигиена тела – основа здорового образа жизни. |
4. |
декабрь |
Режим дня и оптимальные условия функционирования организма. |
5. |
январь |
Питание – основа жизни. |
6. |
февраль |
Безопасное поведение. Травматизм. |
7. |
март |
Поведение в экстремальных ситуациях. |
8. |
апрель |
Психоактивные вещества как фактор риска в жизни человека. |
9. |
май |
Правила безопасности на экскурсии и в походе. |
10 КЛАСС
№ п/п |
Сроки |
Тема классного часа |
1. |
сентябрь |
Самопознание. Ответственность и свобода выбора. |
2. |
октябрь |
СПИД: пути передачи и способы предупреждения. |
3. |
ноябрь |
Правила поведения в местах общественного питания. |
4. |
декабрь |
Уход за кожей лица. |
5. |
январь |
Конформизм, самостоятельность, лидерство. |
6. |
февраль |
Самоконтроль и саморегуляция настроения и поведения. |
7. |
март |
Диеты, лечебное питание, голодание, пост. |
8. |
апрель |
Юридическая и моральная ответственность за употребление психоактивных веществ. |
9. |
май |
Модели поведения в экстремальных ситуациях. |
11 КЛАСС
№ п/п |
Сроки |
Тема классного часа |
1. |
сентябрь |
Любовь, вражда, одиночество. |
2. |
октябрь |
Человек в семье. Семья и ее функции. Психологический климат семьи. Развод. |
3. |
ноябрь |
Личность. Формальные и неформальные группы. |
4. |
декабрь |
Косметические средства. Гигиена , эстетика, здоровье. |
5. |
январь |
Пищевые приоритеты. |
6. |
февраль |
Административная и юридическая ответственность при создании травмоопасной ситуации. |
7. |
март |
Ответственность за нарушение правил дорожного движения. |
8. |
апрель |
Модели поведения людей в экстремальных ситуациях. |
9. |
май |
Социальные, психологические и физиологические последствия употребления психоактивных веществ. |
ПОЛОЖЕНИЕ
о школьном конкурсе
« Самый здоровый класс »
Настоящий конкурс проводится в школе в рамках программы «Здоровье» как постоянный и побуждает к систематическим и повседневным занятиям физическими упражнениями, к соблюдению личной гигиены и правильного режима питания.
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.
1. Конкурс проводится для 1-11 классов. Участие в нем принимает весь класс на добровольных началах, а также родители.
2. Время проведения: 1 тур - декабрь – март;
2 тур – апрель – май.
II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ.
1. Привлечение к занятиям физической культурой для сохранения здоровья и улучшения результатов учебы.
2. Формирование здорового образа жизни.
3. Обучение методам и приемам организации активного отдыха учащихся школы и их родителей.
4. Создание критериев для стимулирования учащихся, ведущих здоровый образ жизни.
III. ОРГАНИЗАЦИЯ КОНКУРСА.
1. Школьный творческий конкурс «Самый здоровый класс» проводится в течение года согласно программе (приложение №1).
2. Для подведения предварительных итогов в течение всего времени работает экспертная комиссия (приложение №2).
3. Для подведения окончательных итогов создается жюри, в состав которого включаются администрация, педагоги, учащиеся, родители.
4. Победители награждаются грамотами и подарками.
Приложение 1.
ПРОГРАММА
Номинации |
№ п/п |
Мероприятия |
Периодичность |
Баллы |
Ответственные |
Физическое здоровье |
1. |
Организация классом подвижных перемен (комиссии представляются программки подвижных перемен, фамилии ответственных, проводится учет их деятельности) |
во время дежурства класса |
5 |
Классные руководители, Старший дежурный |
2. |
Гигиена класса (чистота, проветривание, озеленение и внешний вид учащихся, наличие сменной обуви) |
ежедневно |
5 |
Орган самоуправления класса |
|
3. |
Организация физкультминуток на уроках. |
ежедневно |
1 |
Классные руководители |
|
4. |
Участие класса в спортивно- оздоровительных мероприятиях школы. |
по плану |
5 |
Классные руководители |
|
5. |
Проведение классного чемпионата по фирменному виду спортиа ( сочинение нового вида, его правил). |
ежегодно |
5 |
Классные руководители |
|
6. |
Количество учащихся, посещающих спортивные секции и кружки (за каждого посещающего) |
постоянно |
2 |
Руководители ДО |
|
7. |
Количество уроков, пропущенных обучающимися по болезни (10 уроков) |
постоянно |
-1 |
Классные руководители |
|
Социальное здоровье |
1. |
Участие в работе рекламного комитета «ЗОЖ» |
по плану |
5 |
Глава семьи |
2. |
Проведение акций профилактики социальных болезней. |
ежегодно |
5 |
Классные руководители |
|
3. |
Организация встреч с медиками, наркологами, представителями МВД |
по отдельному плану |
5 |
Классные руководители |
|
4. |
Участие в проведении тематических классных часов «ЗОЖ» |
по плану |
2 |
Классные руководители |
|
Нравственное здоровье |
1. |
Уровень взаимоотношений учеников друг с другом. |
постоянно |
5 |
Комиссия |
2. |
Проведение игр, тренингов по формированию безконфликтного общения, создания позитивной атмосферы в классе |
|
2 |
Классные руководители |
|
3. |
Организация совместных вечеров « Заповеди моей семьи». |
по плану |
5 |
Классные руководители |
Приложение 2.
ЭКСПЕРТНАЯ КОМИССИЯ
№ п/п |
Ф.И.О. эксперта |
Должность |
1. |
Руденко Светлана Сергеевна |
заместитель директора по УВР |
2. |
Сидельникова Лариса Ивановна |
заместитель директора по ВР |
3. |
Чернышов Владислав Валерьевич |
учитель физкультуры |
4. |
Рязанцева Ольга |
Президент ученического самоуправления |
5. |
Рязанцева Наталья Ивановна |
председатель родительского комитета |
6.ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ПО ПРОГРАММЕ «ЗДОРОВЬЕ»
Что я знаю и умею:
Умею отслеживать и выражать словами:
– свое настроение, изменение в настроении;
– свои ощущения, которые испытываю при различных действиях со своим
организмом– телом (дыхании, пищеварении, звуковой и дыхательной
гимнастике, различных видах физических упражнений и т.д.);
– свои эмоции и чувства, испытываемые при общении с людьми, природой,
животными;
– как влияет настроение членов нашей семьи на отношения друг с другом;
– что может испортить настроение учителя;
– что происходит вокруг меня, когда мне нездоровиться.
Могу объяснить:
– почему простужается человек;
– почему пища не всегда идет на благо здоровью;
– почему живя среди людей, я не могу быть от них свободным;
– почему я должен жить по законам природы, законам человеческого
общежития и нравственности.
Могу с помощью учителя:
– проводить диагностику своего здоровья, вести паспорт своего здоровья и дневник наблюдений за своим здоровьем;
– предотвращать появление простудных заболеваний;
– выполнять упражнения для улучшения памяти и снятия агрессии;
– делать упражнения для снятия утомляемости глаз.
Могу, хочу и делаю самостоятельно:
– точечный массаж;
– массаж лица, шеи, горла и ушей;
– закаляться с помощью холодной и горячей воды;
– выполнять дыхательные упражнения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Создавая программу «Здоровье», предназначенной для проведения мероприятий по укреплению здоровья школьников, мы изучили нормативно-правовую базу, методическую литературу по укреплению здоровья учащихся и здоровьесберегающих технологий, изучили компоненты программы, разработали рекомендации по ЗОЖ для родителей и учащихся.
Если применить данную программу в работе с учащимися, то возможно снизится рост заболеваний (правонарушений), стрессов, агрессии, повысится уровень физического (духовно, психического) развития.
Используемая литература и интернет – ресурсы:
1. Айдашкявичене Э.И. Спортивные игры и упражнения. – Москва: Просвещение, 1992.
2. Акатова Н.С. Профилактика злоупотребления наркомании в учебных заведениях. Психология и педагогика в образовательной и социальной сферах. - М., 2002.
3. Базарный В.Ф. Деструктивное влияние современного учебного процесса на телесное здоровье // Школьные технологии, 2004.- № 3.
4. Величковский Б.Т., Кирпичев В.И., Суравегина И.Т. Здоровье человека и окружающая среда. - М., 1997.
5. Видякин М.В. Внеклассные мероприятия по физкультуре средней школе. – Волгоград: Учитель, 2006.
6. Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. - Москва, 2004.
7. Захарова Т.П. и др. Формирование здорового образа жизни у младших школьников. - Волгоград: Учитель, 2007.
8. Крылова Г. И. Здоровьесберегающее пространство дошкольного образовательного учреждения. – Волгоград: Учитель, 2008.
9. Кулин Г. И., Сергиенко Н. Н. Школа здорового человека. – М., 2006.
10. Максимова Н.Л. Психологическая профилактика алкоголизма у несовершеннолетних. - Ростов н/Д: Феникс, 2000.
11. Остапенко А.А. Анализ эффективности образовательной технологии // Школьные технологии, 2003. - № 2.
12. Спортивные праздники и соревнования. 1 - 9 классы. – Брянск: Курсив, 2007.
13. Степанова О.А. Игра и оздоровительная работа в начальной школе. - Москва, 2004.
14. Субботина Л.Ю. Игры для развития и обучения детей 5- 10 лет. - Ярославль, 2001.
15. http://numi.ru/
В нашем каталоге доступно 75 422 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 265 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сидельникова Лариса Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.