Инфоурок Начальные классы Рабочие программыПрограмма по внеурочной деятельности "Юные инспекторы дорожного движения" для 1 класса

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Юные инспектора дорожного движения" (ЮИД)

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
3955
65
29.05.2024

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 3
Покупателей: 186

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: ГКОУ СО «Тавдинская школа-интернат»
Быть учителем-дефектологом – это не просто профессия, а призвание. Каждый день я сталкиваюсь с уникальными трудностями и невероятными достижениями своих учеников. Это работа, требующая терпения, эмпатии и глубокого понимания детской психологии. Видеть, как ребенок, преодолевая препятствия, делает шаг вперед – самая большая награда. Это работа, наполненная радостью маленьких побед и глубоким чувством ответственности за будущее каждого моего ученика.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Белова Наталья Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Юные инспектора дорожного движения" (ЮИД) для обучающихся по адаптированным программам, подходит для 6, 5, 7 класса. В программе есть нормативная документация, мониторинг и др.

Краткое описание методической разработки

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Юные инспектора дорожного движения" (ЮИД)  для обучающихся по адаптированным программам, подходит для 6, 5, 7 класса. В программе есть нормативная документация, мониторинг и др.

Программа по внеурочной деятельности "Юные инспекторы дорожного движения" для 1 класса

Скачать материал

Пояснительная записка

1.     Назначение программы

                   На современном этапе развития человеческого общества такие универсальные ценности, как жизнь и здоровье человека, приобретают особое значение. Проблема сохранения жизни и здоровья подрастающего поколения – социальная.

                 К итогам, которые подлежат итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы в рамках ФГОС второго поколения, относится способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе:

- системы знаний о природе, обществе, человеке;

- умений учебно-познавательной и практической деятельности, обобщенных способов деятельности;

- коммуникативных и информационных умений;

- системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.

                  Рабочая программа  «Юные инспекторы дорожного движения» разработана для обучающихся 1 класса, возраст – 6,5 - 7 лет на основе «Примерных программ внеурочной деятельности начального и основного образования» под редакцией В.А.Горского,  Москва,  «Просвещение», 2011 год и авторской программы «Юные инспекторы дорожного движения» Н.Ф. Виноградовой. . Программа направлена на реализацию умения, относящегося к  культуре безопасности жизнедеятельности в рамках внеурочной образовательной деятельности (ФГОС-2).

                  Программа разработана с учетом законодательных нормативно-правовых документов:

                - Федеральная  целевая программа ПП РФ от 20.02.2006 №100 "Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах".

                  Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем. Безопасность дорожного движения – одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны.

                  В последние годы в  России   наблюдается значительное число детей и подростков, которые становятся причиной дорожно-транспортных происшествий.  Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Если взрослый может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка это весьма проблематично. Для детей школьного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики.  Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь.     Одним из методов решения   проблемы  детского дорожно-транспортного травматизма является работа образовательных   учреждений в данном направлении. 

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам. 

Как научить ребёнка сознательно относиться к выполнению Правил дорожного движения? Можно читать лекции, проводить беседы, ставить спектакли, проводить викторины и различные соревнования, применять иные формы обучения, но необходимо все это соединить в единую целостную систему обучения непрерывного обучения детей.

2. Актуальность программы

- при переходе на федеральные государственные стандарты второго поколения, современные требования к образованию предусматривают необходимость сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуру личной безопасности.

 

3. Новизна:

-   воспитание личности, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы и при этом разумно сочетать личные интересы с интересами общества происходит посредством ИКТ, ролевых игр, креативных заданий.

4. Цель программы:

·        вовлечение обучающихся в деятельность по профилактике дорожно-транспортного травматизма;

·        ознакомление детей с содержанием работы специалистов, обеспечивающих безопасность дорожного движения;

·        обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей  в рамках безопасного образовательного процесса.

5.Задачи программы:

·        обучить правилам безопасного поведения на дорогах и улицах;

·        познакомить с работой современных технических устройств, используемых в различных службах ГИБДД;

·        привлечь школьников к активной пропаганде Правил дорожного движения;

·        вовлечь их в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма.

 

6. Содержание программы     

№     темы

Тема занятия

Кол-во часов

Практика.

Теория.    

всего

1      

Азбука улицы    

5      

3      

8

2      

Юные пешеходы

1      

1      

2

3      

Регулирование дорожного движения  

3      

2      

5

4      

Дорожные знаки

7      

3      

10

5      

Опасные ситуации на дорогах, улицах, в общественном транспорте

3      

4      

7

Всего

        

19    

13    

32

 

7.      Возрастная группа обучающихся, на которых ориентированы занятия - 1 Б класс

 

8.      Объем часов - 32 часа (1 час в неделю)

 

9.     . Формирование универсальных учебных действий

Личностные

принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

уважительное отношение к другим участникам дорожного движения; 

осознание ответственности человека за общее благополучие;

этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе  «Юные инспектора дорожного движения»;

способность к самооценке;

начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях

Метапредметные

навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

умение ставить и формулировать проблемы;

навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

установление причинно-следственных связей;

 

Регулятивные

 

использование речи для регуляции своего действия;

адекватное восприятие  предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

 

Коммуникативные

В процессе обучения  дети учатся:

работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

ставить вопросы;

обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество;

слушать собеседника;

договариваться и приходить к общему решению;

формулировать собственное мнение и позицию;

осуществлять взаимный контроль;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 

10.Ожидаемые результаты:

знать:

- историю возникновения ПДД;

- безопасный путь из дома до школы;

- дорожные знаки; сигналы светофора;

- виды транспорта;

- причины ДТП;

- правила поведения в транспорте.

уметь:

-  применять знания Правил дорожного движения на практике, безопасно переходить улицу и дорогу самостоятельно и с группой школьников, помогать младшим товарищам при переходе улиц и дорог;

- выделять нужную информацию; читать информацию по дорожным знакам; - оценивать дорожную ситуацию;

- оказывать первую неотложную доврачебную помощь пострадавшим в ДТП.

 

иметь навыки:

- дисциплины, осторожности;

- предвидения опасности на дороге, не переходящие в чувство боязни и страха.

Формы подведения итогов:

Итоги освоения обучающимися материалов программы подводятся в форме

- игр-состязаний;

- тестирование;

 

 

11.Учебно – методическая литература для учителя   

1.     Профилактика детского дорожно - транспортного травматизма: система работы в образовательном учреждении /авт. – сост. Т.А. Кузьмина, В.В. Шумилова.- Волгоград: учитель, 2007.-111с.

2.     Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению Правил дорожного движения /авт.-сост. В.Е. Амелина. –М.: Глобус, 2006.- 264 с.- (классное руководство).

3.     Якупов А.М. Безопасность на улицах и дорогах 1 класс: Иллюстрированный материал к методическому пособию для учителя. –М.: ООО “Издательство АСТ-ЛТД”, 1997.-16с.- (Безопасность на улицах и дорогах).

4.     Пособие для родителей, воспитателей, учителей Правила Дорожного Движения. – С-Петербург “ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК”,2007.-30 с. (ПДД).

5.     Три сигнала светофора. Дидактические игры, викторины. М: Просвещение, 1998

6.     Энциклопедия «Все обо всем».

7.      Энциклопедия «Что? Где? Когда?».

8.      Энциклопедия «Почемучка».- М.: Педагогика, 1987.

 

 

 

 

 

 

 

 

  Календарно -тематический план на 2012-2013 год

 

 

№   п\п

№   занятия

в  теме

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

Практика.        

Теория.        

всего

 

 

Азбука улицы    

5      

3      

8

 

                                                            1-четверть (9ч.)

1      

1      

Мы идём в школу.       

        

1      

   1

5.09

2      

2      

Наша улица, деревня, где мы живём.        

0,5   

0,5   

   1

12.09

3      

3      

Экскурсия «Наша улица, деревня, где мы живём».        

1      

        

   1

19.09

4      

4      

Элементы дороги

        

1      

    1

26.09

5      

5      

Движение пешеходов по улицам и дорогам.   

1      

        

1

3.10

6      

6      

Общие правила перехода улиц и дорог. Составление памятки. 

0,5   

0,5   

1

10.10

7      

7      

Практическое занятие на площадке безопасности  «Безопасный путь».

1      

0      

1

17.10

8      

8      

Экскурсия «Общие правила перехода улиц и дорог».   

1      

0      

1

26.10

Личностные

·  принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

·  самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Метапредметные

·  навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

·  умение ставить и формулировать проблемы;

·  навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

Регулятивные

·  использование речи для регуляции своего действия;

·  адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

·  работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

·  ставить вопросы;

·  обращаться за помощью;

 

 

Юные пешеходы

1      

1      

2

 

9      

1      

Требования к пешеходам     

        

1      

1

31.10

                                                                  2-чтверть (7ч.)       

10    

2      

Тематическое рисование «Я –пешеход»        

1      

        

1

14.11

Личностные

-  уважительное отношение к другим участникам дорожного движения; 

- осознание ответственности человека за общее благополучие;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

Метапредметные

- навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

- умение ставить и формулировать проблемы;

- навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

Регулятивные

- использование речи для регуляции своего действия;

-адекватное восприятие  предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

- умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

Коммуникативные

- договариваться и приходить к общему решению;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

        

        

Регулирование дорожного движения        

3      

2      

5      

 

11    

1      

Сигналы регулировщика.     

0,5   

0,5   

1

21.11

12    

2      

Сигналы светофора.    

        

1      

1

28.11

13    

3      

Творческая работа. Изготовление макета светофора

0,5   

0,5   

1

5.12

14    

4      

Тренировочная игра «Помощники на дороге»     

1      

        

1

12.12

 

15    

5.      

Творческая работа       

1      

        

1

19.12

 

Личностные

·  принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

·  самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Роявлять внимание , удивление желание больше узнать,

Метапредметные

·  навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

·  умение ставить и формулировать проблемы;

·  навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

Регулятивные

- удерживать цель деятельности до получения ее результата

·  адекватное восприятие предложений учителей, товарищей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

-оценивать(сравнивать с эталоном) результаты деятельности ( чужой своей)

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

·  работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

·  ставить вопросы;

·  обращаться за помощью;

 

 

Дорожные знаки

7      

3      

10

 

16    

1.     

Группы дорожных знаков.    

1      

        

1

26.12

                                                               3-четверть (9ч.)

17    

2.     

Запрещающие знаки. Решение задач по теме.

0,5   

0,5   

1

16.01

18    

3.     

Предупреждающие знаки. Решение задач по теме.     

0,5   

0,5   

1

23.01

19    

4.     

Предписывающие знаки. Решение задач по теме.     

0,5   

0,5   

1

30.01

20    

5.     

Знаки сервиса. Решение задач по теме.        

0,5   

0,5   

1

6.02

21    

6.     

Информационно – указательные знаки. Решение задач по теме.

0,5   

0,5   

1

13.02

22    

7.     

Дорожная разметка. Решение задач по теме.

0,5   

0,5   

1

27.02

23    

8.     

Проектная работа «Дорожные знаки».        

1      

        

1

6.03

24    

9.     

Подготовка к празднику «Путешествие в страну дорожных знаков» 

1      

        

1

13.03

25    

10.   

Праздник «Путешествие в страну дорожных знаков»      

1      

        

1

20.03

Личностные

·  принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

·  самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Роявлять внимание , удивление желание больше узнать,

Метапредметные

·  навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

·  умение ставить и формулировать проблемы;

·  навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

Регулятивные

- удерживать цель деятельности до получения ее результата

·  адекватное восприятие предложений учителей, товарищей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

-оценивать(сравнивать с эталоном) результаты деятельности ( чужой своей)

Коммуникативные

- работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

- ставить вопросы;

- обращаться за помощью;

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- слушать собеседника;

4-четверть (7ч.)

 

 

Опасные ситуации на дорогах, улицах, в общественном транспорте

2      

5      

7

 

26    

1      

Из истории транспортных средств.

        

1      

1

3.04

27    

 2     

Творческая работа. «Автомобиль из прошлого»

1      

        

1

10.04

28    

3      

Современный транспорт.     

        

1      

1

17.04

29    

4.     

Общественный транспорт.         Обобщение

        

1      

1

24.04

30    

5      

Транспорт особого назначения      

        

1      

1

8.05

31    

6      

Опасности при посадке и высадке из транспорта

        

1      

1

15.05

32    

7      

Проектная работа «Транспорт»     

1      

        

1

22.05

Всего

        

19    

13    

32

 

Личностные

- принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- уважительное отношение к другим участникам дорожного движения; 

- осознание ответственности человека за общее благополучие;

-этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

- положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе  «Юные инспектора дорожного движения»;

- способность к самооценке;

Метапредметные

- навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

- умение ставить и формулировать проблемы;

- навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

- установление причинно-следственных связей;

Регулятивные

- использование речи для регуляции своего действия;

- адекватное восприятие  предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

- умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

-умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

 

Коммуникативные

В процессе обучения  дети учатся:

·        работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

·        ставить вопросы;

·        обращаться за помощью;

·        формулировать свои затруднения;

·        предлагать помощь и сотрудничество;

·        слушать собеседника;

·        договариваться и приходить к общему решению;

·        формулировать собственное мнение и позицию;

·        осуществлять взаимный контроль;

·        адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа по внеурочной деятельности "Юные инспекторы дорожного движения" для 1 класса"
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

     Данное планирование пригодится педагогам работающим по внеурочной деятельности в 1 классе по программе "Юные инспекторы дорожного движения",возраст 6-7 лет

    В последние годы в  России   наблюдается значительное число детей и подростков, которые становятся причиной дорожно-транспортных происшествий.  Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков

Цель данной программы: 

  1. вовлечение обучающихся в деятельность по профилактике дорожно -транспортного травматизма; 
  2. ознакомление обучающихся с с содержанием работы специалистов обеспечивающих безопасность дорожного движения;   
  3. обеспечение  защиты прав здоровья и жизни в рамках безопасного образовательного процесса. 

            

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 367 217 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 07.12.2014 962
    • DOCX 58.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Каюда Татьяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Каюда Татьяна Анатольевна
    Каюда Татьяна Анатольевна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 21916
    • Всего материалов: 19

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Первая категория
    Место работы: ЛГ МАОУ «СОШ №3»
    Профессия: учитель начальных классов Образование:Бирский государственный педагогический институт 1999-2004г Работаю по программе "Планета знаний -третий год Имею публикацию на сайте "Фестиваль педагогических идей. Открытый урок"-по литературному чтению по теме-басни Страна: Россия Регион: ХМАО-Югра Населенный пункт: г. Лангепас Стаж работы с 1993 года

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 364 435 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Осознанное энергетическое дыхание и управление эмоциональными состояниями

4 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Педагогические аспекты работы с баснями Эзопа

6 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология труда и организация производственных процессов в промышленности

3 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 084 курса