Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Программа по русскому языку в 5 классе.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа по русскому языку в 5 классе.

библиотека
материалов

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Сосновской общеобразовательной средней школы № 1 в с. Дельная Дубрава



Рабочая программа

по русскому языку

для 5 класса







Пояснительная записка


Цели и задачи решаемые при реализации рабочей программы по русскому языку:

цели:

-формирование языковой, коммуникативной, лингвистической и культуроведческой компетенции обучающихся.

Задачи:

-формирование у обучающихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке, развития языкового и эстетического идеала.

-формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;

-овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

-обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

-осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа,

-владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Нормативно - правовые документы

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

закон Тамбовской области от 01.10.2013 №321-З «Об образовании в Тамбовской области»;

закон Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427
«О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 03.06.2008  № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. N 39 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"


Приказ Министерства образования и науки РФ от 21 января 2012 г. N 69 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 января 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Устав МБОУ Сосновской СОШ №1.


Сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа.

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы общеобразовательных учреждений под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского 2011 года.

Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы.

Обоснованием выбора авторской программы для разработки рабочей программы является то, что обучение русскому языку в 5 классе ведется по учебникам этих же авторов.

Материал подается в двух аспектах: языковом и речеведческом – и распределяется на 210 часов в году, 6 часов в неделю. Данное календарно – тематическое планирование отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку (уровень обязательной подготовки –УОП); кроме того, в связи с проблемой школы, нацеленной на педагогическую поддержку учащихся, эта рабочая программа предполагает обязательный минимум содержания образования в области «русский язык» (ОМСООР) и уровень возможностей (более высокий, УВ).

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование.

Изменения не вносились.

Определение места и роли учебного курса

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык

Обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребёнка, развивает его абстрактное мышление, память и и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов.

Информация о количестве учебных часов:

Рабочая программа рассчитана на 210 учебных часов Количество часов в неделю: 6 Плановых контрольных работ: 10 контрольных диктантов (из них 2 проверочных)

8 изложений

19 сочинений

Формы организации образовательного процесса:

-урок

-исследовательская деятельность

-проектная деятельность

Технологии обучения:

-игровые

-ИКТ

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

-познавательные

-информационные

-рефлексивная деятельность

Виды и формы контроля:

-диктанты

-изложения

-сочинения

-тесты

-срезы

Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года.

Обучающиеся к концу 5 класса должны знать определения основных изученных в этом курсе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Информация об используемом учебнике:

Русскийязык 5 класс.

Авторы: М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская,Л.А.Тростенцова, М. :Просвещение, 2011.



















Основное содержание рабочей программы(210часов)

Язык и общение (3ч + 1ч)

Повторение изученного в начальных классах (19ч + 3ч)

В результате повторения изученного в начальной школе учащиеся должны

знать/понимать:

-место орфограмм в словах; правописание орфограмм;

-морфологические признаки частей речи;

-текст, тему и основную мысль текста.

уметь:

-объяснять правописание орфограмм в словах;

-определять часть речи и их грамматические признаки;

-работать с текстом.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (28ч + 5ч)

1.Основные синтаксические понятия: словосочетание, предложение, текст. Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание. Строение словосочетания.

Предложение. Виды простых предложений по цели высказывания, по интонации. Знаки препинания: знаки завершения, выделения, разделения.

Грамматическая основа предложения.

Главные и второстепенные члены предложения.

Нераспространенные и распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении.

Сложное предложение, знаки препинания в сложном предложении.

Прямая речь, место прямой речи и знаки препинания при ней. Диалог.

2. Умение интонационно правильно произносить повествовательные , побудительные, вопросительные, восклицательные предложения.

3. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

В результате изучения темы «Синтаксис и пунктуация» учащиеся должны

Знать/понимать:

-строение словосочетания и предложения;

-виды предложений и знаки препинания в них;

-главные и второстепенные члены предложения;

-синтаксический разбор словосочетания и предложения;

-обращение и знаки препинания при обращении;

-сложное предложение;

-прямую речь, диалог.

уметь:

-выделять словосочетания в предложении;

-определять виды предложений;

-находить главные члены предложения и второстепенные

-делать синтаксический разбор словосочетания и предложения;

-выделять запятыми обращение и однородные члены;

-ставить знаки препинания при прямой речи и в сложном предложения;

Виды и форма контроля:

диктант, сочинение, изложение, тест.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (14ч + 4ч)

1.Фонетика как раздел науки о языке. Звуки речи:

гласные и согласные. Сильные и слабые позиции звуков. Фонетический разбор слова.

Орфоэпические словари. Графика как раздел науки о языке. Звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я. Обозначение мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм. Орфографический разбор. Орфографические словари.

2.Умение соблюдать основные правила литературного произношения; произносить гласные и согласные перед гласным Е.

3.Типы текстов. Повествование. Описание.

В результате изучения темы «Фонетика и графика» обучающиеся должны

знать/понимать:

-звуки речи и буквы;

-слабые и сильные позиции звуков;

-фонетический разбор слова;

-звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я;

-орфографический разбор.

уметь:

-делать фонетический разбор сло

-определять значение букв Е, Ё, Ю, Я;

-делать орфографический разбор;

-находить справки о произношении слов в различных словарях;

Виды и формы контроля:

сочинение, диктант, тест.

Лексика. Культура речи ( 8ч + 2ч)

1.Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

2.Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и др. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

3.Создание текста на основе исходного ( подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

В результате изучения темы «Лексика. Культура речи.» обучающиеся должны

знать/понимать:

-слово как единицу языка;

-слово и его лексическое значение;

-многозначные и однозначные слова, прямое и переносное

-значение, омонимы, синонимы, антонимы.

уметь:

-определять лексическое значение слова;

-пользоваться толковым словарем, словарем антонимов, другими словарями;

-употреблять слова в свойственном им значении.

Виды и формы контроля:

тест, изложение.

Морфемика. Орфография. Культура речи ( 21ч + 4ч)

1.Морфемика как раздел науки о языке. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Правописание гласных и согласных в приставках; Буквы З и С на конце приставок. Правописание чередующихся гласных О и А в корнях – ЛОЖ- - ЛАГ-, - РОС- -РАСТ-. Буквы Е и О после шипящих в корне. Буквы Ы и И после Ц.

2.Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

3.Рассуждение в повествовании. Рассуждение,его структура и разновидности.

В результате изучения темы «Морфемика. Орфография.» обучающиеся должны

знать/понимать:

-изменение и образование слов

-роль окончаний в словах;

-назначение в слове корня, суффикса, приставки;

-чередование гласных и согласных в корне;

-правописание гласных и согласных в приставках;

-правописание букв з и с на конце приставок;

-правописание гласных О и А в корнях –ЛАГ- -ЛОЖ-, -РОС- РАСТ-;

-правописание букв О и Е после шипящих в корне;

-правописание букв Ы и И после Ц;

уметь:

-определять морфемы в словах и их значения;

-применять орфографические правила, изученные в этом разделе;

-писать сочинения-рассуждения.

Виды и формы контроля:

-сочинение, диктант, изложение, тест.

Морфология. Орфография. Культура речи.(65ч+17ч)

Самостоятельные и служебные части речи (1ч)

Имя существительное ( 19ч + 5ч)

1.Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Род существительных. Три склонения существительных: изменение по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного числа или только множественного числа. Морфологический разбор слов.

Буквы О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на-ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

2.Умение согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными, род которых может быть определен неверно.

Умение правильно образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа.

3.Доказательства и объяснения в рассуждении.

В результате изучения темы «Имя существительное» обучающиеся должны

знать/понимать:

-категории существительных(одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные);

-склонения и род существительных;

-орфографические правила, изучаемые в этом разделе;

уметь:

-определять род и склонения существительных;

-делать морфологический разбор существительного;

-применять орфографические правила, изученные в этом разделе;

-оформлять доказательства и объяснения в сочинении-рассуждении.

Виды и формы контроля:

- диктант, сочинение, изложение, тест.

Имя прилагательное (10ч + 5ч)

1.Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы Ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую. Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких – по родам и числам.

2.Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных.

3.Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

В результате изучения темы «Имя прилагательное» обучающиеся должны

знать/понимать:

-правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных;

-изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам; кратких по родам и числам;

-структуру текста жанра описание.

уметь:

-определять полные и краткие прилагательные;

-применять орфографические правила, изученные в этом разделе;

-склонять прилагательные по родам, числам и падежам;

-пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и устранения повторов одних и тех же слов.

Виды и формы контроля:

-диктант, сочинение, изложение тест.

Глагол (35ч + 7ч)

1.Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределенная форма глагола. Правописание- ТЬСЯ и –ЧЬ в неопределенной форме.

Совершенный и несовершенный вид глагола; 1 и 2 спряжение.

Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных Е и И в корнях глаголов –бер- -бир-

-дер- -дир-, -мер- -мир- и др. Правописание НЕ с глаголами.

2.Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

3.Понятие о рассказе, особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

В результате изучения темы «Глагол» обучающиеся должны

знать/понимать:

-глагол как часть речи, неопределенную форму, вид глагола, спряжение;

-правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов;

-правописание чередующихся гласных Е и И в корня глаголов – бер – бир- , - дер – дир -, - мер – мир-;

уметь:

-определять глагол как часть речи, роль глагола в предложении; . -определять спряжение глагола, применять орфографические правила, изученные в этом разделе;

-использовать в речи глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным.

Виды и формы контроля:

-диктант, сочинение, тест, изложение.

Повторение и систематизации и повторение пройденного в 5 классе

(14ч)

Подведение итогов за год (2ч)

Виды и формы контроля:

-сочинение, тест.









Учебно - тематический план

п/п

Содержание


Кол-во контрольных работ

Количество часов



1

Язык и общение. Общение устное и письменное. Стили речи

1соч.

4


2

Повторение пройденного в начальных классах

1соч. 1дикт.1изл.

22


3

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

1изл. 2соч. 2дикт.

33


4

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

1изл. 2соч. 1дикт.

18


5

Лексика. Культура речи

1изл. 1соч.

10


6

Морфемика. Орфография. Культура речи

2соч. 1изл.1дикт.

25


7

Морфология. Орфография. Культура речи


82


8

Самостоятельные и служебные части речи


1


9

Имя существительное

2изл. 1соч. 2дикт.

24


10

Имя прилагательное

4соч. 1дикт.

15


11

Глагол

4соч. 2дикт. 1изл.

42


12

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе


14


13

Подведение итогов за год


2




Требования к уровню подготовки обучающихся.

Знать:

-определения основных изучаемых в 5классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил,

-обосновать свои ответы и приводить нужные примеры.

Уметь:

- разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения – синтаксически.

-составлять простые и сложные предложения изученных видов;

- разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их;

-пользоваться орфографическими и толковыми словарями;

-соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии.

Уметь:

-находить в словах изученные орфограммы;

-находить орфографические ошибки и исправлять их.

-правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5классе.

По пунктуации.

Уметь:

-находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания,

-обосновать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях.

По связной речи.

Уметь:

-определять тему и основную мысль текста, его стиль;

-подробно и сжато излагать повествовательные тексты,

-составлять простой план исходного и собственного текста,

-совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста,

-пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.

Литература

  1. Т.А .Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба, Н.В.Ладыженская «Русский язык» 5класс; М.: Просвещение, 2011.

  2. О.В.Беляев, О.А.Даценко «Поурочные разработки по русскому языку в 5 классе» М.: Просвещение, 2011г.

3. Журнал «Русский язык в школе»

4. Г.А.Богданова «Уроки русского языка в 5 классе».М.: Просвещение, 2011.

5.Никитина Е.И. «Уроки русского языка в 5 классе».М.: Просвещение, 2011.

6.Тесты для 5класса.

7.Словари по всем разделам русского языка
















Приложение к рабочей программе

Календарно-тематический план по русскому языку

Класс 5

Учитель Кустова Мария Павловна

Количество часов: всего 210; в неделю- 6 часов

Плановых контрольных работ: 10 контрольных диктантов (из них 2 проверочных), 8 изложений, 19 сочинений.

Планирование составлено на основе рабочей программы по русскому языку

Учебник М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская «Русский язык» 5класс. Москва. «Просвещение». 2011г.



п/п

Тема занятий

Кол-во часов по разделу

Кол-во часов по теме

Дата проведения


планируемая

фактическая



Язык – важнейшее средство общения

4





1

Инструктаж по охране труда. Ваш учебник


1

2.09



2

Входной контроль. Язык и человек. Язык и речь


1

3.09



3

Язык и его единицы


1

3.09



4

Развитие речи. Стили речи


1

4.09




Повторение изученного в 1-4 классах

22





5

Состав слова


1

5.09



6

Правописание орфограмм в приставках и окончаниях


1

8.09



7-8

Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова


2

9.09-10.09



9

Правописание проверяемых согласных в корне слова


1

10.09



10

Буквы и,у,а после шипящих


1

11.09



11

Правописание непроизносимых согласных в корне слова


1

12.09



12

Разделительные Ъ и Ь знаки


1

15.09



13

Раздельное написание предлогов с другими словами


1

16.09



14

Развитие речи. Текст


1

17.09



15

Развитие речи. Обучающее изложение


1

17.09



16

Части речи. Глагол


1

18.09



17

-Ться и –ться в глаголах


1

19.09



18

Личные окончания глаголов


1

22.09



19

Имя существительное


1

23.09



20

Падежные окончания имён существительных


1

24.09



21

Имя прилагательное


1

24.09



22

Развитие речи. Сочинение по картине А.А.Пластова «Летом»


1

25.09



23

Местоимение


1

26.09



24

Развитие речи. Тема текста


1

29.09



25

Повторение материала по разделу


1

30.09



26

Контрольный диктант по теме «Повторение»


1

01.10




Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

33





27

Синтаксис. Пунктуация


1

01.10



28

Словосочетание


1

02.10



29

Разбор словосочетания


1

03.10



30

Предложение


1

06.10



31

Развитие речи. Сжатое изложение


1

07.10



32

Виды предложений по цели высказывания


1

08.10



33

Восклицательные предложения


1

08.10



34

Развитие речи. Сочинение на свободную тему


1

09.10



35

Члены предложения. Подлежащее


1

10.10



36-37

Сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым


2

13.10-14.10



38

Нераспространённые и распространённые предложения


1

15.10



39

Дополнение


1

15.10



40

Определение


1

16.10



41

Обстоятельство


1

17.10



42

Предложение с однородными членами


1

20.10



43

Знаки препинания в предложениях с однородными членами


1

21.10



44

Обобщающие слова при однородных членах


1

22.10



45

Предложения с обращениями


1

22.10



46

Развитие речи. Письмо


1

23.10



47

Синтаксический разбор простого предложения


1

24.10



48-49

Развитие речи. Сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка»


2

27.10-28.10



50

Пунктуационный разбор простого предложения


1

29.10



51

Простые и сложные предложения


1

29.10



52

Синтаксический разбор сложного предложения


1

30.10



53

Развитие речи. Заглавие. Основная мысль текста


1

10.11



54

Контрольный диктант по теме «Простые и сложные предложения»


1

11.11



55

Анализ диктанта


1

12.11



56

Прямая речь


1

12.11



57

Диалог


1

13.11



58

Повторение по пройденным темам


1

14.11



59

Диктант по теме «Прямая речь. Диалог»


1

17.11




Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

18





60

Фонетика


1

18.11



61

Гласные звуки


1

19.11



62

Согласные звуки


1

19.11



63

Позиционные чередования гласных и согласных звуков


1

20.11



64

Согласные твёрдые и мягкие


1

21.11



65

Развитие речи. Повествование. Обучающее изложение


1

24.11



66-67

Согласные звонкие и глухие


2

25.11-26.11



68

Графика. Алфавит


1

26.11



69

Развитие речи. Сочинение. Описание предмета


1

27.11



70-71

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака


2

28.11-01.12



72

Двойная роль букв е,ё,ю,я


1

02.12



73

Орфоэпия


1

03.12



74

Фонетический разбор слова


1

03.12



75

Повторение темы «Фонетика»


1

04.12



76

Контрольный диктант по теме «Фонетика»


1

05.12



77

Развитие речи. Сочинение- описание предметов по картине И.И.Машкова «Натюрморт с маками и васильками»


1

08.12




Лексика. Культура речи

10





78

Слово и его лексическое значение


1

09.12



79

Однозначные и многозначные слова


1

10.12



80

Омонимы


1

10.12



81

Омонимы


1

11.12



82-83

Синонимы


2

12.12-15.12



84

Развитие речи. Сочинение- описание пейзажа по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»


1

16.12



85

Антонимы


1

17.12



86

Повторение по теме «Лексика»


1

17.12



87

Развитие речи. Подробное изложение «Первый снег» по упр.367


1

18.12




Морфемика. Орфография. Культура речи

25





88

Морфема- наименьшая значимая часть слова


1

19.12



89

Окончание. Основа слова


1

22.12



90

Развитие речи. Сочинение по личным впечатлениям


1

23.12



91

Корень слова


1

24.12



92

Развитие речи. Рассуждение


1

24.12



93-94

Суффикс


2

25.12-26.12



95

Приставка


1

29.01



96

Развитие речи. Выборочное изложение по тексту В.М.Пескова


1

30.12



97

Чередование звуков


1

31.12



98

Беглые гласные


1

31.12



99

Варианты морфем


1

12.01



100

Морфемный разбор слова


1

13.01



101

Правописание гласных и согласных в приставках


1

14.01



102-103

Буквы з и с на конце приставок


2

14.01-15.01



104

Буквы о-а в корне –лаг-лож-


1

16.01



105

Буквы о-а в корнях –раст-рос-


1

19.01



106

Урок- практикум


1

20.01



107

Буквы ё-о после шипящих в корне слов


1

21.01



108

Буквы и-ы после ц


1

21.01



109

Повторение по пройденным темам: «Морфемика. Орфография. Культура речи».


1

22.01



110

Контрольный диктант по теме «Словообразование»


1

23.01



111

Анализ диктанта


1

26.01



112

Развитие речи. Сочинение- описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень»


1

27.01




Морфология. Орфография. Культура речи

82





113

Самостоятельные и служебные части речи


1

28.01



114-115

Имя существительное как часть речи

24

2

28.01-29.01



116

Развитие речи. Доказательства в рассуждении


1

30.01



117

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые


1

02.02



118-119

Имена существительные собственные и нарицательные


2

03.02-04.02



120

Развитие речи. Сжатое изложение по притче Е.А.Пермяка «Перо и чернильница»


1

04.02



121

Морфологический разбор существительного


1

05.02



122

Род имён существительных


1

06.02



123

Имена существительные, которые имеют форму только мн. числа


1

09.02



124

Имена существительные, которые имеют форму только ед. числа


1

10.02



125

Три склонения имён существительных


1

11.02



126

Падеж имён существительных


1

11.02



127-129

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в ед. числе


3

12.02-16.02



130

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»


1

17.02



131

Развитие речи. Изложение «Перо и чернильница» по упр. 496


1

18.02



132-133

Множественное число имён существительных


2

18.02-19.02



134

Правописание о-ё после шипящих и ц в окончаниях существительных


1

20.02



135

Повторение по теме «Имя существительное»


1

23.02



136

Развитие речи. Сочинение по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»


1

24.02



137

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»


1

25.02



138-139

Имя прилагательное как часть речи

15

2

25.02-26.02



140

Морфологические признаки имени прилагательного


1

27.02



141-143

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных


3

02.03-04.03



144

Развитие речи. Сочинение «Описание животного»


1

04.03



145-146

Прилагательные полные и краткие


2

05.03-06.03



147

Развитие речи. Описание животного на основе его изображения


1

09.03



148

Морфологический разбор имени прилагательного


1

10.03



149

Развитие речи. Сочинение «Как я испугался»


1

11.03



150

Повторение по теме «Имя прилагательное»


1

11.03



151

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»


1

12.03



152

Развитие речи. Сочинение. Художественное описание животного на основе наблюдений


1

13.04



153-154

Глагол как часть речи

42

2

16.03-17.03



155-157

Не с глаголами


3

18.03-19.03



158-159

Развитие речи. Рассказ


2

20.03-23.03



160-162

Неопределённая форма глагола


3

06.04-08.04



163-164

Правописание –ться и –тся в глаголах


2

08.04-09.04



165-166

Виды глагола


2

10.04-13.04



167-169

Буквы е-и в корнях с чередованием


3

14.04-15.04



170

Закрепление навыка применения правила «Буквы е-и в корнях с чередованием» на письме


1

16.04



171

Развитие речи. Сочинение. Невыдуманный рассказ о себе


1

17.04



172

Проверочный диктант по теме «Глагол»


1

20.04



173

Анализ диктанта


1

21.04



174

Время глагола


1

22.04



175

Прошедшее время


1

22.04



176

Настоящее время


1

23.04



177

Будущее время


1

24.05



178-179

Спряжение глаголов


2

27.04-28.04



180-182

Как определить спряжение глаголов с безударным личным окончанием


3

29.04-30.04



183

Морфологический разбор глагола


1

04.05



184

Развитие речи. Изложение по тексту «Шоколадный торт»


1

05.05



185-186

Ь после шипящих в глаголах во 2-ом лице ед числа


2

06.05-06.05



187-188

Употребление времён


2

07.05-08.05



189

Развитие речи. Сочинение. Создание спортивного репортажа по серии рисунков


1

11.05



190

Повторение по теме «Глагол»


1

12.05



191-192

Развитие речи. Сочинение- рассказ по рисунку О.В.Попович «Не взяли на рыбалку»


2

13.05-13.05



193

Контрольный диктант по теме «Глагол»


1

14.05



194

Анализ диктанта


1

15.05




Повторение и систематизация изученного в 5 классе

14





195-196

Разделы науки о языке


2

18.05-19.05



197-199

Орфограммы в приставках и в корнях слов


3

20.05-21.05



200-202

Орфограммы в окончаниях слов. Употребление букв ъ и ь знаков.


3

22.05-26.05



203-205

Раздельные написания не и ни с именами существительными, с именами прилагательными.


3

27.05-28.05



206-208

Знаки препинания в сложном предложении


3

29.05-01.06



209-210

Подведение итогов за год

2

2

02.06-02.06






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Сосновской общеобразовательной средней школы № 1 в с. Дельная Дубрава

 

 

Рабочая программа

по русскому языку

для 5 класса                   

                                     

                                              

 

 

 

Пояснительная  записка

 

Цели и задачи решаемые при реализации рабочей программы по русскому языку:                                                                                                             

цели:

-формирование языковой, коммуникативной, лингвистической и культуроведческой компетенции  обучающихся.

Задачи:

-формирование у обучающихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке, развития языкового и эстетического идеала.

-формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;

-овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

-обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

-осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа,

-владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Нормативно - правовые документы

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

закон Тамбовской области  от 01.10.2013 №321-З «Об образовании в Тамбовской области»;

закон Тамбовской области  от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте  государственного образовательного стандарта  начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

приказ Минобразования России от 05.03.2004  № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427
«О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 31.08.2009  №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

          приказ Минобразования Россииот 03.06.2008  № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России  от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. N 39 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"

 

Приказ  Министерства образования и науки РФ от 21 января 2012 г. N 69 "О внесении изменений в федеральный компонент  государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
            Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 января 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
            постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Устав МБОУ Сосновской СОШ №1.

 

Сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа.

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы общеобразовательных учреждений под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского 2011 года.

Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы.

Обоснованием выбора авторской программы для разработки рабочей программы является то, что обучение русскому языку в 5 классе ведется по учебникам этих же авторов.

Материал подается в двух аспектах: языковом и речеведческом – и распределяется на 210 часов в году, 6 часов в неделю. Данное календарно – тематическое планирование отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку (уровень обязательной подготовки –УОП); кроме того, в связи с проблемой школы, нацеленной на педагогическую поддержку учащихся, эта рабочая программа предполагает обязательный минимум содержания образования в области «русский язык» (ОМСООР) и уровень возможностей (более высокий, УВ).

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование.

Изменения не вносились.

Определение места и роли учебного курса

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык

Обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребёнка, развивает его абстрактное мышление, память и и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов.

Информация о количестве учебных часов:

Рабочая программа рассчитана на 210 учебных часов                       Количество часов в неделю: 6                                                                     Плановых контрольных работ: 10 контрольных диктантов (из них 2 проверочных)

  8 изложений

19 сочинений

Формы организации образовательного процесса:

-урок

-исследовательская деятельность

-проектная деятельность    

Технологии обучения:

-игровые

-ИКТ

Механизмы  формирования ключевых компетенций обучающихся:

-познавательные

-информационные

-рефлексивная деятельность

Виды и формы контроля:

-диктанты

 -изложения

 -сочинения

 -тесты

 -срезы

Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года.

Обучающиеся к концу 5 класса должны знать определения основных изученных в этом курсе  языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Информация об используемом учебнике:

Русскийязык 5 класс.

Авторы: М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская,Л.А.Тростенцова, М. :Просвещение, 2011.     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основное содержание рабочей программы(210часов)

Язык  и общение (3ч  +  1ч)

Повторение  изученного в начальных классах (19ч  +  3ч)

В результате повторения изученного в начальной школе учащиеся должны

знать/понимать:

-место орфограмм в словах; правописание орфограмм;

-морфологические признаки частей речи;

-текст, тему  и основную мысль текста.

уметь:

-объяснять правописание орфограмм в словах;

-определять часть речи и их грамматические признаки;

-работать с текстом.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (28ч  +  5ч)

1.Основные синтаксические понятия: словосочетание, предложение, текст. Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание. Строение словосочетания.

Предложение. Виды простых предложений по цели высказывания, по интонации. Знаки препинания: знаки завершения, выделения, разделения.

Грамматическая основа предложения.

Главные и второстепенные члены предложения.

Нераспространенные и распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении.

Сложное предложение, знаки препинания в сложном предложении.

Прямая речь, место прямой речи и знаки препинания при ней. Диалог.

2. Умение интонационно правильно произносить повествовательные , побудительные, вопросительные, восклицательные предложения.

3. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

В результате изучения темы «Синтаксис и пунктуация» учащиеся должны

Знать/понимать:

-строение словосочетания и предложения;

-виды предложений и знаки препинания в них;

-главные и второстепенные члены предложения;

-синтаксический разбор словосочетания и предложения;

-обращение и знаки препинания при обращении;

-сложное предложение;

-прямую речь, диалог.

уметь:                   

-выделять словосочетания в предложении;

-определять виды предложений;

-находить главные члены предложения и второстепенные

-делать синтаксический разбор словосочетания и предложения;

-выделять запятыми обращение и однородные члены;

-ставить знаки препинания при прямой речи и в сложном предложения;

Виды и форма контроля:

диктант, сочинение, изложение, тест.                                                         

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (14ч + 4ч)

1.Фонетика как раздел науки о языке. Звуки речи:                    

гласные и согласные. Сильные и слабые позиции звуков. Фонетический разбор слова.

Орфоэпические словари. Графика как раздел науки о языке. Звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я. Обозначение мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм. Орфографический разбор. Орфографические словари.

2.Умение соблюдать основные правила литературного произношения; произносить гласные и согласные перед  гласным  Е.

3.Типы текстов. Повествование. Описание.

В результате изучения темы «Фонетика и графика» обучающиеся  должны

знать/понимать:          

-звуки речи и буквы;

-слабые и сильные позиции звуков;

-фонетический разбор слова;

-звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я;

-орфографический разбор.

уметь:

-делать фонетический разбор сло

-определять значение букв Е, Ё, Ю, Я;

-делать орфографический разбор;

-находить справки о произношении слов в различных        словарях;

Виды и формы контроля:

 сочинение, диктант, тест.

Лексика. Культура речи ( 8ч + 2ч)

1.Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

2.Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и др. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

3.Создание текста на основе исходного ( подробное изложение), членение его на части. Описание  изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

В результате изучения темы «Лексика. Культура речи.» обучающиеся должны

знать/понимать:

-слово как единицу языка;

-слово и его лексическое значение;

-многозначные и однозначные  слова, прямое и переносное

-значение, омонимы, синонимы, антонимы.

уметь:

-определять лексическое значение слова;

-пользоваться толковым словарем, словарем антонимов, другими словарями;

-употреблять слова в свойственном им значении.

Виды и формы контроля:  

тест, изложение.

Морфемика. Орфография. Культура речи ( 21ч + 4ч)

1.Морфемика как раздел  науки о языке.  Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Правописание гласных и согласных в приставках;  Буквы З и С на конце приставок. Правописание чередующихся гласных  О и А в корнях – ЛОЖ- - ЛАГ-, - РОС-  -РАСТ-. Буквы Е и О после шипящих в корне. Буквы Ы и И после Ц. 

2.Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

3.Рассуждение в повествовании. Рассуждение,его структура и разновидности.

В результате изучения темы «Морфемика. Орфография.» обучающиеся должны

знать/понимать:

-изменение и образование слов

-роль окончаний в словах;

-назначение в слове корня, суффикса, приставки;

-чередование гласных и согласных в корне;

-правописание гласных и согласных в приставках;

-правописание букв з и с на конце приставок;

-правописание гласных О и А в корнях –ЛАГ- -ЛОЖ-,                                  -РОС-  РАСТ-;

-правописание букв О и Е после шипящих в корне;

-правописание букв Ы и И после Ц;

уметь:

-определять морфемы в словах и их значения;

-применять орфографические правила, изученные в этом разделе;

-писать сочинения-рассуждения.

Виды и формы контроля:  

-сочинение, диктант, изложение, тест.

Морфология. Орфография. Культура речи.(65ч+17ч)

Самостоятельные и служебные части речи (1ч)

Имя существительное ( 19ч + 5ч)

1.Имя существительное  как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Род существительных. Три склонения существительных: изменение  по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного числа или только множественного числа. Морфологический разбор слов.

Буквы О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на-ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

2.Умение согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными, род которых может быть определен неверно.

Умение правильно образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа.

3.Доказательства и объяснения в рассуждении.

В результате изучения темы «Имя существительное» обучающиеся должны

знать/понимать:

-категории существительных(одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные);

-склонения и род существительных;

-орфографические правила, изучаемые в этом разделе;

уметь:

-определять род и склонения существительных;

-делать морфологический разбор существительного;

-применять орфографические правила, изученные в этом    разделе;

-оформлять доказательства и объяснения в сочинении-рассуждении.    

Виды и формы контроля:

- диктант, сочинение, изложение, тест.

Имя прилагательное (10ч + 5ч)

1.Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы Ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую. Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких – по родам и числам.

2.Умение правильно  ставить ударение в краткой форме прилагательных.

3.Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

В результате изучения темы «Имя прилагательное» обучающиеся должны

знать/понимать:

-правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных;                              

-изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам; кратких по родам и числам;                     

-структуру текста жанра описание.

уметь:

-определять полные и краткие прилагательные;

-применять орфографические правила, изученные в этом разделе;

Общая информация

Номер материала: 472831

Похожие материалы