Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
Венгеровская
средняя общеобразовательная школа №2
|
Рассмотрена
на заседании МО
___________
№протокола________________
От
«___»__________20_____г.
|
|
Утверждена
Директор МКОУ ВСОШ №2
________________________
________________________
От
«____»__________20___г.
|
Применим
математику
Математика
6
класс
Учитель: Петрунина Вера
Андреевна, высшая
квалификационная категория
2013-2014
"Предмет математики настолько
серьезен, что полезно не упускать случаев делать его немного занимательным.
"
Блез Паскаль
Программа курса «Применим математику»
составлена на основе программы Криволаповой Н.А. (Внеурочная деятельность .
Программа развития познавательных способностей учащихся. 5-8 классы/Н.А.
Криволапова. – М.: Просвещение, 2012) и Федерального государственного
образовательного стандарта общего образования (приказ Мин обр и науки РФ № 1897
от 17.12.2010).
Программа рассчитана на учащихся 6 класса (35ч,
1 час в неделю) и имеет практико-ориентированный характер, т.к. 80% времени
отведено на освоение приёмов и способов деятельности и состоит из блока
развития интеллектуальных умений. Срок реализации программы – 1 год.
Программа реализуется второй год, являясь
продолжением темы «Развиваем логическое мышление». Второй год курса отражает
тему «Развиваем творческое мышление».
Особое место в этом ряду отводится
общеучебным умениям и способам деятельности, т.е. формированию универсальных
учебных действий (УУД), которыми должны овладеть учащиеся.
В процессе усвоения содержания программы
её результативность предполагается проверять с помощью системы диагностик :
психологических и педагогических тестов, наблюдения, анкетирования.
Основными целями курса являются:
· Формировать
у учащихся качества мышления, характерные для математической деятельности и
необходимые для продуктивной жизни в обществе.
·
Развивать у учащихся интерес к математике.
·
Развивать творческие способности учащихся.
·
Способствовать расширению математического
кругозора школьников.
·
Создать условия для овладения учащимися
способами деятельности, в состав которых входят общие и специальные учебные
умения и навыки.
· Сформировать
у учащихся приемы и навыки решения прикладных задач.
Основные задачи курса:
· Развитие
психических познавательных процессов: мышления, памяти, восприятия, воображения
на основе развивающего предметно-ориентированного рейтинга;
· Формирование
учебно-интеллектуальных умений и приёмов мыследеятельности;
· Формирование
собственного стиля мышления;
· Освоение
приёмов творчества.
В результате изучения курса учащиеся
должны:
Знать:
· Правила
конструирования определений, формулирования выводов;
· Правила
классификации и сравнения;
· Методы
решения творческих задач: разрешение противоречий, мозговой штурм, контрольные
вопросы;
Уметь:
· Анализировать,
сравнивать, классифицировать, выделять главную мысль, выявлять закономерности,
строить умозаключения; слушать, владеть приёмами рационального запоминания,
представлять информацию в различных видах;
· Работать
с графической информацией на компьютере.
Основное
содержание
1.Классификация понятий.Обобщение и
ограничение понятий. Правила классификации. Умение классифицировать понятия по
двум и трём признакам. Сравнение понятий. Отношение между понятиями: часть –
целое, последовательности, рядоположности. Выделение существенных пизнаков.
Существенные и несущественные признаки. Умение анализировать, составлять
закономерности, составлять цепочку рассуждений, формулировать выводы.
Устойчивые словосочетания, определяющие смысл предложений. Смысловые
словосочетания. Дополнение известных словосочетаний по смыслу. Роль смысловых
сочетаний в тексте. Синонимы, Антонимы. Установление отношений между понятиями.
Логические задачи . Задачи-шутки.
2.Творчество. Методы решения творческих
задач. Из жизни великих людей. Секреты и методы творчества. Методы решения
творческих задач. Метод контрольных вопросов. Оценка явлений и событий с разных
точек зрения. Формирование умений задавать вопросы, умений видеть положительные
и отрицательные стороны явлений. Отгадывание числа. Воображение. Что такое
воображение. Фантастический образ. Ассоциации. Приёмы развития воображения.
3.Компьютерный практикум. Создание
компьютерного рисунка. Конструирование на плоскости. Танграм. Головоломки на
плоскости. Создание фигур по заданным рисункам. Конструирование в пространстве.
Диагностика пространственного воображения.
3.Постановка и разрешение проблем. Анализ
проблемной ситуации. Методы разрешения проблемных ситуаций. Мозговой штурм: из
истории возникновения, основные этапы, правила работы. Разрешение проблемных
ситуаций. Анализ проблемной ситуации. Методы разрешения проблемной ситуации.
Метод разрешения противоречий. Решение творческих задач.
Литература:
1.Криволапова Н.А. Внеурочная
деятельность . Программа развития познавательных способностей учащихся. 5-8
классы/Н.А. Криволапова. – М.: Просвещение, 2012
2.Смирнова Е.С. Интеллект и творчество:
Развивающий курс. 5 – 7 классы, Е.С.Смирнова. – М.: УЦ «Перспектива», 2004
3.Козлова Е.Г. Сказки и подсказки (задачи
для математического кружка) -
М.: МЦНМО, 2011
4.ИССЛедовательские задания для школьников
5-9 классов(математика, физика, информатика М.: – СПб: СМИО Пресс, 2010
5.Сказочные головоломки, или Проделки
коварно джинна. _ М.: АСТ ПРЕСС, 1998
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.