Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Программа внеурочной деятельности креативной студии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа внеурочной деятельности креативной студии

библиотека
материалов

hello_html_40798c4b.jpg













hello_html_6a623569.gifhello_html_m79f50241.jpghello_html_78d10866.jpg







2013/2014 уч.г.



Пояснительная записка


Актуальность и коррекционно-педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности в социальном направлении креативной студии «Пескография» обусловлена сенсорным, психическим, эмоциональным, интеллектуальным недоразвитием детей с ЗПР, а также необходимостью формирования у обучающихся УУД.

Очень эффективным методом психокоррекции является игротерапия. В ее основе лежит признание того, что игры оказывают огромное влияние на личность. 

Пескотерапия - одна из разновидностей игротерапии. Метод пескотерапии строится на теории Юнга о том, что каждый предмет внешнего мира вызывает какой-либо символ в глубине бессознательного.
Этот вид терапии используют при замкнутости, необщительности, фобиях, сильнейших эмоциональных перегрузках (например, неизлечимая болезнь, сильнейшая психотравма и т. д.).

Пескотерапия объединяет массу упражнений, направленных на общую релаксацию, снятие двигательных стереотипов и судорожных движений, на повышение концентрации внимания, развитие логики и речи. В своей системе эти упражнения обладают колоссальным значением для развития и коррекции психики ребенка.

Во-первых, они стабилизируют эмоциональное состояние детей. Во-вторых, наряду с развитием тактильно - кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук, учат ребенка прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения, что важно для развития речи, произвольного внимания и памяти.

Основополагающая идея песочной терапии сформулирована так: "Игра с песком предоставляет ребенку возможность избавиться от психологических травм с помощью перенесения вовне, на плоскость песочницы, фантазий и формирования ощущения связи и контроля над своими внутренними побуждениями. Установление связи с бессознательными побуждениями, особенно с архетипом самости, и их выражение в символической форме в значительной мере облегчают здоровое функционирование психики".

Цель: коррекция сенсомоторного развития, коммуникативной стороны речи, нормализация психо-эмоциональных состояний

Задачи:

  • Развитие мелкой моторики;

  • Развитие внимания, памяти, мышления, творческих способностей;

  • Снятие тревожных и агрессивных состояний; замкнутости

  • Формирование представлений о формах, текстуре различных материалов (сыпучесть, твердость, пластичность, текучесть и т.д.);

  • Формирование представлений о социальных связях и социально- положительных «штампах» поведения;

  • Формирование УУД

Ожидаемые результаты:

1 уровень - приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах поведения, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни; умения выражать эмоции через рисунок; умение «кодировать» информацию с помощью образов и символов с помощью учителя, развитие координации движений, мелкой моторики, памяти, внимания, мышления, увеличение словарного запаса; раскрытие творческих способностей, резервных возможностей организма.

2 уровень – моделирование ситуаций, отражающих общественные нормы и «штампы» поведения, умение выразить эмоции через рисунок, символ, снятие агрессивных и тревожных состояний под руководством учителя с помощью песка, создание собственных «песочных картин», демонстрация на большом экране с описанием сюжета.

  1. 3 уровень – умение применить полученные знания о нормах поведения в обществе в повседневной жизни, умение самостоятельно справляться с тревожными и агрессивными состояниями посредством песка, коррекция сенсомоторного развития, развитие умения учитывать позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умения слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми, умение обеспечивать организацию своей деятельности.

Требования к организации занятий:

- песочница не должна иметь острых краев;

- цвет - нейтральный (голубой, бежевый, салатный, коричневый);

- края стекла должны быть тщательно обработаны;

- свет не должен быть направлен в глаза ребенку;

- лампа и провода должны быть исправны;

- при работе с мокрым песком, подсветка должна быть отключена;

- песок должен быть тщательно промыт и прогрет в духовом шкафу.



Формы организации деятельности:

  • индивидуальная;

  • групповая

Формы проведения занятий:

  • тематические групповые и индивидуальные занятия;

  • индивидуальные и групповые проекты;

  • креативные мастерские;

  • выставки-демонстрации «песочных картин»



Начинать следует со знакомства с песком, с тактильными ощущениями, появляющимися от взаимодействия с песком.

После обучения детей манипуляциям с песком можно переходить к предметному конструированию и рисованию. Можно строить природные ландшафты: реки, озера, моря, горы, долины, по ходу объясняя сущность этих явлений.

Так как пескотерапия играет немаловажную роль в снятии психоэмоциональных состояний (агрессии, страхов, «зажатости», стеснительности), рекомендуется проводить персональные занятия в течение дня по мере необходимости. Каждый ребенок должен знать, что он может в любое свободное время «поработать» с песком.

Так, постепенно дети получают информацию об окружающем мире, о социуме, социальных связях, что позволяет, развивать пространственную ориентацию, а так же «проигрывать» и моделировать конструктивные способы поведения в социуме.

Все песочные картины на начальных этапах хорошо сопровождать рассказами педагога. При этом дети манипулируют деревьями, животными, транспортом и даже домами. Позже ребята сами рассказывают о своих действиях в песочнице.

Параллельно можно «писать» на песке. Детям не страшно ошибиться, это не бумага, и легко можно все исправить, если допустили ошибку. И дети на песке пишут с удовольствием.

Затем можно приступить к постановке сказок на песке. Сначала это могут быть такие сказки, как: «Колобок», «Теремок», «Курочка Ряба», «Три медведя» и др. Мы рассказываем сказку и рукой ребенка передвигаем фигурки в разных направлениях. Постепенно ребенок учится соотносить речь с движением персонажей и начинает действовать самостоятельно. Позже, можно использовать персонифицированные сказки (которые сами по себе оказывают мощное психотерапевтическое воздействие).

Возможно использование оборудования (миниатюрные игрушки, лопатки, широкие кисточки, сита, разнообразные пластиковые формочки разной величины и др.).

Занятие по данной программе проводятся под терапевтическую музыку.



В программе можно выделить 7 блоков:

1 блок исследовательская деятельность – дети учатся наблюдать, сопоставлять, сравнивать, анализировать

2 блок – тематическое рисование – дети учатся рисовать на заданную тему, соотносить пропорции, наблюдать за светотенью, слушать, рассказывать

3 блок - проектная деятельность – дети учатся совместно находить пути решения поставленной задачи, доказывать свой выбор

4 блок - театральная деятельность – дети учатся соотносить движение персонажей и речь, следить за выразительностью речи, темпом, эмоциональной окраской

5 блок - рисование обеими руками – дети учатся координировать движения обеих рук, стимулируя работу обоих полушарий мозга

6 блоквыставочная деятельность – дети учатся фотодеятельности, демонстрации своего продукта на большом экране с последующим описанием и анализом работы

7 блок – графическое кодирование - дети учатся превращать слова в символы, «кодировать» эмоции, анализировать эмоциональное состояние













Тематическое планирование (1 год)

Тема занятия

Кол-во ч.

Дата

1

Знакомство с пескографом. «Путешествие волшебной песчинки»

1

04.09

2

Игра света и оттенки. «В стране геометрических фигур»

1

11.09

3

Цвет, свет и эмоции

1

18.09

4

Исследование сухого и мокрого песка. «Лепим из песка»

1

25.09

5

«Выставка песчаных фигур»

1

02.10

6

Рисуем правой и левой рукой «Солнце, трава, цветы, деревья».

1

09.10

7

Проект «Мой дом»

1

16.10

8- 9

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

1

23.10-

13.11

10-11

.«Животные зоопарка»

2

20.11-27.11

12-13

Работа с мокрым песком «Картины зимы»

2

04.12-11.12

14-15

Экспериментируем с удовольствием. «Нарисуй свои эмоции с помощью символов»

2

18.12-25.12

16-18

«Сказочные пейзажи» . Что такое перспектива?

3

15.01, 22.01, 29.01

19-20

«Зимние забавы». «Выставка песочных картин»

2

05.02-12.02

21-22

Работа с мелкими предметами (игрушками) Постановка сказки «Три медведя»

2

19.02-26.02

23-24

Рисуем правой и левой рукой «Весна пришла».

2

05.03-12.03

25

Экспериментируем с удовольствием. «Нарисуй свои эмоции»

1

19.03

26-28

Мини-проект « Моя семья»

3

02.04, 09.04, 16.04

29-30

«Птицы прилетели»

2

23.04-30.04

31-32

Работа с мелкими предметами (игрушками) Постановка сказки «Три поросенка»

2

07.05- 14.05

33-35

Экспериментируем с удовольствием. «Кодируем» текст «Здравствуй, лето!»

2

21.05-28.05











































































































Краткое описание документа:

Пескотерапия - одна из разновидностей игротерапии. Метод пескотерапии строится на теории Юнга о том, что каждый предмет внешнего мира вызывает какой-либо символ в глубине бессознательного.

Этот вид терапии используют при замкнутости, необщительности, фобиях, сильнейших эмоциональных перегрузках (например, неизлечимая болезнь, сильнейшая психотравма и т. д.).

 

Пескотерапия объединяет массу упражнений, направленных на общую релаксацию, снятие двигательных стереотипов и судорожных движений, на повышение концентрации внимания, развитие логики и речи. В своей системе эти упражнения обладают колоссальным значением для развития  и коррекции психики ребенка.

Данная программа составлена для детей с задержкой психического развития с целью коррекции и развития психоэмоциональной сферы, мелкой моторики, коммуникативной стороны речи обучающихся

Автор
Дата добавления 28.10.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров443
Номер материала 104720
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх