2013/2014 уч.г.
Пояснительная записка
Актуальность и коррекционно-педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности в социальном направлении креативной студии «Пескография» обусловлена сенсорным, психическим, эмоциональным, интеллектуальным недоразвитием детей с ЗПР, а также необходимостью формирования у обучающихся УУД.
Очень эффективным методом психокоррекции является игротерапия. В ее основе лежит признание того, что игры оказывают огромное влияние на личность.
Пескотерапия - одна из разновидностей игротерапии. Метод
пескотерапии строится на теории Юнга о том, что каждый предмет внешнего мира
вызывает какой-либо символ в глубине бессознательного.
Этот вид терапии используют при
замкнутости, необщительности, фобиях, сильнейших эмоциональных перегрузках
(например, неизлечимая болезнь, сильнейшая психотравма и т. д.).
Пескотерапия объединяет массу упражнений, направленных на общую релаксацию, снятие двигательных стереотипов и судорожных движений, на повышение концентрации внимания, развитие логики и речи. В своей системе эти упражнения обладают колоссальным значением для развития и коррекции психики ребенка.
Во-первых, они стабилизируют эмоциональное состояние детей. Во-вторых, наряду с развитием тактильно - кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук, учат ребенка прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения, что важно для развития речи, произвольного внимания и памяти.
Основополагающая идея песочной терапии сформулирована так: "Игра с песком предоставляет ребенку возможность избавиться от психологических травм с помощью перенесения вовне, на плоскость песочницы, фантазий и формирования ощущения связи и контроля над своими внутренними побуждениями. Установление связи с бессознательными побуждениями, особенно с архетипом самости, и их выражение в символической форме в значительной мере облегчают здоровое функционирование психики".
Цель: коррекция сенсомоторного развития, коммуникативной стороны речи, нормализация психо-эмоциональных состояний
Задачи:
· Развитие мелкой моторики;
· Развитие внимания, памяти, мышления, творческих способностей;
· Снятие тревожных и агрессивных состояний; замкнутости
· Формирование представлений о формах, текстуре различных материалов (сыпучесть, твердость, пластичность, текучесть и т.д.);
· Формирование представлений о социальных связях и социально- положительных «штампах» поведения;
· Формирование УУД
Ожидаемые результаты:
1 уровень - приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах поведения, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни; умения выражать эмоции через рисунок; умение «кодировать» информацию с помощью образов и символов с помощью учителя, развитие координации движений, мелкой моторики, памяти, внимания, мышления, увеличение словарного запаса; раскрытие творческих способностей, резервных возможностей организма.
2 уровень – моделирование ситуаций, отражающих общественные нормы и «штампы» поведения, умение выразить эмоции через рисунок, символ, снятие агрессивных и тревожных состояний под руководством учителя с помощью песка, создание собственных «песочных картин», демонстрация на большом экране с описанием сюжета.
1. 3 уровень – умение применить полученные знания о нормах поведения в обществе в повседневной жизни, умение самостоятельно справляться с тревожными и агрессивными состояниями посредством песка, коррекция сенсомоторного развития, развитие умения учитывать позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умения слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми, умение обеспечивать организацию своей деятельности.
Требования к организации занятий:
- песочница не должна иметь острых краев;
- цвет - нейтральный (голубой, бежевый, салатный, коричневый);
- края стекла должны быть тщательно обработаны;
- свет не должен быть направлен в глаза ребенку;
- лампа и провода должны быть исправны;
- при работе с мокрым песком, подсветка должна быть отключена;
- песок должен быть тщательно промыт и прогрет в духовом шкафу.
Формы организации деятельности:
· индивидуальная;
· групповая
Формы проведения занятий:
· тематические групповые и индивидуальные занятия;
· индивидуальные и групповые проекты;
· креативные мастерские;
· выставки-демонстрации «песочных картин»
Начинать следует со знакомства с песком, с тактильными ощущениями, появляющимися от взаимодействия с песком.
После обучения детей манипуляциям с песком можно переходить к предметному конструированию и рисованию. Можно строить природные ландшафты: реки, озера, моря, горы, долины, по ходу объясняя сущность этих явлений.
Так как пескотерапия играет немаловажную роль в снятии психоэмоциональных состояний (агрессии, страхов, «зажатости», стеснительности), рекомендуется проводить персональные занятия в течение дня по мере необходимости. Каждый ребенок должен знать, что он может в любое свободное время «поработать» с песком.
Так, постепенно дети получают информацию об окружающем мире, о социуме, социальных связях, что позволяет, развивать пространственную ориентацию, а так же «проигрывать» и моделировать конструктивные способы поведения в социуме.
Все песочные картины на начальных этапах хорошо сопровождать рассказами педагога. При этом дети манипулируют деревьями, животными, транспортом и даже домами. Позже ребята сами рассказывают о своих действиях в песочнице.
Параллельно можно «писать» на песке. Детям не страшно ошибиться, это не бумага, и легко можно все исправить, если допустили ошибку. И дети на песке пишут с удовольствием.
Затем можно приступить к постановке сказок на песке. Сначала это могут быть такие сказки, как: «Колобок», «Теремок», «Курочка Ряба», «Три медведя» и др. Мы рассказываем сказку и рукой ребенка передвигаем фигурки в разных направлениях. Постепенно ребенок учится соотносить речь с движением персонажей и начинает действовать самостоятельно. Позже, можно использовать персонифицированные сказки (которые сами по себе оказывают мощное психотерапевтическое воздействие).
Возможно использование оборудования (миниатюрные игрушки, лопатки, широкие кисточки, сита, разнообразные пластиковые формочки разной величины и др.).
Занятие по данной программе проводятся под терапевтическую музыку.
В программе можно выделить 7 блоков:
1 блок – исследовательская деятельность – дети учатся наблюдать, сопоставлять, сравнивать, анализировать
2 блок – тематическое рисование – дети учатся рисовать на заданную тему, соотносить пропорции, наблюдать за светотенью, слушать, рассказывать
3 блок - проектная деятельность – дети учатся совместно находить пути решения поставленной задачи, доказывать свой выбор
4 блок - театральная деятельность – дети учатся соотносить движение персонажей и речь, следить за выразительностью речи, темпом, эмоциональной окраской
5 блок - рисование обеими руками – дети учатся координировать движения обеих рук, стимулируя работу обоих полушарий мозга
6 блок – выставочная деятельность – дети учатся фотодеятельности, демонстрации своего продукта на большом экране с последующим описанием и анализом работы
7 блок – графическое кодирование - дети учатся превращать слова в символы, «кодировать» эмоции, анализировать эмоциональное состояние
Тематическое планирование (1 год)
|
№ |
Тема занятия |
Кол-во ч. |
Дата |
|
1 |
Знакомство с пескографом. «Путешествие волшебной песчинки» |
1 |
04.09 |
|
2 |
Игра света и оттенки. «В стране геометрических фигур» |
1 |
11.09 |
|
3 |
Цвет, свет и эмоции |
1 |
18.09 |
|
4 |
Исследование сухого и мокрого песка. «Лепим из песка» |
1 |
25.09 |
|
5 |
«Выставка песчаных фигур» |
1 |
02.10 |
|
6 |
Рисуем правой и левой рукой «Солнце, трава, цветы, деревья». |
1 |
09.10 |
|
7 |
Проект «Мой дом» |
1 |
16.10 |
|
8- 9 |
«Мы в ответе за тех, кого приручили» |
1 |
23.10- 13.11 |
|
10-11 |
.«Животные зоопарка» |
2 |
20.11-27.11 |
|
12-13 |
Работа с мокрым песком «Картины зимы» |
2 |
04.12-11.12 |
|
14-15 |
Экспериментируем с удовольствием. «Нарисуй свои эмоции с помощью символов» |
2 |
18.12-25.12 |
|
16-18 |
«Сказочные пейзажи» . Что такое перспектива? |
3 |
15.01, 22.01, 29.01 |
|
19-20 |
«Зимние забавы». «Выставка песочных картин» |
2 |
05.02-12.02 |
|
21-22 |
Работа с мелкими предметами (игрушками) Постановка сказки «Три медведя» |
2 |
19.02-26.02 |
|
23-24 |
Рисуем правой и левой рукой «Весна пришла». |
2 |
05.03-12.03 |
|
25 |
Экспериментируем с удовольствием. «Нарисуй свои эмоции» |
1 |
19.03 |
|
26-28 |
Мини-проект « Моя семья» |
3 |
02.04, 09.04, 16.04 |
|
29-30 |
«Птицы прилетели» |
2 |
23.04-30.04 |
|
31-32 |
Работа с мелкими предметами (игрушками) Постановка сказки «Три поросенка» |
2 |
07.05- 14.05 |
|
33-35 |
Экспериментируем с удовольствием. «Кодируем» текст «Здравствуй, лето!» |
2 |
21.05-28.05 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Пескотерапия - одна из разновидностей игротерапии. Метод пескотерапии строится на теории Юнга о том, что каждый предмет внешнего мира вызывает какой-либо символ в глубине бессознательного.
Этот вид терапии используют при замкнутости, необщительности, фобиях, сильнейших эмоциональных перегрузках (например, неизлечимая болезнь, сильнейшая психотравма и т. д.).
Пескотерапия объединяет массу упражнений, направленных на общую релаксацию, снятие двигательных стереотипов и судорожных движений, на повышение концентрации внимания, развитие логики и речи. В своей системе эти упражнения обладают колоссальным значением для развития и коррекции психики ребенка.
Данная программа составлена для детей с задержкой психического развития с целью коррекции и развития психоэмоциональной сферы, мелкой моторики, коммуникативной стороны речи обучающихся
6 665 104 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Байлова Инна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.