Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности
«Умелые руки: рукоделие» составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования. (Примерные
программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Стандарты
второго поколения / под ред. Горского В.А. - М.: Просвещение, 2011). Основанием
для разработки программы являются следующие нормативно-правовые документы:
закон Российской Федерации «Об образовании» от 29 декабря 2013; конвенция о правах
ребенка; устав школы; СанПиН 2.4.2.2821-10.
Данная программа реализует
художественно-эстетическое направление. Эстетическое воспитание на традиционных
видах народного искусства – наиболее эффективная форма приобщения детей к
национальной культуре нашего народа, ознакомления их с различными видами
декоративно – прикладного искусства. Народная художественная вышивка - яркое и
неповторимое явление национальной культуры, изучение которой обогащает,
доставляет радость общения с настоящим искусством. В процессе занятий
художественным трудом формируются все психические процессы, развиваются
художественно-творческие способности и положительно-эмоциональное восприятие
окружающего мир.
Досуговая деятельность способствует
приобщению учащихся к труду, предоставляет детям свободу выбора, возможность
развития комбинаторных умений, выработке индивидуального стиля и темпа
деятельности. Занятия в кружке вышивания позволяют развивать творческие задатки
школьников, мелкую моторику пальцев рук; самоутверждаться, проявляя индивидуальность
и получая результат своего художественного творчества. Выполнение изделий не
должно быть механическим копированием образцов – это творческий процесс.
Учащиеся учатся не только сознательно подходить к выбору узора для того или
иного изделия, но и самостоятельно составлять несложные рисунки для вышивки. У
детей формируются навыки обращения с инструментами, необходимые для школьного
обучения. Происходит ориентация на ценность труда. В процессе изучения
теоретического обучения учащиеся знакомятся с историей рукоделия
Программа рассчитана для учащихся
начальной школы объемом 34 часа в год.
Цель: формирование
творческих способностей учащихся посредством расширения общекультурного
кругозора и создания условий для творческой самореализации личности ребенка.
Задачи:
•
совершенствовать навыки и
умения, получаемые детьми на уроках;
•
совершенствовать эстетический
вкус детей;
•
развивать творчество, выдумку,
фантазию и чувство прекрасного у детей;
•
воспитывать чувство
коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду
других.
Ожидаемые результаты:
В результате прохождения
программного материала обучающиеся учатся:
•
соблюдать правила безопасного пользования
ножницами и иголкой, правила гигиены и санитарии;
•
планировать работу, понятно рассказывать
об основных этапах воплощения замысла;
•
закреплять ткань в пяльцах;
•
вдевать нитку в иголку;
•
завязывать узелок;
•
принимать участие в оформлении вышивок на
выставку (уметь располагать вышивки на демонстрационном стенде, сочетая размеры
изделия, цветовую гамму, способ
вышивки);
•
овладеют культурой труда на всех этапах
трудового процесса:
•
научатся экономно расходовать материал;
поддержать порядок на рабочем месте;
•
эпизодически включать ручной
художественный труд в игровой сюжет, (например, вышивание для кукол салфетки,
одежды, скатерти и др.);
•
использовать ручные умения в повседневной
жизни (изготовление подарков, сувениров), проявляя при этом творчество;
Основная форма организации учебного
процесса
Программа состоит из
четырех разделов: изонить, вышивка, гобелен, плетение фенечек. Основной
формой обучения является практическая работа. Она позволяет приобрести и
совершенствовать основные умения и навыки, необходимые при вышивании. Даются
легкие задания, посильные каждому, работа идет по готовым шаблонам. Это
вызывает у детей продолжительные положительные эмоции удовлетворения, радости.
На протяжении всего обучения, занятия не сводятся только к изготовлению
поделок, а направлены на расширение общего духовного богатства и духовных
запросов человека.
Условия реализации.
Для успешного освоения программы
необходимы следующие и условия, материалы и инструменты:
•
помещение – мастерская;
•
ткань белая «канва»;
•
иглы;
•
ножницы;
•
карандаши цветные и простые;
•
нитки;
•
пяльца;
•
копировальная бумага;
•
образцы рисунков для вышивания крестиком,
гладью и изонити;
•
рамки для натяжения ниток и оформления
работ;
•
картон цветной или бархатный.
Помещение
должно обязательно проветриваться и хорошо освещаться.
Формы
подведения итогов:
•
подготовка и проведение выставок детских работ;
•
отбор лучших работ для портфолио;
•
творческий отчет руководителя кружка на
педсовете;
Примечание:
Инструктаж
по технике безопасности проводится:
•
текущий – на каждом занятии
•
общий – перед работой с новым техническим
средством обучения или инструментами, перед совершением экскурсии.
Календарно-тематический
план
2-4
классы
|
№ п.п
|
Тема
занятий
|
Содержание изучаемого курса
|
|
Раздел 1. Изонить.
|
|
1.
|
Вводное занятие.
Правила безопасности труда и личной гигиены.
|
Техника изонити, вышивки. Знакомство с изонитью как видом
графики, также знакомство с вышивкой. Показ и анализ готовых изделий.
Технология работы.
|
|
2-3.
|
Заполнение угла.
Основные приёмы изонити. Правила заполнения угла.
|
Основные приемы работы. Практическая часть по заполнению нитью
основных частей рисунка. Составление геометрических узоров и заполнение их в
технике изонити.
|
|
4-5.
|
Заполнение круга.
Правила заполнения окружности.
|
Основные приемы работы. Практическая часть по заполнению нитью
основных частей рисунка. Составление геометрических узоров и заполнение их в
технике изонити.
|
|
6.
|
Заполнение овала.
|
Основные приемы работы. Практическая часть по заполнению нитью
основных частей рисунка. Составление геометрических узоров и заполнение их в
технике изонити.
|
|
7-8.
|
Заполнение спирали.
|
Основные приемы работы. Практическая часть по заполнению нитью
основных частей рисунка. Составление геометрических узоров и заполнение их в
технике изонити.
|
|
9.
|
Составление
геометрических узоров и заполнение их в технике изонити. Понятие «рисунок -
сколок».
|
Основные приемы работы. Практическая часть по заполнению нитью
основных частей рисунка. Составление геометрических узоров и заполнение их в
технике изонити.
|
|
10-12.
|
Проектирование
собственных изделий.
|
Изготовление проекта: Выбор рисунка. Деление рисунка на круги,
овалы, углы, спирали. Прокалывание основы. Вышивка каждой части.
|
|
13.
|
Декоративные картинки
в технике изонити и технология их изготовления.
|
Перевод эскизов на основу. Изготовление сколка.
Изготовление картинки в технике изонити. Завершение работы по изготовлению
картинки.
|
|
14.
|
Подведение итогов
|
Подведение итогов. Оформление работы в рамку. Анализ работы.
Контроль знаний учащихся.
|
|
Раздел 2. Вышивка.
|
|
15.
|
Знакомство с
вышивкой. Правила обращения с иголкой.
|
Вводное. Знакомство с правилами обращения с иголкой. Организация
рабочего места. Демонстрация отмеривания нитки заданной длины и отрезание ее
под острым углом. Правила безопасности труда. Организация рабочего места при
работе с иголкой.
|
|
16.
|
Вышивание гладью
«Листочек»
|
Вышивание “гладью”. Использование модели шва “гладью”.
Демонстрация действия учителем. Гладь – вышивание прямыми и косыми стежками,
плотно уложенными один к одному. Вышивание листочка контурной гладью.
Упражнять детей в выполнении действия.
|
|
17-20.
|
Вышивание цветка
контурной гладью
|
Вышивание цветка контурной гладью. Демонстрация действия
учителем: по краю рисунка укладывают стежки разной величины, чередуя длинные
с короткими.
|
|
21-22.
|
Освоение приемов
выполнения простого креста.
|
Освоение приемов
выполнения простого креста. Вышивание простым крестом (дорожка).
Практическая работа. Индивидуальная поддержка детей руководителем кружка.
|
|
23-25.
|
Проектирование
собственных изделий.
|
Изготовление проекта: Выбор рисунка. Выбор техники вышивания.
Перевод рисунка на ткань.
|
|
26.
|
Подведение итогов.
Выставка готовых изделий.
|
Подведение итогов. Оформление работы в рамку. Анализ работы.
Контроль знаний учащихся.
|
|
Раздел 3. Гобелен.
|
|
27.
|
Знакомство с
гобеленом. Организация рабочего места.
|
Вводное. Организация
рабочего места. Правила безопасности труда.
|
|
28.
|
Создание эскиза.
Подготовка к ткачеству.
|
Создание эскиза. Натягивание основы, подбор ниток и закрепление
эскиза на раме.
|
|
29-30.
|
Освоение приемов
переплетение нитей «Солнце».
|
Прокладывание нитей и ее переплетение. Освоение приемов
переплетения нитей. Заполнение «Солнце».
|
|
Раздел 4. Плетение фенечек.
|
|
31.
|
Плетение фенечек.
Способы закрепления узелков.
|
Вводное. Организация рабочего места. Правила безопасности труда.
Демонстрация отмеривания нитки заданной длины. Плетение фенечек. Способы
закрепления узелков.
|
|
32.
|
Завязывание двойного
и тройного узла.
|
Прямое плетение фенечек. Простые приемы плетения фенечек. Завязывание
двойного и тройного узла. Завершение изделия. Последние штрихи.
|
|
33.
|
Схемы плетения из
мулине ниток.
|
Схемы плетения из мулине ниток. Демонстрация схем по плетению
фенечек и ее последовательность.
|
|
34.
|
Подведение итогов.
|
Подготовка выставки работ вместе с детьми. Расположение изделий
на демонстрационном стенде. Презентация детских работ родителям.
|
|
|
Итого
часов:
|
34
|
|
|
|
|
Календарно-тематический
план
1
класс
|
№ п.п
|
Тема
занятий
|
Содержание изучаемого курса
|
|
Раздел 1. Плетение фенечек.
|
|
1.
|
Вводное занятие.
Правила безопасности труда и личной гигиены.
|
Вводное. Организация рабочего места. Демонстрация отмеривания
нитки заданной длины и отрезание ее под острым углом.
|
|
2-4.
|
Плетение фенечек.
Способы закрепления узелков.
|
Прямое плетение фенечек.
Простые приемы плетения фенечек.
|
|
5-7.
|
Прямое плетение
фенечек.
|
Прямое плетение фенечек.
Простые приемы плетения фенечек.
|
|
8-11.
|
Завязывание двойного
и тройного узла.
|
Завязывание двойного и
тройного узла. Завершение изделия. Последние штрихи.
|
|
12.
|
Схемы плетения из
мулине ниток.
|
Схемы плетения из мулине
ниток. Демонстрация схем по плетению фенечек и ее последовательность.
|
|
13-14.
|
Закрепление на
застежке. Практическое занятие.
|
Закрепление на застежке.
Практическое занятие. Закрепление ниток определенным образом. Прямое или
косое плетение по предложенным схемам.
|
|
15-16
|
Проектирование
собственных изделий.
|
Изготовление проекта: выбор
цвета ниток, схему плетения.
|
|
17
|
Подведение итогов.
|
Подведение итогов. Анализ работы. Контроль знаний учащихся.
|
|
Раздел 2. Гобелен.
|
|
18.
|
Знакомство с
гобеленом. Организация рабочего места.
|
Вводное. Организация
рабочего места. Правила безопасности труда.
|
|
19-20.
|
Создание эскиза.
Подготовка к ткачеству.
|
Создание эскиза. Натягивание основы, подбор ниток и закрепление
эскиза на раме.
|
|
21-23.
|
Освоение приемов
переплетение нитей «Солнце».
|
Прокладывание нитей и ее переплетение. Освоение приемов
переплетения нитей. Заполнение «Солнце».
|
|
24-26.
|
«Снеговик»
|
Выполнение работы по схеме предыдущего урока.
|
|
27.
|
Подведение итогов
|
Подведение итогов. Анализ работы. Контроль знаний учащихся.
|
|
Раздел 4. Вышивка
|
|
28.
|
Знакомство с
вышивкой. Правила обращения с иголкой.
|
Вводное. Знакомство с правилами обращения с иголкой. Организация
рабочего места. Демонстрация отмеривания нитки заданной длины и отрезание ее
под острым углом. Правила безопасности труда. Организация рабочего места при
работе с иголкой.
|
|
29-30.
|
Вышивание гладью
«Листочек»
|
Вышивание “гладью”. Использование модели шва “гладью”.
Демонстрация действия учителем. Гладь – вышивание прямыми и косыми стежками,
плотно уложенными один к одному. Вышивание листочка контурной гладью.
Упражнять детей в выполнении действия.
|
|
31.
|
Освоение приемов
выполнения простого креста.
|
Освоение приемов выполнения простого креста. Вышивание простым
крестом (дорожка). Практическая работа. Индивидуальная поддержка детей
руководителем кружка.
|
|
32.
|
Проектирование
собственных изделий.
|
Изготовление проекта: Выбор рисунка. Выбор техники вышивания.
Перевод рисунка на ткань.
|
|
33.
|
Подведение итогов.
|
Подготовка выставки работ вместе с детьми. Расположение изделий
на демонстрационном стенде. Презентация детских работ родителям.
|
|
|
Итого
часов:
|
33
|
|
|
|
|
Список литературы
•
Баришова М.- Узоры вышивки крестом -
Праца. Издательство РПД Братислава,1984.
•
Бурундукова Л.И. Волшебная изонить. / Л.И.
Бурундукова — Москва, 2008
•
Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное
развитие ребенка / П.Я. Гальперин. — М., 1985.
•
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения
/ В.В. Давыдов. — М., 1996.
•
Ереминко Т. Вышивка. Техника. Приемы.
Изделия.- Москва. Аст - Пресс. 2000.
•
Захарова А.В. Психология формирования самооценки
/ А.В. Захарова. — Минск, 1993.
•
Ивахнова М.
Энциклопедия рукоделия. / М. Ивахнова — Смоленск, 2000
•
Максимова М.- Вышивка. Первые шаги.-
Москва. ЗАО издательство Эксмо.1997.
•
Малышева
Н.А. Модные фенечки./ Н.А. Малышева. — Москва, 2007.
•
Примерные
программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. (Стандарты
второго поколения) /Горский В.А.,Тимофеев В.А., Смирнов Д.В.и др. /Под ред.
Горского В.А. - М.:Просвещение, 2011г.
•
Программа
педагога дополнительного образования: От разработки до реализации / Сост. Н. К.
Беспятова. – М.: Айрис – пресс, (Методика).
•
Рубцов В.В. Организация и развитие
совместных действий у детей в процессе обучения / В.В. Рубцов. — М., 1987.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.