Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Презентации / Программирование линейных алгоритмов 9 класс (презентация, план-конспект открытого урока, раздаточный материал)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Программирование линейных алгоритмов 9 класс (презентация, план-конспект открытого урока, раздаточный материал)

Выбранный для просмотра документ 9 Программирование линейных алгоритмов КРГ.pptx

библиотека
материалов
ПРОГРАММИРОВАНИЕ ЛИНЕЙНЫХ АЛГОРИТМОВ ИЛИ ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ НУМИЗМАТИКА КГУ «Каза...
Что такое нумизматика? 1. Раздел науки, изучающий историю монет, денежных сли...
Коллекционные монеты
 20 лет Казахской национальной валюте
 Разминка Найди золотую монету
С помощью какой инструкции можно вывести информацию на экран? Write Read := W...
С помощью какой инструкции можно запросить информацию во время работы програм...
С помощью какой инструкции можно присвоить переменной значение в тексте прогр...
Найди оборотные стороны монет S круга V цилиндра S прям-ка Sосн*H =A*B =3.14*...
=M*V =M/V =V/M = Найди оборотную сторону монеты плотность
ВОПРОС1: Что появится при тестировании программы, если было введено число 5?...
ОТВЕТ 1: Что появится при тестировании программы, если было введено число 5?...
ВОПРОС 2: Что появится при тестировании программы, если было введено число 3?...
ОТВЕТ 2: Что появится при тестировании программы, если было введено число 3?...
Музей нумизматики в Афинах
Монета с капсулой со святой водой из источника Нотр-Дам-де-Лурд. Монета с кап...
Program moneta; var ______________________________ : real; Begin writeln(‘___...
Радиус=2,5 Высота выемки=2 Ширина выемки=0,5 Высота ребра монеты=0,3 Масса =5...
Радиус=2,5 Высота выемки=2 Ширина выемки=0,5 Высота ребра монеты=0,3 Масса =4...
Радиус=2,5 Высота выемки=2 Ширина выемки=0,5 Высота ребра монеты=0,3 Масса =6...
Program moneta2; var R1,A,B,H,S1,S2,V,PLOT : real; Begin writeln(‘R1,R2,M,H->...
Таблица плотности металлов Металл Плотность (г/см*см*см) Серебро* 10.5 Золото...
22 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПРОГРАММИРОВАНИЕ ЛИНЕЙНЫХ АЛГОРИТМОВ ИЛИ ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ НУМИЗМАТИКА КГУ «Каза
Описание слайда:

ПРОГРАММИРОВАНИЕ ЛИНЕЙНЫХ АЛГОРИТМОВ ИЛИ ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ НУМИЗМАТИКА КГУ «Казахстанско-Российская гимназия» Авторская разработка: Титова Е.В.

№ слайда 2 Что такое нумизматика? 1. Раздел науки, изучающий историю монет, денежных сли
Описание слайда:

Что такое нумизматика? 1. Раздел науки, изучающий историю монет, денежных слитков, медалей. 2. Коллекционирование старинных монет и медалей. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова Толковый словарь русского языка

№ слайда 3 Коллекционные монеты
Описание слайда:

Коллекционные монеты

№ слайда 4  20 лет Казахской национальной валюте
Описание слайда:

20 лет Казахской национальной валюте

№ слайда 5  Разминка Найди золотую монету
Описание слайда:

Разминка Найди золотую монету

№ слайда 6 С помощью какой инструкции можно вывести информацию на экран? Write Read := W
Описание слайда:

С помощью какой инструкции можно вывести информацию на экран? Write Read := Write

№ слайда 7 С помощью какой инструкции можно запросить информацию во время работы програм
Описание слайда:

С помощью какой инструкции можно запросить информацию во время работы программы? Write Read := Read

№ слайда 8 С помощью какой инструкции можно присвоить переменной значение в тексте прогр
Описание слайда:

С помощью какой инструкции можно присвоить переменной значение в тексте программы? Write Read := :=

№ слайда 9 Найди оборотные стороны монет S круга V цилиндра S прям-ка Sосн*H =A*B =3.14*
Описание слайда:

Найди оборотные стороны монет S круга V цилиндра S прям-ка Sосн*H =A*B =3.14*R*R

№ слайда 10 =M*V =M/V =V/M = Найди оборотную сторону монеты плотность
Описание слайда:

=M*V =M/V =V/M = Найди оборотную сторону монеты плотность

№ слайда 11 ВОПРОС1: Что появится при тестировании программы, если было введено число 5?
Описание слайда:

ВОПРОС1: Что появится при тестировании программы, если было введено число 5? PROGRAM NAME; VAR A: INTEGER; BEGIN WRITE(‘A->’); READLN(A); WRITELN(‘А=’,A); END;

№ слайда 12 ОТВЕТ 1: Что появится при тестировании программы, если было введено число 5?
Описание слайда:

ОТВЕТ 1: Что появится при тестировании программы, если было введено число 5? PROGRAM NAME; VAR A: INTEGER; BEGIN WRITE(‘A->’); READLN(A); WRITELN(‘А=’,A); END; ТЕСТИРОВАНИЕ: A->5 А=5

№ слайда 13 ВОПРОС 2: Что появится при тестировании программы, если было введено число 3?
Описание слайда:

ВОПРОС 2: Что появится при тестировании программы, если было введено число 3? PROGRAM NAME; VAR A: INTEGER; BEGIN WRITE(‘A->’); READLN(A); A:=A*2+10; WRITELN(‘А=’,A); END;

№ слайда 14 ОТВЕТ 2: Что появится при тестировании программы, если было введено число 3?
Описание слайда:

ОТВЕТ 2: Что появится при тестировании программы, если было введено число 3? PROGRAM NAME; VAR A: INTEGER; BEGIN WRITE(‘A->’); READLN(A); A:=A*2+10; WRITELN(‘А=’,A); END; ТЕСТИРОВАНИЕ: A->3 А=16

№ слайда 15 Музей нумизматики в Афинах
Описание слайда:

Музей нумизматики в Афинах

№ слайда 16 Монета с капсулой со святой водой из источника Нотр-Дам-де-Лурд. Монета с кап
Описание слайда:

Монета с капсулой со святой водой из источника Нотр-Дам-де-Лурд. Монета с капсулой и янтарем

№ слайда 17 Program moneta; var ______________________________ : real; Begin writeln(‘___
Описание слайда:

Program moneta; var ______________________________ : real; Begin writeln(‘______________________________’); readln( _______________________________); S1:=____________________; S2:=____________________; V:=(S1-S2)*h; PLOT:=M/V; Writeln(‘Плотность =’, PLOT); End.

№ слайда 18 Радиус=2,5 Высота выемки=2 Ширина выемки=0,5 Высота ребра монеты=0,3 Масса =5
Описание слайда:

Радиус=2,5 Высота выемки=2 Ширина выемки=0,5 Высота ребра монеты=0,3 Масса =58,66 Радиус=2,5 Высота выемки=2 Ширина выемки=0,5 Высота ребра монеты=0,3 Масса =107,95 R1=2,5 R2=1.2 Высота ребра монеты=0,3 Масса =87.53 R1=2,5 R2=1.2 Высота ребра монеты=0,3 Масса =47.57 Радиус=2,5 Высота выемки=2 Ширина выемки=0,5 Высота ребра монеты=0,3 Масса =93,03 R1=2,5 R2=1.2 Высота ребра монеты=0,3 Масса =75.44

№ слайда 19 Радиус=2,5 Высота выемки=2 Ширина выемки=0,5 Высота ребра монеты=0,3 Масса =4
Описание слайда:

Радиус=2,5 Высота выемки=2 Ширина выемки=0,5 Высота ребра монеты=0,3 Масса =47,88 R1=2,5 R2=1.2 Высота ребра монеты=0,3 Масса =38.83 Радиус=2,5 Высота выемки=2 Ширина выемки=0,5 Высота ребра монеты=0,3 Масса =40,84 Радиус=2,5 Высота выемки=2 Ширина выемки=0,5 Высота ребра монеты=0,3 Масса =119,85 R1=2,5 R2=1.2 Высота ребра монеты=0,3 Масса =33.12 R1=2,5 R2=1.2 Высота ребра монеты=0,3 Масса =97.19

№ слайда 20 Радиус=2,5 Высота выемки=2 Ширина выемки=0,5 Высота ребра монеты=0,3 Масса =6
Описание слайда:

Радиус=2,5 Высота выемки=2 Ширина выемки=0,5 Высота ребра монеты=0,3 Масса =63,36 Радиус=2,5 Высота выемки=2 Ширина выемки=0,5 Высота ребра монеты=0,3 Масса =43,58 R1=2,5 R2=1.2 Высота ребра монеты=0,3 Масса =51.38 R1=2,5 R2=1.2 Высота ребра монеты=0,3 Масса =35.34

№ слайда 21 Program moneta2; var R1,A,B,H,S1,S2,V,PLOT : real; Begin writeln(‘R1,R2,M,H->
Описание слайда:

Program moneta2; var R1,A,B,H,S1,S2,V,PLOT : real; Begin writeln(‘R1,R2,M,H->’); readln(R1,A,B,M,H); S1:=3.14*SQR(R1); S2:=A*B; V:=(S1-S2)*h; PLOT:=M/V; Writeln(‘Плотность =’, PLOT); End. Проверь себя: Program moneta1; var R1,R2,M,H,S1,S2,V,PLOT : real; Begin writeln(‘R1,R2,M,H->’); readln(R1,R2,M,H); S1:=3.14*SQR(R1); S2:=3.14*SQR(R2); V:=(S1-S2)*h; PLOT:=M/V; Writeln(‘Плотность =’, PLOT); End.

№ слайда 22 Таблица плотности металлов Металл Плотность (г/см*см*см) Серебро* 10.5 Золото
Описание слайда:

Таблица плотности металлов Металл Плотность (г/см*см*см) Серебро* 10.5 Золото* 19.32 Тантал* 16, 65 Ниобий* 8.57 Олово 7.31 Платина* 21.45 Свинец 11.34 Железо 7,8

Выбранный для просмотра документ 9 Программирование линейных алгоритмов.doc

библиотека
материалов

Открытый урок по теме

«Программирование линейных алгоритмов»



Авторская разработка: Титова Е.В.

Содержание документа:







  1. Введение

Тема «Программирование линейных алгоритмов» рассматривается в курсе 9 класса по плану, предусмотренному Государственным стандартом, разработанным на базе института имени И.Алтынсарина. По содержанию учебник «ИНФОРМАТИКА 9 класс» представляет собой сжатый курс дисциплины «Основы алгоритмизации и вычислительной техники».

На изучение дисциплины отводится 1 час в неделю. В учебном заведении, занимающимся углубленным изучением иностранных языков, изучение точных дисциплин сопряжено с определенными сложностями, связанными с наличием одаренности учащихся в области гуманитарных наук.

Одним результативных способов объяснения и закрепления материала являются методы проектов, исследований. Расширение области применения задач, которые могут быть решены с помощью программирования, составляют дополнительную мотивацию для изучения точных дисциплин.

В данном проекте предлагается провести увлекательное исследование – определить материал, из которого сделана монета. Учащимся потребуются знания из области истории, физики, геометрии и информатики.

Решая задачи, связанные с нахождением площади сложных фигур, мы обращаемся к началам нумизматики, рассматриваем образцы коллекционных монет необычной формы, а также показываем юбилейные монеты Республики Казахстан. Тема задачи актуальна, так как в этом году национальной валюте РК исполняется 20 лет.

  1. Цели и задачи урока

  1. Обучающая: закрепление материала «Программирование линейных алгоритмов»

    1. Понимать, что все линейные алгоритмы записываются с помощью трех инструкций.

    2. Отличать процесс ввода и отладки программы от процесса тестирования.

    3. Умение тестировать программу и интерпретировать результат.

  2. Развивающая: развитие кругозора, межпредметных связей информатики с нумизматикой, геометрией, физикой, историей.

    1. Развитие кругозора, знакомство с ценностями мировой культуры, представляющими интерес в области нумизматики.

    2. Знания из области геометрии и физики могут быть применены на практике.

  3. Воспитание качеств, необходимых для партнерской работы, проведения исследований, совместного поиска решения.

    1. Умение довести начатую задачу до логического завершения

    2. Умение работать в группе.

    3. Воспитание лидерских качеств: взять на себя организацию работы в группе.







  1. Предварительная подготовка учителя

Приготовить демонстрационную презентацию, раздаточный материал, установить программу PASCAL ABC на все компьютеры. Подготовить план урока.

  1. Предварительная подготовка учащихся

Учащиеся должны изучить предыдущие темы и знать:

- принцип работы инструкций Write, Read, :=

-служебные слова Program, begin, end

- знать принцип работы со стандартными функциями, числом ПИ.

  1. Программное и материальное обеспечение урока

Компьютерный класс, интерактивная доска, карандаш для работы с доской или указка, презентация «Программирование линейных алгоритмов», среда Pascal ABC.

  1. План класса и перемещение учащихся во время урока



hello_html_m70219e8d.png

  1. Ход урока

Этапы урока

Время


Оргмомент

hello_html_2d1852eb.gif

3

Здравствуйте, тема сегодняшнего урока «Программирование линейных алгоритмов» или занимательная нумизматика.


Введение hello_html_m287c6478.gif

2

Что такое нумизматика? Согласно Толковому словарю русского языка Ожегова и Шведова нумизматика это

1. Раздел науки, изучающий историю монет, денежных слитков, медалей.

2. Коллекционирование старинных монет и медалей.

hello_html_m5f0e16a8.gif


Поскольку наш урок будет связан с нахождением объема монет нестандартной формы, рассмотрим несколько коллекционных монет.

hello_html_502397e2.gif


Коллекционные монеты выпускает и монетный двор РК. Перед вами двенадцатигранники «Золото номадов» и «Год Дракона» из серии «Восточный календарь». В этом году национальной валюте РК исполняется 20 лет.

Беседа на повторение


5

Знания, по составлению линейных программ пригодится нам чуть позже. Но сначала проверим – готовы ли мы к написанию программ?


hello_html_5920e9d1.gifПостановка задачи

5

Мы получили телеграммы. В двух известных музеях мира срочно требуется наша помощь. Необходимо определить материал, из которого выполнены коллекционные монеты.

Построение математической модели, алгоритма, написание программы в группах

10

Какова форма вашей монеты?

Какие данные известны по условию задачи?

Какие фигуры лежат в основании каждой монеты?

Можем ли мы найти объем фигуры?

Какие еще данные нам известны?

Как определить металл?

Подсказка


Подсказка с хитростью – даны сразу две программы. Надо найти свою.

Ввод и отладка программы

10

Индивидуальная работа за компьютером

Тестирование программы

3

Вводим значения, указанные на обороте монеты.

Интерпретация результатов

5

Использовать таблицу, найти металл монеты.

Закрепление темы

hello_html_m5c69d7a4.gif

3

  • 1) Какие инструкции используются в линейных программах?

  • 2) Какие служебные слова вы знаете?

  • 3) Что записывают в разделе VAR?

  • 4) Какая инструкция приостанавливает работу программы?

  • 5) Какая инструкция выводит информацию на экран?


Подведение итогов урока.

2

Подведем итоги урока: отметить на индикаторе понравился ли вам урок?



Приложение:

Металл

Плотность (г/см*см*см)

Серебро*

10.5

Золото*

19.32

Тантал*

16, 65

Ниобий*

8.57

Олово

7.31

Платина*

21.45

Свинец

11.34

Железо

7,8



Program moneta1;

var R1,R2,M,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,R2,M,H);

S1:=3.14*SQR(R1);

S2:=3.14*SQR(R2);

V:=(S1-S2)*h;

PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.


Program moneta2;

var R1,A,B,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,A,B,M,H);

S1:=3.14*SQR(R1);

S2:=A*B;

V:=(S1-S2)*h;

PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.











Program moneta1;

var R1,R2,M,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,R2,M,H);

S1:=3.14*SQR(R1);

S2:=3.14*SQR(R2);

V:=(S1-S2)*h; PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.

Program moneta2;

var R1,A,B,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,A,B,M,H);

S1:=3.14*SQR(R1);

S2:=A*B;

V:=(S1-S2)*h; PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.

Program moneta1;

var R1,R2,M,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,R2,M,H);

S1:=3.14*SQR(R1);

S2:=3.14*SQR(R2);

V:=(S1-S2)*h; PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.

Program moneta2;

var R1,A,B,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,A,B,M,H);

S1:=3.14*SQR(R1);

S2:=A*B;

V:=(S1-S2)*h; PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.

Program moneta1;

var R1,R2,M,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,R2,M,H);

S1:=3.14*SQR(R1);

S2:=3.14*SQR(R2);

V:=(S1-S2)*h; PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.

Program moneta2;

var R1,A,B,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,A,B,M,H);

S1:=3.14*SQR(R1);

S2:=A*B;

V:=(S1-S2)*h; PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.

Program moneta1;

var R1,R2,M,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,R2,M,H);

S1:=3.14*SQR(R1);

S2:=3.14*SQR(R2);

V:=(S1-S2)*h; PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.

Program moneta2;

var R1,A,B,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,A,B,M,H);

S1:=3.14*SQR(R1);

S2:=A*B;

V:=(S1-S2)*h; PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.

Program moneta1;

var R1,R2,M,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,R2,M,H);

S1:=3.14*SQR(R1);

S2:=3.14*SQR(R2);

V:=(S1-S2)*h;

PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.

Program moneta2;

var R1,A,B,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,A,B,M,H);

S1:=3.14*SQR(R1);

S2:=A*B;

V:=(S1-S2)*h;

PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.



Program moneta1;

var R1,R2,M,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,R2,M,H);

S1:=___________________________;

S2:=___________________________;

V:=(S1-S2)*h; PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.

Program moneta2;

var R1,A,B,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,A,B,M,H);

S1:=___________________________;

S2:=___________________________;

V:=(S1-S2)*h; PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.

Program moneta1;

var R1,R2,M,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,R2,M,H);

S1:=____________________________;

S2:=____________________________;

V:=(S1-S2)*h; PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.

Program moneta2;

var R1,A,B,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,A,B,M,H);

S1:=__________________________;

S2:=__________________________;

V:=(S1-S2)*h; PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.

Program moneta1;

var R1,R2,M,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,R2,M,H);

S1:=_____________________________;

S2:=_____________________________;

V:=(S1-S2)*h; PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.

Program moneta2;

var R1,A,B,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,A,B,M,H);

S1:=__________________________;

S2:=__________________________;

V:=(S1-S2)*h; PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.

Program moneta1;

var R1,R2,M,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,R2,M,H);

S1:=______________________________;

S2:=______________________________;

V:=(S1-S2)*h; PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.

Program moneta2;

var R1,A,B,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,A,B,M,H);

S1:=____________________________;

S2:=____________________________;

V:=(S1-S2)*h; PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.

Program moneta1;

var R1,R2,M,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,R2,M,H);

S1:=_____________________________;

S2:=_____________________________;

V:=(S1-S2)*h;

PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.

Program moneta2;

var R1,A,B,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,A,B,M,H);

S1:=____________________________;

S2:=____________________________;

V:=(S1-S2)*h;

PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.


Выбранный для просмотра документ 9 Программирование линейных алгоритмов.docx

библиотека
материалов

Открытый урок по теме

«Программирование линейных алгоритмов»



Авторская разработка: Титова Е.В.

Содержание документа:









  1. Введение

Тема «Программирование линейных алгоритмов» рассматривается в курсе 9 класса по плану, предусмотренному Государственным стандартом, разработанным на базе института имени И.Алтынсарина. По содержанию учебник «ИНФОРМАТИКА 9 класс» представляет собой сжатый курс дисциплины «Основы алгоритмизации и вычислительной техники».

На изучение дисциплины отводится 1 час в неделю. В учебном заведении, занимающимся углубленным изучением иностранных языков, изучение точных дисциплин сопряжено с определенными сложностями, связанными с наличием одаренности учащихся в области гуманитарных наук.

Одним результативных способов объяснения и закрепления материала являются методы проектов, исследований. Расширение области применения задач, которые могут быть решены с помощью программирования, составляют дополнительную мотивацию для изучения точных дисциплин.

В данном проекте предлагается провести увлекательное исследование – определить материал, из которого сделана монета. Учащимся потребуются знания из области истории, физики, геометрии и информатики.

Решая задачи, связанные с нахождением площади сложных фигур, мы обращаемся к началам нумизматики, рассматриваем образцы коллекционных монет необычной формы, а также показываем юбилейные монеты Республики Казахстан. Тема задачи актуальна, так как в этом году национальной валюте РК исполняется 20 лет.

  1. Цели и задачи урока

  1. Обучающая: закрепление материала «Программирование линейных алгоритмов»

    1. Понимать, что все линейные алгоритмы записываются с помощью трех инструкций.

    2. Отличать процесс ввода и отладки программы от процесса тестирования.

    3. Умение тестировать программу и интерпретировать результат.

  2. Развивающая: развитие кругозора, межпредметных связей информатики с нумизматикой, геометрией, физикой, историей.

    1. Развитие кругозора, знакомство с ценностями мировой культуры, представляющими интерес в области нумизматики.

    2. Знания из области геометрии и физики могут быть применены на практике.

  3. Воспитание качеств, необходимых для партнерской работы, проведения исследований, совместного поиска решения.

    1. Умение довести начатую задачу до логического завершения

    2. Умение работать в группе.

    3. Воспитание лидерских качеств: взять на себя организацию работы в группе.







  1. Предварительная подготовка учителя

Приготовить демонстрационную презентацию, раздаточный материал, установить программу PASCAL ABC на все компьютеры. Подготовить план урока.

  1. Предварительная подготовка учащихся

Учащиеся должны изучить предыдущие темы и знать:

- принцип работы инструкций Write, Read, :=

-служебные слова Program, begin, end

- знать принцип работы со стандартными функциями, числом ПИ.

  1. Программное и материальное обеспечение урока

Компьютерный класс, интерактивная доска, карандаш для работы с доской или указка, презентация «Программирование линейных алгоритмов», среда Pascal ABC.

  1. План класса и перемещение учащихся во время урока





  1. Ход урока

Этапы урока

Время


Оргмомент

hello_html_52bf4fd1.gif

3

Здравствуйте, тема сегодняшнего урока «Программирование линейных алгоритмов» или занимательная нумизматика.


Введение hello_html_m5c4e850c.gif

2

Что такое нумизматика? Согласно Толковому словарю русского языка Ожегова и Шведова нумизматика это

1. Раздел науки, изучающий историю монет, денежных слитков, медалей.

2. Коллекционирование старинных монет и медалей.

hello_html_7a584d59.gif


Поскольку наш урок будет связан с нахождением объема монет нестандартной формы, рассмотрим несколько коллекционных монет.

hello_html_m6648b8e0.gif


Коллекционные монеты выпускает и монетный двор РК. Перед вами двенадцатигранники «Золото номадов» и «Год Дракона» из серии «Восточный календарь». В этом году национальной валюте РК исполняется 20 лет.

Беседа на повторение


5

Знания, по составлению линейных программ пригодится нам чуть позже. Но сначала проверим – готовы ли мы к написанию программ?


hello_html_5120047.gifПостановка задачи

5

Мы получили телеграммы. В двух известных музеях мира срочно требуется наша помощь. Необходимо определить материал, из которого выполнены коллекционные монеты.

Построение математической модели, алгоритма, написание программы в группах

10

Какова форма вашей монеты?

Какие данные известны по условию задачи?

Какие фигуры лежат в основании каждой монеты?

Можем ли мы найти объем фигуры?

Какие еще данные нам известны?

Как определить металл?

Подсказка


Подсказка с хитростью – даны сразу две программы. Надо найти свою.

Ввод и отладка программы

10

Индивидуальная работа за компьютером

Тестирование программы

3

Вводим значения, указанные на обороте монеты.

Интерпретация результатов

5

Использовать таблицу, найти металл монеты.

Закрепление темы

hello_html_m3defbf31.gif

3

  • 1) Какие инструкции используются в линейных программах?

  • 2) Какие служебные слова вы знаете?

  • 3) Что записывают в разделе VAR?

  • 4) Какая инструкция приостанавливает работу программы?

  • 5) Какая инструкция выводит информацию на экран?


Подведение итогов урока.

2

Подведем итоги урока: отметить на индикаторе понравился ли вам урок?



Приложение:

Металл

Плотность (г/см*см*см)

Серебро*

10.5

Золото*

19.32

Тантал*

16, 65

Ниобий*

8.57

Олово

7.31

Платина*

21.45

Свинец

11.34

Железо

7,8



Program moneta1;

var R1,R2,M,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,R2,M,H);

S1:=3.14*SQR(R1);

S2:=3.14*SQR(R2);

V:=(S1-S2)*h;

PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.


Program moneta2;

var R1,A,B,H,S1,S2,V,PLOT : real;

Begin

writeln(‘R1,R2,M,H->’);

readln(R1,A,B,M,H);

S1:=3.14*SQR(R1);

S2:=A*B;

V:=(S1-S2)*h;

PLOT:=M/V;

Writeln(‘Плотность =’, PLOT);

End.


Автор
Дата добавления 10.09.2015
Раздел Информатика
Подраздел Презентации
Просмотров1383
Номер материала ДA-036089
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх