Итоговая промежуточная
аттестация по русскому языку
в 6 классе.
1.
Назначение аттестационной работы - оценить уровень достижений учащихся
по русскому языку за курс 6 класса.
2.
Документы, определяющие содержание экзаменационной работы.
Содержание экзаменационной работы определяются на основе следующих документов:
- Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку ;
- Баранов М.Т.., Ладыженская Т.А. и др. Программы для общеобразовательных
учреждений. Русский язык. 5-9 кл., М.: Просвещение,
2010
3. Условия применения.
Работа
рассчитана на учащихся 6 класса средней общеобразовательной школы, изучивших
курс русского языка в объеме 170 часов.
4.
Структура экзаменационной работы.
Характеристика
структуры работы.
По
содержанию.
Экзаменационная работа проверяет
- знания из области фонетики, лексики, морфемики, морфологии, пунктуации;
- речеведческие знания:
- текст как речевое произведение;
- типы речи: повествование,
описание, рассуждение;
- стили речи: разговорный,
официально-деловой, публицистический, научный, художественный;
- знание основных орфографических и
пунктуационных правил и умение их проверять.
По
уровню сложности.
В работу по русскому языку включено 20 заданий с выбором ответа из 4 х
предложенных, 3 задания открытого типа, требующие краткого ответа учащегося и 1
задание с развёрнутым ответом.
Итоговая
работа состоит из трёх частей.
Первая часть работы (А.1 – А.20) проверяет усвоение учащимися учебного
материала на базовом уровне сложности.
Все задания второй части работы (В.1- В.3) относятся к повышенному уровню
сложности.
Задание С1- высокого уровня сложности.
По
форме тестовых заданий
- задания
группы А – это задания с выбором ответа,
-
задания группы В – это открытые задания с кратким ответом.
-
задание группы С – это задание с развёрнутым ответом.
Варианты 1 и 2 итоговой работы равноценны по трудности, параллельны по
расположению заданий.
5.
Распределение заданий экзаменационной работы по основным содержательным
разделам курса «Русский язык».
Содержательные блоки
|
Номер тестовых
заданий
|
Число заданий
|
Процент
заданий на данный блок
|
Фонетика
и графика.
|
В.1.
|
1
|
4 %
|
Лексика
и фразеология.
|
|
А.1, А.2, А3
|
3
|
13%
|
Морфемика
и словообразование.
|
|
А.14, А.15, В.3
|
3
|
13%
|
Морфология.
|
В.2.
|
1
|
4%
|
Орфография.
|
А.4- А.9, А.12,
А.16, А.18, А.19.
|
10
|
41%
|
Пунктуация.
|
А.11, С1
|
2
|
8%
|
Речь.
Текст.
|
А.20.
|
1
|
4%
|
Речь.
Языковые нормы.
|
А. 10, А.13,
А17.
|
3
|
13%
|
Итого :
|
24
|
100%
|
6.
Распределение заданий работы по уровню сложности.
Уровень
сложности заданий
|
Номера
тестовых
заданий
|
Число
заданий
|
Максимальный
первичный
балл
|
Процент заданий
на данный уровень сложности
|
Базовый
|
А.1- А.20.
|
20
|
20
|
83 %
|
Повышенный
|
В.1- В.3.
|
3
|
3
|
13%
|
Высокий
С.1
|
1
|
7
|
4%
|
Итого:
|
24
|
30
|
100%
|
7. Время
выполнения работы.
На
выполнение экзаменационной работы отводится 60 минут.
Первая часть работы (А.1- А.20.) включает 20 заданий с выбором ответа. Среднее
время выполнения одного задания этой части - 1-2минуты. Ориентировочное время
выполнения этой части работы - 40 минут.
Вторая часть работы (В.1 – В.3.) включает 3 задания. На выполнение каждого
задания требуется 2-3 минуты. Ориентировочное время выполнения второй части
работы - 10 минут.
Третья часть работы (С1) включает 1 задание. На выполнение задания требуется 10
минут.
8. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в
целом.
За
верное выполнение каждого задания базового и повышенного уровня работы задания
учащиеся получают 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0
баллов. За верное выполнение задания высокого уровня работы задания учащиеся
получают 7 баллов.
Максимальный балл, который могут получить учащиеся за выполнение всей
письменной работы - 30.
Система
оценивания всей тестовой работы.
Оценка
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
Баллы
|
0 – 14
|
15 - 20
|
21 - 26
|
27-30
|
Вариант 1.
А.1. В сочетании беречь как ЗЕНИЦУ ока выделенное
слово является:
1) устаревшим; 2) заимствованным;
3) диалектным; 4) профессиональным.
А.2. Значение какого фразеологизма определено
неверно?
1) Нога за ногу - (идти) медленно, еле-еле.
2) Путеводная нить - то, что помогает найти
правильный путь в сложной обстановке.
3) Накалять атмосферу - создавать в
помещении высокую температуру.
4) Носить на руках - оказывать особое
расположение, заботу.
А.3. Укажите антонимы.
1) изгиб, извилина;
2) бюро (находок),
(старинное) бюро;
3) клетчатый, клеточный;
4) загадка, разгадка.
А.4. В каком слове пишется И?
1) без_звестный; 3) меж_нститутский;
2) под_кать; 4) пред_стория.
А.5. В
каком слове в суффиксе пишется - Е?
1) корабл_к; 3) чиж_к;
2) козл_к; 4)
теленоч_к.
А.6. В
каком слове в окончании пишется -Е?
А.7. В
каком слове в окончании пишется -И?
1) о башн_ 3)
он бре_т
2) син_го цвета 4)
об извести_
А.8.
В какой строке все слова пишутся с И?
1) пр_украсить, пр_дерзкий, пр_брать;
2) пр_соединиться, пр_обрести, пр_ревновать;
3) пр_стукнуть, прзлой, пр_годиться;
4) пр_брежный, пр_пятствие, пр_выкать.
А.9. Укажите ошибку в написании НЕ с существительными.
1) Каждому случалось говорить не правду.
2) Невнимательность при письме приводит
к ошибкам.
3) Вы чувствуете ко мне не любовь, а жалость.
4) Илья Ильич испытывал в его присутствии
странную неловкость.
А.10. Отметьте неправильное согласование по
роду.
1) серый кенгуру;
2) красивый Баку;
3) новая АТС;
4) Олег - большая лакомка.
А.11. В каком предложении допущена пунктуационная
ошибка?
1) Завтра я праздную мою серебряную
свадьбу и прошу вас и ваших дочек
отобедать у меня по-приятельски.
2) Заиграл рожок, и деревенское стадо
потянулось мимо барского двора.
3) Ах, Настя как ты скучна с вечными своими
подробностями!
4) «Немедленно уходи отсюда!» -рассердился старик.
А.12 .
Укажите неправильное объяснение орфограммы.
1) ПРИостановить - значение приставки -
«неполное действие»;
2) ПРЕрвать - значение приставки
синонимично значению приставки ПЕРЕ-
3) погОрелец - после корня -ГОР- нет
суффикса -А-;
4) доносЧИК - суффикс -ЧИК- после
буквы С.
А.13. Укажите ошибку в образовании формы
существительного.
1) (много) чулок 3) (много) мест;
2) (много) блюдцев 4) (много) плеч.
А.14. Какое слово не соответствует схеме
1) погрузчик 3) паромщик
2) подводный 4) приморский
А.15. Укажите ошибку в определении способа образования
слов.
1) перечитать – приставочный;
2) окололунный - приставочно-суффиксальный;
3) разбег – бессуфиксный;
А.16. В
какой строке все слова пишутся с –НН-?
1) деревя__ый, демонстраци__оый, полотня__ый;
2) плоскодо__ый, карти__ый, шмели__ый;
3) племе__ой, иллюстрацио__ый, урага__ый;
4) кожа__ый, сенсацио__ый, ремесле__ый;
А.17. Укажите ошибку в употреблении числительных.
2) не хватает полутораста страниц;
3) гордиться шестистами девяносто
шестью концертами;
4) нет сорока школьников.
А.18. Какое слово пишется раздельно?
1) сколько(то) 3) (кое)о(чём);
2) сколько(нибудь) 4) сколько(либо).
А.19. В каком примере НЕ пишется слитно?
1) нисколько (не)опасная игра;
2) я (не)пропущу этот фильм;
4) он дорожил (не)сколькими вещами.
Часть2
Прочитаете текст и
выполните задания А20, В1, В2, В3, С1.
А.20. Укажите ошибку в характеристике текста.
(1)
Эта прелестная улица напоминала сад. (2) По обестороны её росли тополя, которые благоухали, особенно после
дождя. (З)Из-за заборов и палисадников
нависали акации, высокие кусты сирени, черёмухи, яблони.
(4) Майские сумерки, нежная молодая зелень стенями, запах
сирени, гудение жуков, тишина, тепло -каквсё это ново и как необыкновенно, хотя веснаповторяется каждый год!
1) стиль речи разговорный;
3) способ связи предложений параллельный;
4) средство связи 1 и 2 предложений – местоимение.
В.1. Выписать
слово, в котором при произношении происходит оглушение согласного звука. _________________________________________________
В.2. Из
второго предложения выписать числительное. __________________
В.3. Укажите
способ образования слова гудение из предложения 4. ____________________________________________________________________________________________________________________________________
С1. Объясните знаки препинания в 3
предложении. Напишите развернутый ответ.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вариант 2.
А.1. В предложении «Дворник обратился за
помощью к уряднику» выделенное слово является:
1) диалектным; 2) заимствованным;
3) устаревшим; 4) неологизмом.
А.2. Значение какого фразеологизма определено неверно?
1) Бить по карману - стоить слишком
дорого.
2) Не от мира сего - отрешенный от
реальной жизни, неприспособленный к жизни человек.
3) Между молотом и наковальней -в таком положении, когда опасность
или неприятность угрожает с двух сторон.
4) Набить оскомину - сильно избить
кого-либо.
А.3. Укажите антонимы.
1) заблудиться, заблуждаться
2) упасть духом, воспрянуть духом
3) страшиться, бояться 4) мера длины, принять меры
А.4. В каком слове пишется И?
1) без_сходный 3) сверх_дея
2) пред_дущий 4) от__градить.
А.5. В каком слове в суффиксе пишется Е?
1) ковш__к; 3) комоч__к;
А.6. В
каком слове в окончании пишется –Е?
1) о лезви__ 3) о религи__;
2) о спасень__ 4) в санатори__.
А.7. В
каком слове в окончании пишется Е?
1) в транше__
2) рабоч__м столом
3) в коллекци__ 4) он кле__т
А.8. В какой строке все слова пишутся с И?
1) пр__мчаться, пр__двинуть, пр__морский
2) пр__обрести, пр__забавный, пр__спустить;
3) пр__годиться, пр__одеть, пр__восходный;
4) пр__мерять, пр__гвоздить, пр__вышать.
А.9. Укажите ошибку при написании НЕ с
существительными.
1) Небрежность в одежде его не
раздражала.
2) Не правда не поможет.
3) Это не привычка, а дурное воспитание.
4) Мать не замечала моих недостатков.
А.10. Отметьте неправильное согласование по
роду.
1) Сережа - такой непоседа.
2) Нил - красивая река.
3) КВН закончилось.
4) Желтое такси.
А.11. В каком предложении допущена пунктуационная
ошибка?
1) Что же ты, Алеша, давно про военную
службу не поговариваешь?
2) Лиза вздрогнула, подняла голову, закричала и
хотела убежать.
3) Дверь отворилась и вошел Григорий
Иванович.
4) Мать услышала этот разговор: «Нет, ребята, не
ходите, вы еще маленькие».
А.12 .
Укажите неправильное объяснение орфограммы.
1) ПРИморский - значение приставки
«неполнота действия»;
2) ПРЕобразовать - значение приставки
синонимично значению приставки ПЕРЕ-;
3) несгораемый - гласный в корне -ГОР-в безударном
положении;
4) разносЧИК - суффикс -ЧИК-
после буквы С.
А.13. Укажите ошибку в образовании формы
существительного.
1) нет ботинок;
А.14. Какое слово не соответствует схеме
1) погрузчик 3) паромщик
2) подводный 4) приморский
А.15. Ошибка
в определении способа образования слова.
1) отплыть – приставочный;
2) заоблачный – приставочный;
3) межпланетный - приставочно-суффиксальный;
4) пчеловод - сложение основ.
А.16. в
какой строке все слова пишутся с –НН-?
1) време__ый, стари__ый, соколи__ый;
2) письме__ый, операцио__ый, це__ый;
3) стекля__ый, травя__ой, полы__ый;
4) румя__ый, листве__ый, карма__ый.
А.17. Укажите ошибку в употреблении числительных.
2) выгрузить около полторы тонны;
4) с тремястами семьюдесятью пятью страницами.
А.18. Какое слово пишется раздельно?
1) какой(либо) 3) (кое)с(кем);
2) какой(нибудь) 4) какой(то).
А.19. В каком примере НЕ пишется слитно?
1) ничуть (не)трудный диктант;
2) сегодня мне (не)спится;
3) я увидел (не)что неожиданное;
4) (не)скромность, а грубость.
Часть
2
Прочитаете текст и выполните задания А20, В1, В2, В3, С1.
А.20. Укажите ошибку в характеристике текста:
(1) Местоимение - это часть речи, которая
указывает на предметы, признаки и количество, но не называет их.
(2) Местоимения, как правило, изменяются по падежам.
(3) Есть местоимения, которые, кроме того, изменяются по родам и числам.
(4) В предложении местоименияобычно бывают подлежащими, дополнениями и
определениями.
2) тип речи – повествование;
3) средство связи предложений - повтор слова;
4) в тексте есть определение научного
понятия (1-епредложение).
В.1. Из третьего предложения
выписать слово, в котором все согласные звуки звонкие.
_______________________________________________________
В.2. Из 4 предложения
выписать наречие. ____________________________
В.3. Укажите способ образования
слова определение.
__________________________________________________________________
С1. Объясните, почему в 1 предложении
стоит тире. Напишите развернутый ответ.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Анализ
итоговой контрольной работы по русскому языку
Дата
проведения
|
20.05
|
Класс
|
6Г
|
Количество
учащихся по списку
|
25
|
Выполняли
работу
|
25
|
Справились
|
25
|
Выполнили
на «5»
|
1
|
«4»
|
13
|
«3»
|
11
|
«2»
|
|
Качество
|
56%
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.